材料科学与工程本科专业

材料科学与工程专业本科毕业设计教学改革

摘 要:针对材料科学与工程专业本科毕业设计教学时间集中、内容和形式单一、受考研与应业冲击而导致的教学效果不理想的问题,采用打破时间限制、增长教学时限、发挥学生主动性、借助外部力量教学的方法,并取得了良好的效果。

关键词:毕业设计 教学改革 材料科学与工程

中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(2011)12(b)-0190-01

作为我国高素质人才主要来源的高校毕业生,实践能力不足的缺点成为制约其职业发展的一个重要方面,也使得社会对其评价和期望值大大降低[1][2]。毕业设计作为材料科学与工程专业实践教学的一环,对于学生工程技术素质培养有重要的作用。在毕业设计中,学生在一段较长的时间内集中精力进行某一科学技术问题的研究或设计。这一过程既是其现有知识综合运用,也是其拓展知识结构和内容的环节,并在科学思维、科学方法等方面得到较好的训练,因而在整个实践教学中具有不可替代的地位。而近年来,已有的教学方式不能适应形势的发展,因此河南理工大学材料学院在本科毕业设计教学上进行了一定的探索与改革。

1 新形势下现有毕业设计教学方式存在的问题

1.1 教学时间集中,效果不理想

材料科学与工程专业本科毕业设计的内容主要分为研究型设计和工艺型设计。研究型设计围绕指导教师指定的科学技术问题展开试验性或分析性研究,而工艺型设计以指定的条件进行生产工艺流程的设计。这两个过程都涉及到大量的科学技术知识,且所需的知识很多在教学中并未涉及,而大部分学生没有充分的时间进行文献阅读并进行相应知识的积累,因此不了解设计内容的背景和科学问题,在设计过程中处于被动的状态,很难有自己的见解。因而,这一过程对其科学素养与工程技术素质的培养效果大打折扣。

1.2 与考研、找工作时间重合,受到冲击

近年来,随着本科毕业生就业难问题的突显,考研和找工作占据了大学高年级学生相当一部分时间和精力。据统计,河南理工大学材料学院近年来的考研率一直维持在35%以上,而且进一步呈现低年级化。许多学生从一年级就关心考研问题,而一部分学生为了增大考研成功率,在三年级上学期开始上考研班。这对本科教学造成了严重冲击。而由于毕业设计的时间集中于四年级下学期,与研究生考试、复试以及单位招聘的时间重合,因此许多学生忙于考研和找工作而在毕业设计中投入精力少。这使毕业设计教学时间集中的问题恶化,进一步降低了教学效果。

材料科学与工程专业简介

材料科学与工程专业简称材料专业。

大千世界中的材料无所不包、无处不在。吃、穿、住、行，每个人每天会碰到诸如金属、橡胶、磁性、光电等众多材料，小到一根针、一张纸、一个塑料袋、一件衣服，大到交通工具、医疗器械、工程建筑、信息通讯、航天航空，处处都有材料科学的身影。

材料科学与工程是一个涉及材料学、工程学和化学等方面的较宽口径专业。该专业以材料学、化学、物理学为基础，主要研究的是材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用。事实上，人类文明发展史，就是一部如何更好地利用材料和创造材料的历史，材料的不断创新和发展，也极大地推动了社会经济的发展。

材料科学与工程专业依据各地区的发展历史，专业教学的侧重点略有不同。比如，材料专业中材料可以分为金属、无机非金属、高分子材料等。辽宁省各个高校由于历史沿乘的原因，多以金属材料为主。金属材料包括钢铁、有色金属及新型金属材料。

各高校材料专业学生，在大学二年级下学期会接触到本专业课程。

主要的专业课程有：材料科学基础、金属学、金属学与热处理、材料力学性能等。

在专业课学习之前，需要学习一些涉及化学、机械的相关课程。

比如：工程制图、机械设计、电工电子技术、普通化学、物理化学等。

材料专业的学生除了需要掌握材料的相关知识和技能，还需掌握机械、电子等知识及技能。

材料专业学生除了要掌握课程内容外，还需掌握建模软件、有限元分析软件、科学分析软件等工具。

就业去向

材料科学与工程专业的毕业生多从事工艺、技术、质检、检验、研发等工作。除此之外，还有从事采购、高精尖大型设备的技术售后等工作。职业发展较好，由于材料专业的特点，使得材料专业的用处存在于产品的研发、性能的保障、产品的质量检验等重要的核心环节中，从业人员可快速展现自己的专业优势。

材料科学与工程专业建设规划材料科学与工程学院材料工程系

2005．9

1材料科学与工程专业建设的目标

1.1 专业建设基本思路

加快教改步伐，通过课程体系建设、加强实践教学环节的调控、科研素质的培养来大力推进专业学科建设，拓宽专业覆盖面，全面推进素质教育，显著提高教学质量和科研水平，建成基础厚实、特色突出、实力较强的专业。

1.2 专业建设整体目标

通过5年乃至更长时间的建设与发展，打造出特色、优势专业，建设成高水平学科，培养出高素质创新型人才。

（l）科学合理地定好自己的位置，确定好人才培养类型和层次。在专业性质上加强材料科学与工程基础、侧重材料制备和表征训练，以现代科学与工程体系为主干构建专业和组织教学，培养“厚基础、宽专业、高素质、强能力、具创新精神、面向生产第一线的优秀工程型人才”。

（2）专业方向紧密结合产业科技进步需要、地方经济及区域经济的发展需要(尤其是高新技术产业的发展需要)。

（3）突出优势，保持和发展自己的办学特色和专业方向特色，提高办学水平。

（4）以教学内容和课程体系改革为中心，以培养目标和培养模式改革为重点，辅以实践教学改革、教学方法和教学手段改革，全面推进、整体优化。形成特色鲜明的人才培养模式、教学计划、课程体系与教学内容。

（5）强化学生大工程意识的培养与训练，培养适应2l世纪时代特征要求的创新性人才，为我国材料产业的产品更新换代、产业科技进步作出贡献。

(6) 把专业建设和学科建设结合起来，通过若干年的努力，打造出特色品牌专业，建设成高水平学科，培养出高素质、创新型人才。

2材料科学与工程专业建设措施

2.1 建立具有特色的人才培养模式

（1）以新的人才培养观确立了本专业的人才培养目标

在专业建设和教学改革的探索和实践中，我们进一步认识到转变教育思想和教育观念以及树立新的人才培养观的重要性。高等工程教育应从“授技型”向“育才型”转变，从单纯传播知识向全面培养学生的能力转变，从狭窄的专业技术教育向提高学生的综合素质转变，应将工程专业技术人员应具有的爱国主义、集体主义、社会责任感、奉献精神、大工程观念、市场经济观念、开拓创新精神、独立深入学习获取知识的能力、分析解决工程技术问题的能力的培养贯穿于整个教育过程之中。

教育研究　重庆与世界２０１１年第２８卷第６期　Ｔｈｅ　Ｗｏｒｌｄ＆Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｖｏ１．２８　Ｎｏ．６　２０１　１　

应用型本科材料科学与工程专业实践教学改革　

沈倩　，马毅龙　

（１．重庆理工大学材料科学与工程学院，重庆４０００５４；２．重庆科技学院冶金与材料工程学院，重庆４０１３３１）　

摘要：根据材料科学与工程专业发展特点，分析其当前的就业取向，论述了高素质应用型人才培养模式的重要　

性，提出加强实践教学环节的比重，实现实践教学的全面改革。　

关键词：材料科学与工程；实践教学；改革　

中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００７—７１１１（２０１１）０６—００６７—０３　

新材料及材料工程方面的研究已成为世界各国高新　

技术产业竞争的主要内容。培养适应社会经济发展的材　料类专业技术人才是摆在高校面前的重要课题。《中华人　

民共和国高等教育法》明确指出，“高等教育的任务就是培　

养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，教育部教　

高［２００７］２号文件《关于进一步深化本科教学改革全面提　高教学质量的若干意见》明确要求：“高度重视实践环节，　

提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业　

设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业　

实习等重要环节。”随着社会经济的发展，学生的实践能力　

及创新能力越来越被用人单位所看重，学校教育由原来的　

重理论也应逐渐向重实践及创新能力转移　。　

材料科学与工程专业是典型的以基础理论和工程实　

践紧密结合为特点的学科。重庆理工大学（以下简称“我　

校”）材料科学与工程专业以“新材料、新技术、新工艺”作　

为专业发展的指导思想，制定“加厚基础，加宽口径，加强　能力，提高素质”的复合型工程技术人才的培养模式　ｊ。　

实践教学在其整个教学中占有重要位置。主要专业实验　

有物理化学实验、材料实验技术基础和材料综合实验等；　

主要实践性教学环节有机械基础技能训练、课程设计、认　识实习、生产实习和毕业设计等，共计３４周。学校注重实