九年级物理全册 22.4 能源与可持续发展导学案(无答案)(新版)新人教版

22.4能源与可持续发展

教学目标：

（一）知识与技能

1.知道21世纪的能源趋势

2.知道能源消耗环境的影响

3.理解理想能源的特点

（二）过程与方法

通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法

（三）情感、态度与价值观

1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

教学重点：理解理想能源的特点

教学难点：能源的利用对环境的影响

教学方法：

本节教材非常容易，可以放手让学生自学完成本节内容，教师只负责提问、指导学生自学就可取得较好的教学效果。板书写的尽可能简单就行。

教学用具：挂图、投影

教学过程：

（一）复习提问

1.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )

A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量

C.黑色物体的比热容大 D.黑色物体的密度大

2.人类历史上不断进行着能源革命是人类在能量转化方面最早的一次能源革命，的发明,直接导致了第二次能源革命；物理学家发明的是以核能为代表的第三次能源革命。

（二）引入新课

人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。

（三）新课教学

学习过程及指导：

一、 揭示目标

教师提问：

1、人类在耗用能源的同时，对环境会不会造成影响？（学生回答）

2、目前作为人类主要能源的化石能源，是取之不尽用之不竭的吗？（学习回答）

3、能源的消耗迅速增长，会不会出现能源危机？人类应该怎样解决这个问题？（学习回答）

本节的学习目标是：

1、 知道21世纪的能源趋势

2、 知道能源消耗对环境的影响

3、 理解“理想能源”有哪些特点？

22.4能源与可持续发展

学习目标

1、知道能量的转化和转移有一定的方向性

2、了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。

3、认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

4、了解未来理想能源的特征。

自主学习

1、能量的转化、能量的转移，都是 ，人们是在能量的转化或转移的过程中 。有些能量是可以 ，比如 。有些能量则 ，比如 。

2、生活中化石能源的广泛使用，燃料的燃烧产生了大量的 ，也大大加剧了 。除了二氧化碳以外，作为热机燃料的煤、石油、天然气等燃料往往含有杂质，致使燃烧生成的气体中含有 等有害物质。燃烧时的高温还会促使 的生成，燃料的不完全燃烧能产生 和 。产生的酸性气体最终会形成

，可致水、土壤

，对

造成危害。

合作探究

3、 什么叫可再生能源和不可再生能源？并举例。

4、未来的理想能源必须满足什么条件。

反馈、拓展学习

见课本p181的动手动脑学物理

2019-2020年九年级物理全册 22.4

能源与可持续发展学案（新版）新人教版 (I)

课 题 能源与可持续发展 课 型 新授 执笔人

教研组长审核签字 级部审核 时间 第 周第 导学稿

教师寄语 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 --毛泽东

学习目标 认识能源消耗对环境的影响。

教学重点 认识能源消耗对环境的影响。

教学难点 认识能源消耗对环境的影响。

教学方法 实验探究 复习巩固 练习法 讨论法 总结归纳

教 学 过 程

(二)自主预习:

【知识回顾】

远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源-- :钻木取火是人类在能量转化方面最早的

革命;

蒸汽机的发明直接导致了 能源革命;

反应堆拉开了以核能为代表的 能源革命的序幕。

阅读教材P164—166内容，讨论交流完成下列任务。

1、21世纪的能源趋势（能源危机）由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年来，能源耗量增长速度明显加快。

同学们看P164图17.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。

根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，已经是取之求尽、用之求竭。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子 孙后代的就越少。为了人类的未来，我们必须要节约能源。因此同学们以后不仅自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。水电资源开发不足（总量居世界第一） ，核电发展缓慢。

二、导学环节 把课本P165表中的空格填上，认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。

P165教 材说出了未来理想能源满足的所个条件：丰富、便宜、技术成熟、清洁安全。

三、当堂检测

1、 “能源危机”是当今世界各国共同面临的问题，面对此危机，以下措施可行的是（ ）

《能源与可持续发展》

教学模式介绍：

“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”教学模式的课程环节：

复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习

设计思路说明：

1、复习旧课：能量守恒定律的内容是什么？

2、激发学习动机：既然能量是守恒的，为什么我们还要节约用电呢？这样引入新课很自然，体现了物理知识是来源于生活的。自然地提出问题并可复习能量守恒定律，同时使学生养成节约能源的意识。

3、讲授新知识：通过对人们在能量的转移和转化的过程中利用能量的例证介绍，让学生认识到能源消耗对环境的影响、不可再生能源储备量有限，不能满足不断增长的能量需求，因此秉承着可以持续发展的思想，开发和探索未来的理想能源是扔了进一步发展所需要解决的重要课题。

4、巩固运用：运用所学知识想想“日常生活中如何做到节约能源？”

教材分析

本节主要介绍了三方面内容：能量转移和能量转化的方向性；能源消耗对环境的影响；能源与可持续发展。人类使用能源的过程就是把能量从一种形式转化为另一种形式，从一个物体转移到另一个物体，但能量的转化和转移具有方向性。现阶段使用的能源还是以化石能源为主，这些能源在使用过程中会产生一些废气、废渣等，对环境有较大影响，通过本节学2 习要了解能源消耗对环境的影响。并且这些能源都属于不可再生能源，地球上的储量是有限的，使用完后，无法在短期内得到补充。在能源消耗急剧增长的今天，开发和探索各种新能源才能实现能源的可持续发展。

本节教学重点是了解世界和我国的能源状况；难点是知道能量转移和转化的方向性。