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Unit6 I’m watching TV.Section B (2b)Learning aims:1. To know the time differences of different countries and learn about the Dragon Boat Festival in China.2. To understand 2b.3. To recite some important sentences.Teaching procedures:Step 1: Daily greetings.T：How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: How do you do?Ss: How do you do?Step2: lead inPlay a video about the Dragon Boat Festival in China.Step3: Show “Learning aims”. (1′)T: Today we′ll learn Unit 6 Section B (2b). Please look at our “Learningaims”，then I read them slowly.T: Are you clear?S: Yes.T: Let′s go on.Step 4: Guide One (6’)Read 2b aloud and answer the following questions within 4 minutes.1.Why does Zhu Hui’s family watch boat races and makezongzi?2.Is there a Dragon Boat Festival in the US?3.What is the mother doing in the US?4.Does Zhu Hui like his host family?5.What does he think of his home in China?(Read and translate these questions for the students if it′s necessary.)Step 5: Guide Two (10’)Read 2b silently and find out the difficult points that you can’t understand. (If it′s necessary, I′ll help them. )点拨：1.make zongzi 做粽子2.watch the boat races 观看龙舟比赛3.any other night 其他任何一个晚上4.read a story to sb. 为...读故事5.talk on the phone to/with sb. 和...电话聊天6.wish to do sth.希望做某事wish sb to do sth.希望某人做某事Make sentences:1.Mike希望拥有一双新鞋子。
导入利用希沃白板软件以动画片（小猪佩奇）的形式导入新课。
I. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：townhouse, farmhouse, country, apartment, rent, quiet, month, for rent能够在小组合作活动中，掌握元音字母o、字母组合o+st/ld, oa和辅音字母h的发音规则并尝试辨音；能够正确使用there be句型以及表示房屋类型的表达方式等；能够运用“谈论房屋类型、居住环境和邻里关系、出租和求租”等话题进行交流与对话操练，如：（1）—What kind of home do you live in?—It’s a townhouse with two floors.（2）—How many floors are there in your building?—There are seven.（3）—Do you like living there?—Yes.（4）Michael is looking for an apartment near our school....2.Skill aims能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能根据图文就居住环境等基本话题进行交流；能根据已学音标拼读单词；3.Emotional aims利用希沃白板中间的放大镜，橡皮，动画。
能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养对学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
II. The key points and difficult points1.在小组合作活动中，能掌握元音字母o,字母组合o+st/ld, oa, 和辅音字母h 的发音规则并尝试辨音；2.能正确使用there be句型和表示房屋类型的句子；3.能够就“谈论房屋类型、居住环境、出租和求租”等话题进行交流与对话操练；4.能够写简易的求租和招租广告。
Section BI. Material analysis本课是第六单元话题一的第二课时。
本课的主要活动是1a和2。
通过创设Maria参观Jane的书房的情景呈现出书房主要摆设的词汇和有关方位的表达，同时结合听力训练、两两对话、看图说话等活动进一步学习there be句型的复数、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。
还将通过熟悉例句后根据内容和示例编写对话的方式进一步练习和巩固表示方位关系的重要词汇。
本课涉及到谈论学生家的房间布置，因此教师应积极创设真实的情景，让学生在实际情景中反复操练Section A中已学到的关于方位和房间摆设的词汇。
II. Teaching aims1.Knowledge aimslamp, clock, near, under, chair, behind, front, in front of, guitar, window, table, key, put, away, put away, door, look after, thing能够正确使用there be句型的复数、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答；能正确使用方位介词或介词短语，如：on, in, in front of, behind, near, under等；能够就“存在、请求、命令”等交际功能的基本法进行交流和对话操练，如：（1）—Is there a student in front of the classroom?—No, there isn’t.（2）Put it/them away, please.（3）You must look after your things.2.Skill aims能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；能正确朗读对话，注意语音语调和单词重音；能理解并执行简单的书面指令；3.Emotional aims热爱自己的生活环境；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
Unit 6 Our Local AreaTopic 2 My home is in an apartment building.Section B一、教学目标1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：neighbor, store, bank, street, corner, post, post office, bookstore, parking lot, supermarket, railway, station, end, road2. 能够正确使用there be句型和方位介词及短语。
3. 能够听懂有关“社区环境、邻里关系、寻求和提供帮助、问路和指路”等话题，并且通过这些话题进行交流与对话操练，如：(1)—Would you like me to help you?—Yes, thanks.(2)—Could you help me?—Of course.—It’s very nice of you. Thank you.(3)—And is there a bank near here?—Well, there is one on the street corner.4.能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流。
5. 能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动。
6. 帮助学生形成乐于助人的品质。
二、教学重点及难点重点：掌握关于社区周边设施的词汇。
难点：能够在情景对话中，熟练运用there be句型来谈论社区周边环境和邻里关系的话题。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 RevisionLook and reviewLook at two ads and review they’ve learned last time.Room WantedLook for a room for a single person under ￥500 a month. Call Jim at 010-********.For RentA room for two people. ￥800 a month. Call Ms. Lin. Tel: 133********【设计意图】通过复习上节课求租和招租广告的知识，吸引学生的注意力，使其注意力回归课堂。
Unit 6 I’m watching TV课型----阅读课一、教材分析：初一（下）Unit6的阅读课是单元教学的重点。
《初中英语课程标准》要求初一学生达到三级目标，即能读懂简单的文章，能尝试使用不同资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果，能在学习中互相帮助，分享学习成果。
根据此目标的描述，结合初一学生实际，制定以下教学目标。
二、学情分析：作为初一年级的学生，他们积极活跃。
有一定的语言积累，他们喜欢合作，竞争，展示自己。
但是他们缺少分析文章的能力。
因此，我将在课堂上帮助学生系统的分析此篇记叙文给予学生更多表达自我，展示自我的机会。
三、教学目标：①知识与技能：学习本课重要的单词、短语；理解文章的意义；掌握基本的阅读策略，通过阅读进行语言知识的积累。
②过程与方法：采用整体阅读，略读，精读，问答，讨论等方法，以教师为主导，学生为主体，任务为基础，多媒体贯穿课堂教学始终。
③情感态度与价值观：培养学生团结合作的精神，共同完成学习任务。
2 重点与难点：①教学重点：培养阅读和分析文章的方法和技巧：略读全文并能总结归纳文章主旨大意。
精读文章能准确定位相关信息。
②教学难点：阅读篇章的整体把握和细节理解。
四、教法与学法教法：任务型教学和探究式教学相结合。
学法：探究与合作相结合。
五、教学用具：PPT课件六、教学设计：传统的阅读课教学主要体现在对英语教材中的阅读材料，进行生词讲解，补充词组，罗列搭配，不厌其烦分析句型等。
但是由于教师过于重视语言形式的把握，却忽视对内容的理解，从而忽略了对学生阅读能力的培养，以及阅读积累的训练，只能让学生的思路停留于凌乱的知识点上，并不能培养学生领悟作者的思想和驾驭文章结构的能力，导致了一些学生只会做单选和词汇练习，阅读能力无法提高，因而综合填空、阅读理解和写作存在着很大的困难。
为了有效地解决这个问题，培养学生的阅读积累能力，针对第六单元第二课，我进行了如下的设计；由于本课单词较多，为了扫清阅读障碍，我将本课的生词在阅读前进行了详细讲解，为本节阅读课打下了坚实的基础。
Unit6 Topic 2 What kind of home do you live in?Section B 说课稿一、说教材：1、教材分析本节课是《仁爱英语》七年级下册Unit 6Topic 2的Section B。
在Topic 1中，学生已经学习过了“there be ”句型及方位介词。
所以本课基本上没有新句型，只要学习表示公共设施名称的单词、短语：bank ,supermarket ,hospital, museum , bookstore , parking lot, train station等。
在Topic 1中，学生已经学习了介绍房屋内各个房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等内容，为进一步学习小区周围公共设施名称及位置关系奠定基础；本课创设真实社区情境，联系学生在Topic 1中所学的知识，通过师生对话、学生俩俩对话、学生自主学习等多种活动，从听、说、读、四个方面全方位训练学生的综合语言运用能力。
2、教学目标１．知识与技能（1）学习关于公共设施的单词和词组，及其他新单词和短语；继续学习“there be”句型方位介词。
（2）了解这些公共设施的的用途。
（3）能够借助key points进行看图问答或综合说话（4）谈论小区设施及居住环境二、说教法：1、五步教学法：Review、Presentation、Practice、Consolidation、Project。
2、提问引入法：通过提问，集体、分组、分行回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2、交际功能法：通过集体、分组、两人、个人操练等形式，达到交际的目的。
3、任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。
4、直观教学法：充分利用幻灯片直观呈现的特点，有效吸引学生视觉，促进知识传输。
三、说学法：1、要求学生课前做好充分预习，背诵新单词，了解本节课内容。
Unit 6 I’m watching TV.Section B教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】通过图片复习上节课的内容巩固单词短语与句型，主要练习What are they doing句型。
然后引出本节课重点句型Where is she cleaning，让学生运用学过的单词练习相关对话。
【启发思考】拓展Section B 的新单词：pool, supermarket, library，并让学生通过学习新单词运用到Sb is doing sth in somewhere的句型中。
【自主或小组探究】通过课本任务1a-1d对所学新知识进行巩固训练，主要锻炼学生的听力能力。
然后让学生针对表格内容进行1e的对话练习，锻炼学生口语表达能力。
然后让学生通过完成课本任务2a-2c，围绕着2b的电视报道，锻炼学生的阅读能力。
【协作交流】让学生协作完成3a和3b的课本任务，特别是3b让学生带自己的家庭照片，并和同学说互相交流照片上的人物和内容，既能锻炼学生的口头表达能力，又能锻炼学生的团队协作能力。
【总结提高】通过语法点讲解，练习具有针对性的题以达到巩固作用。
扩大学生的词汇量，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平与技巧，同时进一步的巩固现在进行时态的用法和结构。
再通过阅读和写作相结合，让学生将现在进行时态灵活运用于口语与写作中，提高学生的综合运用能力。
教材分析主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
仁爱版初中英语七年级下册（课改教学模式）课题Unit 6 Our Local AreaTopic 2 What kind of homedo you live in？Section B教学时间2课时编写者施荣贵教学目标1.学习小区设施名称和功能的英语表达。
2.描述自己的居住环境和居家方位。
3.学习用英语表达抱怨和歉意的句子。
评测点1.Learn the names of public facilities:store, bank, street, post office, museum, parking lot, supermarket, station, restaurant, road2.Learn other new words and phrases:neighbor, corner, mail, hear, piano, loud, really, at the end of …3.Go on learning the structure of“There be”.There is one in front of our building.There are no houses on the right.4.Review the prepositions of positions.There is one on the street corner.Mr. Smart lives at the end of Elm Road.Mr. Jackson lives between Mr. Smart and Mr. Lee.教学过程参考第一课时一．预习指导（先学）1.告知学生本课的学习目标和重难点：学习小区设施名称和功能的英语表达，描述自己的居住环境和居家方位，学习用英语表达抱怨和歉意的句子。
２．指导学生自学，学生在学习中统一用双色笔作预习笔记，通过自主学习与组内交流合作完成学习任务，要带着问题进行预习。
任务一：找出P35 1a的新单词并划线，然后写下意思并试着朗读该句，基础较好的同学带读（师傅教徒弟）。
任务二：阅读P35 1a，和你的同伴一起讨论翻译1a，然后基础较好的同学带读（师傅教徒弟）（见导学案三1）。
二．预习交流与成果展示（判断）1.教师分别提问几个徒弟，判断“先学”的效果：朗读1a对话中含有的句子并翻译。
2.请几位同学翻译1a。
三．发现问题，解决疑难（后教）1.通过预习交流与成果展示发现问题，教师进行讲解。
2.请几组学生试着朗读1a，然后听1a录音进行纠正，再听录音全班跟读，之后各组在组长的带领下进行朗读训练。
1.请代表讲解1a内容，先翻译再讲解要点。
教师补充总结（Would you like sb to+V原形，现在进行时，“there be”结构）。
3.再请几组学生进行朗读。
4.观察1b，读出各个小区设施名称的英语单词，并选出它的功能（注意动词短语的用法）。
写出动词短语的汉语意思（见导学案三2）。
5.完成1b，各组板书答案，教师讲评。
四．练习巩固（巩固）1.拓展：在1b的基础上，教师举例：There is a post office.We go to the post office to mail letters.让学生准备两分钟，然后请几位学生试着用英语描述其它设施的功能。
2.请各组板书上述拓展的句子（教师分配任务，每组两句）。
3.定时背诵：背诵1a（必须先能熟读五遍以上才能试着背诵）直到下课。
课后组员找组长背，组长找老师背。
五．布置任务（任务）1.根据导学案预习P36的内容；2.做好明天听写单词的准备；3.师徒结对，完成三清内容：背诵1a。
第二课时一．预习交流与成果展示（先学、判断）1.告知学生本课的学习目标和重难点（同第一课时）。
2.检查课前预习情况：阅读P36 2a，翻译(做在书上），注意用英语表达抱怨和歉意的句子。
（见导学案三3）。
二．发现问题，解决疑难（后教）1.听2a录音全班朗读P36 2a，先请几位学生朗读、翻译、讲解，教师补充(1) What's the matter?(2) I can hear you playing the piano.(3) The music is beautiful, but I'm afraid it's too loud.(4) Oh,I'm really sorry about that.( be sorry about )2.请各组学生一起讨论，根据2a完成2b（模仿2a中Michael说的话编两个表示抱怨的句子），然后各组板书（教师分配任务，每组一句）。
3.阅读3，学习描述自己的居住环境和居家方位，然后猜猜各位邻居的家在哪里（见导学案三4）。
各组板书，教师核对。
三．练习巩固（巩固）1.听力训练：让学生听1c的录音然后各组展示答案（根据学生情况可以多播放几遍）。
2.逐题完成随堂练习，各组达成一致后板书答案。
教师巡视分组讲评，最后总结。
四．布置任务（任务）1.预习Section C（根据导学案进行）；2.做好明天听写单词的准备；经典例题、素材、练习、作业等导学案预习目标1.学习小区设施名称和功能的英语表达。
2.描述自己的居住环境和居家方位。
3.学习用英语表达抱怨和歉意的句子。
二．重点词句New words:New phrases:Useful expressions:三．课文探究1.阅读P35 1a，然后和你的同伴一起讨论翻译1a(做在书上）2.观察1b，读出各个小区设施名称的英语单词，并选出它的功能（注意动词短语的用法）。
写出下列动词短语的汉语意思：Keep money________ park cars________ take trains________see a doctor________ buy food________ mail letters________buy books________ keep and show things________3.阅读P36 2a，翻译(做在书上），注意用英语表达抱怨和歉意的句子。
4.阅读3，学习描述自己的居住环境和居家方位，然后猜猜各位邻居的家在哪里。
四．写出预习所得和疑难点五．随堂练习（一）根据句意及首字母提示，在空白处填入适当的单词。
1.Mr. Green lives just next to me. He is my n________.2.At the e________ of the road, there is a bookstore.3.There is a bank on the street c________.4.They often eat lunch in a r________ near their area.5.They want to buy something, so they are looking around in a s________. （二）单项选择（）1.—I’m afraid your radio is _____ .—Oh, I’m really sorry about that.A.very quietlyB.too quietlyC.too loudD.very loudly（）2. —Where are you going?—I’m going to the _____ to keep money.A.bankB.supermarketC.museumD.cinema（）3.—_____ —I can’t find my bag.A.What’s matter?B.What’s that?C.What’s the wrong?D.What’sthe matter?（）4.Listen! I hear the girl _____ in the next room.A.singingB.singsC.to singD.song（三）汉译英1你怎么啦？______________________________________2我可以听到你在弹钢琴。
_________________________________________________3对此我真的感到很遗憾。
_________________________________________________（四）完形填空Li Lei is a student. He 1 in an apartment. He thinks the apartment 2 comfortable (舒适的). Jane’s house is 3 from her school. So she lives in the dormitory. She can live 4 her classmates and friends. The Greens have a big farm. They live in a 5 . They think it’s quiet and 6 . Mrs. Wang lives in a townhouse. She lives with her 7 . She thinks it’s convenient (方便的). 8 kind of house do you live in? What do you think 9 it? Please email me 10 wonghong@126. com. Thank you!( )1.A.lives es C.studies D.walks( )2.A.are B.is C.am D.be( )3.A.go B.behind C.near D.far( )4.A.at B.on C.with D.in( )5.A.apartment B.farmhouse C.townhouse D.dormitory( )6.A.beautiful B.quiet C.clean D.careful( )7.A.father B.family C.mother D.brother( )8.A.why B.when C.what D.where( )9.A.in B.off C.on D.of( )10.A.at B.to C.on D.in。
