鲁教版化学九年级上册第五单元《定量研究化学反应》导学案

定量研究化学反应主题单元设计

适用年级 九年级

所需时间 课内共用5课时课外用1课时

主题单元学习概述

化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的一门自然科学。如

果把《化学》比作一颗大树，“定量研究化学反应”则是树干，因为只有定量研究化学反应能清楚地显示反应物、生成物的组成及结构，

能揭示物质在反应过程中所表现出来的性质，利用质量守恒解释化学

反应的内涵、化学方程式本身就反映出物质的变化规律。所以从定量角度认识化学变化，从符号表征的角度学习如何表示化学变化的规律

是初中化学的核心，是学生学习化学的载体。学生学好学透本单元，就等于掌握了全书的精髓。本单元 以化学方程式为中心，组建了专

题1、质量守恒定律为化学方程式的理论依据。专题2、化学反应的

表示即如何用化学方程式描述化学变化。专题3、根据化学方程式解决化学变化中的简单定量问题。通过对质量守恒定律及化学方程式的

书写的过程研究，培养了学生的探究精神，让学生学会科学的学习方法。 其中专题1是专题2的理论依据，专题3又是专题2的应用。

单元学习重点： 1 、通过实验探究，理解质量守恒定律的真正涵义。

2 、书写正确的化学方程式，归纳化学方程式所提供的信息。 3 、根据化学方程式进行简单的计算，格式规范化。

单元学习难点：正确书写化学方程式、根据化学方程式的计算

单元主要学习方式：实验探究学习、小组合作与交流、指导阅读 预期学习成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告、

配平方法小结等

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

（一）知识与技能 ：

1、能正确表述质量守恒定律的内容。 2、能从微观角度认识化学反应的实质，包括质和量两方面的问题。反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

3、能说出某具体化学反应方程式所代表的涵义。 4、能正确书写第一单元到第四单元中出现的所有化学方程式。

5、初步学会根据化学方程式进行的简单计算以及规范的格式。

（二）过程与方法：

第一节 化学反应中的质量守恒

一、 备课标

（一）课程标准：

“四、物质的化学变化”之（三）“质量守恒定律”

1、 认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。

4、 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

（二）化学具体目标：

1.形成一些最基本的化学概念；初步认识物质的微粒观、变化观。

2.了解化学与社会和技术的关系，能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，解释简单的化学问题。

3.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计完成一些简单的化学实验。

4. 能通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”进行简单的探究活动。

5.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法进行信息进行加工。

6.能主动交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

7.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

二、备重点、难点

教材分析：本节课主要涉及三方面的内容，一是学生认识到化学变化这一基本的自然规律，二是通过从微观和定量角度认识化学变化，三是认识定量研究对于化学科学、工农业生产的重要意义。

其核心内容是质量守恒定律的含义及实质，即物质在化学变化过程中总质量是否改变、为什么不变？

教材重点确定为：通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，认识质量守恒定律，并能解释质量守恒的原因。

重点知识：质量守恒定律的含义及实质 重点过程与方法：1.通过对化学反应前后物质的质量有无变化的科学探究，经历“猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程。2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，并用化学语言表述质量守恒定律的相关内容，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。

教育医学-教学设计-初中化学-（鲁教版2014年）八年级-2014-2015学年第二学期-P102-P105

1 意境寄语：不敢面对学习的失败，就不能接受学习成功的考验！ 第五单元 定量研究化学反应 第一节《化学反应中的质量守恒》（共1课时）

第1课时 自学-诊断

一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）

1.认识质量守恒定律，通过实验探究，了解常见化学反应中的质量关系。

2.学会应用质量守恒定律判断和解释某些现象，以此培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。

3.理解质量守恒定律的宏观表现和微观本质，认识到在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目、总质量有没有增减。

二、问题导学：

1.阅读课本P102活动天地5-1思考：

问题：你选择甲、乙、丙中

，因为＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.阅读课本P103实验探究5-1思考：

该实验的目的是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.质量守恒定律：参加 的各种物质的 等于 生成的各物质的 。

4.质量守恒定律的应用：

①运用质量守恒定律解释化学变化，如“镁带燃烧后生成的白色固体比原镁带的质量增加了”，“蜡烛越烧越小，最后消失”怎样用质量守恒定律来解释这些现象。

②利用质量守恒定律来确定物质的组成。如：某物质在空气中完全燃烧后生成了SO2和H2O，则根据质量守恒定律可知该物质中一定含S、H两元素，可能含氧元素。

5.质量守恒定律的微观本质

化学反应的实质是：化学反应的过程就是分子分成 ，原子不再分，而是重新组合得到 的过程。因此，一切化学反应前后， 、 、

精品-

--精品 第四节 化学反应中的有关计算

教学目标：

1、 进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系。初步学会根据化学方程式进行简单的计算。

2、 理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题解决问题的能力。

3、 初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。

教学重点：理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路。

教学难点：初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。

起点分析：在第四单元中，学习了质量守衡定律和化学方程式，知道了化学方程式能够表示化学变化，化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和相等。但学生还不知道化学反应中具体物质之间在质量方面存在怎样的定量关系。引导学生从定量的角度认识化学方程式，明确化学反应中有关计算的依据是化学方程式，是本节教学的起点。因此，教材首先引导学生从微观本质上去认识化学反应中物质的质量比与物质的相对分子质量之间的关系，然后运用建立数学比例模型的方法，列出已知量和未知量之间的关系，最后归纳出根据化学方程式计算的一般步骤。

教学方法：分析法、讨论法、信息处理法、归纳法

教学手段：多媒体课件

教学过程：

教师活动 学生活动 活动设计意图

创设问题情景：

氢气是未来汽车的理想燃料，氢气可以通过水分解得到。已知1㎏氢气能供一辆功率为50千瓦的汽车大约跑100千米。观看课本133页上图，你有什么想法？ 听讲、看图、思考 联系实际并通过看图，引发学生探求新知识的欲望。

引发问题：

请同学们相互交流各自的想法，然后进行归纳。 小组之间猜想、讨论、交流。结论：

⑴要想知道18㎏水可供汽车跑多远，就必须知道18㎏水分解产生多少氢气？

⑵要求18㎏水分解产生多少氢气，就需要知道参加反应水的质量与生成氢气的质量之间有什么联系？

⑶要想知道参加反应水的质量与生成氢气的质量之间有什么联系，就需要知道水分解的化学方程式中各物质的质量关系。

使学生明确根据化学方程式计算的依据。