三年级上册语文第13课 花钟
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三年级上册语文课文花钟作文范文8篇三年级上册语文课文花钟作文一:今天,我读了《花钟》这篇童话故事,觉得大自然真是太奇妙啦!故事中讲了:小白兔没有钟表,总是忘记时间,它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给了小白兔牵牛花、午时花、夜来香这三盆花。
太阳出来了,小白兔还在睡,牵牛花把小白兔叫醒了。
中午,小白兔还在玩,午时花告诉小白兔该吃饭了。
天黑了,小白兔还不睡,夜来香就来催小白兔该睡觉了。
小白兔有了这三盆花,起床、吃饭、睡觉再也不会忘记了。
通过这篇故事让我知道了,没有钟表不要紧,花儿可以告诉我们时间,只要看看什么花刚刚开放,就可以知道大概是几点钟了。
以后,我会多亲近大自然,多观察大自然中的奇妙现象,从中汲取更多的知识。
三年级上册语文课文花钟作文二:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇花绽看了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现。
不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要人们传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?三年级上册语文课文花钟作文三:很多人都会发现一天之内不同的花,开花的时间也会不同。
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片,及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑,激趣导入板书“钟”,说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题,你最想知道什么?你有什么想问的呢?二、初读课文,整体感知1、速读课文,从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。
你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花,伴着音乐解说:那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来老师想带大家一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受:欣赏完这些花,你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(课件出示)4、指导朗读:愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读)5、自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以摇头晃脑地读,也可以小组、同桌一起读,同学互读,爱怎么读就怎么读。
三年级13课花钟课文原文花钟,一小碟子里放满了各种鲜艳的花朵,五颜六色,不仅看着美,而且听起来也很甜美。
看到这样的花钟,就想起了中国古代的传统文化,也想起了老祖宗的故事传说,从古至今,花钟的历史也就渐渐地出现在人们的记忆里。
传说,很久以前,有一位著名的官员叫陈某,他是一位忠诚老实的官员,大家都很尊敬他。
他曾经给皇帝举办过很多场大典,连带着得到各种赏赐。
但是,皇帝非常喜欢另一位官员,他想把最好的赏赐全都给这位官员。
陈某心里难过,于是就有了一个特殊的想法,他研究出一种特殊的花钟,用荷叶、蓝色的水晶珠等可以弹出音调的物体填装,再用花朵装饰,形成一种特殊的乐器,轻轻摇晃就可以响起连续的柔和的温柔的音乐,就是我们今天所说的“花钟”。
陈某把这个花钟送给皇帝的时候,皇帝一听到这么美的音乐,便大受感动,把它当成自己的宝贝。
从此以后,经由皇帝的推广,花钟变得越来越流行,它不仅仅成为一种礼仪文化,更多的是一种文化艺术,各地都有花钟的仪式,几乎成为宴会参与者们感受美好气氛的必备品。
今天,尤其在大型仪式中,花钟成为中国文化形式的重要组成部分,它拥有神秘色彩,能够把场面装扮得更加隆重,这也是它成为传统文化的主要原因。
每次看到花钟,我都不由自主地联想起那些美好的往事:小时候,爸爸妈妈给我们打扮成小仙女,手拎一个花钟,走到花院里唱着古老的古调,伴着连续柔和的钟声,让大家闷声叹气;或是在婚礼上,看到新郎新娘担着花钟肩并肩走向教堂,唱着小曲,乘着美妙的钟声,把自己的感情投射在钟中,表达自己的甜蜜;或是在家人聚会时,大家围着一张桌子,拿起花钟,轻轻的摇晃,唱着一首又一首的民歌,让大家一起跟着音乐唱,唱出热情的祝福……今天,花钟仍然如此深入人心,它不仅仅是一种古老的民族文化,更是一个把故乡、家园记忆留存下来的媒介。
它能够传达出祖先的情怀,能够传达出当年的记忆,它传递着无尽的爱与甜蜜,让每一次的回忆,都变得甜美动人。
久久的,安详的钟声,就像一阵温柔的风拂面,把美好的回忆引来,让甜蜜的爱永不枯竭,让我们继续前行。
三年级《花钟》的教学反思简短三年级《花钟》的教学反思范文简短(通用5篇)身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的三年级《花钟》的教学反思范文简短(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级《花钟》的教学反思简短1一、欣赏独特的时钟1、教师引导:同学们,咱们都见到过各种各样的时钟,有的挂在墙头,有的摆在床头柜上,瞧,我的手机上也装着小小的时钟,它们能告诉我们时间。
那你们知道花钟吗?2、当学生作出阅读前的猜想后,教师提出初读课文要求:究竟什么是花钟,咱们读读课文就会明白。
请同学们自由读课文,遇到难读的地方多读几遍,争取把课文读正确,读流利。
3、当交流完“什么是花钟?”后,教师直接引入:课文第三段就是这样写的,自由读读这一段,你还读懂了什么?重点点拨:(1)你是不是觉得很有趣?有趣在哪儿?(2)课文为什么说“大致”?(3)怎么个“陆续”开放?并一起读出花钟的有趣。
4、引导学习第一段:可是,你能看懂花钟吗?是啊,要看懂花钟就得知道什么花几点钟开。
咱们知道花开的时间吗?哦,第一段就写了花朵陆续开放。
植物学家是通过留心观察,知道花朵的开放时间的,咱们现在只有通过读课文了解。
读读几点钟开什么花?5、反馈时教师大屏幕出示花钟图,说:同学们看,这儿也有个钟面,但没有时间标志和指针,这是一座圆圆的花圃,要是把课文里写到的这些花种在上面,当它们陆续开放时,你能马上认出它们,并说出是几点钟吗?教师播放花朵陆续开放,学生争相说出几点什么花开放。
6、教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?评点:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。
”由“你能看懂花钟吗?”激起了学生对课文第一段的学习兴趣。
【导语】《花钟》是⼀篇很美的⽂章,第⼀⾃然段介绍了不同的花卉开放的时间不同,第⼆⾃然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三⾃然段讲植物学家利⽤花的这种特点制作了有趣的花钟。
以下是⽆忧考整理的(⼩学三年级语⽂《花钟》原⽂、教案及练习题),希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《花钟》原⽂ 鲜花朵朵,争奇⽃艳,芬芳迷⼈。
要是我们留⼼观察,就会发现,⼀天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵⽜花吹起了紫⾊的⼩喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午⼗⼆点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮⾊中苏醒;⽉光花在七点左右舒展开⾃⼰的花瓣;夜来⾹在晚上⼋点开花;昙花却在九点左右含笑⼀现…… 不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
⽐如,昙花的花瓣⼜⼤⼜娇嫩,⽩天阳光强,⽓温⾼,空⽓⼲燥,要是在⽩天开花,就有被灼伤的危险。
深夜⽓温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向⼈们展⽰美丽的笑脸。
还有的花,需要昆⾍传播花粉,才能结出种⼦,它们开花的时间往往跟昆⾍活动的时间相吻合。
⼀位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在⼀起,把花圃修建得像钟⾯⼀样,组成花的“时钟”。
这些花在⼆⼗四⼩时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道⼤致是⼏点钟,这是不是很有趣?⼩学三年级语⽂《花钟》教案 教学⽬标: 1、会认“怒、暮、燥”等8个⽣字,会写“⽃、艳、内”等14个⽣字,正确读写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈、艳丽、苏醒”等词语。
” 2、学习运⽤多样的句式表达。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵⾃⼰喜欢的部分,能读懂课⽂内容,初步养成留⼼观察周围事物的习惯。
教学重点: 理解课⽂内容和运⽤多样的句式表达。
教学过程: 第⼀课时 ⼀、谈话激趣,导⼊新课 1、同学们,你们看了课题以后,⼼中有什么问题吗? 2、⼀位植物学家按⼀定的原理将各种花种在⼀起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们⾛进花钟这篇课⽂,来⼀起揭⽰其中的奥秘吧! ⼆、初读课⽂,学习⽣字新词 1、选择⾃⼰喜欢的⽅式朗读课⽂,如:⾃由朗读、圈点⽣字,同桌互听互读等。
《花钟》教学设计15篇《花钟》教学设计1设计意图:新课标指出:第二学段的阅读要求是:“积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”而阅读是个性化的行为,教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。
以及对文本的感悟与理解。
在本课设计中,我以读为本,引导学生在读中积累词句,在读中感悟、在读中品味与内化,然后进行迁移运用,从而提高每一位学生的语文素养。
教学目标:1、会认“怒、暮、雅”等生字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。
教学重、难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学过程:一、欣赏鲜花,悄然入情1、语言叙述:同学们,说起美丽的鲜花,那是我们都喜爱的。
今天就让我们一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(课件播放:各种各样的花,伴着轻音乐)2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生自由谈感想,感受花的美)3、老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(出示)愿意读读这句话吗?指导有感情地朗读句子。
4、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收呀!那么,你们知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的__。
(出示课题花钟,齐读)5、读了课题以后,你首先会想到什么?二、自主朗读,感悟文意。
那就让我们到课文中去找找答案吧。
1、自由轻声读课文,要求:( 1)读通课文,课文中难读的地方多读几遍。
(2)边读边圈出课文中的生字,把它们读准确。
(3)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读几遍。
)2、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧。
(学生边读,边正音。
)3、刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?4、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《花钟》说课稿三年级语文《花钟》说课稿作为一名教学工作者,就难以避免地要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的三年级语文《花钟》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级语文《花钟》说课稿1一、教学内容新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,这一组课文的主题是仔细观察。
二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯;感悟作者描写花朵开放时的语言特点,学习用不同的说法表达同样的意思。
这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。
难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法,提高写作水平。
三、教学设计先是语言引述:鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美,为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。
逐段朗读,探究发现:①朗读、理解第一自然段。
a、自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读通句子感受语言文字的美。
b、朗读展示。
白板播放课文的情景朗读视频,学生可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。
(多人次多形式地读)c、引导发现。
《花钟》公开课教学设计优秀11篇《花钟》教学设计篇一设计意图:《语文课程标准》第二学段的阅读要求是:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”本课设计意图通过对课文中词句的积累,在读中内化,然后在情境创设中进行迁移运用。
在训练的同时,淡化训练的痕迹,力求达到“春风潜入夜,润物细无声”的境界,从而全面提高每一位学生的语文素养。
学习目标:1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语;2、正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的内容;3、读懂课文内容,运用多种方法表达语句;4、初步培养孩子留心周围现象,细心观察的习惯。
教学重点:感悟到鲜花开放的不同表达方式。
教学难点:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。
课前准备:观察一下家中、校园内的各种花;到网上搜集有关会报时的花的资料(课文中描写的花除外)。
教学流程:一、创设情境,激趣导入:1、师:同学们,你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?(板书:花)预设:生1:我喜欢康乃馨,因为它是母亲之花;生2:我喜欢百合,我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合;生3:我喜欢牡丹,因为它是我们的国花,代表富贵,愿我们祖国越来越富强。
)2、师:接下来让我们走进花的世界,去领略花的美丽与神奇吧。
”(学生欣赏花卉视频,伴随着《春之声》圆舞曲)。
3、师:“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗?”(学生交流,教师随机挑选好的词语分类写在黑板上)师点评:真好!这些词语中,有的描写了花的姿态(板书;花姿),有的描写了花的色彩(板书:花色),还有的描写了花的芳香(板书:花香)。
说明我们小朋友平时爱看书,会积累,这真是一个非常好的学习习惯。
4、师:这么多的花真是繁花似锦,美不胜收啊!你们知道吗?花不仅带给我们美的享受,还可以组成花的“时钟”。
(板书:钟)今天就让我们一起学习13课——花钟。
学生齐读课题。
5、师:瞧,今天老师就给大家带来一组花钟的图片(课件出示图片,老师向学生介绍世界各地著名的花钟)二、初读感知,了解花钟:1、师:这些花钟,不仅美观,还能报时。
《花钟》优秀教案教材分析花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同,而将其组成一个报道时间的时钟;另一种是将花卉组成钟盘,报道时间,又称园艺钟。
下面是为大家整理的《花钟》优秀教案教材分析5篇,期望大家能有所收获!《花钟》优秀教案教材分析1一、教材分析《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。
单独这一篇文章,不同的老师会有不同的理解,针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定这篇课文在进展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
依据教材的位置,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、艳丽、清醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分;读懂课文内容,激发学生观看喜欢,初步培育学生留心四周事物,仔细观看和思索的习惯;学习用不同的说法表达同样的意思。
确定了以上教学目标以后,我对教材内容进行了处理与定位。
在《花钟》一文的教学中,我将教学过程分为两个课时,我所说的是这一课的第一课时,主要引导学生学习了生词,课文学习的重点放到第一自然段,借文学词学句。
具体的课时目标是:1、学会本课的8个生字,会写要求“艳、内”等14个字。
2、能正确、流畅地朗读课文,结合语境理解词语,并用赏识的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
重点是:感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。
二、说教法,说学法首先尝试进行奇妙的学科融合,让师生、生生在简洁的对话中,数学、常识、语文三门学科的学问都有奇妙的融合、重组:让学生学会看钟,是早上几点,下午几点,还是晚上几点,这是数学方面的学问技能;而让学生知道不同的花开放的时间是不同的,了解什么花大致是几点开,这又是常识学问;“万寿菊开了,大致是下午三时。