如何快速学拼音打字

如何快速学拼音打字

篇一：

既然想学，那就要丢掉面子，拿起小学三年级的课本，课文里面的汉字上面都有拼音，别看汉字，就照这拼音读，我想你是认识那些汉字的，只不过不知道他们的拼音，当读不下去时看看汉字，矫正一下，继续再矫正，再继续然后就是电脑打字练习，＼如此反复，水滴石穿！贵在坚持祝好运！

一、背读口诀 加强记忆

儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。儿童机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记字音和发音要领。如教学字母i、u、ü时，可以读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握了这些字母。

在分辨b、e这对字形相似的字母时，可以编成“b和e对面挤，讲故事演唱儿歌，b的脸儿朝着右，e的脸儿朝着左。”在教导了一些儿歌后，可以鼓舞学生自导儿歌，例如研习了两扇小门m后，使学生为形状相近的n来编一句儿歌。学生们争相讲话，有的说道：“一个门洞n、n、n。”有的说道：“像是只大凳n、n、n。”除了的说道：“倒著茶杯n、n、n。”

再如：在教学j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。教学时可以让学生回顾学习过的j、q、x与i相拼的知识，然后让其观察j、q、x与ü相拼有什么变化。ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。

在前面铺垫的基础上，鼓励学生观测j、q、x与ü的拼法，在适度的时间查问学生：“要是j、q、x与u卷舌时怎么办？”鼓励学生展开比较，在学生满脸困惑时稳步传授j、q、x不但顽皮，而且脾气怪异，从来不和u一块玩玩，用儿歌记忆：“j、q、x真怪异，从来不和u相伴。”所以，只要看见ju、qu、xu它们的韵母都就是ü。

通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。这样既巩固了所学知识也培养了学生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。通过多次启发、引导、训练的教学方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。

二、图文融合 直观记忆 儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性。拼音字母缺乏具体内容，儿童学起来往往会产生厌倦情绪，因此，在拼音教学中要尽量使枯燥无味的内容形象化，激起学生的学习兴趣。常用的做法是充分利用课本中新颖活泼的启发性的插图。这些插图大部分既表音又表形，是学生掌握读音、记忆字形不可缺少的媒介。在字母的教学中要让学生掌握发音方法，就必须充分运用插图和行之有效的教具，帮助学生掌握音和形。例如教学ɑ，先让学生观察图画：图上画什么人？他们在干什么？小女孩的嘴巴张得怎么样(嘴巴张得很大)？又如：教学d的字形时就可以看投影片(插图)，问：图上画了什么？学生说：图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是d的音。教师借机点拨：图上什么地方和d的.形状相似？因为学生观察兴趣很浓，很快发现并说出鹅的倒影与d相似。在看图中，不仅让学生掌握了韵母d的音和形，而

且引致了小学生思维的积极性，进一步增强了口语表达能力。在教学中还可以看看意思创设图画情境，如当修完所有声母和单韵母时，用它们组合成图，使学生看看，想一想，打听一打听，或者使学生按照它们的顺序连线lenses等等。以上种种都有助于调动学生自学的主动性和积极性，培育学生的观察力、记忆力。

三、寓教于乐 形式多样

汉语拼音字母难学会，也难忘掉。初入学的儿童自制力通常都极差，教师如果展开重复单调的训练，小学生确实可以真的很生气，那么就得推行多种形式的教学，例如：“猜猜字游戏”。教师出具一个字母，使学生用手势或肢体语言去展开“手舞足蹈”，使其他同学猜猜就是什么字母。例如猜猜“p”这个字母时，台上的同学将头掩埋在胸前，尽力作出p的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“p———”。这样，在玩中学，研习中玩玩，学生更乐意拒绝接受。学生不仅乐学易记，更关键的就是训练了学生思维的敏捷性，稳固了科学知识。

再如 “找朋友”。不过这个“找朋友”可以找出不少名堂。可以复韵母找朋友(如：ɑn，一个学生拿ɑ，另一个学生拿n)；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友(如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称)。

除了 “猜猜字游戏”、“找朋友”，除了“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写下上音节，展开标音比赛，还可以利用拼音的声母、韵母、整体认得读音节去编制成“汉语拼音歇息壮”。既可以在上课时展开收紧歇息，同时又可以稳固拼音科学知识。例如：笑了笑，伸伸腰，我们去搞拼音歇息壮。动动手，颤抖动脚，我们去腰声母表中b、p……黑唇脖子，黑唇腰，我们去腰韵母表中ɑ、o……东站必须的直，坐要正，我们去腰整体认得读音节表中zhi、chi、shi、ri……专心听到，诚动脑，努力学习拼音基础訾。

四、多开展动手练习

动手练的形式很多，存有动笔的，存有恶搞老师动作的，存有放置学具的等等。在这儿我想要重点谈谈动手摆学具的练。摆学具这一教学手段在语文教学中很少，不过它十分适宜拼音教学。练之前，只须要使学生准备好23个声母和6个单韵母，再使学生自造四个声调，另加一个小圆点(挂整体认得读音节和轻声时用)。

摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，快速地找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母，方法同上，用单韵母来组合。再练习摆带调韵母和二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名

篇二：

一、单韵母

单韵母，很关键，发音口形必须拿起，张大嘴巴a a a ，圆圆嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加点 i i i ，像是个茶杯u u u ，鱼儿吐泡 ? ? ? 。

二、声母

1、念声母必须注意安全，挡住气儿再发音。像是个6字 b b b ，右上半圆p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，鱼儿唱歌t t t，一个门洞n n

n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，一挺机枪k k k，像是把椅子h h h ， i下加钩j j j，像是个9字q q q ， 像是个叉子 x x x，像是个2字 z z z ，半个圆圈 c

c c ，半个8字 s s s ， z提椅子 zh zh zh， c提椅子 ch ch ch， s提椅子sh sh

sh，大树叉儿 r r r 。

2、猜字母谜

例如两扇就是什么声母?(m)像是根拐棍就是什么声母?(f)一个门洞就是什么声母(n)一根小棒就是什么声母(l)小马蹄印就是什么声母(d)

3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮;好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋

4、声母“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”

5、右下半圆b、b、b;左下半圆d d d;右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵。

6、队伸过去锤d d d，鱼儿唱歌t t t，一个门洞n n n，大木棍儿l l l

7、z、c、s真淘气[em06]，碰到小椅子就翘起，变成zh、ch、sh

8、左上半圆q q q，右上半圆p p p;t与f：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f

9、q与p可以这样编，鸽子鸽子g g g,6字倒转g g g。

10、n-m：一门n，两门m。q-g：直腿q，伸手g。。 11、八只气球qqq，一把机枪kkk，小棍赶猪lll

12、儿歌(jqx):大公鸡，真稀罕，见到了汽球它不啊，见到了西瓜也吃，偏与蝴蝶去玩耍。

13、树叉晾衣y y y 乌鸦做窝w w w;

14、一把椅子hhh，刀切西瓜xxx，一座大佛fff。

三、复韵母

复韵母就是复合音，发音时，嘴唇的形状和舌头的边线都存有一个变化的过程。它们的共同点就是：先发前一个字母的音，然后快速下台阶后一个字母，一气呵成，不要划分开去。

1、例如：i、ei、o、ou的发音是前重后轻; ie、?e的发音是前轻后重。它们发音的轻重规律为：ɑoeiu?排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

2、“小红和小明，手拿a和n，走进天安门，变成了好朋友”

3、娃娃冬天围围巾，脖子像u露在前，围巾是i甩身后，脖子围巾uiui ui ;

4、娃娃水里学游泳，脑袋当点在前头，脖子u水里藏，大家一起iu iu iu。

5、教“ei”这个复韵母时，“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”

6、复韵母，真有意思，两个单韵母在一起。看看前音挂口形，口形变化必须特别注意，快速向后滑过去，制备一音莫忘掉。

7、教学复韵母“ui”及其四声，教师可指导学生边做动作边练说：“解放军，多威风uī uī uī”;“小朋友围成圈，uí uí uí”; “做了错事会承认，真伟大，uǐ uǐ

uǐ”;“打电话uì uì uì”，四、鼻韵母

1、湖面象脊梁 迎接ying来星xing宝宝 星xing宝宝、眨眼睛jing 摇一摇，睡著啦

2、故事:一只小白兔在烈日下奔跑，看见一片树荫(in)，便在树荫下乘凉。这时一只蚊(un)子看见了小白兔，便向小白兔飞去，小白兔一挥手把蚊子赶到了白云(?)中.

3、小猪小猪太可憎(üng züng)，小猴拉住千钧棒(bàng)，大象(xiàng)用鼻子挠痒痒(yǎng)，熊猫去把秋千南宫(dàng)。

4、在教“ing”这个后鼻韵母时：

“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗绑，地上一块冰。” 五、声调

1、一声差强人意低又低，二声就像是上山坡，三声下坡又上坡，四声越向下坡走。

2、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

3、汽车元显恭跑ü ü ü，汽车上坡a a a，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡a a a。

4、小乌鸦它姓乌(wū)，小胖子他姓吴(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。

六、标调规则

1、先标a o e ， 再标 i u ? 。i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。

2、“a母在就a母穿，a母无此打听o、e，i、u两个一起来，谁在后边把帽穿。”

3、“有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”