浅谈电力拖动实验课教学

浅谈电力拖动实验课教学　

宋利军　方法Ｉ　ＳＫＩＬＬＳ　

摘要：电气自动化电力拖动生产系统作为工业自动化的一个不可或缺的重要组成部分，将在未来我国现代化社会中　

起到举足轻重的作用。在技工学校中开展电力拖动实验课可以提高学生动手能力，为以后的实习、考证、工作奠定坚实的　

基础。由于电类知识的不断更新，传统的教学方法已难以适应新形势的需要，所以我们需要对课程体系和教学方法进行改　

革，竞行三位一体的教学模式，将理论、实验和实践有机结合。　

关键词：电力拖动实验电气自动化　

２０ｌ２年ｌ１月８日召开的党的第十八次全国代表大会首次　

明确提出全面建成小康社会，指明了未来五年非同寻常的历　

史方位及全面建成小康社会的关键意义。在十八大报告解读　

中，工业自动化是小康社会的重要标志，李克强副总理将　

它放在了首位。电气自动化生产系统作为工业自动化的一个　

不可或缺的重要组成部分，将在未来我国现代化社会中起到　

举足轻重的作用。采用电力拖动的生产机械不但可以把人们　

从繁重的体力劳动中解放出来，还可以把人们从繁杂的信息　

处理事务中解脱出来，并能改善机械设备的控制性能，提高　

产品质量和劳动生产率。小如用步进电动机拖动指针跳动的　

电子手表、大如上万千瓦的大型轧钢机械等都应用电力拖　

动，可见，电力拖动已经融进了我们的生活，它让我们的　生活更美好。　

一、开设电力拖动实验课的重要性　

胡锦涛总书记曾指出：“没有一流的技工，就没有一　

流的产品”。技校学生将会是促进经济发展、社会和谐、　

科技进步、文化传承的重要生力军。电力拖动控制线路课　

程是技工学校电工专业学生一门必修的核心专业课，它的　

应用性和实践性都很强。由于电类知识的不断更新，传统　

的教学方法已难以适应新形势的需要。所以我们需要对课　

程体系和教学方法进行改革，实行三位一体的教学模式，　

将理论、实验和实践有机结合。　

数和焊后测量的结果。　

（５）假设结论的验证，通过数据的统计和比对，验　

证焊接电流、电弧电压等参数对焊缝外观尺寸和熔深的影　

响。　

（６）对相关理论知识的归纳和提升，引导学生思考　

更深的问题。焊接工艺参数对焊接接头的力学性能有影响　

吗？引出下一个实验内容。　

通过这种教学方法的教学，学生的积极性很高，很快　

就能正确地选择焊接工艺参数，并能正确分析缺陷产生的　

原因，起到了事半功倍的效果。　

３．项目教学法教学　其步骤是：　（１）目标的设定和任务的提出，譬如与某合作企业　

洽谈一批工具柜的生产合同（可能合同校方与企业早已谈　

好，此时可以穿插角色扮演法）。　（２）指导学生制订项目任务的工作计划，包括具体负　

责内容和时间计划等。　

（３）每个小组学生在计划的基础上，对任务的实施进　

行决策，制定工具箱的最佳生产方案。　

（４）小组各自实施相应的生产步骤，教师不断地检查　

生产进展和终期结果。　

（５）成果展示。对产品进行自检、互检和专检，保证　

产品质量，让用户满意。　

（６）将成果转化到一个新的或同类任务中，如桁架的　

焊接生产等。　

应用此教学方法的前提是学生已经掌握了必需的理论　

知识和操作技能，如结合生产性实训效果更好。这样学生　就可以掌握焊接结构从合同洽谈、备料、划线、下料、成‘　

形、装配、焊接、检验直到交货的整个过程。同时注重了　

学生学习能力、个人能力和社会能力的培养。　

以上是笔者教学中应用行为导向教学法的初步尝试，　

也是笔者学校国家示范性学校重点专业建设取得的一点成　

果，在今后的教学还要进一步探索和完善，结合具体内容　

和不同对象灵活运用教学方法。当然，好的教学方法也不　

能生搬硬套，应该理性地学习，在先进教学方法的基础上　

摸索出适合自己的方法，这样会更加有意义。　

（作者单位：湖南工贸技师学院）

　ＳＫＩＬＬＳ　Ｉ方法　

二、电力拖动实验课在技工学校中的开展　

与应用　

实验教材是以电力拖动控制线路与技能训练（第四　

版）为原型，老师自编实验指导书。实验器材是ＤＤＳＺ－Ｉ电　

动机与电力拖动实验装置。实验教学内容包括：电动机的　

基本控制线路安装，调试与排除故障；学生自己设计电气　

控制线路及其安装、调试与排除故障。下面以实例说明。　

１．明确实验目标　

教师通过实验加深和巩固学生的理论知识，让学生在　

实验中了解电气自动化为生活带来的便捷，通过自主创新　

实验提高学生学习的积极性，增加成就感，增强自信心。　

２．设计实验内容　

基本控制线路包括：三相异步电动机的点动控制线　

路、连续运行控制线路、点动与连续混合控制线路、正反　转控制线路、多地控制线路、顺序控制线路、时间继电器　

Ｙ一△降压启动控制线路、能耗制动控制线路。　

在基本控制线路的实验全部完成之后，学生可以自己　

设计控制线路。在授课过程中，学生自创线路有：小车自　

动装煤控制线路、由基本单元电路设计组成的复杂控制电　

路等（自创设计的控制电路必须经过老师的确认和指导方　

可安装调试）。　

３．实验流程　

布置任务一分组制订实验计划一实验安装及调试一组　

内讨论一跨组设置故障一排除故障一集体交流经验一实验　

评价一填写完成实验报告。　

４具体实施　

布置任务以三相异步电动机的能耗制动控制电路为　

例。　

（１）分组制订计划。实验设备有１２套，首先，学生分　

成小组，每组４～５人，教师任命该组中学习较好的学生为　

组长，以带动和帮助其他同学。各组制订实验计划，确定　

实验所用到的实验模块，设计具体步骤，确定步骤的安全　

性和可行性。设计过程中要有记录，计划制定完成要交老　

师审阅，老师同意方可实验。　

（２）安装实验。制订好计划后开始安装，每组的组员　

都要完成一次安装，每次安装完成后经老师确认方可带电　

调试。　

（３）组内讨论。安装和调试完成后，各组讨论在实验　

中遇到的问题以及最终是如何解决问题的，并在试验报告　

上做好记录。　

（４）跨组设置故障。每组派出一位学生到其他小组设　

置故障，一般最多不能超过两个故障点，设置故障的同学　要在试验报告上做好记录，同时注意在设置故障点的时候　

不要造成短路，以防在带电调试的时候出现危险，设置完　

成后要经过老师检查。　

（５）排除故障　故障点设置完成后，本组成员开始　

排除故障，讨论确定故障范围，然后用学过的知识找出　

故障点的位置，并强调在带电调试的过程中一定要注意　

安全。　

圜　ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ　Ｉ　２０１３　０３（６）集体交流经验。实验完成后全班交流经验，学生　

自由发言介绍一些好的排除故障的方法或提出一些意见，　

以及在以后的实验过程中是否采纳。　

（７）实验评价。首先要明确评价标准。在电力拖动实　

验中，评价包括四个方面：第一，学生的自我评价。学生　

可以就实验过程中的积极性和主动性给自己打分，分值是　

１Ｏ％。第二，组内成员对其评价。可以按照团队意识、参与　

程度、是否有建设性设计方案，以及在整个过程中所起到　

的作用评分，分值是２０％。第三，组组互评。小组之间可以　

从实验设计方案的完整性、可行性和安全性，排除故障合　

理性方面进行评价，分值是３０％。第四，教师评价。包括对　

实验设计安装和调试的合理性、排除故障的安全意识和思　

路，分值是４０％。最后，现场填写完成“电力拖动实验评价　

表”，下次上课前公布分数，以调动学习积极性。　

（８）填写完成实验报告。在试验前每组发一份报告，　

实验过程中要有不同的记录人，最好每位同学都要参与填　

写，实验报告内容包括：预习情况、准备工作、实验目　

的、实验内容、实验器材、实验方案、实验步骤、实验中　

遇到的问题及解决方法、实验总结和反思。　

５．总结　在实验课教学活动结束后，老师也要对整个过程进　

行总结。主要总结本次课中所采用的教学方法是否合适学　

生，学生是否能够轻松地、积极认真地应对实验，课堂气　

氛是否活跃，处理课堂偶发事件的方法是否适当，评价方　

法是否合理，不足之处以后如何改进等。通过总结，可以　

更好地完善方法，健全实验操作机制，使得电力拖动实验　

课在技工学校更好地开展和应用。　

三、结束语　

在技工学校中开展电力拖动实验课，不仅教师可以不　

断提高教学水平，取得良好的教学效果，还可以使学生掌　

握扎实的专业知识和熟练的操作技能，逐步培养学生良好　

的沟通交流能力、实践创造能力和团队协作精神，使学生　

具备各项核心就业技能。近年来，笔者学校学生参加中级　

维修电工考证，通过率都在９０％以上，顶岗实习获得实习　

单位的一致好评，学生毕业后就业更深受用人单位青睐。　实践证明，笔者学校在电力拖动实验课上进行的教学改革　

是卓有成效的，值得在其他专业实验实践课上大力推广。　

在今后的教学实践中，笔者学校将继续探索、努力推行教　

学改革，力求不断提高教学质量，以适应社会经济发展的　

需要。　

参考文献：　

【１】百度百科．电力拖动［ＯＬ】．ｈｔｔｐ：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｒｎ／　

ｖｊｅｗ／８４Ｏ５６５．ｈｔｍ．　

【２】王莉英，倪瑾．没有一流的技工，就没有一流的产品　

［ＯＬ】．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｃｎｗ．ｃｎ／２０Ｉ　１　０６０８／１０２１０２．ｓｈｔｍ１．　［３】黄景荣．技工教育的教学方法【Ｍ】．广州：广东人民出　

版社．２００８．　

（作者单位：广东省粤东高级技工学校）