九年级物理 第十二章《运动和力》复习教案 新人教版

第十二章《运动和力》复习教案（人教版初三）2〔设计意图〕通过本节课的教学，关心学生对本章知识点作一梳理。

要紧在学生预习的基础上，由学生自己归纳整理，老师只是起一个〝穿针引线〞的作用，关键地点给以强调和点拨。

〔复习目标〕1明白机械运动的概念；2明白参照物的概念，明白判定物体的运动情形时需要选定参照物；3明白物体的运动和静止是相对的；4、明白力和运动的关系，正确明白得物体的浮沉条件5、明白物体的惯性，能表述牛顿第一定律。

6、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，把握分析咨询题的方法。

〔重点和难点〕1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、对牛顿第一定律和惯性的明白得.4、二力平稳及其条件的应用.5、正确明白得力和运动的关系，物体的浮沉条件。

〔教具和学具〕伽利略斜面、二力平稳实验器材、实物投影仪等〔课前预备〕1、要求学生通过课前复习给本章内容列出一知识框架。

2、要求学生课前写出本章知识点中还有哪些不甚明白得或需要讨论的咨询题〔教学过程〕教学时期与时刻分配教师主导学生主体点评要点内容一、运动的描述二、运动的快慢三、长度、机械运动：物体位置的变化叫做机械运动。

物体的运动和静止是相对的。

1、速度描述物体运动快慢的物理量。

定义：单位时刻内物体通过的路程。

如何使用刻度尺？参照物：被选作标准的物体。

〔即我们心中假定不动的物体，假如另一个物体相对它的位置改变，那么另一个物体是运动的；假如另一个物体相对它的位置不改变，那么另一个物体是静止的。

〕公式：V=S/t 1m/s= 3.6km/hV——速度——米每秒〔m/s〕 s——路程——米〔m〕t——时刻——秒〔S〕匀速直线运动：物体沿直线快慢不变的运动。

时刻及其测量.四。

力的概念同学们已整理出了一些思路，下面我们一起来梳理一下吧。

在梳理过程中，你有哪些疑咨询的地点或是有哪些新见解请随时提出。

什么是力？顾名思义，力不能离开物体而单独存在,只有一个物体不能产生力的作用.那么，物体间产生力的作用需要相互接触吗？能举例讲明吗？我们讲物体间力的作用是相互的，你对此是如何明白得的呢？那确实是讲,当施力物体对受力物体施加作用力的同时,施力物体本身也受到了受力物体对它的力的作用.请举例。

1、长度测量中，刻度尺的正确使用应注意六个字：选（量程、分度值）、放（刻度尺贴近被测长度）、看（视线与尺面垂直）、读（用分度值作单位估计到下一位）、记（数字、单位）、算（多次测量取平均值、求平均值时所保留的位数应与测量值的位数一致）。

使用停表测量时间，读数时，应先读分针的读数才读秒针的读数。

2、对于微小长度或极短而具有周期性的时间的测量常用“累积法”进行。

如测一本书的厚度，可以计算出一张纸的厚度。

3、牛顿第一定律是在《阻力对物体运动的影响》实验结论的基础上，经过科学推理而得到，这种方法叫“理想实验法”。

《阻力对物体运动的影响》实验原理是：让同一辆小车每次以相同的初速度分别在不同阻力的物体（毛巾、木板、玻璃）表面上运动，比较小车在不同物体表面上滑动距离的长短。

这就是我们常说的“控制变量法”。

要保证小车每次初速度相等，小车每次都必须自同一斜面上的同一位置从静止开始滑下。

实验的结论为：平面越光滑，小车运动距离越长，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。

进一步推理可以得到：如果物体不受力，它将一直保持匀速直线运动。

【典型例题点评】例一：某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。

他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图所示的路程与时间图象。

你从该图象中可获得哪些信息（只写3条）？⑴、⑵、⑶、分析与解：从小车运动路程与时间的关系图线可以知道：小车在0~7秒的时间内，经历了三段不同的运动状态，0~2秒为匀速运动（因为S与t是一次函数的关系，）2~5秒为静止状态，5~7秒也是匀速运动。

从这一图象可以获得的信息有：⑴小车前2s内的速度为1m/s；⑵2s、3s、4s、或5s时刻小车距离出发点2m；⑶小车后2s内的速度为2m/s；⑷小车在0~7s做变速直线运动；⑸小车在7s内通过的路程是6 m；⑹小车在第2s到5s内处于静止状态。

⑺小车在运动过程中停止运动3s；(8)小车后2s内的速度大于前2s内的速度；⑼小车在7s内的平均速度为0.87m/s；小车后2s内的速度是前2s内的速度的2倍（小车前2s内的速度是后2s内的速度的一半）。

人教版初中物理《运动和力》复习课教案一、教学目标：1.能正确表述牛顿第一定律。

2.理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象；能说明物体的惯性与物体质量间的关系。

3.知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。

4.知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。

二、复习过程展示课标要求，《运动和力》章节思维导图（一）牛顿第一定律1.基础知识思维导图：学生根据思维导图填空，掌握基础知识。

2.考点分析：教师重点讲解：（1）牛顿第一定律的理解。

“一切”适用于所有物体，“没有受到力的作用”是牛顿第一定律成立的条件，“总”指一直，不变，“或”指物体不受力时，原来静止的物体总保持静止，原来运动的物体，就保持原来的速度和方向做匀速直线运动。

（2）力不是___________ 物体运动的原因，力是 ____________ 物体运动的原因学生根据学案回顾“阻力对物体运动的影响”这一实验，加深对牛顿第一定律的理解。

3.考题赏析：1.如图 1 所示的是“研究阻力对物体运动的影响”的实验。

毛巾棉布木板(1)实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车在三种不同表面上运动的初始速度。

(2)在相同的实验条件下，小车在表面上前进的距离最近，最后会停下来，这是因为力改变了它的运动状态。

(3)由图示可知，小车在木板上运动的距离最，这说明小车受到的阻力越速度减小得越慢。

水平面越光滑，小车受到的阻力越，小车前进的距离就越(4)根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用) ，那么小车将一直保持。

可见，力不是使物体运动的原因，力是(5)小丽同学通过上面的探究学习了解到的知识，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中正确的是。

1 / 1 图1 第12章 运动和力复习教案例1.甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客从车窗看到地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动．由此可判断 （ ）A ．甲、乙两车都向南运动B ．甲、乙两车都向北运动C ．甲车向南运动，乙车向北运动D ．甲车向北运动，乙车向南运动例2.国庆60周年阅兵时，一架加油机和两架受油机组成的编队通过天安门广场上空模拟空中加油。

我们说加油机是静止的，所选的参照物是 （ ）A ．广场上的受检官兵B ．天安门城楼C ．受油机D ．蓝天上的白云例3.甲、乙两物体从同一地点出发沿同—方向运动其路程S 跟时间t 的关系图像如图1所示。

仔细观察图像，你能获得什么信息？(写出一条即可)例4.下列估测符合实际的是 （ ）A ．人的心脏正常跳动一次的时间约为3sB ．课桌的高度约为80cmC ．中学生的质量约为500kgD ．黑板的长度约为1m例5下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 A ．把橡皮泥捏成不同造型B ．进站的火车受阻力缓缓停下C ．苹果受重力竖直下落D ．用力把铅球推出例6，的东亚足球四强赛中，中国队与韩国队的比赛进行到第62分钟时，中国男足队员邓卓翔连过三人杀入禁区，一脚冷静的弧线球绕过门将，直入球门后角，3:0锁定胜局。

足球离开脚面后在空中飞行的过程中，使足球运动状态发生改变的施力物体是 （ ）A. 邓卓翔和地球B.足球和空气C. 守门员和地球D. 地球和空气例7小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消失，则该石块将A ．做匀速直线运动B ．继续做匀速圆周运动C ．落到地面上D ．立即停止运动例8．以下关于惯性的说法正确的是A ．高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大B ．用相同的水平力,分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大C ．匀速行驶中的客车突然刹车，乘客向前倾，这是由于惯性所引起的D ．物体不受外力作用时才有惯性例9 温哥华冬奥会上，中国选手王濛一人获得三枚金牌，并打破世界纪录如图9．下列论述错误的是A ．王濛到达终点线后，还继续向前滑行是由于惯性的原因B ．用力蹬冰面加速，原理是“物体间力的作用是相互的”C ．王濛在领奖台上受到的重力与支持力是一对平衡力D ．王濛在领奖台上受到的支持力和对领奖台的压力是一对平衡力例10李明同学在学习运动和力的知识后有以下理解，其中正确的是 A ．投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行B ．静止在草坪上的足球一定受到平衡力的作用C ．用力推小车，小车没动，因为推力小于摩擦力D ．如果运动的物体不受力，它将慢慢停下来图9。