古希腊先哲
- 格式:ppt
- 大小:4.79 MB
- 文档页数:47
赫拉克利特哲学概念
赫拉克利特(Heraclitus)是古希腊先哲之一,他的哲学思想
被认为是前苏格拉底时期的重要代表。
以下是几个赫拉克利特哲学的重要概念:
1. 道(Logos):赫拉克利特认为宇宙是由一种永恒的原始物
质构成的,这种物质是一个永不停息的火焰,他将其称为“道”。
道是一个具有创造力和变化性的力量,它支配着整个宇宙的存在和运行。
2. 永恒流动性(Panta Rhei):赫拉克利特提出“一切都在不断
变化和流动”的观念。
他认为世界上没有永恒不变的东西,一
切都在不断地变化、流动和转变。
3. 对立统一(Unity of Opposites):赫拉克利特强调对立统一
的原则。
他认为世界是由各种对立的因素和力量组成的,例如热和冷、黑暗和光明等等。
这些对立因素相互作用、互相依存,共同构成了世界的真实性。
4. 灵魂的合理性(Rational Soul):赫拉克利特认为灵魂是由
火焰的火所构成的,它是人类思维和理性的来源。
他认为通过思考和理性的运用,人类可以更好地了解世界、认识自己,并达到智慧和真理的境地。
5. 对无知的批判(Critique of Ignorance):赫拉克利特对人们
的无知和迷惑现象提出了批判。
他认为大多数人无法真正了解世界的本质,因为他们受到自己的感官和偏见的限制,无法看
到事物的全貌。
这些概念构成了赫拉克利特哲学思想的核心,他的思想对后来的哲学和科学发展产生了深远的影响。
亚里士多德的思想主张亚里士多德,古代先哲,古希腊人,世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的,主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育。
亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的,主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育。
使他们的身体、德行和智慧得以和谐地发展。
亚里士多德为其哲学学校设立了“百科全书”式的课程。
他主张学生在德、智、体、美等方面全面发展,且在不同时期各有所侧重。
亚里士多德他认为城邦高于公民,但是他也主张人有自己的权利,要求实现城邦和公民利益的平衡。
他还确立了公平的正义和交换的正义的均衡正义原则。
亚里士多德是现实主义的鼻祖。
不同于他的老师柏拉图以自己假定的理想国衡量现实,他主张从现实的国家出发,防止国家堕落和促进国家的发展。
他对人性和理性持怀疑态度,主张法治,而法律的来源也不是人的理性或者学者的思考,而是来自于历史和传统中为人们所遵循和认知的东西,也就是历史的理性。
亚里士多德的思想主张是:1、推崇民主制和君主制的结合;提倡“天赋人权”,认为人生来就是平等和自由的;相信法律应以人性为出发点,在法律面前人人平等。
2、亚里士多德认为城邦高于公民,但是他也主张人有自己的权利,要求实现城邦和公民利益的平衡。
他还确立了均衡正义原则。
一方面对于不同出身、财产、地位、能力的人要平等对待,另一方面对于特殊的任务也可以给予特殊的优待。
为此他非常推崇民主制和君主制的结合,在立法问题上实行民主,行政上实行君主制。
3、亚里士多德认为法律是正义的体现,要使事物合乎正义,必须有毫无偏私的权衡,而这样一个衡量是非曲直的恰恰就是法律,遵从法律便是遵从正义,所以,衡量法律的良恶与否,其标准为是否合乎正义。
亚里士多德的哲学思想是:亚里士多德的第一哲学,主要是站在批评柏拉图的理念论上而存在。
在柏拉图晚年,柏拉图自身已经进行一个深化和修订,说明,柏拉图已经意识到了他的理论的问题。
1、是不是所有事物都具有理念?比如恶的理念是什么?如果恶具有理念,而柏拉图的最高理念是善,两者是不是有冲突。
《古希腊的先哲》学习任务单一、学习目标1、了解古希腊先哲的代表人物及其主要思想和贡献。
2、分析古希腊先哲思想产生的社会背景和历史影响。
3、探讨古希腊先哲思想对现代社会和人类文明的启示。
二、学习重点1、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的哲学思想。
2、古希腊先哲思想与古希腊社会、政治、文化之间的关系。
三、学习难点1、理解古希腊先哲抽象的哲学概念和逻辑推理。
2、对古希腊先哲思想的批判性思考和创新应用。
四、学习资料1、教材:《世界文明史》《西方哲学史》等相关章节。
2、学术著作:《古希腊哲学史纲》《苏格拉底的申辩》等。
3、在线课程:各大知名高校的相关公开课。
4、纪录片:《古希腊的辉煌》《哲学的故事》等。
五、学习过程(一)知识预习1、阅读教材和相关学术著作,了解古希腊先哲的生平和主要思想。
2、观看纪录片,直观感受古希腊的社会文化背景和先哲的形象。
(二)课堂学习1、老师讲解介绍古希腊先哲所处的时代背景,包括政治、经济、文化等方面的特点。
详细阐述苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的哲学思想体系,如苏格拉底的“认识你自己”和辩证法,柏拉图的“理念论”和理想国,亚里士多德的逻辑学和物理学等。
分析古希腊先哲思想之间的传承和发展关系。
2、小组讨论分组讨论古希腊先哲思想对当时社会和后世的影响。
探讨古希腊先哲思想在现代社会中的价值和应用。
3、课堂互动学生提问,老师解答疑惑。
进行案例分析,加深对古希腊先哲思想的理解。
(三)课后作业1、撰写一篇关于古希腊先哲思想对现代社会启示的短文,不少于800 字。
2、制作一份古希腊先哲思想的思维导图,清晰展示其主要观点和逻辑关系。
3、阅读相关拓展资料,如古希腊神话、悲剧等,进一步理解古希腊文化对先哲思想的影响。
(四)学习评估1、课堂表现:包括参与讨论、回答问题、提出见解等方面的表现。
2、作业完成情况:根据短文和思维导图的质量进行评估。
3、考试:通过阶段性测验和期末考试,考查对古希腊先哲思想的掌握程度。
古希腊先哲简介泰勒士(Θαλῆς Thales,生活在约公元前585年)是古希腊哲学家、古希腊七贤之一、米利都学派的创始人。
生于希腊繁荣的港口城市米利都城,据说曾游历过埃及等地,并测量过金字塔的高度,还成功预测过一次日蚀。
泰勒士认为万物由水构成,水是万物之源。
这种观点可能是因为看到海水蒸发的过程而形成的。
据传说他的格言是:"水是最好的"。
泰勒士还曾宣称,「万物中皆有神在」。
泰勒士对希腊哲学有着重要的影响。
阿那克西曼德据说是他的学生。
还有传说认为,毕达哥拉斯早年也曾拜访过泰勒士,并听从了他的劝告,前往埃及进行过研究。
赫拉克利特(Heraclitus,约公元前540年~前480年),古希腊哲学家、爱非斯派的创始人。
生于爱非斯一个贵族家庭。
他的文章晦涩难懂,富有隐喻。
赫拉克利特的理论以毕达哥拉斯的学说为基础。
他借用毕达哥拉斯“和谐”的概念,认为在对立与冲突的背后有某种程度的和谐,而协调本身并不是引人注目的。
他认为冲突使世界充满生气。
赫拉克利特还认为,火是万物的本原,“一切事物都换成火,火也换成一切事物”。
赫拉克利特也认为所有东西都是流动的,每一件事物都在不断变换,他的名言是:“人不能两次踏入同一条河流,因为无论是这条河还是这个人都已经不同。
”苏格拉底因此称赫拉克利特为“流动者”。
赫拉克利特的对立理论则指出,世间的事物都是相对的,在没有理解恶的时候也就不可能理解善。
赫拉克利特认为神是涵盖整个世界的事物。
但他常常用逻各斯(logos,即理性)一词来代替神。
他相信世界上有“普遍的理性”来指导大自然发生的每一件事。
毕达哥拉斯(Pythagoras, 希腊文∏σθαγόρας,约前580年—前500年),古希腊哲学家、数学家和音乐理论家。
生于萨摩斯岛,早年曾游历埃及,后定居意大利南部城市克罗顿,并建立了自己的社团。
公元前510年因发生反对派的造反,毕达哥拉斯又搬到梅达彭提翁,直至死去。
毕达哥拉斯的哲学思想受到俄耳浦斯的影响,具有一些神秘主义因素。
公元前5世纪前后的先哲们公元前582年,古希腊毕达哥拉斯出生;公元前571年,古中国老子出生,毕达哥拉斯11岁;公元前566年,古印度悉达多·乔达摩出生,毕达哥拉斯16岁,老子5岁;公元前551年,古中国孔子出生,毕达哥拉斯31岁,老子20岁,悉达多·乔达摩15岁;公元前497年,古希腊毕达哥拉斯逝世,老子74岁,悉达多·乔达摩69岁,孔子54岁;公元前490年,古希腊普罗塔哥拉出生,老子81岁,悉达多·乔达摩76岁,孔子61岁,毕达哥拉斯逝世7年;公元前486年,古印度悉达多·乔达摩逝世,毕达哥拉斯逝世11年,老子95岁,孔子65岁,普罗塔哥拉4岁;公元前479年,古中国孔子逝世,毕达哥拉斯逝世16年,悉达多·乔达摩逝世7年,老子92岁,普罗塔哥拉11岁;公元前471年,古中国老子逝世,普罗塔哥拉19岁;公元前469年,古希腊苏格拉底出生,孔子逝世10年;老子逝世2年;公元前468年,古中国墨子出生,苏格拉底1岁;公元前427年,古希腊柏拉图出生,苏格拉底42岁,墨子41岁;公元前420年,古希腊普罗塔格拉逝世,苏格拉底49岁,墨子48岁,柏拉图7岁;公元前399年,古希腊苏格拉底逝世,墨子69岁,柏拉图28岁;公元前384年,古希腊亚里士多德出生,苏格拉底逝世5年,柏拉图43岁;公元前376年,古中国墨子逝世,柏拉图51岁,亚里士多德8岁;公元前372年,古中国孟子出生,柏拉图55岁,亚里士多德12岁;公元前369年,古中国庄子出生,柏拉图58岁,亚里士多德15岁,孟子3岁;公元前347年,古希腊柏拉图逝世,亚里士多德37岁,孟子25岁;公元前322年,古希腊亚里士多德逝世,孟子50岁;公元前313年,古中国荀子出生,孟子59岁;公元前289年,古中国孟子逝世,荀子24岁;公元前286年,古中国庄子逝世,荀子27岁;公元前281年,古中国韩非子出生,荀子32岁;公元前238年,古中国荀子逝世,韩非子43岁;公元前233年,古中国韩非子逝世。