中国语言与文化共35页文档
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中国语言与文化邓红风:linguisticsouc@前言:课程目的和目标中国语言文化课是MTI教指委规定课程。
翻译硕士作为专业硕士,主要目的是培养各个领域的专门翻译人才。
无论是在什么领域做翻译,当然或者是中译外,或者是外译中。
无论哪一种,都会涉及两种语言和文化间的交流。
要完成中外间无障碍的交流,除了过硬的汉语和外语能力外,对交流双方的文化的深刻了解也是必不可少的。
虽然我们都是中国人,但是我们大多数人对自己的文化的了解只是浮于感性的、表面的了解。
我们住在中国文化这个大房子里,对里面的东西可能非常了解,但是,往往缺乏从更高的视角,即到这所大房子外去观察中国文化的视角。
所以这门课就是要补上这一课,使我们可以从更高更远更深的角度去加深对中国语言和文化方面的了解。
当然,要做到这一点,首先要提高对中国语言与文化的兴趣。
学习外语的学生,都对所学外语感兴趣,连带对所学外语相关的文化感兴趣,但是如果我们要做好翻译,仅这样就不够了。
我们一定要提高对中国语言文化的兴趣。
这门课还有一个重要的目的,就是去了解中外文化的共同点和差异,或者说从对比的角度去学习研究中国和外国的文化。
很多文化特点,只有在对比的情况下,才能理解透彻。
当然,我们不可能仅仅通过一门课程就能掌握中国语言文化知识。
这门课只是一个引导性的课程,最重要的是学会自主地和系统地学习研究中国语言与文化的能力,有了这种能力,就可以终身不断自觉这方面的知识,为中外语言交流和翻译打下越来越坚实的语言文化基础。
第一讲:什么是文化文化这一概念,无论在中国还是在外国,都有点非常多的解释和理解。
不同的学者,对文化有着非常多的解释,不同的定义达数百种之多。
一般人对文化的理解也有很大的不同,而在不同的场景下,使用“文化”这一概念时,也会有不同的涵义。
我们先看一下从词源学解释得到的字面意义。
“文化”是由文,即书写符号文字保存的知识,中国人通常说有文化,是指能读书写字,受过书面知识训练。
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2篇论文,一份翻译农民工子女的教育问题农民工是一个特殊而又普遍的群体,在我国城市和农村之间,流动着大量的农民。
农民工这个特殊而又普遍的群体已经存在于大中小城市的角角落落。
而在这些数以千万计的农民工背后,有着数千万的农民工子女。
现在农民工子女的教育问题是当前农村和城市义务教育中的难点之一。
农民工子女教育存在哪些问题,如何解决这些问题,是我们党和政府高度关注并着力解决的问题。
伴随着市场化、工业化及城市化的发展,我国将有越来越多的农民从农业转到非农业,从农村转到城镇。
流动农民及农民工子女的数量亦将不断增加。
农民工子女是一个数量庞大且不断增加的群体,他们的权益保护不容忽视。
尽管我们国家出台的一系列政策度充分考虑了农民工子女的教育问题,尽管许多城市的主管部门承诺着手解决农民工子女教育问题,但实际上都收效甚微。
农民工子女教育困难的原因在深层次的体制矛盾上体现在哪些方面,我的看法是:首先,许多地方在计算经济发展总量或列举政绩的时候,基本上是以本地常住人口作为基数。
如果增加了农民工的子女教育,既要增加财政投入的支出,还要拉低已经被人为高估的教育水准,影响到部门的政绩和形象。
因此,当地主管部门只得采取排斥和关闭的办法,以避免上述问题的发生。
其次,出于对农民工进城数量增加的担忧。
近年来,人们已经逐步习惯于单身农民工在城里就业。
因为他们只提供廉价劳动,来去自由,由于没有子女和家庭的负担。
可是一旦要把解决农民工的子女教育问题作为城市政府必须要解决的日常工作,直接导致的现象就是,农民工家庭的整体进入。
那么城市政府要解决的就不仅仅是教育问题,还要涉及到他们的住房问题、社会保障问题以及就业问题,甚至对于城镇公共设施供给的压力。
第三,农民工子女教育问题也关系到我们国家城乡分割的义务教育体制问题。
尽管城乡分割的义务教育体制在对农民的问题上存在着不公平现象,而且也需要在推进城镇化过程中和实行农村税费改革后逐步加以解决。
但现实中,农民工子女离开了农村后,由于交纳的教育统筹费用没有根据民工的就业流向在地区间划转,而农民工就业所在地的城市财政体制在义务教育支出中并没有包含农民工子女的教育经费,等于在我国目前的义务教育体制中出现了一个真空地带,实际上的受害者就是这些在城市打工就业的农民的下一代。