1心灵连电思考
2
3
4老师宣布游戏规则时，台上、台下的同学分别有怎
样的表现？
游戏开始了，台上的同学分别有怎样的表现？你觉
得谁的表现最有趣？
座位上的同学们又有什么表现？
你的心里想了些什么？游戏准备
1.选出几个监督员，监督参与游戏的同学是否遵守规则。
2.准备游戏的题目。
3.准备小礼物若干。
把全班分成五组，每组派出一名组长，在老师那里抽取一道题
目。题目可能是要求完成一句话、一个成语、一首诗或者是一
句歌词。在事先不经过商量的前提下，小组同学轮流上台，第
一个同学写一个字，剩下几个同学依次写下去，一直到写完为
止，看看大家是否能共同完成。游戏环节
组织一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，
也可以做一天老师，当一回家长，参加一次文体排练或社区
活动……然后把自己的经历和感受写出来，与大家交流。我的体验：
1.我当过邮递员，给乡村的居民们送过信。（提示：现在物流业飞速发展，你来当次小小快递员吧。按照爸爸给你的地址，给爸爸的同事送一份资料，看你能否圆满完成这次任务。）
2.我当过清洁工，与叔叔阿姨们一起清扫过大街。（提示：清洁工被称为城市的美容师，仔细观察清洁工打扫大街的动作、神情，自己在家也学着抹抹桌子，擦擦窗户吧。）3.我当过保姆，照顾一岁半的弟弟。（提示：仔细观察家里的爷爷奶奶或者叔叔阿姨是如何给小弟弟喂牛奶或者洗澡的，自己可以尝试一下，也帮小弟弟冲奶粉。）
4.我当过小老师，给班里成绩比较差的几个同学辅导功课。（提示：仔细观察老师在课堂上讲课时的表情、语言、动作，在课余帮同学讲解一道他不会做的数学题。）
你有过哪些体验活动？写出来跟大家分享一下吧。我的感受：
1.当过保姆后，了解到父母的艰辛，觉得照顾小孩真不是一件容易的事。
2.当过一回老师，知道讲课时也要注意掌握教学方法。
3.当过聋哑人，体会到他们生活的不易，深切体会到拥有健全的身体是多么的幸福。
你也来抒发一下你参加完体验活动后的感受吧。我的建议：
1.多参加体验活动，会让你得到意想不到的收获。
四年级上册第三单元同步作文《写观察日记》方法指导及范文
写作文时,细致的观察往往能使我们下笔如有神助。今天,我们就一起来试着以观察日记的形式记录下生活中的收获吧!
01了解文章题材——观察日记是什么
日记可写的内容很多,做过的、看到的、听到的、想到的都可以写。如果把观察到的事物,用日记的格式写下来,就是观察日记。
02寻找制胜法宝——怎样写好观察日记
首先确定观察对象。提起观察的对象,我们通常会想到蚂蚁、豆子、大蒜、含羞草……如果分门别类,会大大拓宽我们写作的思路。观察日记的内容是多方面的,可以写四季的美景,气候变化的特点;可以写风雨雷电等自然现象;可以写植物的生长过程,动物的生活习性等。
确定好观察对象后,我们要充分运用观察的“好帮手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。例如描写春天的美丽,就有看到的五颜六色的鲜花、翩翩归来的燕子、嫩嫩的小草,闻到的鲜花扑面而来的香气,听到的啾啾的鸟鸣和潺潺流淌的小溪,感受到的春风春雨等。再比如观察大米,每家每户都有大米,孩子们对大米是再熟悉不过的了,我们可以描述一下大米的形状、颜色、大小,用上比喻句、拟人句说一说;可以闻闻大米的气味,摸摸大米,是硬的还是软的;再进一步发散思维,联系生活实际谈谈大米的作用:做米饭、米粉、年糕、米酒、米饼、稀饭、粥等。总之,充分调动耳鼻口手舌去观察、感受,并畅所欲言,把你看到的、想到的写下来就行了。
微片段：池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地,那儿长着几棵赤杨,我又在那儿发现了美丽的生物,那是一只甲虫,像核桃那么大,身上带着一些蓝色。那蓝色是如此的赏心悦目,使我联想起了那天堂里美丽的天使,她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它,把它放进了一个空的蜗牛壳,用叶子把它塞好。我要把它带回家中,细细欣赏一番。(法布尔《昆虫记》)
只要我们有一双会发现的眼睛,留心观察,善于发现,不断思考，勤于动笔,就会发现生活中有很多有趣的事情。要想写好观察日记,一定要持续观察,仔细观察,并充分发挥你的想象力哦!
【微课堂】统编语文四年级下册第七单元作文《我的“自画像”》写作指导+范文
写作素材
写作指导
一、习作内容：
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
二、审清题意
向新来的班主任介绍自己。
限制词：“介绍自己”
中心词：“让老师更好地了解你”
命题作文：题目——我的“自画像”
提示词：“外貌特点”、 “主要性格特点”、 “最大的爱好和特长”
三、写作重点
1、抓住特点进行介绍。
在介绍自己的外貌、性格、爱好、特长时，要抓住自己与众不同的地方，把最有特点的地方介绍给老师，让老师对你印象深刻。
（1）先照照镜子，通过观察来认识自己的外貌特征；
（2）问一问父母或同桌，请他们说说你的外貌特征；
（3）准确地运用描述外貌特征的词语，可以恰当地使用一些修辞手法，还可以将小特征放大。
2、通过典型事例来体现特点。
在写自己的特点时，通过典型的具体事例来体现，能给人比较直观的印象。
a.所选事例要有真实性。
只有真实的事情才能让人感到可信，才能打动人。
b.所选事例要有代表性。
有代表性的事例最能反映人物的性格特点，也最有说服力。
如：我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。突然，转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。那位同学捂着胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，连声向她道歉。她大度地原谅了我。经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。
四、写作思路
1、开头： （1）可以描写自己的外貌；
（2）可以概括地写自己的性格特点；
（3）可以介绍自己的爱好、特长。
2、中间
要具体写一写自己的性格、爱好、特长等。
写性格、爱好、特长时，具体写一写发生某件事时，你的反应、表现,让读者感受到你的特别之处。如通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
部编版语文四年级上册第八单元作文《我的心儿怦怦跳》写作指导+范文
习作指导
第一步：审题
本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己心儿怦怦跳的事情。
第二步：选材
只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可以写，如登上领奖台、参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选、一个人走夜路、坐过山车、停电时刻……
第三步：构思
第四步：表达
写清楚事情的经过，运用歇后语、成语、夸张手法等细致地描写当时的心情，可以用课本上给出的写心情的词句。
第五步：学生自由习作
图文讲解
图文解读 我的心儿怦怦跳
“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。
原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老师手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道：“这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖地抓住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我吧，一定要有个好成绩啊。 这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣荣——100分，蒋富蕾——100分……”我像水一样趴在课桌上，一百分的没有我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉——”我的心突然狂跳不止，我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“100分，她书写得多么美丽，大家看一看。”嗯，我不仅考了100分，还得到了老师的表扬！
真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？
点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。
我的心儿怦怦跳
上学至今，老师给我批过无数次作业，但是只有那次让我的心儿怦怦跳个不停。
