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[整理]四年级下册数学创新作业

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苏教版四年级下册创新作业(一) 0000000000

年级 班 姓名：

000000000

根据第一单元创编 0000000000

1、不计算，判断积的末尾有几个0。

0000000000

250×40 200×50 308×20

0000000000

2、用简便方法计算下面各题

0000000000

4×7×250 250×32 48×125

0000000000

3、用竖式计算

0000000000

208×42= 42×270=

0000000000

4、长阳公园的游园票价格规定如下表：

000000000 购票人数 1---50 51----100 100以上

每人票价 25 23 20

西阳小学二年级同学去50人，三年级同学去58人，每

年级分别购票，各需要多少元？二个年级合起来购票，

共需要多少元？ 0000000000

苏教版四年级下册创新作业(二)

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年级 班 姓名：

0000000000

1、根据25页第2题创编

0000000000

①把12厘米铁丝分成三段（整厘米）围成一个

三角形，三角形最长的一条边长（ ）厘米。

0000000000

②把30厘米铁丝分成三段（整厘米）围成一个

三角形，三角形最长的一条边长（ ）厘米。

2、根据第33页第4题创编 0000000000

已知一个三角形中最大的角是70度，∠1和∠2是另外

两个角。请你将下表填写完整。 0000000000 ∠1 45° 55°

∠2 54° 70°

这些三角形有可能直角三角形或钝角三角形吗？为什

么？ 0000000000

苏教版四年级下册是创新作业(三)

0000000000

年级 班 姓名：

0000000000

1、根据25页第3题创编

0000000000

一个三角形三条边的长度分别是15厘米、12厘米和20

厘米，下面三个数据，那个不可能是三角形的一条高

（ ） 0000000000

A：10厘米 B：25厘米 C：16厘米

0000000000

2、把一个内角和是180度的三角形平均切割成两个三角

形，每个小三角形的内角和是（ ）度。 000000000

3、一个等腰三角形的顶角是80度，它的一个底角是

（ ）度。 0000000000

用40厘米的铁丝能围成一个腰长是10厘米，底边是20

厘米的等腰三角形吗？用你学过的知识说明一下。

________________________________

0000000000

_____________________________________________ 0000000000

一个三角形的两个角的度数分别是70度和40度，这个

三角形第三个角是（ ）度。这个三角形根据角来

分是（ ）三角形，根据边来分是（ ）

三角形。 0000000000

苏教版四年级下册创新作业(四)

0000000000

年级 班 姓名：

0000000000

1、等边三角形的每个角都是（ ）度，根据角的大

小，等边三角形也可以叫做（ ）三角形。 0000000

000

2、用18厘米铁丝围成一个等腰三角形，（边长都是整厘

米数）有（ ）种围法。分别是： 000000000 底

腰

3、根据第33页第2题创编

0000000000

只看露着的一个角，它可能是什么三角形？为什么？

0000000000

苏教版四年级下册创新作业(五) 0000000000

年级 班 姓名： 0000000000

★根据混和运算的计算法则及课本例题设计如下练习：

0000000000

1. 把下面每组算式合并成综合算式：

0000000000

（1）25+15=40 2×40=80 1600÷80=20 0000000

000

列成综合算式是（ ） 0000000000

0

（2）30-10=20 3×20=60 1200=60=1260 0000000

000

列成综合算式是（ ） 0000000000

0

2. 用简便方法计算： 0000000000

125×4×8×25 242+84+（58+116） 00000000000

（80+8）×125 162-43+38-57 000000000

3.根据课本42页第八题：小军用了8天时间看完了一本

120页的故事书，如果他用同样的速度看一本300页的故

事书，需要多少天？ 0000000000

苏教版四年级下册创新作业(六)

0000000000

年级 班 姓名：

0000000000

1.根据平行四边形的性质

0000000000

平行四边形具有（ ）的特性。平行四边形的

这一特性在生活中有广泛的应用，你能举出这样的例子

吗？ 0000000000

————————————————————————

————————————————————————

0000000000

2.根据第49页第5题创编

0000000000 用两个（ ）的梯形能拼成一个平行四边形。

拼成的平行四边形的底就是梯形的（ ），

拼成的平行四边形的高与原来梯形的高（ ）。

0000000000

3.一个梯形的下底是上底的3倍，如果将上底延长6厘米，

就成了一个平行四边形。这个梯形的上底是（ ）厘

米，下底是( )厘米。 0000000000

苏教版四年级下册创新作业(七) 0000000000

年级 班 姓名：

000000000

1.根据课本53页想想做做第1题）

000000000

用7、8、0三个数字能组成几个不同的三位数？ 000000000

2.根据课本53页想想做做第3题

0000000000

4位朋友见面,每两人之间握一次手,一共握了几次手?他

们之间互相送一张名片,一共送了多少张? 0000000000

3.根据课本51页想想做做第2题

0000000000

小明要去春游,他的衣柜里有2顶帽子,3件上衣,4条裤子。

小明一共有几种穿戴方法？ 0000000000

4.根据52页想一想

0000000000

公园有3盏黄灯，两盏红灯。把它们排成一排，有几种

不同的排法？ 0000000000

苏教版四年级下册创新作业(八) 0000000000

年级 姓名： 0000000000

1、根据第55页第3题改编 0000000000

如图，用两种方法计算长方形的面积。(单位：厘米) 00000000000

第一种方法： 第二种方法： 0000000000

2、同学们去参观海底世界。六年级和五年级各有3个班，六年级

每班去45人，五年级每班去60人，六年级比五年级少去多少人？

(用两种方法计算) 0000000000

3、怎样算简便就怎样算？ 0000000000

102×45 43+43×37 36×101-36 00000

0000

12×(40-5) 35×98 57×35+57×65 000000000

0

苏教版四年级下册创新作业九 000000000

年级 班 姓名 0000000000

1、根据因数和倍数的特征

0000000000

一个数的最大因数是40，这个数一共有（ ）因

数。它的最小倍数是（ ） 0000000000

2、根据73页方框题

0000000000 一个数既是4的倍数，又是36的因数，这个数可以是

几？ 0000000000

3、根据77页第5题

0000000000

从0、5、6、7四个数字中选出3个，组成既是2的倍

数又是3的倍数的数有几个？分别是几？ 0000000000

4、根据81页第8题

0000000000

从下面的数中找出素数。（ ）

0000000000

A : 91 B: 143 C: 87 D: 71

0000000000

5、根据81页第6题

0000000000

请简要说明大于2的所有偶数都是合数。

00000000000

苏教版四年级下册创新作业十 000000000

年级 班 姓名 0000000000

1、根据81页第9题

0000000000

公园有若干盆花，下面哪个盆数恰好可以平均摆成几

排？( ) 0000000000

A: 37 B: 43 C: 51 D: 67

0000000000

2、根据81页第10题

0000000000

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四年级下册数学探究性作业

四年级下册数学探究性作业

四年级下册数学探究性作业

摘要：文章论述了小学四年级数学特色作业的设计与实践, 首先阐述了制定数学特色作业计划, 其次探讨了数学特色作业的设计形式, 包括调查性作业、动手性作业、思考性作业、综合性作业, 再次提出了创新数学特色作业内容, 最后引出了优化教学评价的方法。

关键词：小学四年级,数学特色作业,设计与实践

教师在布置作业时, 要根据小学生的实际情况, 设计特色的作业形式、创新作业内容和优化教学评价方法, 便于激发小学生对数学学习的兴趣, 小学生通过有效地完成教师布置的作业, 从而不断提高自身的数学学习能力。

一、制定数学特色作业计划

教师在布置数学作业时, 需要结合四年级的总体教学目标, 将小学生需要掌握的数学知识进行有效的分解, 并且有针对性地将整体教学内容进行分解, 让小学生能按照合理的步骤掌握并巩固数学知识, 在打好数学学习的基础上, 再进行下一阶段的数学学习。

二、设计数学特色作业形式

(一) 调查性作业

小学四年级阶段的学生已经学习了基本的数学知识, 那么教师就可以在布置作业的时候, 将作业的形式和调查性主题相结合, 让小学生能结合实际情况巩固学到的知识。比如, 以调查永春县人口总数为例, 小学生可以通过查找资料的方式对永春县近年来的人口变化有一个较为清晰地了解[1]。在此基础上, 教师再让小学生对人口的变化进行分析, 从而为今后的数学学习打好基础。

(二) 动手性作业 对四年级的学生来说, 动手能力是他们应该具备的, 那么教师在设计数学作业的时候, 就要格外注意培养小学生的动手能力。例如, 在教授小学生认识三角形时, 教师可以让小学生先熟悉课本上的基础知识, 然后提出可培养动手能力的教学方法, 小学生可以根据教师的指导, 以纸为原料进行三角形的制作, 课后再布置一些和图形有关的延伸作业, 小学生也可以通过动手的方式完成作业, 这样能让小学生从一步步的操作中了解图形的性质, 并以此为基础来学习其他的数学知识。

四年级数学下册暑假创新特色实践作业

四年级数学下册暑假创新特色实践作业

第 1 页 共 3 页

四年级数学下册暑假创新特色实践作业

一、趣味数学游戏

1. 数学猜谜

我出一些数学相关的谜语给大家玩呀。比如“垂钓（打一数学符号）”，谜底就是等于号，因为垂钓是等鱼（等于）嘛，是不是很有趣呢？

还有“爷爷参加百米赛跑（打一数学家）”，答案是祖冲之，爷爷就是祖父，百米赛跑要冲之呀。

2. 数学棋类游戏

可以自己制作一个数学棋。棋盘上设置不同的格子，有些格子是前进几格并做一道数学题，有些格子是后退几格。比如走到“3 +

4”的格子，就必须算出答案是7才能前进相应的格数。这样既好玩又能锻炼数学计算能力。

二、数学实践小调查

1. 家庭日常开销中的数学

让同学们调查自己家一周的开销，把各项开销记录下来，像买菜花了多少钱，水电费多少等等。然后制作成一个表格，算出各项开销占总开销的比例。例如，买菜花了200元，总开销是1000元，那买菜开销占比就是200÷1000 = 0.2也就是20%。

2. 小区停车位的数学

去数一数小区里停车位的数量，看看已停车辆和空车位的比例。第 2 页 共 3 页

如果有100个停车位，停了60辆车，那么已停车占比就是60÷100

= 0.6也就是60%。还可以算一算如果每个车位收费不同，一个月能有多少收入呢。

三、数学创意手工

1. 制作数学立体模型

用卡纸或者轻黏土制作长方体、正方体、圆柱体等立体图形。在制作的过程中，要计算每个面的面积，比如长方体的表面积就是2×(长×宽+长×高+宽×高)。还可以给每个面标上数字或者数学公式。

2. 数学手抄报

把手抄报分成不同的板块。一个板块可以写一些有趣的数学小故事，像阿基米德发现浮力原理的故事。另一个板块写数学小知识，比如最小的质数是2。手抄报的装饰也可以用一些数学元素，像用数字组成的图案。

四、数学知识拓展

1. 古代数学成就

了解一下我国古代的数学成就，像九章算术，它里面包含了很多数学问题和解决方法，有分数运算、方程等。还有祖冲之算出的圆周率，在当时可是非常了不起的。

四年级下册数学暑假作业

四年级下册数学暑假作业

四年级下册数学暑假作业

班级：

姓名：

学号：

一、 竖式计算。

12.65+3.5= 85.6-3.21= 12.65+7.5= 83.6-4.35=

32.7+7.52= 55.6-5.75= 4.1+14.91= 20-3.65=

5.1-1.23= 0.6+8.44= 210-73.06= 50.1-29.993=

639÷71＝ 584÷26＝ 279×38＝ 309×45＝

737 × 64 = 289÷32= 875÷25= 852÷47=

325×65 = 52×315 = 57×158 = 36×215=

二、 用递等式计算。

（42＋38）÷（473－457） [（125－25×5）＋35 ]×60

480－（48＋48÷12） （180＋160÷20）÷4

516－（320＋320÷40） 100－（302＋42×6）÷277

72－4×6÷3 118＋153÷17×6 [ 729÷9－26]×3

(124－85)×12÷26 28＋(32÷4－3) 18×(400－120×2)

(280＋80÷4)×12 (72－4)×(6÷3) 75＋360÷(20－5)

980－436＋75 125×5÷15 150＋42×37

西师大版小学数学四年级下册第四单元 《三角形三边关系》一等奖创新教案+作业设计(无答案)

西师大版小学数学四年级下册第四单元 《三角形三边关系》一等奖创新教案+作业设计(无答案)

西师大版小学数学四年级下册第四单元 《三角形三边关系》一等奖创新教案+作业设计（无答案）

《三角形的三边关系》教学设计

【教学内容】

西师版数学四年级下册第37页例3及相关内容。

【教学目标】

1.通过动手实践，自主探索发现三角形任意两条边的和大于第三边。

2.能判断给定长度的三条线段是否能围成三角形，能运用三角形三边关系解决生活中简单的实际问题，感受到生活中处处有数学。

3.在探索体验的过程中，培养学生推理、建模的数学思想，发展学生空间观念、抽象能力。

【教学重点】

理解、掌握三角形任意两边之和大于第三边的性质。

【教学难点】

引导探索三角形的边的关系，并发现三角形任意两边的'和大于第三边的性质。

【学习准备】

4cm、5cm、6cm、10cm的小棒各一根、练习本、笔。

【教学过程】

一、复习引入

师：同学们回忆一下，我们上节课学习的什么样的图形是三角形？

（由三条线段围成的图形是三角形）

思考：任意三条线段都一定能围成三角形吗？这节课我们就来研究这个问题。

探索新知

第一根木棒的长度 第二根木棒的长度 第三根木棒的长度 能否围成三角形

探究活动：围三角形（准备好的长度分别为4cm、5cm、6cm、10cm的四根小棒）

1.活动要求：（1）任意选三根小棒围三角形,可以怎么选？ （2）每次都能围成三角形吗？

（3）把探究的结果记录在表格中。

2.活动反馈

通过操作，我一共有这样四种选择方案，第一二种方案不能围成三角形，第三四种方案可以围成三角形。

（1）方法一：选择4、5、10cm 的小棒

通过操作，可以发现不能围成三角形，因为两条短边4+5小于长边10cm，因此我们可以得到当两边之和小于第三时，不能围成三角形。