中职生课外阅读指导初探
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中职生课外阅读指导初探
发表时间：2015-03-31T15:06:23.857Z 来源：《教育学文摘》2015年1月总第144期供稿作者：任保华
[导读] 在语文学习方面，中职生还存在作文语言贫乏、回答问题辞不达意、对文章的内涵理解不到位等等问题。
◆任保华山东省齐河县职业中专251114
在各级语文新课程标准中，特别重视课外阅读的重要性，因为语文学习本质上就是语言学习，要想学好语言，加强阅读必不可少。
语文学习也不例外，课外阅读是提高学生课堂阅读能力的必备条件，有助于学生更好地理解老师讲解的课文内容。
学生课外阅读的范围增大了，上课的时候才能更好地回答老师提出的问题，思维才能活跃，更好地品味作品中蕴含的情感，学生自己也能对人生有感同身受的体验。
只有提高学生的阅读水平，学生的语文能力才能提高。
把提升学生的阅读能力，丰富其情感体验，养成学生的语感，增加课外阅读量作为一项重要的语文学习内容，是当代语文教学必备的环节。
相对中职生而言，他们文化课基础相对薄弱，学习积极性不高，甚至有些学生厌学情况严重。
在语文学习方面，中职生还存在作文语言贫乏、回答问题辞不达意、对文章的内涵理解不到位等等问题。
我从事中职语文教学十多年，针对以上存在的问题，我感觉只有增加学生课外阅读量，拓宽学生的知识面，增加学生对语言的感知能力，才能弥补课堂教学的不足。
为此，我在指导学生课外阅读方面做了一些有益的尝试，并取得了很好的效果：
一、激发学生的课外阅读兴趣
兴趣是最好的老师，只有培养起了学生的学习兴趣，学生的学习效率才能提高。
在培养学生课外阅读习惯方面，首先要让学生养成课外阅读的习惯。
为此，我十分重视学生课外阅读兴趣的激发，让学生爱上课外阅读，并养成一种习惯。
在具体实践中，我在课外阅读的内容安排上、时间间隔上、组织形式上，采用了灵活多样的方式，以增进学生的阅读兴趣。
我让学生将课内学习与课外阅读结合起来，特别是学生学习完一篇课文后，适时加以延伸。
如学习完《多年父子成兄弟》后，我向学生推荐阅读汪曾祺先生的《受戒》；学习完史铁生的《我的梦想》后，我再让学生阅读《我与地坛》；学完《我很重要》后，我推荐学生阅读毕淑敏的《素面朝天》。
这样提高了学生学习的热情，加深了对课文与作者的理解。
我鼓励学生将看到的课外文章还原成自己的语言，绘声绘色地讲出来，让他们上讲台发言。
为了提高学生的阅读效率，我会在课内讲解传授一些阅读方法，指导学生进行科学阅读。
阅读要有所选择，不能见到什么读什么，要读一些精华文章和作品，比如《红楼梦》、《儒林外史》、《水浒传》等古代名著，《家》、《春》、《秋》、《驼骆祥子》、《四世同堂》等近代名家名篇，还包括《莎士比亚戏剧选集》、《简爱》、《契诃夫短篇小说选》、《童年》等外国名著。
二、开展灵活多样的阅读方式
单一的阅读方式很容易让学生厌烦，长期这样下去，学生不再对课外阅读感兴趣，他们感到课外阅读也不过如此。
广大中职生学习状态不稳定，有时凭一时兴趣而去阅读，不能持之以恒。
为了让学生持久地对阅读产生兴趣，我指导学生采用灵活多样的阅读方式。
比如让学生比较性阅读文章，比如毛泽东的《沁园春·长沙》和他的《沁园春·雪》进行比较阅读，从中学习相同词牌的词字数相等、句式一样，再让学生从中学习作者表达的不同的思想感情。
这样一来，学生在学习新课的同时又复习了旧课，起到了巩固知识的作用。
要发挥学生的自主性，让学生定期总结自己的阅读成果，教师根据学生的实际，采用讲故事、写读后感等形式巩固阅读成果。
适时评价时要以鼓励为主，让学生体验到课外阅读的成就感。
三、向学生推介中外经典名家名篇
经典著作是中外几千年思想文化的智慧结晶，回答了人类生活中遇到的各种普遍困惑，里面有取之不尽、用之不竭的精神能量。
阅读中外经典名著，可以树立学生正确的人生观、价值观、世界观，增强明辨是非的能力。
由于中职生文化基础薄弱，现在的书籍良莠不齐，学生缺乏必要的辨别能力，只是凭一时兴趣选择课外读物，不考虑作品的文学性、思想性，仅重视趣味性，所以说学生的课外阅读有很大的盲目性。
鉴于此，我向学生推荐了大量经得住时间考验的优秀篇章。
我为学生集体征订了《语文报》、《读者》、《中国校园文学》等等报刊杂志，并鼓励学生阅读中外经典名著，比如四大名著、国外名家名作，拓展学生视野，提高文学鉴赏能力。
四、让学生制定阅读计划，并督促他们完成
孔子说：“凡事预则立，不预则废。
”可见制定计划的重要性。
要想让学生顺利实现课外阅读达到的目标，必须制定一定的课外阅读计划。
首先告诉学生不能没有目标而去阅读，课外阅读无外乎提高学生的语感、感受祖国汉语言的魅力、净化心灵、丰富内心世界、提高审美，最终也会为写作水平的提高打下基础。
我让学生朝着这些终极目标去努力，当然在具体实行过程中，让学生把大目标分解成若干个小目标，在每一天、每一周、每一个月甚至每年完成不同的阅读任务，先完成若干个小目标，再努力完成更大的目标。
随着时间的推移，最终的阅读目标就会实现。
五、教给学生如何去阅读
方法是成功的捷径，只有掌握了正确的方法，才能收到事半功倍的效果，中职生课外阅读亦然。
由于中职生个人文化素养的限制，不可能掌握更多的行之有效的阅读方法，这就需要教师传授给他们如何去阅读。
可让学生准备一个专门的作业本，用来摘抄读到的名言名句、诗词歌赋，并写出读后感。
每周都要摘抄一两篇自己感觉优美的文章。
读与写要有机结合，定期布置作文，让学生亲自写更多的文章，检验自己的阅读效果。
还要让学生在阅读过程中准备好字词典等语文工具书，以备查阅在阅读过程中遇到的生字词。
综上所述，我认为，作为当代语文教师，应该顺应时代潮流，不断革新教学方法，让课外阅读真正走进语文学习中，走进学生心灵。
只有这样，学生才能避免死读书，真正提高语文能力。
