沪教版初中化学九年级上册 1.2 化学研究些什么 课件

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匠心教育系列 - 1 - 1.2 化学研究些什么

主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时

课题 课型 新授课

教学目标 1、了解化学研究的内容；

2、通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象；

3.在实验和探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性

4.实验中观察能力

重点 了解化学研究的内容；物理变化和化学变化的区别。 难点 物理变化和化学变化的区别。

教法及教具 讲述 实验探究 分析 归纳 酒精灯等

教

学

过

程

教 学 内 容 个案调整

教师主导活动 学生主体活动

【引言】化学能给我们带来许多许多，那么化学到底研究些什么呢？

化学研究些什么

一、化学研究性质与变化

【展示】图片资料

提出相关的问题

【活动与探究】蜡烛燃烧

【提问】

a. 蜡烛燃烧中你观察到了哪些现象？

b. 石蜡燃烧变成了什么？

c. 在吹灭蜡烛时，还看到了什么？

【讲解】蜡烛燃烧时，首先是石蜡受热熔化，然后是液体蜡气化变成蒸气，最后才是蒸气燃烧产生水和二氧化碳。

1、固体蜡 液体蜡 气体蜡

2、石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水

变化1称为物理变化

变化2称为化学变化

【提问】请你举出一些物理变化和化学变化的例子。

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匠心教育系列 - 2 -

教

学

过

程

教 学 内 容 个案调整

教师主导活动 学生主体活动

物质在变化中表现出了许多性质。

【展示】影像资料：金刚石

【提问】金刚石发生了什么变化？具有什么性质？

物质的性质有的是从化学变化中表现出来的，有的不需要化学变化就表现出来。

【指导阅读】第12页

【提问】什么是物理性质？什么是化学性质？并列举一些物质的物理性质和物质的化学性质。

化学变化中常常伴随着发生许多现象，这些现象有助于我们判断物质是 否发生了化学变化。

【演示】1、煤油燃烧

1 第1章 第2节 化学研究些什么同步练习

卢荣毅

一、选择题

1．化学变化的本质特征是 ( )

A．有状态变化 B．有颜色变化 C．有发光、发热 D．有新物质生成

2．(2010．海南)下列变化中属于物理变化的是 ( )

A．煤气燃烧 B．菜刀生锈 C．牛奶变质 D．瓷碗破碎

3．生活中的下列物质，属于纯净物的是 ( )

A．清鲜空气 B．蒸馏水 C．食醋 D．加碘食盐

4．下列说法不正确的是 ( )

A．电池可以将化学能和电能进行相互转化 B．酒精燃烧时释放出能量

C．绿色植物的光合作用需要吸收太阳能

D．电灯通电是将电能转变成光能、热能的化学变化

5．加热某固体产生了气体，对于这一变化的分析正确的是 ( )

A．一定是化学变化

B．一定是物理变化

C．既不是化学变化，也不是物理变化

D．可能是物理变化，也可能是化学变化

6．下列各组物质的变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是 ( )

A．冰雪融化 钢铁生锈 B．蜡烛燃烧 干冰升华

C．汽油挥发 食物腐烂 D．滴水成冰 酒精燃烧

7．下列四种变化中，有一种变化与其他三种变化的类型不相同，这种变化是 ( )

第一章第2节

化学研究些什么1

【学习目标】

1、知道什么是化学？化学研究些什么？

2、记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。

3、初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。

【学习重点】

1．知道化学的研究对象和研究内容。

2．认识化学变化及其在化学中研究物质的重要作用。

【课前准备】

[知识准备]

1．通过看书，了解一些身边的化学变化、物理变化实例，作好简单的记录，准备参加课堂讨论。

2．回顾物理、生物等学科中有关酒精灯、试管等操作初步学会使用。

【课堂学习】

一、 引入：

[回顾交流]通过上一课的学习使我们认识到化学在帮助我们认识及合理利用周围物质世界和自然资源，促进科技进步中的巨大作用，这一课开始尝试研究化学，我们先从身边的物质开始。

[观察思考]：仔细观察课本第10页彩图，结合生活经验感悟自然界是物质的，物质是变化的科学思想并板书

二、 活动与探究：蜡烛的燃烧（板书）

[创设情境]：观察蜡烛提出问题，包括是什么、叫什么、怎么样等等，教师引导、归纳整理：

1. 刚点燃时的现象： 。

2. 燃烧时的现象： 。

3. 蜡烛刚熄灭时的现象： 。

4. 蜡烛燃烧后生成了什么物质： 。

[课后小实验]：学生动手对其中部分问题进行实验探究，教师指导学生观察实验，记录现象

实验内容 实验现象 实验结论

[讨论交流]：根据实验说出各自对问题的看法，教师归纳板书。

三、 师生对话：概念教学（板书）

[讨论交流]物理变化：

化学变化：

物理变化和化学变化的本质区别

物理性质：

沪教版九年级教案设计：1.2化学研究些什么

1 / 3 第二节 化学研究些什么

一、教学目标

1.学生通过实验，捕捉并体验空气的存在

2.师生通过实验，探究空气中氧气的含量

3.能知道空气的成分，认识混合物和纯净物的定义

4.通过探究实验，培养学生实验动手能力和思维能力

5.培养相互合作的意识，学习科学家的科学态度和科学精神

6认识到进行科学研究或学习中运用科学方法的重要性。

二、教学重点

师生共同设计实验，进行实验探究空气中氧气的体积分数并进行实验分析

三、整节课的教学流程图

四、教学过程

环节1：情境导入

师：谜语：看不见，摸不着，没味道，说它宝贵到处有，动植物离不了？

问：我们可以连续几小时不饮水，但能不能连续几小时不呼吸？可见，空气对我们非常重要。那么，空气是由什么组成的呢？各成分的含量分别是多少呢？

师：我们将在本节课的学习中解决这些问题。

板书：第二节 化学研究些什么（2）

生：倾听和回答

环节2：“捕捉”空气并体验空气的存在

师：我们每天生活在空气中，但我们却看不见空气，也摸不着。同学们，你会用什么方法收集空气呢？（提供集气瓶、塑料袋、注射器、导管、烧杯、试管等器材）

投影：

（1）捕捉空气：利用桌面上器材收集空气，并展示给同伴。 1.情境导入

2.“捕捉”空气并体验空气的存在

4.燃烧红磷法测定空气中氧气含量实验的误差分析 3.探究空气中氧气的含量

5.空气成分、纯净物和混合物

6.课堂小结和布置作业 沪教版九年级教案设计：1.2化学研究些什么

2 / 3 师：你可以通过什么方法证明和体验空气的存在呢？

（2）通过气密性检查以体验空气的存在：组装图示的实验装置，塞紧瓶塞，用手握住试管，观察烧杯的水中有无气泡冒出，然后松开手，再观察导管口有什么现象？

生：动手操作。

现象：握住试管，导管口有气泡冒出

松开手后，水倒吸入导管里形成一段水柱

师：握住试管，导管口为什么会有气泡冒出？