下载文档原格式
大声说英语作文大声说英语。
在当今全球化的世界里,英语无疑已经成为了一种国际通用语言。
无论是在商业、教育还是日常生活中,英语都扮演着举足轻重的角色。
然而,对于很多非英语母语国家的人来说,掌握英语并能流利地使用它仍然是一个巨大的挑战。
其中,最大的障碍之一就是害怕大声说英语。
很多人担心自己的英语发音不标准,担心会被别人嘲笑或者不被理解,因此选择保持沉默,甚至完全回避使用英语。
这种心理障碍不仅阻碍了他们提高英语水平的机会,也让他们失去了与他人交流的机会,错过了很多宝贵的学习资源。
要克服这一障碍,最关键的就是要大胆地开口说英语,不要害怕犯错。
毕竟,只有大声说出来,才能得到反馈和纠正,从而不断提高自己。
即便发音不标准,只要能够表达自己的意思,也是一种进步。
当然,要做到大声说英语并非一蹴而就,需要一个循序渐进的过程。
首先,可以从简单的日常对话开始练习,比如点餐、打招呼、自我介绍等。
渐渐地,可以尝试参与一些英语交流活动,如英语角、英语俱乐部等,在轻松的氛围中锻炼自己的英语口语。
同时,也要注意培养良好的学习习惯,如坚持每天阅读英文资料、观看英语视频、与英语母语者交流等,不断积累词汇和语感。
只有这样,才能在实践中得到应用,真正提高英语水平。
此外,还要保持积极乐观的心态,不要因为偶尔的失误而气馁。
要相信自己,相信只要坚持不懈地努力,终有一天定能说一口流利的英语。
总之,大声说英语是一个需要长期坚持的过程,需要勇气和决心。
但只要我们克服内心的恐惧,大胆地开口说英语,相信终会收获意想不到的收获。
让我们一起努力,为自己的英语学习之路增添更多精彩!。
shout 怎么读
“shout”是一个常见的英语单词，发音为英[ʃaʊt]或美[ʃaʊt]。
作为动词，其基本释义是“大声喊叫”或“呼喊”，通常用于描述发出高声、清晰的声音以吸引他人注意或表达某种情绪。
在日常生活中，人们可能会在高兴、激动、愤怒或惊恐等情绪状态下使用“shout”，以表达强烈的情感或引起他人的关注。
此外，“shout”还可以作为名词使用，表示“呼喊声”或“叫声”，常用于描述一种特定的声音或场景。
例如，在足球比赛中，球迷们可能会发出震耳欲聋的“shouts”，为球队加油助威。
值得注意的是，“shout”的词源可能与“shoot”有关，虽然具体词源不详，但两者在发音和意义上都存在一定的相似性，都涉及到一种强烈、直接的表达或动作。
总之，“shout”是一个简单而实用的英语单词，通过掌握其发音和释义，我们能更好地理解和运用这一词汇，在日常生活和英语学习中更加自如地表达和交流。
在线英语培训立刻说英语：
大声说英语让自己听到
英语学习的小技巧有很多，之前我们介绍过做记录学英语的方法，那么除了这个，其他的是什么？那就是让自己听到自己的声音，如何实现呢我们一起来一探究竟。
1.大声把英语说出来
饭要小口吃，英语要大声说。
所以强烈建议大家能够养成一个大声朗读英语的习惯，然后在试着运用腹式一口气的方法来练习，因为这样说出来的英语会让人感觉你更有底气，使你的英语听起来更加的优美。
在每天起床之后，把嘴巴张大，啊三到五分钟，这种方法能够帮助你锻炼腹式一口气。
另外，不但要练，还要善于使用，学到的东西再多，不会使用也都是白搭，所以，我还不但要回学英语，还要能够为自己创造机会使用英语。
你可以去找到一个学习英语的小伙伴，或者是自己对着天空，小鸟或者镜子来练习，经常练习，才能够把这些表达记清楚，等到你真正会用的时候，这些知识才真正变成你的了。
2.给自己录音
要学会给自己录音。
在学习一篇文章的朗读时，首先要精听文章，然后一遍一遍地去跟读，拿着自己的发音和原版的发音想比照，找到自己的录音和原版中的不同之处，然后针对不同的地方针对性的多次练习，直到自己的发音和原版中的一样为止。
要耐着性子，不可慌乱，把一个录用完全学会之后，在开始学习下一个。
在模仿的时候也要掌握方法，做到听时不读，读时不停，不论做什么都要专注，这样才能取得更好的效果。
总之，学习英语是一个慢慢前进的过程，你可能一天，一个星期，甚至是一个月都看不到自己的进步，但是放弃，只要方法是对的，就坚持下去，因为时间看得见。
喊叫英语怎么翻译大喊大叫的事情都做过了，写出它的英语只是一支笔头的事情。
下面是店铺给大家整理的喊叫英语怎么翻译，供大家参阅!喊叫英语怎么翻译英 [ʃaʊt] 美 [ʃaʊt]shout;shout的英语用法shout [ʃaut]vi.高声喊，叫喊，呼喊：to shout with fear吓得大喊大叫喝叫;大声说;大声笑：to shout at somebody对某人大声喝叫触目;引人注目：to shout everywhere随处可见[澳大利亚口语]请喝酒(或吃点心等)：to shout for a cup of black tea请饮红茶vt.高喊，高喊着说出：to shout one's name喊着某人的名字to shout words with somebody与某人大声吵嚷大喊得使：to shout oneself blue in the face声嘶力竭[澳大利亚口语]请…喝酒(或饮料);请人吃(或喝)：to shout somebody a piece of pie请某人吃一块馅饼n.高声喊，叫喊，呼喊叫喊声，呼喊声迸发的大笑;突然的喧闹[英国、澳大利亚口语]请喝的酒(或饮料);轮到请客短语:my shout [俚语]我请客，我做东Now you're shouting. [美国俚语](你)说得对(或中肯等)!喊叫的英语例句1. I heard David yelling and telling them to get back.我听到戴维高声喊叫着要他们回来。
2. They interrupted the customary one minute's silence with jeers and shouts.他们讥讽着，喊叫着，打破了惯常的那一分钟沉默。
3. During the playing of the national anthem the crowd roared and whistled.在播放国歌的时候，人们喊叫着，吹着口哨。
shout的用法总结大全shout的用法总结大全精选2篇（一）shout这个词在英语中可以用作不同的意思和用法。
下面是一些shout的常见用法总结：1. 表达大声呼叫或喊叫：I shouted for help when I saw the fire.（当我看到火时，我大声呼救。
）2. 表示大声说话或喊话：He shouted to his friend across the street.（他向街对面的朋友高声喊话。
）3. 表示大声斥责或抱怨：She shouted at her children for not doing their homework. （她因孩子们没做作业而对他们大声斥责。
）4. 表示尖叫或呼啸：The wind was howling and shouting outside.（外面风呼啸着。
）5. 表示宣布或公告：The manager shouted the news to the entire team.（经理向整个团队宣布了这个消息。
）6. 在书面语或报纸报道中，表示引用他人的话：She shouted, \shout的用法总结大全精选2篇（二）1. shut作动词，表示关闭或关上。
- Shut the door, please. 请把门关上。
- He shut his eyes and fell asleep. 他闭上眼睛睡着了。
2. shut还可用于构成合成动词或短语，表示将某物关闭：- She shut off the lights before leaving the room. 她离开房间前把灯关掉。
- The mechanic shut down the engine to check for any problems. 机械师关闭引擎查看是否有问题。
3. shut还可表示封闭或关闭状态。
- The shop is shut. 这家店关门了。
- The gate was shut, so we couldn't get in. 门关着，所以我们进不去。
大声朗读英语的十大好处一、有利于开发右脑。
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之有利于孩子形象思维能力的自我培养。
二、能改变孩子的性格。
性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。
三、有利于学生体会到辩论、争论的价值。
这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
四、有利于改变自卑。
大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
五、大声读，使脑神经处于极度兴奋状态。
这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。
六、大声读需要集中精力。
大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。
七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。
可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。
八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
九、大声读有利于其它学科的学习。
需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。
十、有利于提高写作能力。
大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。
疯狂朗读好处多，疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。
在超凡教育培训学校，我们十分提倡“三最”读书法，即“最清晰、最大声、最快速”朗读英语。
专业英语老师们在课堂上不断引导孩子们准确的读出每一个单词，鼓励孩子们大声的读出来，并做到流畅地朗读英文，从而让孩子们真正的掌握好英语。
英语就要大声“说”出来英语是我们学习的第二语言，在当今社会作为具有广泛交际功能的传播工具，越来越凸显出它重要的实用价值。
作为一名新时代的中学生，能够正确认识英语，并流利地进行表达是英语学习中的重要衡量指标。
新课程标准也对学生的英语学习提出了具体的要求，要通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
由此可见，英语学习离不开表达，英语学习最终也是为了促进学生的表达。
当前我们正在使用的“仁爱版”英语教材就特别重视学生口语交际能力的训练，教材的内容安排也是以生活场景中的对话进行串联，这样的内容安排在一定程度上给予了学生对话练习的主动性。
但是，笔者在平时的教学实践中也发现，学生的英语表达能力训练如果只局限于在课堂中对书本中对话内容进行练习，学生往往只能纸上谈兵，在相似的语言环境下还能够流利说出，可是一旦变换了场景，脱离了书本的框架，学生就会表现出不知所措，甚至是说不出来。
英语教学要避免学生学习“哑巴英语”，这是新课程标准特别注重的一大改变，那么我们如何在平时的教学中进行创新实践，帮助学生大声说出英语来呢？我们采用“课前三分钟，大声说英语”的实践模式，取得了很好的效果，学生的英语表达能力有了明显的提升。
一、课前“说”英语的理论支撑语言学习的必要形式。
许多年前的英语教学常采用“学字母、背单词、读句子、记课文、练语法”的既定模式进行，这样的学习缺乏兴趣，枯燥乏味，学生不欢迎，教学效果也不理想。
英语是一门语言，那就需要让学生处在表达与运用的环境中进行丰富地读与说。
课前三分钟的自由表达时间就给了学生充分表达的机会。
科学记忆的重要方式。
科学研究表明，人们通过视听记忆的知识达30%，通过读说记忆的知识达20%，而将各类感官进行组合记忆，那么记忆的知识能够达到80%，这无疑在告诉我们要重视学生的听和说，因此，在课前三分钟里让学生自由、轻松地表达、聆听，他们对于相关的知识记忆会更加牢固。
大声说英文作文素材英文：Speaking loudly in English is an important skill for anyone who wants to communicate effectively in the language. It can be intimidating at first, but with practice and confidence, it becomes easier. One way to improve yourability to speak loudly in English is to focus on your pronunciation. Make sure you are pronouncing each word clearly and correctly, and try to speak at a steady pace. Another tip is to practice speaking in different situations, such as in a group setting or in front of a mirror. Thiswill help you become more comfortable with speaking loudly and clearly in English.中文：在英语中大声说话是一个重要的技能，任何想要有效沟通的人都需要掌握。
起初可能会感到有些害怕，但是通过练习和自信，变得更容易。
提高英语大声说话的能力的方法之一是专注于发音。
确保你清晰准确地发音每个单词，并尝试以稳定的节奏说话。
另一个提示是在不同的情况下练习说话，例如在团体环境中或在镜子前。
这将帮助你更加自在地大声清晰地说英语。
高声说的英文单词
这是一个关于高声说的英文单词的话题。
在英语口语中，高声说是非常重要的。
当我们需要表达强烈的情感或者需要引起别人的注意时，高声说就非常有用了。
高声说的英文单词包括但不限于以下几种：
1. Shout - 喊叫
2. Yell - 大声喊叫
3. Scream - 尖叫
4. Roar - 咆哮
5. Bellow - 怒吼
6. Hoot - 吼叫
7. Screech - 尖叫声
8. Cry out - 大声呼喊
9. Wail - 哀号
10. Howl - 咆哮
这些英文单词可以用于各种场合，比如体育比赛中的加油呐喊、紧急情况下的求救声、音乐会上的欢呼声等等。
当我们需要高声表达自己的情感时，这些单词可以帮助我们更加准确地表达自己的意思。
- 1 -。
大声说英语培养自信心
内容提要: 一个人自信心的建立不是天生的，更不会随心而得。
一个人的自信心与他的成功概率成正比。
自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。
自信心越大越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标自信心是学习、成功的有利心理条件。
在英语课的教学中，我深深体会到了培养自信心的重要性，一直以来学生张口说英语就是一个弱项，有很多学生因此而惧怕英语，最后放弃学习英语，越学不好就越没有信心，形成了一个恶性循环。
如何鼓励学生大胆说英语培养其自信心，我认为就要把握和抓住40分钟提高课堂效率，同时利用好课堂评价，来建立自信、完善自我。
从而体验英语学习的乐趣。
关键词：敢说英语培养自信建立自信
萧伯纳有句名言：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
”什么是自信?自信，就是相信自己的力量，自信心就是确信自己所追求的目标是正确的，并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标。
一个人自信心的建立不是天生的，更不会随心而得。
一个人的自信心与他的成功概率成正比。
自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。
自信心越大越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标自信心是学习、成功的有利心理条件。
在英语课的教学中，我深深体会到了培养自信心的重要性，一直以来学生张口说英语就是一个弱项，有很多学生因此而惧怕英语，最后放弃学习英语。
于是在教学中我把鼓励学生大声说英语，消除自己的恐惧心理，作为一项重要的尝试，我觉得对于培养学生的自信心是相当有益的。
同时两者也是相辅相成的，有了自信心就更敢于说英语了，有了小小的成就感之后就对英语更加兴趣浓厚，那么课堂学习的效率就会提高。
一、抓紧40分钟培养自信心
课堂学习是小学生学习的主要渠道之一，每一个40分钟的效率是相当重要的，那么在学习时努力用上身体的各种器官来融入英语的学习当中，仔细听、认真看、回答老师提出的问题、善于观察和模仿，对于帮助学生说好英语，建立自信有着重要的作用。
（一）课堂伊始展示自我
一年级的孩子对于英语的好奇是可想而知的，上课起始就要个孩子一个与众不同的吸引他们的地方，那么后面的几十分钟才能保障有个好起点。
其实在现实生活中，每个人都有展示自己有点的欲望，年龄越小表现得就会越真挚、不加修饰不造作。
在教学中我们的孩子分成了七个组，每个组以动物的名字命名，组长佩戴相应的头饰，孩子以小组的方式进行展示，展示的内容可以是“songs and chants”也可以是“everyday English”展示之前学生们的统一要求就是必须“louder please”当然还有其他的要求比如说：“happy”“smile”动作要“beautiful”等等。
但是最起码的是每个学生都要挺胸抬头有自信的大声地说，才能得到大家给予的最基本的评价等级（good、very good、wonderful）在展示的过程中同学们有“生涩”变得“生色”，时而随着音乐童谣那协调的肢体语言让人赏心悦目，时而流畅的英语对话情景表演让人刮目相看。
每一次展示都有新鲜的内容，每一次展示他们就会更大声更自信
更快乐。
这个环节深受学生的青睐，有时候由于时间的关系不能每个组都参与展示，那么那个没有展示的小组就会特别的失望，所以我们的这个环节哪怕时间稍微超出预计一点也要让每一个人、每一个小组实现自己的展示愿望。
兴趣是最好的老师，一接触课堂学生就有了兴趣，那么在以下的学习过程中就会学有所得了。
（二）课堂学习完善自我
创设一个师生和谐、民主平等的课堂教学环境，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，提高英语学习的课堂效率。
因此，在学习过程中教师作为教学的组织者、指导者、促进者，应该把讲台变成对话的平台，我注意师生互动的同时更是鼓励生生互动，鼓励学生大胆说英语，哪怕发音不准，也要充分肯定和欣赏，同时老师做正确的“model”鼓励学生大声的“repeat”这样才能激发出学生学习热情的火花。
我觉得英语课最忌讳教师对学生加以批评、指责，这会严重挫伤学生的自尊心和学习的积极性。
学生课堂活动的原则是：“不怕学生说错，就怕学生不说。
”无论是在个人学习环节，还是“group work”环节，甚至在“altogether”环节，学生都会感觉到越说思维越活跃，乐在其中、学在其中、课堂活跃了还怕没有效率？师生在学习过程中不断建立自信，完善自我。
（三）课堂结尾发展自我
学习是没有止境的，每一节课的结束都是下一节课的开始，有一个好的开端，却没有一个好的收尾那么会有很多遗憾，对于学生的拓展学习也是百害而无一利的，虎头蛇尾更会影响师生的情绪，抓紧40分钟，就是要抓住每一个环节，不能放弃一分钟，教师应该是个多面手，除了应该拥有牢固的专业知识和技能外,还应广泛吸收各种营养知识，尤其是英语课，还要了解更多的西方文化，了解中西文化的差异，如果我们只知道教材上的内容而不知道变通和补充，学生就会感到索然无味，反之，如果我们脑子里装满了各种各样的知识和信息，教学时就能信手拈来，吸引充满好奇心的学生，因此我总是在课堂结束时给学生一些介绍一些西方文化中有趣的知识或者英语幽默或者名人名言等作为学生学习的口号比如说：“Where there is a will、there is a way”（有智者、事竟成）等，我鼓励学生大声地说着英语谚语来结束一节课的学习。
在敢于说英语的氛围中发展自我。
二、利用好评价培养自信心
人的自信从何而来？如何才能培养出强大的自信心？
人的天性中就含有自信的种子，孩童蹒跚学步时迈出的第一步即可视为这种子的萌发：我相信自己可以在这个世界上行走！之后，自信开始接受人生挫折和苦难的风雨洗礼――跌倒、爬起，再跌倒、再爬起……至于日后它会长成枯荣随季，起伏随风的蒿草，还是笑傲风雪，四季不凋的松柏，全看后天如何培养和扶植。
我在攀登英语的教学中体验到，要想培养孩子强大的自信首先要克服它的两大天敌：恐惧和自卑。
我这样告诉我的学生：“当你站在讲台前时，请把下颔收进，额头抬高，敢于直视在座的所有同学，当你长开口说第一句英语的时候，要让所有的人都能听到你的声音，就是敢于大声说话，如果你照这样做去，日子一久，你自然会知道，你已经在无意之中抓住了完成你理想的机会了。
正像珊瑚虫一样，从急湍的潮水当中，吸取了它所需要的物质。
要想做到这点就必须让学生有学习的兴趣和积极性，而小学英语教学的评价的主要目的就是激励学生学习情趣和积极性。
（一）小组评价建立自信
小组合作学习既可以培养同学之间的交流，同时也可以培养小组集体荣誉感，每个小组可以评价其他小组，可以从是不是“listen carefully”、
“speak louderly”“sing great”“play happy”“act wonderful”等方面来评价设奖，教室墙壁上都安排好每个小组的评价一览表，听得好的可以得“模仿星”，说得好的可以得“口语星”，唱得好的可以得“小明星”，玩得好的可以得“智慧星”，表演好的可以得“创意星”，一节课下来，学生用简洁的英语，来进行评价，在肯定其他组的的同时也渴望着被其他组来肯定，当每个组都能得到应有的评价的时候就感觉到了幸福的成就感，接着就会更加积极地用英语的特定语言去评价，。
这就是一个良性的循环，在评价的过程中开始时是不得不大声地说出英语，说出自己的想法，然后是乐于大声说英语，展示自己的能力，久而久之就建立了自信心当自信心建立起来的时候，也就是英语的课堂效率得到提高的时候。
（二）个体评价巩固自信
学生个体的评价与老师的展示性的评价在英语学习的过程中有这句举足轻重的作用，每个人都有自己独立的思想见解，思想是有力量的，当个体发表看法的时候就必须保持正当的心理状态就是勇敢、坦白、愉快地去用你的脑子，然后把自己想说的大声地说出来，在英语教学的过程中，被评价的学生在想得到奖励时就会询问：“What do you like ?” 回答：
“I like star (moon、sun)”。
问：“How many star(moon、sun)”？回答：“one(two、three)”。
问：“Why?”在这个环节里，学生大声地询问、也大声地回答，就是一个口与交流的过程，久而久之就会越说叶流畅，越说越巩固，尤其是在问为什么这个环节，学生就可以有很多的创意了，遂以表达自己的观点就要有一定的口语能力，也没有能够脱离开“大声说英语”这个核心。
我们的英语课堂评价让学生看到了自己的长处和不足，在民主评议中得到收获和启迪。
也更加敢于说英语，更加有自信。
我确信：自信是人生最珍贵的品质之一，是获致人生成功和幸福的最为重要的一种心态。
美国著名的成功学奠基人和励志导师罗杰•马尔腾说：“你成就的大小，往往不会超出你的信心的大小。
不热烈地坚强地希求成功，期待成功，而能取得成功的，天下绝无此理。
成功的先决条件就是自信------缺乏自信，就会大大减弱自己的生命力。
”在我的英语课堂教学中我以此为激励，鼓励学生消除自卑和胆怯，敢于大声说英语，培养自己的自信心。
