部编版小学语文一年级上册-拼音 ang eng ing ong【教案】

《ang eng ing ong》教案1

教学目标：

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。

教学时间：2课时

教具准备：ppt、四线格铁

教学过程：

一、创设情境，复习引入。

同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。

第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：zhi chi shi

ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）

二、合作探究，学习新知。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

1、 学习复韵母ang eng ing gong

【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。

一年级上册语文教案 汉语拼音 ang eng ing ong 部编版

一、教学目标

1. 学生能够正确拼读汉语拼音中的ang、eng、ing、ong音。

2. 学生能够准确书写ang、eng、ing、ong音对应的汉字。

3. 学生能够在较短篇幅的课文中正确运用ang、eng、ing、ong音。

二、教学重点难点

1. 教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong音的拼读规则及其对应的汉字。

2. 教学难点：在课文中正确运用ang、eng、ing、ong音。

三、课前准备

1. 教师准备：部编版语文一年级上册教材、多媒体教学设备、黑板、白板、书法宣传画等。

2. 学生准备：笔、本子、教材、课外阅读材料。

四、教学流程

步骤一：导入（5分钟）

1. 教师向学生宣传汉字书法的重要性及书写汉字的正确性。

2. 教师向学生介绍本节课的教学内容：ang、eng、ing、ong音。

步骤二：教学（40分钟）

1. 教师通过多媒体教学设备讲解ang、eng、ing、ong音的拼读规则，并对不规则音做出特殊说明。

2. 学生在黑板或白板上板书相关的汉字，并带领学生跟读ang、eng、ing、ong音。同时，教师要求学生在书写相关汉字时，注意笔画的书写及汉字的正确性。

3. 学生进行练习，在教师的指导下，运用ang、eng、ing、ong音拼读及书写相关单词与句子。 4. 教师带领学生进行课内阅读和朗读，让学生在阅读和朗读中加深对ang、eng、ing、ong音的理解。

5. 学生进行小组讨论，分享课程中学到的知识，并以学生小组为单位，进行拼音大比拼，提高学生对ang、eng、ing、ong音的掌握度。

步骤三：总结反思（10分钟）

1. 指导学生对本次课的重点进行总结。

2. 学生对教师的问题进行回答，检测学生对ang、eng、ing、ong音掌握的情况。

3. 让学生在教师的引导下，对本节课所学进行总结，加强对ang、eng、ing、ong音的认识和理解。

《angengingong》教学设计（精选17篇）

《ang eng ing ong》教学设计（精选17篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《ang eng ing ong》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《ang eng ing ong》教学设计 篇1

教学目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong与整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：

en—eng、in—ing的读音容易混淆。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong与整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学过程：

（一）复习旧知，导入新课。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母ang eng ing ong与整体认读音节ying。

课题 13《ang eng ing ong》

教材分析 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。 六七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课拼音教学都配有精美的插图，还编排了一首儿歌。因此，在教学中要充分发挥这一优势，根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，进一步激发学生的学习兴趣。

学情分析 从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。他们特别好动，自制力差，理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于形象记忆、记忆具体的事物。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪，特别是兴趣有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好对自己喜欢的事物记忆深刻，反之较差。所以应创造良好的情境，才有利于学生的学习。

教学目标 1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying;能正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节;能正确书写音节词。

2.会认“车、羊、走、也”4个生字,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”。

3.会读儿歌《两只羊》,懂得互相谦让的道理。

4.培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。

教学重难点 1.后鼻韵母的发音，声母与后鼻韵母组成的音节的拼读，识字。2.掌握eng ing的发音。

教法与学法 1.采用活动、游戏、先扶后放等教学方法,探究后鼻韵母的发音方法;引导学生自主合作,拼读音节;引导学生多种方式朗读,在读中复习巩固。

2.观察插图,说说画面内容;合作探究,发现发音方法;反复练读,规范书写,掌握本课的拼音;借助插图,认识生字,理解词语的意思;朗读儿歌,懂得互相谦让的道理。

教具准备 课文插图、课件及拼音卡片。

教学过程（第一课时）

教学步骤 所用时间 教师活动 学生活动 设计说明

一、

复习旧知激发兴趣

5分钟 1.教师出示卡片，指名读，并说说读韵母和整体认读音节时应注意什么？