人教版四年级数学下册教学课件_第八单元 平均数与条形统计图_第1节 平均数

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小学数学精品资料设计 备课教案

教学内容 第8单元 平均数与条形统计图

课时 课时1：平均数

主备人 数学教研组 所在学校

教材分析 教材注重理解平均数在统计学上的意义，教师要利用已有知识经验引导学生主动建构新知。

教学条形统计图时,处理好直观与抽象的关系,充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。体验解决问题方法的多样性。

体会统计的意义和作用。

教学目标 知识目标 1、 体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。

2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。

能力目标 会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。

情感目标 培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。

教学重点 能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。

教学难点 能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。

教学准备 课本、课件、计算器。

教 学 过 程

教 学 内 容 学生活动 补充、 总结

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、联系生活，情境激趣。

教师用多媒体课件出示例1主题图，引导学生仔细观察。

2、发现信息，提出问题

教师：从图中，你知道了什么？

学生汇报，教师引导。

教师：根据这些信息，你能提出什么问题。

学生：这个小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶？

二、自主探究，解决问题。

（一）、教学例1，

（1）小组合作，尝试解决问题。

（2）汇报交流，理解求平均数的两种方法。

教师：这个小组平均每人收集多少个？

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小学数学精品资料设计 学生：13个。

教师：这个答案是怎么得来的呢？

1、移多补少的方法。

结合学生的口述，用课件演示“移多补少”的过程。

教师板书：移多补少。

第八单元 平均数与条形统计图

一、单元教学内容

平均数与条形统计图P90——P102

二、单元教学目标

1、理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

2、认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，发现信息进行简单的数据分析，并进行有条理的思考。

4、体会统计在现实生活中的作用，运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。

5、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习习惯。

6、发展统计观念，培养自主探究的能力及合作意识。

三、单元教学重、难点

理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。

四、单元教学安排

平均数与条形统计图„„„„„„„„„„„„„3课时

第1课时 平均数

一、教学内容：平均数P90——P92

二、教学目标：

1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。

2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

三、教学重难点

重点：理解平均数的含义。 难点：会简单的求平均数的方法。

四、教学准备

多媒体课件。

五、教学过程

（一）导入新授

1、课件出示：班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。

提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗？ 2、学生思考，交流讨论。

师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有6本书了，这个6是它们的什么数？（平均数）我们是如何求出平均数6的呢？

师生交流后明确是通过把上层书本移2本至下层得到的相同数。 今天，我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。 板书课题：平均数。

第8单元跟踪检测卷

一、填一填。(1～6题每题2分，其余每空1分，共22分)

1．平均数能较好地反映一组数据的( )情况。

2．条形统计图能清楚地看出各组数量的( )。

3．乐乐期末考试语文92分，数学99分，英语89分，科学92分，四科的平均分是( )分。

4．一辆汽车前2小时行驶了130千米，后3小时行驶了220千米，这辆汽车平均每小时行驶( )千米。

5．甲组6人共捐款126元，乙组8人，平均每人捐款14元，甲、乙两组平均每人捐款( )元。

6．6个数的平均数是72，去掉1个数后，余下的数的平均数是70，去掉的数是( )。

7．

如图，甲停车场一共停车( )辆，乙停车场一共停车( )辆，( )停车场停的轿车少，( )停车场停的面包车少。

8．(1)( )车间的女工人数最多，( )车间的男工人数最少。

(2)平均每个车间有男工( )人，平均每个车间有女工( )人。

(3)平均每个车间有( )人。

(4)( )车间的男工和女工人数相差最大。

二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题2分，共10分)

1．乐乐的身高是152 cm，他去平均水深为140 cm的水域游泳，不会有危险。 ( )

2．在一组不全相等的数中，平均数比最大的数要小。 ( )

3．亮亮每周练习大字140个，他每天肯定练20个大字。 ( )

4．一辆汽车第一小时行驶了71 km，第二小时行驶了85 km，第三小时行驶的路程比第一小时多，但不超过80 km。这辆汽车三个小时的平均速度在80 km～85 km之间。 ( )

5．火车售票处规定身高1.2 m以下的儿童免票，实验小学某班同学的平均身高是119 cm，所以这个班的同学可以全体免票。 ( )

三、我会分析统计图。(1题8分，2题20分，共28分)

1．

(1)平均一分钟打字个数在哪个级别的人数最多？

第 1 页 共 3 页 人教版四年级数学下册第八单元平均数与条形统计图测试题

一、单选题

1.下列说法合理的是（ ）。

A. 四（1）班学生的平均身高145厘米，四（2）班学生的平均身高148厘米，所以四（1）班的张平一定比四（2）班的李明矮。

B. 三年级一班的数学平均成绩是92分，则有人成绩比92分高，也有人成绩比92分低，但不可能有人正好是92分。

C. 某公司员工的平均工资是4000元，小王是这个公司的员工，他的工资可能高于4000元。

2.下列说法中，不合理的是（ ）。

A. 小红三次分别算对了12道、8道、10道题，她平均每次算对了10道题

B. 三年级共有160人，4个班，平均每班有40人

C. 三年级一班的数学平均成绩是92分，则有人成绩比92分高，也有人成绩 比92分低，但不可能有人正好是92分

3.某小学各年级组织兴趣小组共10个，其中参加绘画组的人数最多，有35人，参加书法组的人数最少，有12人。平均每个兴趣小组可能有（ ）人。

A. 10 B. 12 C. 23 D. 35

二、判断题

4.一组篮球运动员的平均身高是190厘米，其中一个队员的身高不可能是180厘米。（ ）

三、填空题

5.小明上学期期末活数外三们功课的平均分是95分，已知数学成绩是96，英语成绩是98，他的语文成绩是________分。

6.水果店第一天卖出45箱苹果，第二天上午卖出24箱，下午卖出22箱，第三天卖出41箱。平均每天卖出________箱苹果。