小数乘法教案(精选5篇)
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第 1 页 共 14 页 小数乘法教案〔精选5篇〕
小数乘法教案〔精选5篇〕
小数乘法教案 篇1
教学内容：
较复杂的小数乘法(P.7页的例5和“做一做”)
教学要求：
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法那么。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学重点：
运用小数乘法的计算法那么；正确计算小数乘法。
教学难点：
正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学用具：
小黑板或投影片假设干张。
教学过程：
一、复习准备：
1、口算：P.5页10题。 第 2 页 共 14 页 0.9×6
7×0.08
1.87×0
0.24×2
1.4×0.3
0.12×6
1.6×5
4×0.25
60×0.5
老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、不计算，说出下面的积有几位小数。
3、考虑并答复。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?
(2)假如积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
4、提醒课题：这节课我们继续学习小数乘法。〔板书课题：较复杂的小数乘法〕。
二、探究新知：
1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ 第 3 页 共 14 页 ⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？〔鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。〕
⑵是这样的吗？我们一起来算一算？
①怎样列式?
②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
使学生明确：如今倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗？可以怎样验算？
⑸通过刚刚同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚刚我们的想法怎样?如今我们再来看一组题。
2、看乘数，比拟积和被乘数的大小。
①〔出示练习一10题中积和被乘数的大小〕先计算。
小数乘法教案 篇2
教学目的：
1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进展计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探究过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 第 4 页 共 14 页 3、在解决实际问题的过程中，感受社会建立的宏大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
探究小数乘整数的计算方法；理解小数乘整数的算理。
教学难点：
确定积的小数位数。
教学方法：
提出问题自主探究利用知识的关联探究总结算法教具多媒体
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们去过三峡吗？在假期里，老师去三峡旅游了，见到了出名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看看？[放录像]〔出示信息窗1〕
2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？
生2：10台发电机组又能发电多少万千瓦时？
〔每台发电机组15小时发电多少万千瓦时？2023年有多少台发电机组投入发电？26台发电机组可发电多少万千瓦时？〕 第 5 页 共 14 页 3、老师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。
二、合作探究、理解算理。
解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？
1、独立列式估算。
58.66=
2、竖式计算，小组讨论。
师：你们能不能准确算出正确的得数？
〔学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。〕
3、理解算理算法，总结概括。
〔1〕汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
老师小结：刚刚这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。
〔2〕多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
〔3〕直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。
交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成____，____6=3516，再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。 第 6 页 共 14 页 老师小结：刚刚，我们学习的是小数局部是一位的小数乘法，假如小数局部是两位、三位的，你还会像同学那样用竖式计算吗？
〔4〕多媒体出示练习：2.475= 2.4532=
学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。老师引导学生总结详细方法，多媒体出示。
三、稳固应用，完善算法。
1、独立解决其他问题，简单交流。
2、解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？
〔1〕独立计算交流方法。
〔2〕一生板演，共同讨论，老师有针对性地进展指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。
3、说一说怎样计算小数乘整数
[设计意图]通过几个问题的解决以及对小数乘整数算理及计算方法的总结，使学生进一步掌握并纯熟小数乘整数的计算，为后续的小数乘小数做好准备。
四、运用知识，解决问题
1.多媒体出示火眼金睛辨对错。
2.多媒体出示我帮妈妈算一算。〔课本4页第6题〕
生独立计算，互相检查，看学生可以根据乘法意义正确列 第 7 页 共 14 页 五、回忆反思，总结全课
同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？
六、作业
调查理解电费的.单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。
小数乘法教案 篇3
教学内容：
教科书第90页例3、练一练，练习十六第1～5题。
教学目的：
1、使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
2、初步培养学生的合作意识和才能。
教学重点：
用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学准备：
挂图、计算器。
教学过程：
一、复习引入
1、计算下面各题。
1.51×0.3 0.82×0.45 第 8 页 共 14 页 说说是怎样想的？
积的小数局部位数不够怎么办？
2、出示练习十六第1题。
准确到个位是什么意思？
用什么方法保存整数？应看哪一位？
准确到非常位呢？
完成填写，集体核对。
3、引入。
我们已经掌握了小数乘小数的计算方法，今天我们继续学习这方面的内容。
提醒课题：求积的近似数。〔板书课题〕
二、教学新课
1、出例如3。
读题、理解题意。
2、要求王大伯家去年的收入，就是求哪个数的1.6倍？
怎样列式呢？
3、你这样列式的根据是什么？会独立计算吗？
独立完成计算，展示竖式。
4、积是几位小数？怎样保存两位小数呢？
要注意什么？
将书上的例题补充完好。 第 9 页 共 14 页 5、归纳方法。
在计算小数乘小数时，经常需要求积的近似数，在小组中说说怎样保存小数位数？
汇报，集体归纳。
在计算中，先要弄清楚保存几位小数，再按要求用“四舍五入”法保存积的近似值。
6、完成练一练。
学生独立完成，指名板演。
第〔1〕小题中每题的得数有几位小数？要求得数保存几位小数？应看哪一位？
第〔2〕小题有什么要求呢？
集体讲评。
三、稳固练习
1、完成练习十六第2、3题。
独立完成，展示学生作业，集体。
2、完成练习十六第4题。
怎样求平行四边形的面积呢？
估计一下结果是多少？你是怎样估算的？
计算一下，看看与你估计的结果是否差不多？
独立完成，汇报结果。
3、完成练习十六第5题。 第 10 页 共 14 页 读题、理解题意。
说说自己的解题思路。
独立完成计算，并汇报。
四、课堂
通过学习，你有哪些收获？对你自己今天的表现如何？
小数乘法教案 篇4
教学目的：
1、学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法那么。
2、培养学生的迁移类推才能。
教学重点：理解算理，正确计算。
教学过程：
一．创设生活情境，赋予现实意义
〔汇报时有选择填入一个整数、一个一位小数、一个两位小数〕
让学生根据表中的信息编出几道应用题。
二．激起学习兴趣，创造活动时机，
谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢?
〔1〕学生独立尝试计算，汇报交流〔选择有代表性的方法板书在黑板上〕
板书：①加法算式： 第 11 页 共 14 页 ②乘法算式：
〔2〕讨论各种算法，尝试说理。
三．扩大思维空间，亲历数学过程
〔1〕 在括号内填上适当的数。
2.4 ( )
×6 ×6
从以上几题中,你有什么发现?
〔2〕 请你在下面各题积的适宜位置点上小数点。(题略)
〔3〕 小结：通过探究，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？
四、提供出错时空，经历思维碰撞
〔1〕口算：0.4×3 3×0.17 0.21×4
(2) 5×8.34 14×0.36 0.12×90 1.05×24
五、在开放中激活思维，尊重学生独立考虑
〔1〕 变式练习：要使872×12=10.488的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么窍门？
〔2〕 开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立：
〔 〕×〔 〕=0.36
小数乘法教案 篇5
教学内容：
