一年级下册《道德与法治》教案
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1 教学内容 1 我们爱整洁（一） 课 型 新授课
教学目标
1.知道什么是整洁。
2.养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。
教学重点 让学生形成爱整洁的观念。
教学难点 让学生养成良好的整洁习惯，让整洁成为学生主动追求的一种生活方式。
教师准备 镜子 学生准备 镜子
教 学 过 程
教师活动 学生活动 二次备课
一、引导学生认识什么样子是整洁的。
*镜子里的我
(教师前一天布置每一位学生带一面镜子到课堂。教师可以准备几张不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片，供第二天教学使用。)
师：今天我们每个人都带来了一面镜子。我们每个人都看看镜子中的自己，再看看小组里的其他人，比较一下，看有什么不同，看一看谁整洁。
师：请大家说一说，整洁会给人带来什么感受呢？
师：看一看老师带来的不整洁的小朋友的图片，说一说你的感受。
1、发现自己身上整洁和不整洁的地方在哪里，这是主要侧重自我检查。
2、同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。
整洁是一种大家共同的感受，不只是自己觉得“可以了”就可以了。
2 教师活动 学生活动 二次备课
师：请大家说一说不整洁又给人带来什么感受？
师：怎样才算整洁呢？（引导学生进行细致地观察）
整洁是：头发整齐，整个脸部干净，手干净，衣服干净。
板书设计：
1、我们爱整洁（一）
镜子里的我
整洁与不整洁
整洁受欢迎
什么是整洁？
教学反思：
3 教学内容 1 我们爱整洁（二） 课 型 新授课
教学目标
1.知道保持整洁的方法与技能。
2.从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养。
教学重点 让学生形成爱整洁的观念。
教学难点 让学生知道整洁是文明生活方式的外在表现。
教师准备 图片 学生准备
教 学 过 程
教师活动 学生活动 二次备课
一、引导学生从上一环节对静态的整洁的认识，转换到对日常生活中动态整洁的认识。
*这样做好不好
师：请同学们看教材第3 页上面的三幅图。说一说，这样做好不好，为什么？（可以让学生仔细观察，进行辨析，并说说自己的理由）
师：请同学们自己阅读《皮皮的故事》，说一说自己的感受。
（旨在让学生了解到，整洁的孩子受人欢迎，不整洁的人是不受欢迎，爱整洁习惯的养成不是一时做到就可以的，需要长期坚持）
根据对日常生活的观察，支分析、判断自己或同学还有哪些行为是不整洁的。
自己阅读《皮皮的故事》，说一说自己的感受。
4 教师活动 学生活动 二次备课
二、保持整洁的具体方法
*保持整洁有办法
(教师事先准备有关保持整洁好方法的图片和视频资源。)
师：同学们，我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受，我们还知道了“整洁的孩子人人夸”。那么，我们就来讨论一下怎么样保持整洁吧。
开展小组交流活动：分享自己保持整洁的经验和办法，互相勉励，共同成长。
借助对话框里的文字现场示范，掌握保持整洁的方法与技能。
板书设计：
我们爱整洁（二）
这样做好不好
《皮皮的故事》
整洁受欢迎
不整洁不受欢迎
爱整洁长期坚持
教学反思：
5
教学内容 1 我们爱整洁（三） 课 型 新授课
教学目标
1.知道什么是整洁。
2.养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。
教学重点 让学生形成爱整洁的观念。
教学难点 让学生知道整洁是文明生活方式的外在表现。
教师准备 学生准备
教 学 过 程
教师活动 学生活动 二次备课
一、解决学生在整洁方面的误区
*这样是爱整洁吗？
师：同学们，通过学习，我们知道了什么是整洁，明白了整洁的好处，还知道了如何保持整洁。那么，请看看下面这些情况是爱整洁的表现吗？请同学们看教材第5 页上方的三幅图，说一说你们的想法。
引导学生明白，不能刻板机械地“爱整洁”，需要在生活中灵活应对。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏是可惜的，
看教材第5 页上方的三幅图，说一说自己的想法。（每个同学先自己看看图，思考一下，然后自己说一说，再进行小组交流，最
后向全班同学汇报。)
6 教师活动 学生活动 二次备课
弄脏了能及时洗干净才是真正爱整洁的表现。
针对班上学生的问题，深化教学，引导学生说出自己真实的想法，避免他们陷入爱整洁的误区。
师：怎样才能让我们每天都保持整洁呢？请同学们小组讨论，设计一个坚持的方案。
板书设计：
1、我们爱整洁（三）
保持整洁有方法 这样是爱整洁吗？
弄脏了及时洗干净 教学反思：
7 教学内容 2 我们有精神（一） 课 型 新授课
教学目标
1．引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。
2．初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
教学重点 掌握正确的坐立走的姿势
教学难点 初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教师准备 相关图片 学生准备
教 学 过 程
教师活动 学生活动 二次备课
教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。
1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）
2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐）
3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一
（学生猜猜，说说理由）
（生讨论交流）因为他们“坐如
8 教师活动 学生活动 二次备课
样吗？
4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）
5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。）
钟，立如松，行如风”，显得特别有精神
板书设计：
2、我们有精神（一）
坐 立 行
钟 松 风
教学反思：
9 教学内容 2 我们有精神（二） 课 型 新授课
教学目标
1.知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
2.通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
教学重点 掌握正确的坐立走的姿势。
教学难点 初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教师准备 “礼仪果” 学生准备
教 学 过 程
教师活动 学生活动 二次备课
一、故事《看看谁精神》
师：请同学们自己阅读《看看谁精神》，说一说自己的感受。
（旨在引导学生明白早睡早起才能有精神）
1．小朋友，还记得上次我们的三位客人吗？我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。
学习儿歌：教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。
自己阅读《看看谁精神》，说一说自己的感受。
（旗手分别动作示范并讲解秘诀）
坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。 立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。
2．请你和小组同学一起学习、互相纠正。
