优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：发明就在我们身边》

第1篇随着科技的飞速发展，创新意识已经成为了当今社会的重要品质。

为了培养学生的创新精神和实践能力，我国的小学教育开始注重综合实践活动的开展。

在这些活动中，学生们通过动手实践，发挥自己的想象力，将自己的创意变成现实，从而体验到创造的乐趣。

本文将介绍一篇小学综合实践小小发明的案例，展现学生们在活动中所展现的无限创意和智慧成长。

一、活动背景近年来，我国的小学教育越来越重视培养学生的创新精神和实践能力。

为了让学生们在实践中体验创新，某小学开展了以“小小发明”为主题的综合实践活动。

本次活动旨在鼓励学生们发挥自己的想象力，运用所学知识，设计并制作出具有实用价值的发明。

二、活动过程1. 选题与分组活动开始前，学生们根据自己的兴趣和特长，选择了一个发明项目。

随后，学校将学生们按照兴趣分组，每组由一名教师担任指导老师。

在选题和分组过程中，学生们充分发挥了自己的主观能动性，为接下来的发明创作奠定了基础。

2. 调研与设计在指导老师的带领下，学生们对所选项目进行了详细的调研。

他们查阅资料、请教专家，了解项目的背景、现状和发展趋势。

在此基础上，学生们开始进行设计。

他们运用所学知识，结合实际需求，设计出了一份具有创新性的发明方案。

3. 制作与调试在确定了设计方案后，学生们开始动手制作。

他们利用身边的材料，如废旧纸箱、塑料瓶、铁丝等，进行加工和组装。

在制作过程中，学生们遇到了各种困难，但他们没有放弃，而是积极寻求解决办法。

经过多次尝试，最终成功制作出了自己的发明。

4. 展示与评价制作完成后，学生们将各自的发明进行了展示。

他们向其他同学和老师介绍了自己的发明原理、制作过程和实用价值。

随后，评委们对每个发明进行了评价，评选出了最佳发明奖。

三、案例介绍以下是一个小学综合实践小小发明的案例：项目名称：多功能环保垃圾桶发明者：张三、李四、王五项目背景：随着城市化进程的加快，环境污染问题日益严重。

为了提高垃圾回收率，降低环境污染，学生们决定设计一款多功能环保垃圾桶。

《发明动手做》教案小学综合实践活动一、活动目标：1. 让学生了解发明创造的基本原理和方法。

2. 培养学生的创新思维和动手能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

4. 培养学生团队合作和分享的意识。

二、活动准备：1. 教室环境布置，准备创意思维卡片、材料工具等。

2. 教师提前准备相关发明案例和问题。

3. 分组准备，每组选定一名组长。

三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解一个有趣的发明案例，引发学生对发明的兴趣。

2. 创意思维训练：教师引导学生进行创意思维训练，如头脑风暴、思维导图等，激发学生的创新思维。

3. 问题解决：教师提出一个实际问题，引导学生思考并讨论解决方法。

4. 动手制作：学生分组进行动手制作，实践自己的创意。

5. 分享与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价和投票，选出最佳作品。

四、活动总结：1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感受。

2. 学生分享自己的创作过程和体验。

3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。

五、延伸活动：1. 学生可以继续深入研究自己感兴趣的发明领域。

2. 组织参观科技馆或发明展览，拓宽学生视野。

3. 学生可以参加科技创新比赛或发明竞赛，展示自己的才华。

六、活动目标：1. 深化学生对发明创造流程的认识。

2. 培养学生进行科学探究的能力。

3. 提升学生对创新作品的保护和推广意识。

4. 加强学生团队协作和沟通的能力。

七、活动准备：1. 准备相关的发明创造书籍、视频资料和案例分析。

2. 准备创新作品的展示平台，如展板、实物等。

3. 准备评价表，以便学生互评和教师评价。

八、活动过程：1. 回顾与深化：教师引导学生回顾前期的学习内容，巩固发明创造的流程和技巧。

2. 案例分析：教师呈现一些成功的发明案例，引导学生分析其创新点和成功原因。

3. 科学探究：学生分组进行科学实验或探究活动，培养其观察、思考、解决问题的能力。

4. 创新作品的制作与展示：学生在小组内合作完成一个创新作品的制作，并进行展示。

2023-2024学年五年级下学期综合实践活动——我是小小发明家一、教学目标1. 让学生了解发明创造的重要性，培养创新意识和实践能力。

2. 使学生掌握基本的发明方法和技巧，能够独立完成一项小发明。

3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与表达能力。

4. 培养学生的环保意识，关注可持续发展。

二、教学内容1. 发明创造的意义与价值2. 发明方法与技巧3. 小组合作与团队精神4. 环保意识与可持续发展三、教学过程1. 引入：通过图片、视频等方式展示一些著名的发明家及其发明，让学生了解发明创造的重要性，激发学生的创新兴趣。

2. 发明方法与技巧讲解：向学生介绍一些基本的发明方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，让学生学会如何进行创新思考。

3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行发明创作。

小组内部进行讨论、分工，共同完成发明作品。

4. 发明作品展示：每个小组将自己的发明作品进行展示，其他小组和老师进行评价，提出改进意见。

5. 环保意识与可持续发展教育：在发明创作过程中，引导学生关注环保问题，思考如何使发明作品更加环保、可持续。

6. 总结与反思：让学生回顾本次活动的收获，总结自己的创新经验，反思自己在团队合作、沟通表达等方面的表现。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，评估学生的兴趣和热情。

2. 发明作品：评价学生的发明作品，包括创新性、实用性、环保性等方面。

3. 团队合作：观察学生在小组合作中的表现，评估团队合作精神和沟通能力。

4. 反思与总结：让学生撰写活动总结，评价学生的反思能力和表达能力。

五、教学资源1. 图片、视频等素材，用于引入和激发学生兴趣。

2. 发明方法和技巧的教材或参考资料。

3. 小组合作所需的工具和材料，如纸张、彩笔、剪刀等。

4. 环保意识与可持续发展相关的教育资源。

六、教学建议1. 在活动前，教师应充分了解学生的兴趣和特长，以便更好地进行分组和指导。

《我也能发明》教学设计一、教学目标1. 让学生了解发明创造的基本概念，培养创新意识。

2. 培养学生动手操作能力，学会运用创新方法解决实际问题。

3. 培养学生团队合作精神，提高沟通表达及分享交流的能力。

4. 培养学生关注生活、关注社会、关注科技的良好习惯，激发学生热爱科学、探索未知的热情。

二、教学内容1. 发明创造的概念及意义2. 发明创造的流程及方法3. 发明创造的实例分析4. 学生实践操作，完成自己的小发明三、教学重点与难点1. 教学重点：发明创造的基本概念、流程和方法，学生实践操作。

2. 教学难点：如何引导学生运用创新方法解决实际问题，培养学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、黑板。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示发明创造的实例，激发学生的兴趣，引导学生关注发明创造。

2. 讲解新课：介绍发明创造的基本概念、流程和方法，讲解创新思维的重要性和培养方法。

3. 实例分析：分析一些成功的发明创造案例，让学生了解发明创造的过程和技巧。

4. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，运用所学知识进行创新设计，完成自己的小发明。

5. 成果展示：每组展示自己的作品，分享创新过程和心得体会，其他组进行评价和反馈。

六、板书设计1. 《我也能发明》七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验和兴趣，思考一个自己感兴趣的发明主题，并尝试运用创新方法进行设计。

2. 学生将自己的想法和设计过程记录下来，下节课进行分享和交流。

八、课后反思重点关注的细节：教学内容与教学过程教学内容1. 发明创造的概念及意义：介绍什么是发明创造，它对个人和社会的重要性。

可以通过历史案例（如爱迪生发明电灯）和现代科技创新（如智能手机的发明）来阐述。

2. 发明创造的流程及方法：详细讲解从发现问题、提出创意、设计原型、测试改进到最终产品的全过程。

介绍头脑风暴、思维导图、原型设计等创新方法。

《发明动手做》教案小学综合实践活动一、活动目标：1. 让学生了解什么是发明创造，认识到发明创造就在我们身边。

2. 培养学生动手动脑的能力，激发学生的创新意识。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

二、活动主题：《我身边的发明》三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 收集一些生活中的小发明，图片或实物。

2. 准备一些发明创造的书籍、杂志等资料。

3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。

五、活动过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的小发明，引起学生对发明创造的兴趣，引导学生思考：什么是发明创造？发明创造离我们远吗？2. 讲授：教师简要讲解什么是发明创造，发明创造的意义和价值，让学生认识到发明创造的重要性。

3. 分享：学生分组，每组选择一个生活中的小发明，通过查阅资料、讨论，了解这个发明的背景、原理、作用等，准备进行分享。

4. 展示：各组学生代表上台，利用黑板、投影仪等设备，展示他们选择的小发明，并简要介绍这个发明的创新点和应用价值。

5. 讨论：教师引导学生对各组的展示进行评价，讨论这些发明的优点和不足，让学生学会欣赏和分析发明创造。

6. 实践：教师提出一个简单的发明创造任务，如设计一个便于学习的工具等，学生分组进行讨论和设计，尝试动手制作。

教师对本次活动的表现进行点评，鼓励学生积极参与发明创造，培养学生的创新意识和动手能力。

8. 拓展：教师推荐一些发明创造的书籍、杂志等资料，引导学生课后继续深入了解发明创造，激发学生的创新热情。

9. 布置作业：学生根据本次活动所学，结合自己的生活实际，选择一个感兴趣的发明创造方向，进行课后研究和实践，下节课分享成果。

10. 板书设计：板书设计要简洁明了，突出本次活动的主题和内容，方便学生理解和记忆。

六、活动目标：1. 培养学生对生活中问题的观察力和分析力。

2. 培养学生动手实践的能力，提升解决问题的能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

七、活动主题：《动手解决生活中的问题》八、活动时间：1课时九、活动准备：1. 准备一些生活用品，如塑料瓶、纸杯、绳子等。

综合实践活动教案生活中的发明稿子一
嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊生活中的那些超级厉害的发明。

你看啊，电灯的出现，那可真是了不起！以前天黑了，咱们只能靠蜡烛或者油灯，光线又暗还不安全。

有了电灯，晚上就跟白天似的，干啥都方便。

还有手机，这简直是个神奇的东西。

以前想跟远方的人说句话，得写信，等好久才能收到回复。

现在呢，拿起手机，视频通话，对方的脸马上就出现在眼前，就像在身边一样。

再说那洗衣机，以前洗衣服可累人啦，得手搓半天。

现在把衣服扔进去，按下按钮，自己就洗得干干净净，简直是懒人的福音。

还有冰箱，能让食物保鲜好久，不用担心坏掉。

夏天的时候，还能自己在家做冰棒，爽歪歪！
汽车也是个伟大的发明，让咱们想去哪儿就去哪儿，速度快还省力。

这些发明是不是让咱们的生活变得超级棒？它们可都是人类智慧的结晶呀！
稿子二
嘿，朋友们！咱们一起来瞅瞅生活中的那些超酷发明。

比如说空调，夏天热得要命，冬天冷得发抖的时候，它一出现，立马让咱们舒服得不得了。

还有电饭煲，以前做饭可麻烦了，得守在炉灶边。

现在把米和水放进去，按下开关，等着香喷喷的米饭出锅就行。

微波炉也很棒啊，想热个饭菜，几秒钟就搞定，再也不用开火麻烦啦。

电脑更是厉害，能让我们查资料、玩游戏、看电影，世界都在眼前。

还有电梯，爬楼梯累得气喘吁吁的日子一去不复返啦，轻松上下楼。

还有那电动牙刷，让刷牙变得有趣又轻松，牙齿也能更干净。

这些发明是不是让咱们的生活变得简单又美好？真得感谢那些聪明的脑袋，给咱们带来这么多方便！。

《综合实践活动. 考察探究》四年级《我也能发明》教学设计----课桌变变脸一、活动目标1、价值体认：通过实践活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣；在小组合作讨论交流中，初步形成集体思想，组织观念。

2、责任担当：通过参与创造发明的实践活动，对发明产生浓厚的兴趣，初步养成自理能力，自立精神、热爱生活的态度；同时培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。

3、问题解决：在教师引导下，结合生活学习中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题，通过自主与合作探究学习掌握正确的发明技巧，在此基础上要学生创意小发明；在这个实践过程中提高学生的创新能力，动手实践能力，体验成功的喜悦，初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。

4、创新物化：通过参与实践活动，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用一些技术方法，设计并制作有一定创意的作品，服务于学习和生活。

二、活动重难点通过观察，能发现身边事物的缺点提出改进意见，初步掌握一定发明技巧创造事物，培养学生的善于观察、勤于思考，勇于实践的能力和创新意识是本次活动教学中的重难点。

三、活动准备学生准备：课前阅读搜集有关创新发明的资料，了解学习一些相关的创造发明的方法，准备中性笔、彩笔。

教师准备：多媒体课件资料、材料盒、自制表格。

四、教学方法教法建议：直观教学法、任务驱动法学法建议：自主探究法、观察法、合作学习法五、活动过程学生活动前准备：在班级中先进行选题指导，确定好主题后，全班同学就开始上网查阅有关创造发明的资料及一些发明家，简单了解发明的相关知识及一些技巧，调动起学生的发明兴趣。

随后全班同学进行划分小组，做到分工明确，各尽职能，全员参与。

学生准备相关的一些材料用品。

【设计意图：活动前让学生对发明家及发明知识有一定了解，激发他们的发明创造兴趣。

同时然后他们做好分工，明确自己的职责，准备好自己所用物品，便于活动的顺利进行。

】活动阶段：（一）创设情景，导入课题—---我也能发明1、同学们，在平日的学习中，你们使用铅笔吗？谁铅笔盒里装有铅笔？（老师选取几只铅笔）它们之间有什么不同吗？学生活动：观察图片，说出发现。

2023-2024学年五年级下学期综合实践活动创意在身边教案一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对教育的需求日益增长，特别是对学生的综合素质培养提出了更高的要求。

综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。

为了更好地实施综合实践活动课程，提高学生的实践能力和创新意识，我们结合五年级学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了本学期的综合实践活动课程。

二、活动目标1. 让学生了解和关注身边的创意事物，培养他们的创新意识。

2. 培养学生动手操作、团队合作和实践探究的能力。

3. 提高学生的审美情趣和艺术素养。

4. 培养学生热爱生活、热爱科学、热爱创新的精神风貌。

三、活动内容与过程1. 活动内容本次综合实践活动以“创意在身边”为主题，分为四个环节：寻找身边的创意、创意分享会、创意制作和创意展示。

（1）寻找身边的创意学生利用课余时间，观察和发现身边的创意事物，如创意家居、创意玩具、创意科技产品等。

学生可以通过拍照、绘画或文字描述的方式记录下来，为后续的创意分享会做好准备。

（2）创意分享会学生在课堂上进行创意分享，每人用1-2分钟的时间介绍自己发现的创意事物，并阐述其创新之处。

其他同学认真倾听，记录下自己感兴趣的创意点。

（3）创意制作学生根据分享会上的创意点，分组进行创意制作。

可以制作手工作品、绘画作品或科技作品等。

在制作过程中，学生要充分发挥团队合作精神，共同完成作品。

（4）创意展示各小组将制作好的作品进行展示，全班同学进行投票评选出最佳创意奖、最佳制作奖和最佳团队奖。

获奖作品将在学校进行展览，以激发更多学生的创新潜能。

2. 活动过程（1）准备阶段教师提前一周向学生布置寻找身边创意的任务，提醒学生注意观察、发现和记录。

同时，教师准备好分享会、制作和展示的相关材料。

（2）实施阶段①创意分享会：教师组织学生进行分享，引导学生认真倾听、记录，对分享的同学给予鼓励和肯定。

为学生提供适合的课堂学习----《发明就在我们身边》教学反思为深化课堂教学改革，提高新课程教学的实效性，进一步促进县域城乡教学的均衡发展，根据绩溪县教体局文件安排，本人有幸参加了“小学骨干教师送教下乡观摩研讨活动”。

活动安排为4月17日在长安中心小学，4月18日在上庄中心小学。

本次活动采取观摩与研讨相结合的方式，上午观摩教学，下午议课交流，分学科组进行。

本次活动的主题是：为学生提供适合的课堂学习。

适合学生的学习就是要最大限度地满足学生的三个基本需要，即满足学生的情感需要、满足学生的认知需要、满足学生自我表现的需要。

围绕这一活动主题，各授课教师结合自己的教学风格，在践行课标理念、遵循教材意图、解读课题内容上下功夫，在研究学生、分析学情、了解现实上下功夫，在选择素材、设计教学、讲求技术上下功夫，在精心组织、优化互动、关注细节上下功夫，较好地收到了目标定位明确、方式变革恰当、满足学生需要的预期效果。

根据这样的主题本人选择了科技发明课《发明就在我们身边》走进了农村学校的课堂。

纵观本课教学，反思如下：一、选课意图明确在科学技术日新月异发展的今天，面对突飞猛进的科技时代，培养青少年科学素养不仅是青少年自身发展的需要，同时也是未来社会创新发展的需要。

“中国为什么培养不出杰出的科学家？”钱学森之问，告诉我们：时代呼唤科技创新人才！基础教育是科技创新教育的起步阶段。

小发明、小创造必须从小学生抓起。

针对农村小学生生活体验较丰富的特点，我选择了比较贴近学生生活的《发明就在我们身边》作为课题，以学生先前的经验为起点，深入浅出地进行授课，希望能播下科技创新的金种子，并期待着在这块充满希望的土地上能生根、发芽、开花、结果。

二、三维目标凸显围绕教学目标的三个维度，我确立如下四个教学目标：1、知道什么是发明，发明是在发现的基础上的。

2、懂得发明的一般过程，初步掌握发明的一种方法。

3、通过观察探究，培养学生观察发现能力、求异思维能力和学科学的兴趣。