世界是永恒发展的

高中政治教学课例《世界是永恒发展的》教学设计及总结反思

学科 高中政治

教学课例名称 《世界是永恒发展的》

教材分析 本框题新人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。

教学重点和难点

1、重点：发展的实质

2、难点：判断新旧事物的根本标志

教学目标 教学目标：

1、知识目标

⑴、识记:发展的实质，新事物和旧事物的基本含义

⑵、理解:发展的普遍性。判断新旧事物的根本标志。

⑶、运用:列举实例，结合所学知识，运用相关原

理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

2、能力目标

运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题，提高判断是非、正误的能力。通过本课的学习，培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

3、情感态度与价值观目标

通过本框的学习，使学生树立起“世界是发展的”、“发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。”这一马克思主义哲学世界观，从而为其方法论的学习奠定基础。

学生学习能力分析 高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

教学策略选择与设计 引导讨论法、自主探究、课堂练习、启发思考

教学过程 〔一〕导入新课：

多媒体播放《春天的故事》MTV。《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。

第5课第一框教案

课题 世界是永恒发展的 授课类型 新授课 教学时数 2课时

教材选用 中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）

内容分析 本部分是第二单元第f世界观角度，阐述唯物辩i性、发展的实质和事物变化 课《用发展的观点看问题》第一框题的内容，侧重从正法发展观点的基本内容，帮助学生理解发展的普遍的状态。

学情分析 知识基础 认知能力 学习特点 专业特性

1 .学生经过唯物论的学习，对哲学有了初步认知，但对哲学与人生的关系还体会不深，对哲学的学习兴趣还不高。

2 .通过课前预习检测，学生对发展的普遍性有所掌握，但对于发展的实质和事物变化的状态这种相对抽象和更杂的问题理解起来有一定困难。 具备一定认知、思考和学习能力，能通过自学、利用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。 L多数学生习惯于死记硬背，还没有掌握良好的学习方法。

2.能够完成课前驱动任务，但对课前任务缺乏深入探究的钻研精神。 作为中职二年级学生，己具备一定的专业素养和信息技术应用能力，以及良好的沟通与表达能力、团队精神和合作意识；但部分学生对专业发展前景和自身的学业、职业规划还不够明确，存在一定困惑。

教学目标（第5课） 政治认同 掌握马克思主义哲学关于发J断发展和完善的过程，坚信坚持发展进步的根本方向，认同和拥全面建设社会主义现代化国家、2 展的观点，理解一切事物都有一个不和发展中国特色社会主义是当代中国护中国特色社会主义制度，积极投身与现中华民族伟大复兴的历史进程。

职业精神 领会量变与质变的辩证关系，明确从事职业既要脚踏实地、埋头苦干，注重一点一•滴的积累，又要善于抓住机遇，不断实现职业发展的新跨越；能够根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，用发展的观点和方法正确处理人生发展中遇到的问题。

法治意识 了解人的认识是不断发展的，结合中国特色社会主义法治建设的历史进程，理解人们对法律的认识是一个不断发展的过程，进一步增强尊法学法守法用法的自觉性。

1 《世界是永恒发展的》教案

班级 高二 学科 高中思想政治课程 任课教师

课题 世界是永恒发展的 讲课时间

教材内容分析 本框题是人教版高中思想政治必修4之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题，对下一框题的学习有着重要作用。

教学目标

知识与技能目标： 识记：发展的实质

理解：发展的普遍性

运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

过程与方法目标： （1）通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

情感、态度价值观目标： 通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

学生特征分析 ◆高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。

教学重点 发展的实质

教学难点 并非任何运动变化都是发展

教学方法 讲授法，合作探究法 课型 新授课 教具 多媒体教学

【导入新课】

图片导入：教师展示图片：宜昌的百年沧桑（1910年、1980年、2006年宜昌城市图片）

提问：从宜昌的百年历史中，你感受到了什么？

教师：宜昌是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。

【新课讲授】

一、发展的普遍性

1、自然界是发展的

活动探究： 观看视频《生命演化》

《世界是永恒发展的》教案

一、 教材分析

本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。

二、 学生分析

高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

三、 设计思想

本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。

四、 教学目标

1．知识与技能目标：

（1）使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

（2）通过教学，通过本课的学习，培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

2．过程与方法目标：运用自主—合作—探究的方法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。

3．情感态度与价值观目标：

（1）通过本课学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

（2）使学生认同并自觉坚持科学的发展观。

五、 教学重点和难点

1、重点：发展的实质

2、难点：区分运动、变化和发展