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最新中职综合素质培养方案(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教师个人研修计划完整版（15篇）校本研修是以教师自觉参与、主动发展为原动力，提高教师综合素质的活动。
教师研修计划应该怎么设计最好？下面给大家分享一些关于2024年教师个人研修计划完整版（15篇），希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。
教师个人研修计划完整版（篇1）为了不断增强个人教科研能力，促进自身专业技术增长，强化理论素养和实践水平，扎扎实实做好校本研修工作，更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想全面落实区教研室校本研修工作计划，瞄准前沿，结合实际，注重特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破，实现内涵发展、研修发展，促进个人专业成长。
二、对专业现状的自我分析教学改革以来，特别是调入区级教研室两年多来，在单位领导和同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过认真不断地学习，个人的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升，得到一线老师的好评，体会深刻。
但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些不足：一是实践的多，研修的少。
“教无研不深”。
作为我个人，要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”；二是实践告诉我们，作为一个现代教师，每一个教育工作者不仅仅是一个课堂上的实践者，而且应当是一个理论的探索者。
作为一名教研员，尽管自己有23年的基层教学经验，但仅凭经验的传承和“吃老本”是远远不够的，应该不断学习教育教学理论，潜心研究教育教学规律；三是学无止境、教无止境。
工作经验告诉我们：只研不修是教研工作之大忌。
作为一个教研员应及时洞察新课程标准的变化，聚焦课堂发现的'新问题，确定课题深入研究，真正成为广大教师专业成长的引领者、指导者和服务者。
因此，持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。
综合实践课程开发与实施计划本次工作计划介绍：为实现我国教育事业的全面发展，提高学生综合素质，特制定本综合实践课程开发与实施计划。
本计划以我校为实施对象，以提升学生实践能力、创新精神和社会责任感为核心目标，旨在通过丰富多样的实践课程，激发学生兴趣，培养适应社会发展需求的高素质人才。
本计划主要包括以下几个方面：1.课程体系构建：结合学校实际情况，参照教育部相关文件，构建涵盖科技、艺术、体育、社科、环保等领域的实践课程体系，确保课程内容的丰富性和实践性。
2.课程资源整合：充分利用校内外资源，开发具有特色的实践课程，包括邀请行业专家讲座、组织实地考察、开展校际交流等，为学生更多实践机会。
3.课程实施保障：建立健全课程实施的管理制度，明确课程目标、内容、时间、地点、师资等，确保课程顺利开展。
4.课程评价与反馈：设立课程评价机制，定期对课程实施情况进行评估，及时调整课程设置，以满足学生需求。
5.师资队伍建设：加强实践课程师资培训，提高教师教育教学水平，确保课程质量。
6.学生参与度提升：通过宣传、动员、激励等措施，提高学生参与实践课程的积极性，确保课程目标达成。
7.家校社会协同：加强家校沟通，发挥社会力量，共同推动实践课程的实施，形成良好的教育环境。
通过本计划的实施，我校将努力提高实践课程质量，为学生更多发展空间，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的优秀人才。
以下是详细内容：一、工作背景随着我国教育改革的深入推进，综合实践课程在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感方面发挥着重要作用。
然而，在实际教学中，综合实践课程的开展仍面临诸多挑战，如课程体系不完善、资源配置不合理、师资力量不足等。
为解决这些问题，我校特制定本综合实践课程开发与实施计划，旨在全面提升课程质量，促进学生全面发展。
二、工作内容1.构建课程体系：结合学校实际情况，参照教育部相关文件，梳理现有课程资源，构建涵盖科技、艺术、体育、社科、环保等领域的实践课程体系。
工程专业卓越工程师培养方案目录一、培养目标 (2)1. 培养具有高水平的专业技能、创新能力和领导力的人才 (3)2. 培养具备工程实践能力、解决复杂问题能力和跨学科知识的复合型人才43. 培养具备工程伦理意识、社会责任感和国际化视野的优秀人才.5二、培养理念 (7)三、培养路径 (8)1. 课程体系建设 (9)1.1 专业核心课程体系 (11)1.2 专业方向特色课程体系 (12)2. 科研实践 (13)2.1 学术研讨与项目资助 (14)2.2 企业实习与合作项目 (16)2.3 国际交流与合作项目 (17)3. 创新设计 (18)3.1 创新设计竞赛与挑战 (18)3.2 创业孵化基地建设 (20)四、能力培养 (22)1. 专业技能能力 (23)2. 创新能力 (24)2.1 创造性思维 (26)2.2 问题分析与解决能力 (27)3. 跨学科知识能力 (28)4. 沟通与团队合作能力 (29)5. 工程伦理与社会责任能力 (30)五、评价体系 (32)1. 教学评价体系 (33)2. 科研成果评价体系 (35)3. 综合能力评价体系 (36)六、人才培养支撑 (37)七、持续改进机制 (39)1. 定期评估与反馈机制 (40)2. 学会创新与发展机制 (41)一、培养目标本专业卓越工程师培养方案旨在培养具有扎实的专业基础知识、工程应用能力、创新创业精神和良好职业素养的走出国门、领跑未来的卓越工程师。
具备雄厚的专业知识:掌握工程学原理、基本理论、核心技术和专业技能，能够熟练运用工程数学、物理、化学、材料学等科学知识解决实际问题。
精通工程设计与实践:掌握工程设计规范、标准和技术，能够独立进行工程设计、项目管理、施工组织和技术管理，并拥有较强的工程实践能力和解决问题的能力。
拥有创新思维与实践能力:培养学生对于新知识与新技术的敏感性和学习能力，鼓励学生积极参与科研项目，提升科研、创新和创业的能力，能够推动工程技术的进步和发展。
职业本科专业人才培养方案论证评审意见引言:随着国家对高等教育改革的持续推进,以及社会对高素质应用型人才需求的不断增长,制定科学合理的专业人才培养方案成为高职院校面临的重要课题。
本次评审旨在对某职业本科专业的人才培养方案进行论证和审查,为该专业未来的人才培养工作提供指导意见。
一、专业定位与培养目标1.1 专业定位该专业旨在培养掌握本专业的基础理论和专业知识,具备专业技能,能够从事相关工作岗位的高素质技术技能人才。
专业定位明确,与区域经济社会发展需求紧密契合。
1.2 培养目标培养目标包括知识目标、能力目标和素质目标三个方面,体现了职业教育"以就业为导向"的办学理念,与国家相关专业人才培养目标相符。
建议进一步明确每一层次培养目标的具体内涵。
二、专业课程体系与教学内容2.1 课程体系该专业的课程体系由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程四个模块组成,各模块间有机衔接,理论与实践有效结合。
总体上课程设置合理、科学。
2.2 教学内容各门课程均制订了较为详细的教学大纲,内容基本贴合培养目标要求。
建议适当增加一些新技术、新工艺等前沿内容,并保持教学内容的及时更新。
三、教学资源与实践条件3.1 师资队伍专业教师队伍整体素质较高,专业理论教师和实践教师搭配合理。
但仍需进一步加强"双师型"师资队伍建设,提高教师的实践能力。
3.2 教学设施该专业拥有一定数量和规模的校内实训基地,且与多家企业建立了较为稳定的校外实训基地。
总体实践教学条件较为良好,但仍需持续更新部分实训设备,以跟上行业发展步伐。
四、质量评价与持续改进4.1 质量评价该专业建立了较为完善的人才培养质量评价体系,包括课程考核、毕业设计、顶岗实习和职业资格考证等多个维度,评价内容和标准基本合理。
4.2 持续改进专业建设与发展情况每年均会进行总结,并根据社会需求变化和学生发展状况及时对培养方案进行优化调整,体现了良性的持续改进机制。
学业考核管理办法第一章总则第一条为加强学生学业成绩考核管理，完善考核评价制度，落实人才培养方案中能力培养目标的要求，保证教学质量，依据《普通高等学院学生管理规定》，制定本办法。
第二条本办法适用于高职教育和五年制大专在校学生。
第三条考试内容应突出“能力本位”,注重对学生理解知识、应用知识，特别是综合性、创造性应用知识能力的考核,促进学生知识、能力、素质的协调发展，提高学生的就业能力。
第四条随着学院的发展和教学管理的科学化、规范化以及教学经验的不断积累，逐步建立试题库，实行教、考分离.第五条强化考试过程管理，围绕学生职业能力和综合素质的提高,采用一次性结课考试（期末考试）和课堂教学过程中阶段考核,以及笔试、口试和实际操作等多种形式和多渠道的教学质量评价方式。
第六条考试成绩核定坚持公正、公平，客观评价学生学习状况,成绩记载必须真实、及时.第七条加强对考试结果的分析和评价，强化考试反馈作用。
第二章考试组织第八条为加强考试管理,做好考试工作,学院成立院、系两级考试工作领导小组.第九条考试领导小组人员组成及职责（一）考试领导小组的组成考试工作领导小组由组长一人、副组长一至二人及组员组成。
学院考试工作领导小组组长由院长担任，主管教学和学生工作的副院长任副组长；教务处正副处长、学生处正副处长、各系（部）主任、教学副主任任组员。
各系(部）考试领导小组组长由系（部）主任担任，主管教学和学生工作的主任任副组长，教学秘书和专业教研室主任任组员.（二）考试工作领导小组的职责学院考试工作领导小组职责.1．负责领导全院的考试工作，提出考试工作的指导思想、原则意见和要求；2．检查全院考试工作的组织实施情况;3．听取考试工作的汇报;4．解决和处理考试工作中出现的重大问题；5．巡视考场；6．按程序处分并通报作弊学生，批评和处分有失职行为的监考教师；7．负责全校考试工作的总结等。
各系（部）考试工作领导小组职责。
1．负责本部门考试的具体组织工作;2．组织命题、审核、校对试题,做好试题保密工作等;3．协助教务处组织和安排考场及监考人员，负责组织本部门监考人员培训；4．负责对学生进行考纪考风教育；5．组织和审核试卷评阅、成绩评定和成绩记载、试卷分析等项工作；6．负责本部门考试总结工作。
高职审计专业订单式人才培养模式研究作者：高丽霞刘丽丽郭冉来源：《知识文库》2018年第24期高职院校专业人才培养离不开校企合作、产教融合工作的深入开展，然而高职审计专业在人才培养过程中，大多数都存在校企合作难，产教融合深度不够的困境。
本文通过阐述订单式人才培养模式的重要意义，以秦皇岛职业技术学院审计专业东审订单班为例，探索订单式审计人才培养模式的建立。
最后，总结分析订单式人才培养过程中可能会遇到的主要问题，为今后完善订单式人才培养模式提供良好的思路。
1 审计专业探索订单式人才培养模式的意义审计专业作为财经类专业之一，在职业教育中具有一定的特殊性，财经类专业普遍存在校企合作难落地，大规模对口专业实习安排困难的问题，这是大多数高职院校财经类专业面临的现状。
因此，为审计专业等财经类专业寻找校企合作、产教融合的突破口则具有更加重要的意义。
在审计专业校企合作、产教融合过程中，寻找一家知名度高、实力强大的会计师事务所，组建订单班，共同培养专业人才无疑是一种最佳的合作途径，然而审计专业订单班的组建必须具备一定的必要条件，并且在培养过程中存在很多的困难，需要从人才培养机制上进行重新设计，开发出一套适用于审计专业的订单式人才培养模式。
2 东审订单班人才培养模式的建立秦皇岛职业技术学院与北京东审鼎立国际会计师事务所（以下简称“东审事务所”）自合作组建订单班以来，在人才培养上按照“合作共赢、职责共担”原则，校企双方共同制定了专门的人才培养方案，在充分考虑了审计工作属性及东审事务所工作需求的前提下，设计课程，增加了东审元素，提前让学生了解东审事务所的企业文化及工作内容。
校企双方共同负责学生三年的专业学习及实习实训，采用了“工学交替，四阶递进”的人才培养模式。
2.1 第一阶段——基本技能的培养阶段本阶段包括为第一、第二、第三学期，由审计专业安排理论知识扎实、实践技能较强的教学团队完成主要课程的教学任务，由东审事务所定期或不定期派出讲师团队，来学校为学生进行授课或讲座，将专业知识、审计意识、东审文化等植入学生的脑海中，让同学从思想上感受职场，为走进职场做好准备。
人才培养方案和教学计划地质学系人才培养基地的人才培养方案是力图通过思想政治教育、专业知识教育、综合素质教育、能力培养和得当的管理手段，全面实现人才培养目标。
1．教学体系突出素质教育，以培养德、智、体、能全面发展的有用人才为总原则，在教学体系中，坚持加强基础，放宽专业，强调地球、资源和环境的整体协调发展，体现专业特色，改革教学内容和课程体系，建立合理的知识结构，提高教学质量，追踪学科发展动态，立足学科前沿，注重多学科渗透，重视实践课，加大教学实验条件和野外实习基地建设力度，实现现代化教学手段。
我们建立了以地质学基本理论为主导、以新技术为手段，积极引导学生接触地质学前沿动态的课程体系。
删减了内容陈旧、重复的课程与教学内容，增加地球科学、地球物理和地球化学等跨1级学科的教学内容和学时比例，增加富有特色的选修课程。
全面改革了实践教学构架，赋予课堂教学实践、课程实践、科研实践、毕业实践新的内涵，构成了全新的、科学完整的地质学人才培养课程体系。
新教学计划与原计划相比，加大了选修课的比例，以充分发挥综合大学的优势，给予学生较大的自主空间，有利学生个性的发展。
根据学科优势和地域特点开设特色课程，使科研、师资、地域优势得以充分发挥。
2．教学实验实习体系实践教学是地质科学人才培养环节中不可替代的重要环节，也是实现创新人才培养目标的有效途径。
原有实践教学体系突出认识与方法的锻炼，具有明显的单科性和验证性，启发学生自主思维不足。
针对地质学实践教学中存在的问题，我们目前的教学计划在实践教学环节中进行了一系列的改革，加强新技术、新方法对原有体系的改造，将培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和培养创新思维放在首要的位置，突出实践教学的综合性与创新性，打破课堂教学分门别类、自成体系、单课独进的教学过程，使不同课程内容互相交融。
高水平科研资源向教学资源的转化，奠定了教学的高起点和高标准。
激发创新意识，训练创新能力，达到培养学生观察事物、思考问题、自我设计、研究解决问题的素质，形成了实践教学从理念到形式全面改革。
职业教育专业人才培养方案职业教育专业人才培养方案是一个系统性的计划，旨在培养具有特定职业能力和素质的人才。
以下是一个职业教育专业人才培养方案的示例：一、培养目标本方案旨在培养具备以下职业能力和素质的人才：1.掌握本专业的基本理论知识和实践技能；2.具备良好的职业道德和职业素养；3.具备创新思维和解决问题的能力；4.具备团队协作和沟通能力；5.具备持续学习和自我提升的能力。
二、课程设置本方案包括以下课程：1.专业基础课程：本课程旨在让学生掌握本专业的基本理论知识和实践技能，为后续的专业课程打下基础。
2.专业核心课程：本课程旨在让学生深入了解本专业的核心知识和技能，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.实践课程：本课程旨在让学生通过实践操作，掌握本专业的实践技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.职业素养课程：本课程旨在培养学生的职业道德和职业素养，提高学生的团队协作和沟通能力。
5.创新思维课程：本课程旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力,提高学生的创新能力和解决问题的能力。
三、教学方法本方案采用以下教学方法：1.理论教学：通过课堂教学、案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握本专业的基本理论知识和实践技能。
2.实践教学：通过实验、实训、课程设计等方式，让学生通过实践操作，掌握本专业的实践技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.企业实习：通过企业实习的方式，让学生深入了解本专业的实际应用和市场需求，提高学生的职业素养和就业能力。
4.竞赛活动：通过参加各类竞赛活动，提高学生的创新能力和解决问题的能力，增强学生的团队协作和沟通能力。
5.学术研究：通过参与学术研究活动，提高学生的科研能力和学术素养，为学生未来的学术发展打下基础。
四、评价方式本方案采用以下评价方式：1.平时成绩：通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学生的平时表现。
2.期末考试:通过期末考试的方式评价学生对本专业知识的掌握情况。
3.实践成绩：通过实验、实训、课程设计等方式评价学生的实践能力和动手能力。
职业院校学生培养方案引言职业院校作为培养中等职业技术人才的重要教育机构，在我国的发展中具有重要作用。
为了保证职业院校学生能够适应社会的需求，提高就业竞争力，制定一套科学合理的职业院校学生培养方案是非常必要的。
本文将从学生招生、课程设置、实践教学等方面，探讨如何制定一套有效的职业院校学生培养方案。
一、学生招生职业院校学生招生是职业院校学生培养的起点。
为了确保学生在进入职业院校之前就具备一定的基础能力和兴趣，学生招生应该注重以下几个方面：1.多元化招生渠道：除了通过高考录取学生外，还可以通过推荐生、特长生、定向生等多种方式进行招生，以吸引更多有特长和潜力的学生进入职业院校。
2.制定招生标准：根据不同专业的特点和需求，制定具体的招生标准。
对于某些专业来说，可以加大对学科成绩的要求；对于某些特殊专业来说，还可以设置相应的面试或测试环节，以综合评估学生的素质和能力。
3.增加招生名额：考虑到我国目前劳动力市场对高技能人才的需求，应适当增加职业院校的招生名额，为更多学生提供机会接受高质量的职业教育。
二、课程设置职业院校的课程设置应该紧密结合市场需求和学生培养目标，以培养学生实际工作所需的专业能力和实践技能为重点。
以下是一些建议：1.设计实用、导向明确的课程：课程设置应注重实用性，将理论与实践相结合，使学生能够在学习过程中掌握实际工作所需要的基本知识和技能。
2.强化专业核心课程：针对学生所学专业的特点，加强相关领域的核心课程设置，提高学生在该领域的专业素养和技能水平。
3.增设选修课程：为了满足学生多样化的学习需求和个性化发展，可以增设选修课程，包括职业素养培养、创新创业教育等方面，以提升学生的综合能力和竞争力。
三、实践教学实践教学是职业院校学生培养的重要环节，通过实践教学，学生能够更好地理论与实践相结合，提高实际操作能力。
以下是一些实践教学的建议：1.实习实训基地建设：职业院校应与相关企业、机构合作，建立实习实训基地，提供真实的工作环境和岗位模拟，使学生在实践中熟悉岗位职责和工作流程。
秦皇岛职业技术学院学生综合素质培养方案一、指导思想以“三个代表”为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针；以提高学生综合素质为根本，继续深化教育教学改革，突出高职特色，大力推进职业教育快速持续健康发展；以培养学生的思想道德素质、文体艺术与身心发展、科技与创新精神和实践与就业能力为重点，坚持崇德尚能、求真务实，探索高素质人才培养新模式。
坚持实践性、开放性和职业性的原则，加强大学生综合素质教育，促进教育思想和观念的转变，推动高职人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，全面提高我院素质教育的整体水平。
二、培养目标以加强大学生的思想政治品德素质、人文素质和技能水平为宗旨，以培养具有创新精神和实践能力的一流高级技能型人才为目标，遵循教育方针，遵守教育科学，尊重教育规律，开展多层次、全方位、高质量、有实效的综合素质教育活动，使学生学会做人、学会求知、学会做事、学会创造、学会合作、学会健体、学会审美，不断提高社会适应能力，促进学生理论知识、实践能力和综合素质协调发展，提高学生综合素质。
学会做人：具有爱国主义精神、公民意识、社会责任感与高尚的情操；掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的基本观点，逐步树立社会主义和共产主义信念。
学会求知：具有比较扎实的科学和文化知识，有自我学习、钻研的能力，掌握有效的学习方法，为自身持续发展打下基础。
学会做事：具有较强的实践动手能力，应用理论知识分析问题、解决问题及组织协调的能力，具有与人交流沟通的能力。
学会创造：具有创新的意识、创业的勇气、创造的本领，善于捕捉新的信息，善于进行知识迁移，善于从事科学试验和探索新事物。
学会合作：具有集体主义精神和善于合作的团队精神，与友为善，坦诚待人，合作共事。
学会健体：具有良好的身体素质和一定的体育与卫生保健知识，掌握体育运动的基本技能，养成良好的体育锻炼习惯。
学会审美：具有一定的感受美、鉴赏美和创造美的能力，情操高尚、情商发达、情感丰富、心理健康。
三、总体设计《中华人民共和国高等教育法》指出“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”、“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代建设”。
中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出，高等职业教育要“培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”。
结合我校实际，坚持“面向专业，服务学生”的原则，围绕学生综合素质培养目标，改进方法、创新形式，构建学生综合素质培养体系。
以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，进一步整合并深化教学主渠道外，有助于学生提高综合素质的各种文体、社会活动和实践活动，搭建四个平台，即思想道德素质教育平台、人文体育艺术与身心发展教育平台、科技与创新精神教育平台和实践与就业能力教育平台，引导广大学生完善素质、能力结构，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
（一）思想道德素质教育平台的功能和具体内容是：培养学生崇高远大的理想；树立科学的政治观、世界观、人生观和价值观；坚定社会主义信念和政治立场，具有热爱祖国、拥护中国共产党领导的思想觉悟；树立鲜明的爱国主义和集体主义的道德标准；培养积极为国家、社会、集体做贡献的奉献精神；具有社会主义的社会公德、职业道德、家庭美德；具有高度的社会责任感；具有自强不息、求真务实的优良品质。
思想道德素质教育平台的运行载体：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的各类学习活动；业余党校、业余团校、主题团课、“读经典好书，做学习型党员”活动；先进人物事迹报告会、专题讲座、演讲、辩论赛、知识竞赛、征文等活动；纪念“七〃一”党的生日活动，每月一次的升旗活动，国庆纪念活动；纪念五四运动和表彰活动，纪念一二九运动活动和青马工程；教师节、迎新生、送老生等系列活动；板报、团刊、橱窗、网络、校园广播等形式的媒介宣传活动；各学院、各团支部开展的突出主题、结合时代特征、思想性强的思想教育活动。
（二）人文体育艺术与身心发展教育平台的功能和具体内容是：培养学生哲学思想素质；培养文字表达素质；培养学生一定的审美和艺术鉴赏能力；培养具有发现美、欣赏美、创造美的能力；培养开拓进取的健全人格和高尚的人文精神；具有适应环境、善于调节的健康心理和一定的运动技能；具有胜任学习和工作的健康体魄。
人文体育艺术与身心发展教育平台的运行载体：以弘扬民族文化和吸取世界文化精髓、倡导高雅艺术为目的，组织开展艺术欣赏、音乐、绘画、书法、摄影、棋艺、文学等交流活动；开展“科技文化”、“艺术节”和“寝室文化节”等系列活动；组织社团开展舞蹈、器乐、声乐、话剧、礼仪服务、书画、文学、摄影、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、武术和轮滑等训练和比赛活动；举办“校园明星”选拔活动；组织开展“阳光体育”长跑活动，足球赛、篮球赛、排球赛、健美操比赛和运动会等体育赛事；举办5.25大学生健康教育活动月，心理健康讲座，心理宣传咨询活动。
（三）科技与创新精神教育平台的功能和具体内容是：培养学生具有宽厚扎实的专业知识，能创作一定水平的学术；在实际工作中运用外语和计算机的能力；认知、分析和解决实际问题的能力；参与生产、设计、科研、组织管理的能力；研发科技作品的能力；具有科学的创新精神和严谨的科学态度；具有创新的意识和能力。
科技与创新精神教育平台的运行载体：系列学术讲座、聘请专家报告活动、知识竞赛；开展“科技节”及各类科技作品竞赛活动，参加“挑战杯”科技作品大赛；举办创业计划大赛和职业生涯规划大赛，参加“挑战杯”创业计划大赛；开展各类专业技能大赛，如计算机网络大赛、ERP沙盘大赛、单片机大赛、导游技能大赛、市场营销大赛、英语节等。
（四）实践与就业能力教育平台的功能和具体内容是：让学生走进社会、了解社会、了解国情；增长才干、服务他人、奉献社会；锻炼毅力、培养品格、提高素质；理论联系实际，学以致用；具有较强的环境适应能力；具有一定的社会洞察力；通过引导学生加入某一个社团、从事某一种社会工作，不断完善自身知识结构和能力结构，发展自身爱好，锻炼技能，培养团队精神和组织、协调能力；培养学生了解企业文化；培养学生的职业道德与操守、职业认同与归宿感、职业诚信与责任意识、职业标识与职业心理调试、职业平等与职业尊重意识；对学生进行择业、就业观教育，做好毕业生的就业和创业指导和咨询。
实践与就业能力教育平台的运行载体：以科技下乡、扶贫帮困、文化政策宣传、支教扫盲、医疗服务、环境保护、青年志愿者服务队、社会调查等为主要内容的丰富多彩、形式多样的“三下乡”暑期实践活动；大力开展勤工助学活动；开展教育支援、军民共建和关爱农民工子女等形式的志愿服务活动；开展素质拓展；健全社团组织，加强引导，促进社团平衡发展、规范管理、稳定活动，努力提高社团的整体质量，增强社团的吸引力；开展丰富多彩的社团活动，保证校园文化的主流方向；鼓励学生积极参加党支部、团总支、学生会、团支部、班委、青年志愿者协会、社团、国旗护卫队、自律委员会、心理协会和广播站等组织的工作，在工作中锻炼自己的能力；加大学生干部的管理力度，完善学生干部的选拔、任用、评价机制，规范管理；广泛挖掘潜力，搭建实践和就业平台，提供社会工作岗位；开展以指导大学生就业创业为主旨的青春大讲堂活动；指导大学生创业联盟社团，为学生创业就业提供帮助。
四、组织实施（一）思想道德素质教育（二）人文体育艺术与身心发展教育院级学生社团建设和大型活动一览表（三）科技与创新精神教育平台（四）实践与就业能力教育五、项目预算上文所列活动除青春大讲堂和社团活动以外，每年学校已划拨相应资金给予支持。
青春大讲堂分四个模块，需要邀请知名专家学者，举办讲座16场，其费用预计每年10万元。
社团活动花费每年预计3万元。
六、考核标准实施《综合素质教育活动认证手册》。
该手册详细记录大学生们参与任何一项“综合素质教育活动”的情况，建立了有效的评价认证体系和强有力的引导机制，并且与学生综合测评、推优入党、评定国家奖学金、毕业证发放和就业推荐相挂钩。
《综合素质教育活动认证手册》详细记录每名学生在校3年间每次参与综合素质教育活动的时间、形式和结果。
该手册作为一种激励机制，有效地调动学生们提高综合素质的积极性，使每个学生的素质和潜能，能够在参加实践过程中得到充分的发展。
（一）学生综合素质教育活动认证原则1、科学性原则：认证手册具有全面、客观、准确、真实地反映学生素质的特点。
基本涵盖学生在校期间除专业学习成绩以外的全部表现。
2、真实性原则：认证内容具有真实性。
通过记实和监督，获得清晰准确的记录，保证测评的真实性。
3、实用性原则：认证手册既可反映学生综合素质活动参与的程度，又可满足学生综合素质教育工作的多种需要。
可为学院领导、各职能部门、各院系和就业单位提供学生在校期间的工作信息。
4、导向性原则：认证手册的工作目的明确体现了高校培养现代化复合人才的需要，是团工作的重要手段。
在鼓励学生积极参与综合素质活动方面起到了积极的导向作用。
（二）认证工作机构分工1、分管团工作的领导担任整个认证的领导和协调工作。
监察、审核、检查学生综合素质教育活动的项目内容，研究解决实施过程中存在的问题，保证此项工作的认真贯彻执行。
2、院团委具体负责学生综合素质教育活动认证工作的全面实施。
指导并督促各认证小组的工作，并做好有关材料的印刷、解释。
3、院团委成立院级认证小组，认证由团委书记、团委老师和各学生组织和社团的负责人组成，主要任务是根据认证内容和团委的实际活动安排，具体负责院级活动的认证工作。
4、各系成立系级认证小组，考评由系党总支书记、团总支书记、辅导员及有关学生干部组成，主要任务是根据认证内容和各系的实际活动安排，具体负责系级活动的认证工作。
5、各班成立班级认证小组，由辅导员、班长、团支部书记及两名学生代表（需推选产生）组成。
团支部书记和一名学生代表负责平时学生活动行为记实和认证。
班长和另一名学生代表负责监督。
辅导员负责检查。
（三）认证手册内容表一、参加学生组织及社团情况认证表表二、参加综合素质教育活动认证表。
