新部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》ppt教学课件

第三课 社会生活离不开规则

第2课时 遵守规则

1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。

2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。

3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。

1．重点：自由与规则的关系。

2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。

一、导入新课

【播放视频】相声《我忍不了》。

【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？

(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？

(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？

(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？

学生发表各自看法。

【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。

二、自由与规则不可分

【心灵感悟】《自由不是任性妄为》

一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。

【教师提问】你从中获得什么启示？

【学生回答】有规则才有自由。

【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。

八年级 道德与法治 第二单元：遵守社会规则 ——第三课 遵守社会规则

第二框题——《遵守规则》

第一部分 教材与学情分析

时教学内容的功能和地位 本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。

个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

学情分析 初中生正处于社会快速转型期，在这个讲求速度的时代产生了一些漠视社会规则的现象。另外，学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期。树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。

学科核心素养分析 学科核心素养包括：政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。

本框题以理性精神为指向，突出相关内容的思想性，引导学生形成全面、准确、深入的思考。比如：本课以“行人乱过马路”一例贯穿，教师从不同的角度为学生形成完整、准确和深刻的认识，由此为学生提高规则意识提供了基础性条件。对这些问题的深入讨论，就成为学生展现思维、深化思维和拓展思维的重要抓手和基础形式。

课标与学标分析 课标与学标分析：

1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

情感态度价值观 知识 能力

树立规则意识和公正意识，养成追求公正的品质 社会规则的重要性 解释“无规矩不成方圆”的道理；举例说明自觉遵守社会规则和秩序、维护社会秩序的重要性，不遵守社会规则和程序的危害性。

1

课题 3.2 遵守规则 课型 新课 主备人 上课时间

教学目标 1、树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一关系。将规则内化于心、外化于行。

2、正确认识自由与规则的关系，发展辩证思维能力。锻炼自己从他律转向自律的能力，自觉遵守规则，维护和改进规则。

3、理解社会规则与自由的辩证统一关系，了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。

教学重点 自觉遵守社会规则，维护社会规则

教学难点 维护社会规则

教材分析

学情分析 教材分析：本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。

学情分析：八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，他们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助学生理解和认同规则的价值，让学生了解遵守规则既是现实的需要，又是崇高的品行。

教具 教材、多媒体 学具 教材、多媒体

教学过程

教学环节 二次备课

【教学过程】

导入新课：观看《遵守交通规则公益广告》

思考：这则公益广告告诉了我们什么道理呢？

指导提示：不遵守交通规则，再强大的人也会受到伤害。规则与我们日常生活息息相关。

讲授新课：

第一目：自由与规则不可分

情景展示：疫情期间不戴口罩，不遵守小区封闭管理，违反治安管理的，依法予以治安处罚。

讨论：可是公民不是有出行自由吗？为什么不戴口罩、出行就要被行政处罚呢？

部编版八年级道德与法治上册知识点考点归纳总结

第二单元 遵守社会规则

第三课 社会生活离不开规则

1.社会秩序的含义是什么?

社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

2.与人们日常生活关系密切的社会秩序有哪些?

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

3.我们为什么要遵守社会秩序?(社会秩序的重要性)

①社会正常运行需要秩序。

②社会秩序是人民安居乐业的保障。

4.社会正常运行为什么需要秩序?

每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。

5.如何理解社会秩序是人民安居乐业的保障?

社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

6.社会规则的含义是什么?

社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成。

7.生活中有哪些社会规则?

生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。

8.社会规则有什么作用?

①社会规则明确社会秩序的内容。

②社会规则保障社会秩序的实现。

9.社会规则是怎样保障社会秩序的实现的?

社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

10.社会规则与自由的关系是怎样的?

①社会规则划定了自由的边界。

②社会规则是人们享有自由的保障。

11.社会规则是怎样划定自由的边界的?

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

12.如何理解社会规则是人们享有自由的保障?