恐龙图鉴恐爪龙【驰龙科——肉食性恐龙：体长3--4米，特征脚部第二趾的镰刀状巨爪可达12厘米长】伶盗龙【驰龙科——肉食性恐龙：有羽毛、具有长而坚挺的尾巴；体长约2米，身高约1.1米，体重约15公斤，长约九厘米的第2趾是它捕杀猎物的主要武器】犹他盗龙【驰龙科——肉食性恐龙：体长5--7米，驰龙类中是名副其实的巨人。
特征脚部第二趾的镰刀状巨爪可达22厘米长】窃蛋龙【兽脚亚目—杂食恐龙：外形酷似类鸵鸟，嘴巴是类似鹦鹉的喙状，头顶带有突起的冠饰，并且大部分都长有羽毛，身长1.8-2.5米】巨盗龙【窃蛋龙下目--肉食性恐龙：目长着像海龟般的喙。
成年个体长可达8米，身高能达到5.5米，体重达4吨】似鸵龙【似鸟龙下目——杂食性恐龙：头部很小,颈部细长,身体轻巧，身长约3--4米，体重约150公斤擅长奔跑短跑小能手】似鸡龙【是似鸟龙科—杂食恐龙：脑袋很小，但是在脑袋的两侧快接近头顶的地方却长着一双大大的眼睛，体长约4--6米、身高约3米（是最大的似鸟龙科）、体重约440公斤】恐手龙【兽脚亚目---杂食恐龙：嘴里没有牙齿、背部则有一个很大的驼峰状物，体长12米，体重9.3吨，拥有着2米半长的手臂和25厘米的指爪】单爪龙【兽脚亚目--小型肉食恐龙：前肢是单一的爪7~8厘米长，双脚长而敏捷；体长约1米】镰刀龙【大型兽脚类---植食恐龙：前臂大约2.5米长，前肢六个巨爪长达75厘米，形状就像用来除杂草的长柄大镰刀，身高为6米，重量可达6--7吨】埃雷拉龙（又叫黑瑞龙）【兽脚亚目--肉食性恐龙：体长5米，身高: 3-4米，体重180公斤，它的头大，颈部又短又结实，牙齿锐利，颌部非常有力，前肢长有利爪，后肢强劲有力。
】美颌龙（又叫细颈龙）【兽脚类---小型肉食性恐龙：最小的恐龙之一，身长约1米，体重0.83--3.5公斤，有着长的后肢及尾巴，前肢手掌有三指，头颅骨细致、窄长，鼻端呈锥形】中华龙鸟【美颌龙类——肉食性恐龙：体长约为1米左右、中华龙鸟的尾巴上有明暗相间的条带、中华龙鸟和美颌龙的区别在于它的前肢较后肢要更短小】吨。
霸王龙霸王龙属暴龙科中体型最大的一种，史上最庞大的陆地肉食性动物之一，最著名的食肉恐龙，最晚出现的恐龙之一，体长11.5〜14.6米，最大顺弯体长15.3米，平均臀部高度4.3米，最大臀膏5.2米，最高6米（从地面至头部），平均体重8吨，最重14.86吨，头部长度1.2〜1.55米，咬合力有史以来居陆地生物第一，可达120000 牛顿左右，生存于白垩纪末期的马斯特里赫特阶距今约6850万年到6550万年的白垩纪最末期，是白垩纪〜第三纪灭绝事件前最后的非鸟类恐龙种类之一。
翼手龙翼手龙侏罗纪晚期的翼龙类，短尾，头长，中间一些种体型大小如麻雀，另外一些可大到像鹰一样，两翼开展可达30〜70厘米，以昆虫为食，有些可能觅食鱼类，在分类上并不真正属于恐龙，而只是恐龙的近亲，并且有“不存在”这种称呼。
翼龙类是唯一发展呈具有强劲飞行能力的爬行动物，如鸟类一样的展翅飞翔于天空，追逐和捕食猎物。
三角龙三角龙化石发现于北美洲的晚白垩纪晚马斯特里赫特阶地层，约6800万年前到6500万年前，和暴龙生活在一个时期、同一个地方，最晚出现的植食恐龙之一，经常被作为晚白垩纪的代表化石，也是最著名的恐龙之一，也是在通俗文化中非常受欢迎的恐龙，且根据新近发现的化石表明，霸王龙与三角龙确实会发生打斗。
隙龙隙龙发现于20世纪20年代加拿大的艾伯塔省，意思是“没有鼻角的脸”，因为发现它的科学家认为它没有鼻角，但以后的事实表明它长着角，隙龙全长9米，脖子上和肩上都是褶皱，在它的眉骨上也有两只长长的角，食草龙，生活在白垩纪末期的湿地里，即现在的北美西部地区。
梁龙梁龙是梁龙科下的一属恐龙，骨骼化石首先由塞缪尔•温德尔•威利斯顿所发现，生活于侏罗纪末的北美洲西部，时代可追溯至1亿5000万至1亿4700万年前，个体最长可超过30米，体重约10吨左右，鼻孔位于眼睛之上，脖子无法抬高，推测是用来扩大原地进食面积的。
原角龙原角龙是种四足恐龙，头部后方有大型头盾，没有角，头盾由大部的颅顶骨与部分的鳞骨所构成，头盾本身则有两个颅顶孔，而颊部有大型轭骨，大小与形状随者个体而有所不同，有些标本有短小的头盾，而其他的头盾接近头颅的一半长度。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇），欢迎大家分享。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1设计理念课标提出“学生时语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。
教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。
教学过程一、板书揭题，质疑导入1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。
今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。
2．学生齐读课题。
引导质疑。
看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。
2．检查生词掌握情况。
点名读，全班齐读。
提示字音“盈”（ying）。
3．读了课文，你知道了什么？4．引导学生就课文词、句质疑。
（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）[设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。
