最新学前教育幼儿园小班语言教案捉迷藏.doc

小班语言《捉迷藏》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与交流的快乐。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，参与捉迷藏游戏。

2. 教学难点：培养幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、捉迷藏游戏道具。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入活动，激发幼儿兴趣。

2. 基本部分：（1）讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

（2）通过提问，帮助幼儿了解捉迷藏游戏的规则。

（3）分组进行捉迷藏游戏，引导幼儿积极参与，发挥想象力和创造力。

3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己在游戏中的趣事，培养幼儿的表达能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、想象力和创造力。

2. 收集幼儿在活动中的发言，评价其语言表达能力。

3. 综合评价幼儿对捉迷藏游戏的兴趣和参与程度。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中参与捉迷藏等游戏的情况，鼓励家长多陪伴幼儿一起游戏，促进亲子关系。

2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置捉迷藏游戏区，让幼儿在自由活动时间自主选择游戏。

七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿在游戏中的表现是否符合预期，以及教学过程中是否出现了意想不到的问题等。

2. 对教学方法的调整：根据幼儿在活动中的表现，教师可能需要调整教学方法，如增加游戏的难度，引导幼儿更主动地参与等。

八、教学内容拓展1. 故事延伸：讲述其他与捉迷藏相关的的故事，如《藏猫猫》、《找朋友》等，让幼儿进一步理解捉迷藏游戏的乐趣。

2. 游戏形式拓展：除了传统的捉迷藏游戏，还可以尝试其他形式的游戏，如团队捉迷藏、夜间捉迷藏等，让幼儿体验不同的游戏乐趣。

捉迷藏幼儿园小班语言教案第一章：捉迷藏的基本概念1.1 捉迷藏简介解释捉迷藏是一种常见的儿童游戏，通过藏匿和寻找来增进儿童的身体协调能力和观察力。

强调捉迷藏对幼儿的发展有多方面的益处，如提高空间认知、团队合作和解决问题的能力。

1.2 捉迷藏的规则介绍捉迷藏的基本规则，包括谁来藏、谁来找、如何藏匿和寻找等。

通过图片和实物展示，帮助幼儿理解游戏规则，并鼓励他们提问和回答。

第二章：捉迷藏的准备活动2.1 场地设置解释捉迷藏的场地设置，包括室内和室外两种情况。

强调安全问题，确保场地无障碍物和危险物品。

2.2 捉迷藏道具介绍捉迷藏中可能使用的道具，如遮挡物、线索卡等。

教幼儿如何正确使用道具，并强调分享和轮流使用的重要性。

第三章：捉迷藏的游戏过程3.1 藏匿技巧教授幼儿一些基本的藏匿技巧，如藏在桌子下、衣柜里等。

鼓励幼儿创造性地思考和选择藏匿位置，提高游戏的趣味性。

3.2 寻找技巧教幼儿一些寻找的技巧，如观察环境、寻找线索等。

通过角色扮演和小组活动，让幼儿练习寻找技巧，并培养团队合作精神。

第四章：捉迷藏的语言交流4.1 游戏中的语言交流强调在捉迷藏游戏中使用语言交流的重要性，如发出藏匿和找到的声音。

通过示范和角色扮演，教幼儿在游戏中使用简单的语言表达自己的动作和情感。

4.2 游戏后的分享交流鼓励幼儿在游戏后分享自己的经验和感受。

引导幼儿用简单的语言表达对游戏的喜欢和改进的建议，培养他们的表达能力和倾听能力。

第五章：捉迷藏的评估与改进5.1 观察和评估解释如何观察幼儿在捉迷藏游戏中的表现，包括藏匿技巧、寻找技巧和语言交流。

强调关注幼儿的积极参与和努力，而不仅仅是结果。

5.2 改进游戏策略根据观察和评估的结果，提出改进游戏策略的建议，如增加难度、提供更多道具等。

与幼儿一起讨论改进的建议，让他们参与到游戏的设计和改进中，提高他们的参与度和兴趣。

第六章：捉迷藏的安全注意事项6.1 安全规则的讲解强调在捉迷藏游戏中遵守安全规则的重要性。

幼儿园小班语言教案《捉迷藏》教学背景及目的本课程适用于幼儿园小班，旨在通过游戏的方式培养孩子的语言能力和观察能力，促进他们的身心和智力的全面发展。

教学目标•让孩子了解游戏规则并掌握相应的词汇。

•提升孩子的观察能力和语言表达能力。

•培养孩子的团队合作精神和自信心。

教学准备•游戏道具：小球或其他小物品。

•幼儿园教室或室外空间。

教学内容步骤1：游戏规则介绍•让孩子围成一个圆圈，一个孩子手持小球，向另一个孩子投掷。

•投掷小球的孩子数到三，其他孩子开始躲藏。

•投掷小球的孩子找到一个躲藏的孩子后，喊出他的名字并将小球交给他，接下来由他来投球和寻找其他孩子。

•游戏结束后，点评孩子们的表现并总结经验。

步骤2：语言教学•在规则介绍过程中，向孩子们解释游戏中经常出现的词汇，例如“投球”“躲藏”“找人”等。

•激励孩子主动使用这些词汇，练习语言表达和沟通能力。

步骤3：团队合作•在游戏过程中，告诉孩子们只有团队合作才能顺利完成游戏。

•鼓励孩子们互相帮助和交流，增强团队协作精神。

步骤4：总结经验•在游戏结束后，点评孩子们的游戏表现，特别是他们在语言表达、观察能力和团队合作方面的表现。

•根据孩子们的表现，总结游戏经验和教学内容，为以后的教学提供借鉴。

教学方法•游戏方式：通过游戏活动引导孩子们自主学习。

•观察法：通过观察孩子们的语言表达、肢体语言和团队合作精神等方面，来评估教学效果和参与度。

教学评价•孩子们能够理解游戏规则，并掌握游戏中使用的基本词汇。

•孩子们能够拥有良好的语言表达和沟通能力，并能积极参与游戏。

•孩子们能够团结合作、互相帮助，培养团队精神和自信心。

教学延伸•提供更多的游戏活动，增加孩子们的互动和参与度。

•吸收父母参与，增强家校合作。

•不断总结和改进教学策略，提高教育质量和效果。

结束语本课程旨在通过游戏的方式提高幼儿的观察力、语言表达能力和团队合作精神。

希望通过这个游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中增长知识，发扬自我，并培养良好的品行习惯。

幼儿园小班《捉迷藏》教案（通用20篇）幼儿园小班《捉迷藏》教案（通用20篇）幼儿园小班《捉迷藏》教案篇1活动目标：1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，并在B段音乐间奏下做花的造型并静止不动。

2、通过观察花，创造表现花的不同造型动作。

3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。

活动准备：1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。

2、小兔木偶一个。

活动过程：一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下，全体幼儿做小鸟飞动作进教室。

在第二遍录音伴奏下，进行结伴分角色表演。

二、学习音乐游戏“小兔捉迷藏”。

1、教师边讲述游戏情节，边演示小兔木偶，引起幼儿的活动兴趣，明确活动内容。

2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。

在教师带领下，随A段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。

在教师带领下，随A段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。

3、创编花的不同造型。

听B段音乐，全体幼儿自由做自己创编的花的造型。

4、玩游戏。

在座位上，完整倾听音乐，明确A段做兔跳、B段做花的造型。

分角色游戏，教师扮兔妈妈，教师说：“妈妈来了。

”幼儿立即做花的造型并静止不动。

教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随乐完成游戏。

幼儿园小班《捉迷藏》教案篇2活动目标：1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。

2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。

3、能分析诗歌，培养想象力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点难点：活动重点：能准确说出句式“XX躲在XX里”。

活动难点：学会运用句式仿编诗歌。

活动准备：1、PPT：诗歌《捉迷藏》2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。

幼儿园小班《捉迷藏》语言教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《快乐游戏》中的《捉迷藏》一课。

详细内容包括：学习儿歌《捉迷藏》，通过游戏形式，培养幼儿对语言、节奏、韵律的感知能力；学习用简单的词语描述物品特征，提高幼儿的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉儿歌《捉迷藏》，能唱出歌曲，感受语言的韵律美。

2. 培养幼儿在游戏中观察、描述物品特征的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点难点：用简单的词语描述物品特征，如大小、颜色、形状等。

重点：学习儿歌《捉迷藏》，培养幼儿的语言感知能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：玩具捉迷藏游戏道具、图片、录音机、音乐CD、黑板、粉笔。

学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验快乐。

（2）教师引导幼儿观察游戏中的物品，如藏匿的玩具、家具等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放儿歌《捉迷藏》，引导幼儿学唱。

（2）教师带领幼儿分析歌词，让幼儿用简单的词语描述歌词中的物品特征。

3. 随堂练习（10分钟）（2）教师组织幼儿进行“我说你猜”的游戏，巩固所学知识。

（2）教师布置课后作业，鼓励幼儿在家中与父母进行类似的游戏。

六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 儿歌歌词：小猫小猫捉迷藏，�藏到桌子下，小狗小狗捉迷藏，�藏到椅子旁。

小朋友们快来找，看谁找到最快！3. 图片展示：展示与歌词相关的物品图片。

七、作业设计1. 作业题目：用词语描述自己最喜欢的玩具。

答案示例：我最喜欢的玩具是一只红色的汽车，它有四个轮子，可以开动。

2. 作业题目：与父母一起玩捉迷藏游戏，用词语描述藏匿的物品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了儿歌《捉迷藏》，并培养了幼儿的观察力和表达能力。

捉迷藏幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和乐趣，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的跑、跳、躲、藏等基本动作能力。

3. 情感目标：培养幼儿与他人合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。

二、教学内容1. 捉迷藏游戏的规则介绍2. 捉迷藏游戏的场地布置3. 捉迷藏游戏的角色分工4. 捉迷藏游戏的进行与结束5. 捉迷藏游戏中的安全注意事项三、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的跑步、跳跃等运动，提醒幼儿注意身体的灵活性。

2. 教学讲解：教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则、场地布置、角色分工等内容。

3. 游戏实践：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿积极参与，体验游戏的乐趣。

4. 总结与反思：教师与幼儿一起总结游戏过程中的优点与不足，提出改进措施。

四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏游戏规则的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在游戏中的安全意识，评价幼儿对安全注意事项的遵守情况。

3. 了解幼儿在游戏中的合作与分享行为，评价幼儿的团队意识。

五、教学资源1. 捉迷藏游戏场地：宽敞的户外活动场地2. 捉迷藏游戏道具：障碍物、布帘等3. 教学辅助材料：图片、卡片等注意：本教案仅供参考，教师在实际教学中可根据幼儿的实际情况进行调整。

六、教学活动1. 组织幼儿进行捉迷藏游戏前的热身活动，如简单的跑步、跳跃等，提醒幼儿注意身体的灵活性。

2. 教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则、场地布置、角色分工等内容，并通过图片、卡片等辅助材料帮助幼儿理解。

3. 教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，示范游戏过程，引导幼儿积极参与，体验游戏的乐趣。

4. 在游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保幼儿遵守游戏规则和安全注意事项。

5. 游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的优点与不足，提出改进措施，并强调合作与分享的重要性。

七、教学策略1. 采用直观演示法，通过教师示范和幼儿实践，让幼儿直观地理解捉迷藏游戏的规则和过程。

幼儿园小班语言《捉迷藏》教案教案：幼儿园小班语言《捉迷藏》一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园语言领域课程》的第二章节，主题是《捉迷藏》。

教材通过生动的插图和简单易懂的文字，引导孩子们学习捉迷藏的基本概念，提高他们的语言表达能力和观察力。

二、教学目标1. 让孩子们了解捉迷藏的规则和乐趣，培养他们的合作精神和团队意识。

2. 通过观察插图，培养孩子们的观察力和想象力。

3. 引导孩子们运用语言描述捉迷藏的过程，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：捉迷藏的基本规则和乐趣。

难点：如何用语言描述捉迷藏的过程。

四、教具与学具准备教具：教材《幼儿园语言领域课程》第二章节，捉迷藏游戏的道具（如玩具、布偶等）。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师带领孩子们玩一个简单的捉迷藏游戏，让孩子们体验游戏的乐趣，引出本节课的主题。

2. 观察插图：教师出示教材，引导孩子们观察插图，了解捉迷藏的基本规则和场景。

3. 讲解教材：教师用简洁明了的语言讲解教材内容，让孩子们掌握捉迷藏的规则和乐趣。

4. 实践环节：教师组织孩子们进行捉迷藏游戏，让孩子们在实践中体验游戏的乐趣，培养合作精神和团队意识。

5. 语言表达：教师引导孩子们用语言描述捉迷藏的过程，提高他们的语言表达能力。

6. 小组讨论：教师组织孩子们进行小组讨论，分享彼此的捉迷藏经验，培养孩子们的交流能力和观察力。

8. 作业布置：教师布置作业，让孩子们用语言描述一次捉迷藏的经历。

六、板书设计板书幼儿园小班语言《捉迷藏》板书内容：1. 捉迷藏规则2. 捉迷藏乐趣3. 语言表达七、作业设计作业题目：请用语言描述一次捉迷藏的经历。

答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了捉迷藏的规则和乐趣，以及他们的语言表达能力是否有所提高。

同时，教师还可以组织一些拓展活动，如让孩子们自己设计捉迷藏游戏，进一步提高他们的想象力和创造力。

《捉迷藏》教案设计一、教学目标1、让幼儿通过游戏体验，理解并掌握“捉迷藏”的规则和玩法。

2、培养幼儿的观察力、判断力和反应能力。

3、增强幼儿的空间认知能力和方向感。

4、鼓励幼儿在游戏中积极与同伴交流、合作，提高其社交能力和团队合作精神。

二、教学重难点1、重点（1）让幼儿清晰理解“捉迷藏”的规则。

（2）引导幼儿在游戏中准确判断躲藏者的位置。

2、难点（1）如何让幼儿在复杂的环境中保持注意力，不被其他事物干扰。

（2）当幼儿找不到躲藏者时，如何给予适当的提示和引导，而又不直接告知答案。

三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范和讲解，让幼儿直观地了解“捉迷藏”的规则和玩法。

2、游戏教学法：以游戏为主要教学方式，让幼儿在玩中学，学中玩。

3、小组合作法：将幼儿分成小组进行游戏，培养他们的团队合作能力。

四、教学准备1、选择一个相对宽敞、安全，有一定遮挡物的室内或室外场地，如幼儿园的操场、教室等。

2、准备一些眼罩或布条，用于蒙住“找人者”的眼睛。

五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）教师：小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，叫做“捉迷藏”。

你们有没有玩过呀？（2）引导幼儿回忆自己玩捉迷藏的经历，激发他们的兴趣。

2、讲解规则（7 分钟）（1）教师介绍游戏规则：首先，我们要选出一个小朋友来当“找人者”，其他小朋友则是“躲藏者”。

“找人者”要用眼罩蒙住眼睛，然后数到 10，在这期间，“躲藏者”要找一个地方藏起来。

数完 10 后，“找人者”就可以开始找啦！当“找人者”找到一个“躲藏者”，被找到的小朋友就要和“找人者”一起找其他人，直到所有的小朋友都被找到为止。

（2）教师通过示范，让幼儿更加清楚游戏的流程。

3、分组并开始游戏（15 分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组 5 7 人。

（2）每组选出一个“找人者”，其他幼儿为“躲藏者”。

（3）“找人者”蒙住眼睛开始数数，“躲藏者”迅速找地方藏起来。

（4）教师在旁边观察，确保游戏的安全进行，同时注意幼儿是否遵守规则。

幼儿园小班语言教案《捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》。

详细内容包括：认识词语“捉迷藏”，学习简单的句子表达，如“我藏好了！”“你找到我了吗？”等，通过游戏培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“捉迷藏”游戏的玩法，能够用简单的语言进行表达。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿团队协作精神，增强人际交往能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“捉迷藏”游戏的玩法，学会简单的句子表达。

难点：培养幼儿在游戏中运用语言进行沟通的能力，提高团队协作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。

2. 学具：小卡片（写有“我藏好了！”“你找到我了吗？”等句子）、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进入教室，摆放好教具，向幼儿介绍“捉迷藏”游戏。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过玩具熊、玩具车、玩具飞机等教具，演示“捉迷藏”游戏的玩法，引导幼儿学习简单的句子表达。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，进行“捉迷藏”游戏，教师观察并指导幼儿运用所学句子进行表达。

教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，鼓励幼儿用所学句子进行表达。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏名称：捉迷藏学习句子：我藏好了！你找到我了吗？教学重点：语言表达、团队协作七、作业设计1. 作业题目：画一画：画出你在捉迷藏游戏中的场景。

说一说：用所学句子描述你的画。

2. 答案：画一画：幼儿根据自己的游戏经历，发挥想象力进行绘画。

说一说：例如，“我藏在了桌子下面，我说‘我藏好了！’，朋友找到我后，我问‘你找到我了吗？’”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对幼儿在语言表达和团队协作方面的表现，调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行“捉迷藏”游戏，用所学句子进行表达，提高语言运用能力。

《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏能力和寻找技巧。

3. 情感目标：培养幼儿与同伴合作、分享的乐趣，增强幼儿的人际交往能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的观察力和想象力。

难点：提高幼儿的躲藏能力和寻找技巧，培养幼儿的人际交往能力。

三、教学准备：1. 教具准备：捉迷藏游戏场地、玩具、音乐等。

2. 环境准备：宽敞的户外场地，安全无障碍。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏的游戏规则，引起幼儿的兴趣。

2. 示范：教师与一名幼儿演示捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。

3. 游戏时间：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。

4. 总结：游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏心得，引导幼儿总结经验。

五、教学反思：1. 教师要确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。

2. 在游戏过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

3. 针对不同能力的幼儿，教师可适当调整游戏难度，以保证游戏的公平性。

4. 通过捉迷藏游戏，教师应关注幼儿的人际交往能力，引导幼儿学会合作、分享。

5. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的兴趣和需求，适时调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对捉迷藏规则的理解和运用程度。

2. 通过幼儿的分享和总结，了解幼儿在游戏中的体验和收获。

3. 关注幼儿在游戏过程中的人际交往行为，评估幼儿的合作和分享能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。

2. 组织捉迷藏比赛，提高幼儿的竞技精神，培养幼儿的团队协作能力。

3. 将捉迷藏游戏与其他户外活动相结合，丰富幼儿的户外体验。

八、教学注意事项：1. 确保游戏场地安全，清除障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。

2. 注意幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会和表现空间。