《教育学》作业
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东师14秋教育学期末作业第一篇:东师14秋教育学期末作业期末作业考核《教育学》满分100分一、判断并说明理由(每题6分,共30分)1、教育过程必须坚持教师的主导地位。
答:正确2、智育的目的就是传授知识。
答:错误。
智育的含义:智育是全面发展教育的有机组成部分,其主要任务是以系统的科学知识和技能武装学生,发展学生的智力。
智育是各育的认识基础。
智育不只是传授知识的教育。
3、教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。
答:正确。
只有以学生的全面发展为前提和基础才能培养出学生丰富多彩的个性。
而以学生全面发展割裂为代价培养出的个性是片面的个性。
4、教学过程就是传授知识与培养学生能力的过程。
答:错误。
教学的含义:指教师教和学生学的统一的活动,在这个活动中学生掌握一定的知识和技能,身心获得一定的发展,形成一定的思想品德。
因此教学过程不只是传授知识与培养学生能力的过程。
教学是各育的共同途径。
不仅要完成智育的任务,也要完成德育、体育和美育等的任务。
5、培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。
答:错误。
还有各科老师都有培养学生的思想品德的责任。
二、简答题(每题10分,共40分)1、什么是义务教育?义务教育有什么特点?答:义务教育的含义:是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。
义务教育的特点:义务教育具有平等性、免费性和强制性等特点。
2、全面发展教育的组成部分有哪些?相互关系如何?答:全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
各育是教育的有机组成,互相促进,又不可替代。
德育是各育的方向、统帅和动力;智育是各育的知识和智力的基础;体育是各育的物质性前提条件;美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素,同其他三育共同促进人的发展。
3、教育的基本职能是什么?答:教育有三大基本职能:促进社会延续和发展的职能;加速个体身心社会化进程的职能;传递知识经验和创新知识的职能。
14秋《教育学》作业1
一,单选题
1. 国家对培养什么样人才的总要求,就是( )
A. 教学目的
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 教学目标
?
正确答案:B
2. 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()
A. 自由发展
B. 自主发展
C. 自愿发展
D. 自动发展
?
正确答案:B
3. 我国奴隶社会学校教育的教育内容是( )
A. 四书五经
B. 六艺
C. 自然科学
D. 生产技能
?
正确答案:B
4. 下列有关教育的论述中哪一句出自《学记》( )
A. 不愤不启,不悱不发
B. 道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
C. 见贤思齐焉,见不贤而内自省也
D. 学而不思则罔,思而不学则殆
?
正确答案:B
5. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的()
A. 社会性
B. 顺序性
C. 相似性
D. 差异性
?
正确答案:B。
教育学第一次作业一、辨析题。
(每小题2分,共12分)1.教育是人类和动物界都具有的一种现象(错)2.赫尔巴特的《普通教育学》的问世被认为是教育学学科独立的标志。
(对)3.社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。
(错)4.教育能推进一个社会的民主化进程(对)5.人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。
(错)6.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有不平衡性。
(错)二、论述题。
(每小题12分,共60分)1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作,请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。
(1)教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性著作,后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
(2)独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来,标志教育学有了自己独立的学科地位。
此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。
(3)教育学的科学化发展。
20世纪初,形成世界性科学化教育学研究运动。
标志是马克思教育学和实验教育学等。
(4)教育学的多元化发展。
教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向,研究中心向美国和苏联转移。
标志是教育学出现繁荣发展的特征。
代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。
2、教育的社会功能主要表现在哪些方面?请具体阐述一下。
答:教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。
教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的,它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。
教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体,通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬,以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的,它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。
(0405)《教育学》网上作业题及答案1:第一次作业2:第二次作业3:第三次作业4:第四次作业5:第五次作业1:[论述题]一名词解释1、教师2、学校教育3、潜在课程4、教育目的二简答题1、简述教育评价的功能2、简述新课程的主要特征3、简述教育学的形成和发展的历史过程4、简述《学记》中所涉及的教育教学原则三论述题1、结合现实试论述可持续发展观的教育影响参考答案:一名词解释1、个案研究法个案研究法通常是以单一的、典型的个体为具体研究,通过对其进行直接或间接的深入研究,了解其发展变化的某些线索和特点,在此基础上制定并施行一些积极的教育和改进措施,促进研究对象发展的一种研究方法。
2、探究学习探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
3、课堂管理课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。
其中,建立适宜课堂环境是课堂管理的基本前提,保持课堂互动是课堂管理的衡量尺度。
促进课堂生长是课堂管理的最终目标。
4、活动课程活动课程是从学生的兴趣与需要出发,以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型。
二简答题1、简述教育属性的内容人们从教育的历史事实、现实存在中抽象出诸多教育属性。
第一、教育的永恒性。
第二、教育的生产性。
第三、教育的历史性。
第四、教育的继承性。
第五、教育的相对独立性。
第六、教育的长期性。
第七、教育的民族性。
此外,在阶级社会中,教育具有阶级性。
2、简述教学过程的规律(1)、教学认识过程简约性的规律,在教学过程中,教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。
(2)、教学与发展相统一的规律,教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾,正是这对矛盾的存在、运动,推动了教学的发展,成为教学过程运行的原动力。
《教育学》第3次形成性考核作业(第六、七、八章)一、判断题:第 1 题:教学包括学生的自主学习。
(错)177第 2 题:教学活动是通过上课完成的。
(错)177第 3 题:学生获取的知识主要是通过直接经验获得的。
(错)204第 4 题:教学原则是对教学工作的基本要求。
(对)210第 5 题:方法服务于内容。
(对)第 6 题:小班化教学是因材施教的重要形式。
(错)239第7 题:教师本人的素养和条件是选择教学方法的决定性因素。
(错)233第8 题:在班级授课制中学生的学习主要是接受性学习。
(对)238二、填空题:第 1 题:学校培养人才的基本途径是(教学)。
178第 2 题:(教学目标)是一切教学活动的出发点和最终归宿。
179第 3 题:教学过程是教师根据一定的社会要求和(学生身心发展)的特点,借助一定的教学条件,指导学生主要通过认识教学内容而认识客观世界,并在此基础上发展自身的过程。
192第 4 题:在教学中,学生在掌握知识的同时能否获得较好的智能发展,还取决于(认知活动)的方式性质。
第 5 题:教师在教学活动中起着(主导作用)。
203第 6 题:美国教育心理学家布鲁纳的(发现教学法)能让学生体验到成功的快乐。
227 第7 题:十七世纪,捷克教育家夸美纽斯在其撰写的(《大教学论》)中提出班级授课制。
237第8 题:教学工作的中心环节是(上课)。
241第9 题:根据教学内容,可以把课分为单一课和(综合课)两种课型。
第10 题:(教学原则)是根据教学目标,教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的教学工作必须遵循的基本要求。
210三、问答题:第 1 题:简述应如何理解教学的教育性?201-202答:所谓教学的教育性,是指教学活动必然具有思想品德教育的意义。
这是经过长期教育实践和教学理论研究而总结出的一条基本教学规律,是对教学过程中传授知识与培养思想品德二者之间关系的正确揭示。
其一、教学内容本身就具有重要的思想教育价值。
<教育学>期末考试试题选做题号:1、4 姓名:学号:站点:盐城1、简述教育对个体的个性化功能。
个体发展是指个体从出生到生命的终结,其身心诸方面所发生的一切变化,它是个体的潜在素质变成现实特征的过程。
个体发展在内容上包括身体发展和心理发展两方面。
教育对个体的发展具有促进功能。
教育既具有促进个体社会化的功能,教育更具有促进个体个性化的功能。
个性是个体在实践活动中形成的独特性,它是个体个性化的结果。
个性化是一个尊重差异性的求异过程,它反映的不是对社会的适应,而是在继承基础上的发展、变革和创造,因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。
归纳起来,个性化的内涵有以下三点:具有主体意识、形成个体差异、具有创造性。
具体地说,教育促进个体个性化的功能主要表现为以下三个方面:一、教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。
主体意识和主体能力是人的主体性表现。
主体意识是人作为认识和实践活动的主体的自觉意识,它包括主体的自我意识和对象意识;主体能力是主体认识、改造外部对象世界的能力。
主体意识是主体性的观念表现,主体能力是主体性的外在表征。
无论是主体意识的形成,还是主体能力的获得都要通过教育。
因为人的生物体是自然界中最无能的,人要成为认识和实践的主体,必须通过接受教育,获得相应的知识、能力,从而实现变革客观世界的目的。
因此,教育过程对个体而言,是一个提高自身素质,增强自我能力的过程。
二、教育促进个体差异的充分发展,形成人的独特性。
个体的独特性表现在人的个性心理上,诸如兴趣、爱好、理想、信念、世界观、能力、气质、性格等。
人的遗传素质蕴涵着个体的差异性,如气质类型的差异、智能优势的差异等。
个体由于后天的生活环境、教育影响的不同,即便是相同的遗传素质,也会形成不同的发展结果。
教育作为有目的的活动,可以根据学生的不同心理发展特征,选择适合他的发展道路,设计适合他的教育。
因此,教育能够尊重个体的差异,因材施教,帮助不同的学生充分开发其内在潜力,形成自己的优势区域和特长。
《教育学》作业19秋《教育学》作业_1一、单选题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.1967年,()提出了“形成性评价”的概念,即在教学过程中进行评价,强调通过信息反馈以改进教育过程A. 桑代克B. 斯克瑞文C. 布鲁纳D. 泰勒答案:B V:131‘9666’29062.著名教育学者哈格里夫斯在《人际关系与教师》中将教师在教室中的角色分为三种类型,其中( )型教师喜欢“驱使”学生学习A. 驯狮B. 娱乐C. 浪漫D. 消耗答案:A3.形式型教学策略有集体教学、小组教学和()三种类型A. 大班教学B. 小班教学C. 个别教学D. 分层次教学答案:C4.教育的( )功能是教育,主要是高等教育的特殊功能。
它是指高等学校按照其最高的价值目标和理想,对社会现实的文化状况进行分析,作出肯定性和否定性的评价A. 文化的传承B. 文化的选择C. 文化批判D. 文化创新答案:C5.教育改革的核心是()A. 内容改革B. 方法改革C. 课程改革D. 途径改革答案:C6.讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法,包括()三种基本方式A. 讲述、讲解、讲读B. 讲述、讲读、讲演C. 讲读、讲解、讲演D. 讲述、讲解、讲演答案:D7.教育投资的主要来源是()A. 国家的教育投资B. 社会集资C. 学生缴纳的学杂费D. 企业的教育投资答案:A8.发现学习的倡导者是()A. 奥苏贝尔B. 罗杰斯C. 布鲁纳D. 赫尔巴特答案:C9.教育发展的规模和速度主要是由( )发展水平决定的A. 政治B. 经济D. 军事答案:B10.智力测验属于()A. 常模参照B. 成长参照C. 标准参照D. 能力参照二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.教育机会均等是指( )A. 每个人有均等的入学机会B. 在教育过程中有均等的对待C. 有均等的学业成功机会D. 所有人都可进入一流的学校接受教育答案:ABC2.国内外因材施教的探索主要有以下几种形式:()A. 按学生的成绩分班B. 按学生智力分组C. 按学习内容分组D. 双重进度教学答案:ABCD3.教师专业训练的内容主要包括( )和专业态度A. 专业意识B. 专业知识C. 专业品质D. 专业技能答案:ABCD4.学生文化的特征有( )A. 过渡性B. 非正式性D. 互补性5.教学模式是由()和评价方法构成的A. 理论依据B. 目标C. 操作条件D. 活动程序三、判断题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.现代教育评价的主体日趋多元化()答案:正确2.学生文化主要是受其身体和心理成熟程度的影响,成人以及成人文化对其没有任何影响( ) 答案:错误3.暗示教学法指用暗示手段激发个人心理潜能,提高学习效率的方法。
教育学《教育学》作业及答案一、填空题1. 从广义上说,凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动,都是教育。
2. 学校教育内容具体表现为课程。
3. 教育自身直接具有的功能,或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。
4. 在教学中,教师运用实物、模型或形象化语言进行教学,使学生获得生动形象,并在此基础上进行思考,掌握知识本质的教学原则是直观性原则。
5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配,一般叫课的结构。
6. 教师遵循教学规律,针对教学对象,灵活运用教法,善于启发诱导,激励学生热情,创造性地组织教学过程,实现教学任务,从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧,一般叫教学艺术。
7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是_ 智育__。
8. 分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限,这种课程就是__学科课程__。
9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫_素质_教育。
10. 教学既要面向全体学生,提出统一要求,又要根据学生的个别差异区别对待,促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。
这条教学原则是__因材施教__原则。
11. 在一定的教学思想或教学理论指导下,为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系,就是__教学模式__。
12. 以教学目标为依据,制定科学的评价标准,运用科学的评价技术和手段,对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较,并给以价值判断的一种活动,就是__教学评价_。
13. 体育是向学生传授体育、_卫生_知识和技能,发展学生的机体素质,增强学生体质和运动能力,培养良好的体育道德和意志品质的教育。
14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是__课程计划_。
15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是__创新_教育。
福师(2020-2021)《教育学》在线作业一(4)答案福师(2020-2021)《教育学》在线作业一一、单选题(共15题,30分)1、XXX学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是A六三制,B双轨制,C分支型,D五四制。
参考选择:D2、仅为人的发展提供物质基础,而不能决定人的发展的因素是A遗传素质,B环境因素,C物质因素,D学校因素。
参考选择:A3、将课程计划付诸实践的过程是A课程大纲,B课程安排,C课程计划,D课程实施。
参考选择:D4、XXX的出现与教师成为一种独立的社会职业同时发生,A是同时的,XXX出现得早,C教师成为一种独立的社会职业的时间早,D说不清楚。
参考选择:C5、教师胜任教学工作的基础性要求是A教师的学科专业素养,B文化素养,C专业素养,D职业素养。
参考选择:A6、个人完成某种体力或脑力活动的主观条件是A体力,B智力,C能力,D创造力。
参考选择:C7、自然主义教育目的的主要倡导者是AXXX,XXX,C斯金纳,XXX。
参考选择:B8、在1951年提出"范例教学"主张的是XXX根舍因,XXX,CXXX,XXX。
参考选择:B9、教育内容是教育者与受教育者共同认识的A客体,B 主体,C教的主体,D学的主体。
参考选择:B10、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持A劳动起源论,B生物起源论,C心理起源论,D生物进化论。
参考选择:AE社会教育提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:BCD4、以下属于学生发展的身体特征的是____A生理周期的变化B智力的发展C性别的差异D身高、体重的增长E语言能力的提高提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ACD5、教育的目的是____A培养人的思想品德、文化素质和科学文化知识B提高人的智力水平和研究成绩C使人能够适应社会生活和工作D培养人的创造能力和创新精神E使人能够获得高薪工作提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABCD6、以下属于学生发展的心理特征的是____A情感的变化B性格的形成C身体素质的提高D思维方式的改变E知识结构的扩大提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABD7、教育的基本任务是____A培养人的思想品德B提高人的智力水平和研究成绩C使人能够适应社会生活和工作D培养人的创造能力和创新精神E使人能够获得高薪工作提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABC8、教育的类型包括____A家庭教育B学校教育C社会教育D职业教育E义务教育提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABCDE9、教育的基本原则包括____A因材施教B循序渐进C全面发展D个性化E竞争至上提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABCD10、教育的内容包括____A思想道德教育B文化教育C体育教育D技术教育E职业教育提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABCD11、教育的方法包括____A讲授法B讨论法C实验法D研究法E竞争法提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABCD12、以下属于教育的特点的是____A社会性B全面性C个性化D客观性E主观性提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABCD13、教育的对象是____A儿童B青少年C成人D老年人E所有人提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABCDE14、以下属于教育的功能的是____A培养人的思想品德B提高人的智力水平和研究成绩C使人能够适应社会生活和工作D培养人的创造能力和创新精神E提高人的社会地位提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ABCD15、教育的任务是____A培养人的思想品德、文化素质和科学文化知识B提高人的智力水平和研究成绩C使人能够适应社会生活和工作D培养人的创造能力和创新精神E提高人的社会地位提示:认真复课本知识302,并完成以上题目【参考选择】:ACD1.本文涉及E社会教育的相关知识点,包括评价过程、生产力与教育关系、学校教育工作、学生文化特征、身心发展动因、综合课程和学生义务等。
单项选择题1、构成教育活动的基本要素是:()者与受教育者、教育内容、教育手段。
1教育2教师3学生家长2、当代社会,教育日益成为社会发展和变革的核心力量,()职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用4领导5教师6商人学生3、()被称为“教育学的雏形”,是我国也是世界最早的教育专著。
7五经8四书9学记礼记4、《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、()、藏息相辅、教学相长10长善救失11互为依赖.12相互补救因人而异5、衡量教育测量的质量,可以采用信度、()、难度、区分度4个指标。
13效度14纬度15经度长度6、1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
16教育的普及性17教学的限制性18教育的社会性学生的差异性7、董仲舒的“三纲”即()、父为子纲、夫为妻纲。
19人为物纲20君为臣纲21天为地纲天地统一8、道家,先秦时期的重要思想派别,以()、庄子、杨朱为主要代表。
22孟子23荀子24老子孔子9、教育内容具有目的性与()性。
25不确定26预想27预定确定10、()是最早实施教师资格制度的国家。
28德国29美国30中国法国11、从性质划分,教育活动可分为教授活动、()活动和管理活动。
31教师32学生33学校学习12、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、()资源及教育过程中教师和学生等人力资源四大种34精神35物质36知识文化13、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的()与夏政权的性质有直接关系,教以习射等军体技能,以37教学方法38教育内容39教育手段教学对象14、古代社会教育的基本特征:()、专制性、保守性、非生产性。
40相同性41等级性42差别性原始性15、个体社会化包括三个方面的内容:个体思想意识的()、个体行为的社会化、个体职业角色和身份的43社会化44个体化45观点化集体化16、在美国最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家()。
1.课程是按什么标准分划分为必修课与选修课C.课程设置形式2.在整个教育体系中处于基础地位的是D.小学教育3.“程序教学”模式是由谁推广发展的C.斯金纳4.提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是D.杜威5.地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制B.地方分权制6.根据考试目的可以将考试分为B.测评考试和选拔考试7.我国义务教育法颁布于:C.1986年8.对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为,而不是内心的心智反应的学习理论是C.行为主义学习理论9.布卢姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教的一切东西”是以下哪种教学模式的内容A.“掌握学习”教学模式10.反映试题难易程度的指标是:C.难度11.马克思把全面发展的教育内容规定为:A.智育B.体育C.技术教育标准答案:A|B|C12.从课程的组织核心划分,可以将课程划分为A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.综合课程标准答案:A|B|C|D13.影响考试制度的外部因素有:B.政治因素C.人口因素D.传统文化因素标准答案:B|C|D14.教育制度包括哪些内容A.学校教育制度B.教育管理制度C.学校内部管理制度标准答案:A|B|C15.现代教学的组织形式,主要解决A.“班”B.“课”C.“时”标准答案:A|B|C16.桑代克把练习律分为两个次律B.应用律C.失用律标准答案:B|C17.一般来说,一个完备的教学理论由哪几个要素构成A.叙事论C.因果论D.价值论E.应用论标准答案:A|C|D|E18.引导—发现教学模式的操作顺序是:A.提出问题B.建立假说C.拟订计划D.验证假说E.交流提高标准答案:A|B|C|D|E19.作为教育支柱的四种学习是:A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会实现自我标准答案:A|B|C|D20.世界范围内学制的形态主要有:A.双轨制B.单轨制C.分支制标准答案:A|B|C21.教育目的的功能C.定向功能D.调控功能E.评价功能标准答案:C|D|E22.考试的设计包括A.确定考试目的B.确定考试内容C.确定考试题型D.编制试题E.实施考试标准答案:A|B|C|D|E23.学习的特征A.学习的主体是人B.学习具有主动性标准答案:A|B24.民国考试制度的特点C.守本开新D.立法行考E.党化军治,派系干扰标准答案:C|D|E25.课程编制模式主要有:A.目标模式B.过程模式C.情境模式标准答案:A|B|C26.根据教育目的的历史形态,可以划分为:C.古代教育目的D.现代教育目的E.后现代教育目的标准答案:C|D|E27.教师的职后教育主要形式有A.教师进修B.短期培训标准答案:A|B28.教育管理制度的基本内容是指平衡哪些部门的职责、权力和利益关系B.中央政府D.地方政府E.学校标准答案:B|D|E29.影响考试的外部因素有B.政治因素C.人口因素D.传统文化因素标准答案:B|C|D30.考试质量的分析分为A.考试信度B.考试难度D.试题区分度E.考试效度标准答案:A|B|D|E31.终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程,永远和接受教育联系在一起。
北语20秋教育学作业及答案(1-4)教育学作业1一、单选题1、()的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力,因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会,进而可以促进经济和社会的平等A. 古代朴素B. 古典自由主义C. “民主主义学派”D. 技术绩效主义正确答案:D2、班级管理的主要对象是()A. 班级公共财产B. 班级信息C. 班级学生D. 班级资料正确答案:C3、杜威划时代的著作()首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述,并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论A. 《乌托邦》B. 《理想国》C. 《爱弥尔》D. 《民主主义与教育》正确答案:D4、美育的直接功能是( )A育德B促智C育美D健体正确答案:C5、()教学质量管理,是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作,从单纯管理、检验教学质量的结果,转向管理好教学全过程的工作质量A. 全面B. 全员C. 全过程D. 全体正确答案:C6、()是以学生团体测验的平均成绩为参照标准,说明某一学生在团体中的相对位置,将学生分类排队A标准参照测验B常模参照测验C标准化成绩测验D客观测验正确答案:B7、下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )A等级性B专制性C道统性D法制化正确答案:D8、新的教育革命的一个重要特征,将是培养目标的()A. 全面化B. 合理化C. 科学化D. 个性化正确答案:D9、西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的()A能力B技术C知识D个性品质正确答案:D10、教学管理首先是()的管理A教学内容B教学思想C教学方法D教学原则正确答案:B11、学校文化的核心要素是()A办学理念B办学目标C办学特色D管理制度正确答案:C12、国家对培养什么样的人才的总要求,就是()A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标正确答案:B13、( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥尔》D. 赫尔巴特的《普通教育学》正确答案:A14、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的(B )A. 社会性B. 顺序性C. 相似性D. 差异性正确答案:B15、斯金纳根据操作条件反应的学习理论,将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序,借助改进的教学机器,使学生能以个别化的方式进行学习。
期末作业考核《教育学》满分100分一、判断并说明理由(每题1分,共10分)1、(错)教育的对象是人,但教育的出发点则是社会。
教育的对象是人,这是对的.但說教育的出发点也是人则是不对的.教育应该从社会和个人的共同需要出发。
2、(对)教师的劳动具有很强的创造性.3、(错 )学生在教育教学过程中起着主导性作用.教师在教育教学过程中起着主导性作用。
4、(对)人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。
5、(对 )人的本质是一切现实社会关系的总和.6、(对 )上课是教学工作的中心环节.7、(错)“班级授课制”不利于因材施教,必须取消。
班级授课制又叫班级教学或课堂教学,是把学生按年龄和程度编成固定人数的班级,教师按教学计划统一规定的内容和教学时数,依学校课程表进行教学的教学组织形式。
8、(对)校长负责制的核心是校长全面负责。
9、(错)德育是由思想品德课来完成的。
每个学科都可以渗透德育,如历史可以行爱国主义教育,美术可以进行传统文化教育10、(对)教育是“人类社会的遗传基因”,对社会发展具有重要促进作用。
二、简答题(每题10分,共20分)1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向?答:目标:(1)实现课程功能的转变. (2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)密切课程内容与生活和时代的联系。
(4)改善学生的学习方式。
(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
(6)实行三级课程管理制度。
基本走向:(1)课程改革转向以学生发展为本的方向。
(2)强化基础学科和学科基础知识的趋势. (3)加强道德教育和人文教育的倾向. (4)课程综合化的趋势和问题。
(5)课程生活化、社会化、实用化的趋势。
(6)课程个性化和多样化的趋势。
(7)课程与现代信息技术结合发展的趋势2、学生为什么必须要接受教育?答:学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一;社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要,个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展;学生是未完成的社会人,具有极大的可塑性。
教育学(高起专)高起专小学教育一、单选题(共20 道试题,共60 分。
)得分:0V1. 我国最早专门论述教育教学问题的著作是A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《中庸》正确答案:B 满分:3 分得分:02. 人体身心发展的不均衡性要求A. 教育教学工作要抓关键期B. 教育工作要循序渐进C. 因材施教,有的放矢D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行正确答案:A 满分:3 分得分:03. 发现学习的倡导者是美国教育家A. 布鲁姆B. 罗杰斯C. 杜威D. 布鲁纳正确答案:D 满分:3 分得分:04. 一般的14、15岁到17、18岁,称为A. 童年期B. 少年期C. 青年初期D. 青年中期正确答案:C 满分:3 分得分:05. 人类各种教育活动的外在表现形式是A. 教育现象B. 教育规律C. 教育流派D. 教育思潮正确答案:A 满分:3 分得分:06. 教育学的研究对象是A. 教育现象B. 教育事实C. 教育规律D. 受教育者正确答案:A 满分:3 分得分:07. “读书之法,在于循序而渐进”一句说明教学中应遵循A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 因材施教原则正确答案:B 满分:3 分得分:08. 社会主义教育与生产劳动相结合的重要方式与环节是A. 社会教育B. 学校教育C. 家庭教育D. 综合技术教育正确答案:D 满分:3 分得分:09. 我国现在实行的义务教育的年限是A. 6年B. 5年C. 8年D. 9年正确答案:D 满分:3 分得分:010. 人类关于教育起源的最古老观点是A. 教育的生物起源说B. 教育的心理起源说C. 教育的劳动起源说D. 教育的神话起源说正确答案:A 满分:3 分得分:011. 马克思认为,人的片面发展最严重的时期是A. 原始社会初期B. 奴隶社会和封建社会C. 资本主义社会初期D. 资本主义高速发展时期正确答案:C 满分:3 分得分:012. 小学阶段是发展学生个性A. 并不重要的时期B. 非常重要的奠基时期C. 没有效果的时期D. 最不会受外界影响的时期正确答案:B 满分:3 分得分:013. 教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系是A. 教育现象B. 教育规律C. 教育理论D. 教育科学正确答案:B 满分:3 分得分:014. 不属于学校与家庭联系的内容和方式的是A. 开家长会B. 学校与校外教育机构建立联系C. 建立家长委员会D. 举办家长学校正确答案:B 满分:3 分得分:015. 搞好班主任工作的基础是A. 了解学生B. 掌握班主任工作规律C. 提高班主任自身素质D. 搞好班级教育工作正确答案:A 满分:3 分得分:016. 社会对教育事业的需求程度最终取决于A. 生产力水平B. 社会制度C. 文化背景D. 科技水平正确答案:A 满分:3 分得分:017. 教育的本体功能之一是A. 减少人口数量、提高人口素质B. 促进生产发展,服务经济建设C. 对政治经济有巨大的影响作用D. 加速年轻一代身心发展与社会化进程正确答案:D 满分:3 分得分:018. 《中华人民共和国义务教育法》是颁布的年限是A. 1996年B. 1995年C. 1993年D. 1986年正确答案:D 满分:3 分得分:019. 人的身心发展是指A. 身体和心理的发展B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加D. 技能和技巧的提高正确答案:A 满分:3 分得分:020. 人的个性品质的形成主要是通过A. 社会交往B. 学校教育C. 家庭教育D. 自我修养正确答案:A 满分:3 分得分:0二、多选题(共10 道试题,共20 分。
《教育学》作业教育,这个贯穿人类文明始终的主题,其意义和价值不言而喻。
它不仅仅是知识的传递,更是人格的塑造、思维的启发和社会进步的基石。
教育的本质在于培养人,使其具备适应社会发展和实现个人价值的能力。
这并非简单地让学生记住一些公式和定理,而是要培养他们的创造力、批判性思维、合作能力以及社会责任感。
一个成功的教育体系应当关注学生的全面发展,不仅注重学术成绩,还要重视其身心健康、道德修养和艺术素养。
在教育的过程中,教师起着至关重要的作用。
他们是知识的传授者,更是学生成长道路上的引路人。
一位优秀的教师,应当具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的沟通能力。
他们能够因材施教,根据每个学生的特点和需求,制定个性化的教学方案,激发学生的学习兴趣和潜力。
同时,教师还应当以身作则,用自己的言行举止为学生树立榜样,传递正确的价值观和道德观念。
教学方法的选择对于教育效果有着重要的影响。
传统的讲授式教学在传授基础知识方面具有一定的优势,但在培养学生的自主学习能力和创新思维方面可能存在不足。
因此,现代教育越来越注重多样化的教学方法,如探究式学习、小组合作学习、项目式学习等。
这些方法鼓励学生积极参与、主动思考,培养他们解决问题的能力和团队合作精神。
教育环境也是影响教育质量的重要因素之一。
学校的硬件设施、校园文化、师生关系等都会对学生的学习和成长产生影响。
一个良好的教育环境应当是安全、舒适、充满激励和创新氛围的。
学校应当为学生提供丰富的学习资源和实践机会,让他们在实践中学习,在探索中成长。
家庭教育同样不可忽视。
家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。
父母的言传身教、家庭的氛围和教育方式都会对孩子的性格、价值观和行为习惯产生深远的影响。
因此,家长应当重视孩子的教育,为孩子创造一个温馨、和谐、积极向上的家庭环境,培养孩子良好的品德和行为习惯。
教育公平是社会公平的重要基础。
每个孩子都应当享有接受优质教育的权利,无论其家庭背景、地域、性别如何。
《教育学》第2次形成性考核作业(第三、四、五章)一、判断题:第 1 题:经济制约着教育的发展水平、规模、速度和结构。
(对)84第 2 题:对人力资本的最重要的投资是教育。
(对)89第 3 题:“教育先行”是人力资本理论被理解和接受的表现。
(对)第 4 题:灌输式的教学模式在一定程度上与教师中心论有关。
(对)第 5 题:教育制度在一定程度上是政治制度的翻版。
(对)第 6 题:培养目标是学校制定具体教育目标、确定教育内容、选择教育方法的依据。
(错)第7 题:教育方针规定了国家教育的总方向,所以一旦确定,就不会改变。
(错)第8 题:教材的螺旋式排列方式,表明知识是不断重复的。
(错)二、填空题:第 1 题:影响教育目的的根本因素是国家的阶级性与(政治文化)。
93 中国普及义务教育的难点在于中西部贫苦地区的(农村女童)。
106第 2 题:中国普及义务教育的难点在于中西部贫苦地区的(农村女童)106 。
第 3 题:我国的环境教育开始于(20 世纪70 年代)。
111第 4 题:通常把教育所要培养的人的质量和规格的总要求称之为(教育目的)。
117 第 5 题:(教育目的)对整个教育活动具有定向作用。
118 我国的基本学制是(九年一贯六三分段)一贯,。
142第 6 题:我国的基本学制是(九年一贯,六三分段)142 。
第7 题:赞科夫教学思想的核心是(教学促发展)。
P154 以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程,核心课第8 题:以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程,叫(核心课程)。
P155第9 题:课程标准中的课程目标包括知识和技能、过程与方法和(情感态度与价值观)三方面。
159 我国的教育目的具有(社会本位)的传统。
第10 题:我国的教育目的具有(社会本位)的传统。
119三、问答题:第 1 题:个体本位的教育目的和社会本位的教育目的的关系。
118-119答:1、个体本位者认为,教育的目的在于顺应个体的自然发展,把受教育者培养成人,充分发挥受教育者的个性,增进受教育者的个人价值。
教育的浮躁与趋利倾向
专业:12级数学与应用数学姓名:许玲学号:12209060 一、教育的浮躁现象
教育的大跃进是大家有目共睹的。
中专升大专,大专升本科,本科竞相办“研究性大学”。
大办大学城,几所大学合并就办大办强世界一流!一个学过法学的本科生敢办法学院,没有一个计算机人才能办计算机专业。
本科生和研究生的毕业论文可以抄袭,甚至可以花钱到核心刊物订购。
激化了科研生产的粗制滥造和催化了学术期刊的腐败。
今天的高校,尤其是重点大学,竞相上专业、补学科,办学院(缺人文的补人文,缺理工的补理工),合并超级大校,争一级学科,争博士点,争基地,进211,上项目(人文社科的课题都越做越大,越来越无病呻吟,资金上亿),各种名目的评比,有资格的则定出进入世界一流大学行列的目标。
这一连串越来越急的大动作,各个学校用量化管理、物质甚至职业杠杆压出来的科研成果,有多少是抄的,只有天知道,即使不抄,有多少是低水平重复,更是只有天知道。
说到底,各个学校的科研成果数字,还是少不了“挤”的因素。
现在的大跃进极大地催化了学术的腐败。
这种腐败,甚至不是指前段时间炒得很热的抄袭事件,而是直接和间接的权钱交易。
这种交易,已经飞速跃进到了赤裸裸的地步。
再回到中小学的名牌和重点学校的竞争,几乎白热化程度,升学率也好,名师明星也罢,超标准奢侈化校舍建设也好,奥赛尖子或考试状元的宣传也罢,乱收费也好,乱办班也罢,一波接一波,都是为了急功近利,为了创收敛财,把教育产业化。
二、如何解决教育的浮躁
著名画家范曾说过,在一个国家的发展过程中,浮躁的现象是不可避免的。
“乱花渐欲迷人眼”,“烟花三月下扬州”。
现今社会,不论教育系统还是其他行业,各种急功近利的思潮、各种喧嚣浮躁的信息、各种光怪陆离现象纷至沓来,整个社会处于躁动状态。
因为整个社会浮躁,所以人心也浮躁。
浮躁就会产生纯功利性教育及功利性教育者。
曾经看到一则报道:“在日本,学校中工资最高的不是校长,而是最年长的教师……”,该报道寓意让年轻教师去除浮躁心理,踏踏实实工作,甘于平凡。
教育是一件神圣而又漫长的工作,急功近利的做法和想法只能是拔苗助长、功亏一篑。
我们经常有这样的经历,特别是一些年轻教师,为了忙于参加某项比赛或者某项教研活动,而把班级的学生搁置在一边,教学进度比别班落下一大截,作业推积如山没空改,学生学习成绩及学习习惯一日不如一日…..回过头来想想,其实这何尝试不是本末倒置,捡了芝麻丢了西瓜?教师参加比赛或教研活动的目的是为什么?促进教师的专业成长是为什么?最终还不是为了学生?为了学生的一切,为学生的一切,一切为了学生,到头来,我们热衷于各种各样的比赛和活动,而把学生给忽略了。
这可能就是功利性教育者在进行功利性教育行为时表现出来的最普遍的症状了。
努力克服各种“浮躁”行为,回归学校的“教育”职能,回归“教育”的本来意义。
去名利求真实,踏踏实实,安心读书,用心教研,静心教书,潜心育人,这才是做好教育教学工作的前提。
(1)、我们要安心读书,用心教研。
读书可治浮躁病,苏霍姆林斯基疾呼:“读书,读书,再读书,——教师的教育素养的这个方面是取决于此。
要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。
要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静坐下来,深入地思考。
”(《给教师的建议》)朱永新先生也指出:“一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从基础抓起,扎扎实实多读一些书。
”“让读书成为一种习惯”,消除浮躁,深刻反思,研究探索,只有如此,才能做到“腹有读书气自华”、“笔有千
钧任翕张。
”才能在平凡岗位中升华自己的价值。
(2)、我们要静心教书、潜心育人。
教师是一项平凡的工作,最需要的就是静心潜心。
静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,以便更好地超越自己;静下心来细细的品味与学生在一起的分分秒秒,品尝其中的乐趣,品味其中的意义。
我想这远比参加一次轰轰烈烈的比赛和教研活动有意义得多,有实效得多。
在世界的大舞台上,教育的深度决定了一个民族能走多远。
在教育教学的路上,让我们沉下去,静下来,钻进去,在平凡中创造奇迹,在平淡中追求深刻,在平静中遭遇辉煌。
让教育远离“浮躁。
”
三、教育的趋利现象
古往今来,“教师”一直是圣神、崇高的称谓。
古有“天地君亲师”的荣耀,今有“人类灵魂的工程师”和“阳光下最崇高的职业”的尊崇。
但曾几何时,在一些教育工作者眼里这些工作者为之自豪并奋斗一生的誓言却在“利”字面前变得越来越苍白无力,以至于“利”正不断侵蚀着我国教育的基石,引发一系列的负面效应。
由此看来,教育趋利化成为每一个教育管理者、教育者、受教育者和整个社会都必须正视的问题。
教育趋利化可定义为在教育行业中以损害公众利益为代价来追求个人或集体的政治、经济利益的不正常现象。
其表现形式为:
(1)、教育的产业化。
表现为以“发展教育产业”为名实施的各色名目的高收费、乱收费和“暗箱”收费以及大规模的教育“圈地”与建设贷款等等。
(2)、教育服务的商品化。
教育服务成为教育机构与教育者、教育者与受教育者之间可以买卖的商品,教育机构和教育者把利益和投资回报作为行为的尺标甚至受教育者也是如此。
四、如何解决教育的趋利倾向
教育是根本,教师在育人的过程中起着非常重要的作用。
因此,加强教师的道德建设尤为重要。
第一,加强制度建设,把师德师风建设纳入法制化轨道。
在师德师风建设过程中,思想工作固然重要,但必须与科学的法制化管理相结合,要有一套行之有效的机制作保证。
建立和完善激励机制,对教书育人成绩突出者予以表彰和奖励,并在教师年度考核、职务晋升等方面加以体现。
建立和完善考核机制,把师德师风建设作为各单位和部分精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容,落实到师资管理的政策导向中。
建立和完善监控机制,制定规范的教学管理制度,对违反师德师风的教师要进行必要的批评和相应的处罚,对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。
第二,师德建设还应取得社会的支持。
新闻媒体要积极报道教师师德的先进事迹,形成尊师重德的社会舆论,批评教师中不良的道德行为,并建立社会监督机制,扬善惩恶,形成师德风范与文化氛围,提高教师的育人水平。
第三,建立抑恶扬善机制,创造良好的职业道德环境。
教师的道德状况,是教师行为的反映和表现。
在教师职业活动和生活中,如果善行得不到及时和应有的褒扬,违反教师职业道德的行为由于缺乏有效的监督机制而逍遥自在,不受谴责,那么违规者会越来越放肆,还会引起其他一些职业道德自律意识不强的人起而仿效,以致恶性循环,污染社会风气。
因此,建立抑恶扬善机制,创造良好的职业道德环境,对教师职业道德建设,对我国社会道德风气的根本好转至关重要
第四,树立典型,以点带面,全面推进师德师风建设。
榜样的力量是无穷的,在师德师风建设中,要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情的典型材料,大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法,努力营造尊重先进、学习
先进、追赶先进、争当先进的校园氛围,进而带动校风学风的建设。
要树立典型,表彰先进,把树立典型与培育优秀的教师群体的工作紧密结合起来,做到既抓典型又抓群体,以典型带群体,以群体育典型,形成良好的互动局面,达到宣传一个人,带动一大片的效果,从而树立正气、凝聚人心,使整个教师队伍形成了昂扬向上的精神风貌。
第五,完善职业道德的载体建设。
职业道德教育要通过一定的载体来实现,没有一定的载体,活动难以开展,教育难于落实。
这种载体包括场所、设施和器材等方面。
如教师不准打麻将,应开展健康向上的文娱活动,就必须有教工俱乐部、歌舞厅等活动场所;不随地吐痰、乱抛乱扔,就应设痰盂和垃圾通道等。
载体建设要从实际出发,因地制宜,为大家喜闻乐见,容易收到实效,避免形式主义。
第六,加强职业道德教育,引导教师自觉进行道德修养。
《公民道德建设实施纲要》中大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。
这就清楚地告诉我们,加强职业道德教育,对担负着“振兴教育希望”的教师进行职业道德教育显得更加重要。
我们一方面要加大宣传普及力度,利用一切可以利用的手段(会议、板报、墙报、广播等),大力宣传教师职业道德知识,像扫除文盲、法盲那样扫除“道德盲”;另一方面,要对初登讲坛的新教师进行必要的职业道德教育。
通过开展讲座、介绍先进人物的师德经验、专题演讲等活动,倡导职业道德新风,使教师职业道德规范深入人心,自觉成为广大教师行动的指南。