备课方案

闻集中心学校2013—2014学年度第二学期
集体备课活动方案
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量，特进行集体备课。

集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

为把我中心学校集体备课工作落到实处，加强集体备课的实效性，特制定本方案：
一、指导思想
以新课改精神为指针，以市、区教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。

二、主要内容
1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。

3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。

4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

三、组织建设
集体备课领导小组
组长：刘绍华
副组长：张殿轩钱丙武
组员：各中小学校长、教导主任，幼儿园园长。

四、集体备课时间
2月10日至13日，以后每周二至周四下午。

五、活动地点
各学校教研组办公室。

六、具体操作
1、学校学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。

2、主备人初备。

主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或
设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。

3、集体研讨。

各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。

4．主备人二次备课并展示成果。

在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。

5、教师个人二次备课。

在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。

6、教后反思。

要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

7、做好每次集体备课记录，学期末交教研室存档。

8、备课流程图：
制定计划———→个人初备——→集体研讨———→主备
人二次备课——→教师个人二次备课———→教后反思
七、检查考核：
1、中心学校制定方案，各学校组织制定计划，教研组长安排好主备人和备课内容，教研组成员都要参加集体备课。

2、加强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核（提前三天），如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。

3、严格考勤制度。

教研室负责对各年级集体备课教师考勤。

教研组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。

要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。

如果无故不参加集体备课的教师，每次扣综合考核2分；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到学校请假，教导处全程参与，调控，出勤情况纳入教师考核。

4、学校定期进行业务检查。

每次集体备课后，教导处对本次备课进行评价，包括对学置备课和集体备课两项专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录好检查情况，期末作为优秀备课组评选的重要依据。

5、集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出办公室。

参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

6、对优秀教案进行评选。

学校每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案报中心学校，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。

7、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。

八、具体要求:
集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。

目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。

但我们必须看到集体备课有很大好处，第一，集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果。

第二，有利于教师的扬长避短，有利于教师在高起点上发展。

提高教学水平和业务水平。

第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。

因此，集体备课要做到如下才能有效：集体备课要坚持：“五定”、“五统一”，钻透“三维”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

（1）、“五定”：定时间、定地点、定单元集体备课课题、定中心发言人;定单元教学进度。

（2）五统一：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

（3）、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观。

（4）五备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。

（5）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（6）两法：教师的教法和学生的学法。

（7）两题：课堂检测题和单元检测题。

九、注意事项:
1、集体备课要以课改工作为中心，落实课程计划。

中心学校重点规范各校在课程设置、课程实施、教材选用和课程开发等方面的行为，确保各校开齐开足国家课程和地方课程，指导各校要进行校本课程、综合实践活动课程的开发与实施。

2、集体备课要立足课堂，探索课堂教学新模式。

要提高新课程教学质量，关键是抓好课堂教学这个中心工作。

集体备课要注意把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为课改重点来加以研究，开展有针对性的备课研究活动，帮助学校或教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广，努力缩小校际之间在教学上的差异，减小课改理念与行为的落差。

在课堂教学操作层面上给予指导，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导教师把先进的理念转变为教学行为。

在教学模式的构建上要处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面的关系。

3、集体备课要狠抓教育质量监控，促进教学管理上水平。

闻集中心学校坚持教学目标管理和过程管理，加强教学研究，召开不同层次的教学研讨会，加强针对性，提高实效性，认真研究备课新动向，增强质量意识、竞争意识和民主意识。

总结推广先进经验，规范校际间帮扶支援制度，扶持薄弱学校，使闻集中心
学校的各学校教学常规工作形成规范化、制度化、特色化，促进教学质量的提高。

4、集体备课要以课题引领教学研究，攻坚克难，促进“校本教研主题化、课题化”实施。

各学校要根据课改的基本理念，围绕学科教学的热点、难点问题积极开展课题研究，通过研究、实验、总结、交流、评比等程序，将课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。

各学校要激发调动教师的积极性，引导学科教师开展科学研究活动，注重实效，重点抓好一批对教师自身成长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的科研能力与水平，促进学校课改的实施。

5、集体备课要走以校为本、以研兴教、以研强师之路，大力推进校本教研制度建设，要通过集体备课把扎实启动以校为本的教研制度建设作为后续课改工作的重点。

各校要进一步加强教研组建设，培养教师的研究意识、合作精神，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科、不同学段教师的交流与研讨。

创设有利于教师创造性实施新课程的教学环境，使课程实施与教师成长同步。

集体备课的校本教研要以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习型组织，使教师形成在研究状态下工作的职业生活方式。

十、管理办法:
1、加强领导。

校长、教导主任、教研组长要同心协力，做好集体备课的组织领导工作、科学决策、统筹安排，灵活组织，确保活动健康、有序、高效地进行。

2、健全组织。

以学科组为单位，成立备课组，选好备课组长。

备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动，做好本组的考勤登记和相关资料的收集整理工作。

3、完善制度。

每位教师必须参加集体备课，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向分管领导请假。

4、落实考评。

对教师备课的检查要与平常的听课相结合，中心学校成立听课评议组，定期或不定期对教师进行突击听课，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，对表现优胜者给予表彰奖励，并作为评先评优及教师个人考核的重要依据。