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关于记叙文、议论文、说明文三类文体功能的区别?关于记叙文、议论文、说明文三类文体功能的区别记叙文、议论文、说明文三类文体，都属于表达型文体类型。
它们都是以一种表达方式为主，同时兼有其他表达方法，在这一方面它们具有相同之处。
但它们的本质功能是完全不同的。
记叙文主要是回答‚怎么样‛的问题，是描述事物在时间和空间中的状态；说明文主要回答‚是什么‛的问题，是揭示事物的内在含义，阐述大大小小的各种概念。
议论文则主要回答‚为什么‛的问题，是运用概念去进行判断和推理，论证事物内在的因果关系。
这三类文体的性质主要取决于其占主导地位的表达手法及其其他次要表达手法的独特组合。
一旦占主导地位的表达手法及其与其他表达手法的组合方式失去了平衡，或出现了新的组合，文体的性质就会发生变化。
如记叙文中的议论上升为主导手法的话，它就会变成议论文。
有时也会出现一些处于三大类文体之间的边缘文体，或称过渡形态。
实际上具体的文章体裁常常不是纯而又纯、边界分明的，而边界的相互侵犯或突破，正显示了文体发展过程中所呈现出来的强大生命力。
不同的文体和材料性质，影响主题提炼的方向和结果。
??侧重记人的文章，应着重通过人物的具体言行来展现其内心世界，他的思想、性格、道德、情操等的社会涵义。
如李兆权的《丑娘》：丑娘李兆权??在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做"丑娘"。
娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了8岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。
当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。
我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。
一件事使我开始认识了我的母亲。
记叙文与议论文的区别记叙文是一种以叙述、描写为主的文体。
它主要通过记人、叙事、写景、状物来表达一定的中心思想。
而议论文则是一种以议论为主的文体。
它主要通过议论来阐明作者的见解、主张、观点的正确性、合理性，或驳斥别人观点、论调的荒谬性、错误性证。
以下是小编整理的记叙文与议论文的区别，欢迎阅读。
记叙文与议论文的区别：一是，写作目的不同。
记叙文，主要用于写人、写事、写物。
要求把人、事、物叙写得形象、具体，要写出真情实感。
议论文，则是用于表达观点，通过摆事实，讲道理，把要表达的观点，讲清楚，讲明白，以理服人。
二是，处理事实材料的方式不同。
记叙文，主要用于叙写人、事、物。
因此要求采用记叙、描述的语言，把事实材料写得详细、具体。
议论文，主要用于表述观点，讲道理。
所以，要求采用概括性的语言，将事实材料表达简单清楚，为讲道理服务。
议论文——“摆事实”是为“讲道理”服务的，因此要概括性，针对性；记叙文——则要求写出人物形象与事实过程。
因此要写具体，写生动。
三是，运用的语言不同。
记叙文，运用记叙性、描述性的语言。
议论文，一般运用概括性的语言。
【拓展延伸】记叙文的夹叙夹议与议论文的夹叙夹议的区别：首先，记叙文以叙述、描写为主。
这表明“叙”是它的主体，“议”的文字不占主要地位。
议论文以议论为主。
这表明“议论”是它的主要表达方式，“叙”是它的辅助手段，不占主要地位。
如范仲淹的《岳阳楼记》这篇记叙文，文章叙事、写景、议论融为一体，是一篇夹叙夹议的记叙文。
文章叙述岳阳楼的沿革和重建经过及着重描写洞庭湖胜景的笔墨较多，而议论性的文字则只有精彩中肯的几句。
议论文《纪念白求恩》评论白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神的篇幅较多，而记叙他的'动人事迹的文字则少而精。
其次，在记叙文中，记叙时文章的基础，记叙的内容丰富实在，生动传神感人。
在议论稳中，记叙比较简明扼要。
一篇成功的夹叙夹议的记叙文，往往能再现人、事、景物的原来生动的面貌，使人有身临其境之感，让读者从中受到感动。
略谈记叙文、说明文、议论文和散文的不同展开全文略谈记叙文、说明文、议论文和散文的不同要了解记叙文、说明文、议论文和散文的不同，首先要了解表达方式，表达方式有哪些呢？有以下五种：记叙、描写、抒情、议论和说明，其中，记叙，说明，议论也是常用的三大文体，散文则属于文学体裁。
记叙文是以记叙为主要表达方式的文体。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。
记叙文离不开描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。
用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。
一般分为人物描写或景物描写。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
记叙文离不开抒情和议论，以使感情得到升华，使中心得到升华。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
议论文是以议论为主要表达方式的文体。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
★记叙文和议论文的区别《记叙文与议论文的区别》记叙文、议论文、说明文的主要区别一、主要区别1、表达方式:记叙文、议论文、说明文分别以叙述、议论、说明为主。
2、写作目的：记叙文以形象感染读者，陶冶情操；议论文以理服人，运用概念、判断、推理等抽象思维方式揭示事物的本质与规律；说明文以介绍知识为主要任务。
3、风格特色：记叙文有很浓的主观感情色彩；议论文表达的思想见解；说明文必须客观地反映事物。
4、材料特点：记叙文材料具体化、个性化；议论文材料概括性强；说明文材料要突出事物特征。
二、三大文体知识要点：1 记叙文文体知识要点(1) 以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点,生动,形象. 可以兼用描写，议论，抒情等多种表达方式。
(2) 作品中所反映的生活和对生活的看法,就是记叙文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物这些材料来表的.因而记叙文的材料必须为中心思想服务,做到中心明确,集中.(3) 记叙文的顺序主要有几种:顺叙,倒叙,插叙.顺叙:按事件的发生,发展结局的过程记叙.倒叙:把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写,然后再按时间顺序写事件的经过.插叙:在记叙过程中,有时需要插入另一些有关的情节,然后再按着记叙原来的事情.(4) 记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写;与中心有关系,但是不很重要的材料,应该略写;与中心无关的材料应该舍弃.这样,才能使记叙的中心集中,鲜明,突出.(5) 记叙文的样式常见有:对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯.用文学语言和文学手法描述真人真事的特写.记叙山川景物,旅途见闻为主的游记.追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录,传记,访问记等.它们共同特点是:所写内容必须真实,不容许随意夸大或缩小事实,更不能编造虚构,即要有真实性;对所写的内容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鲜明,构思精巧（即源于生活又高于生活）(6) 特写是报告文学的一种样式,它截取人物或事件的某个片断,细致地加以描述.(7) 传记一般分两类:一类记叙自己的生平的，叫自传；一类记叙他人的生平。
高一年级议论文和记叙文写作训练林惠萍杨祖松议论文：议论文是对某问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素是论点、论据、论证。
论点要求：观点明确，凝练概括，有实际意义，恰当综合运用各种表达方式；论据要求：真实可靠，充分典型；论证要求：推理须符合逻辑。
一、议论文三要素：论点、论据、论证论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
议论文的论点必须做到鲜明、正确。
鲜明，就是要明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么，对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，不能含含糊糊，模棱两可。
正确，是指观点要符合客观实际、合乎情理，要经得起实践的检验。
要求高一点，论点还应当有新意，有深意，有现实意义。
所谓新意，是说要有自己的看法，不要总是重复别人的观点；所谓深意，就是不能只抓表面现象、就事论事，而要揭示事物的本质和规律；所谓现实意义，就是议论要有针对性，要对现实生活中人们普遍关心的、需要解决的问题提出自己的看法。
1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，研究分论点的关系，就可以分出其主次。
2.中心论点的位置。
论点是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
中心论点位置一般处在：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
论据：论据，是证明论点的根据。
一篇议论文中，提出论点以后，还必须举出事实讲出道理来证明其论点的正确，这些证明论点的事实和道理就是论据。
论据可分为事实论据和道理论据。
1.事实论据：事实事例在议论文中论据作用十分明显，分析事实，剖析道理，应能紧紧扣住论点，能为论点服务，做到观点与材料的统一。
2.道理论据：作为论据的道理应是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，经过实践检验的，其正确性应该是为人们公认的，是对大量事实抽象，概括的结果。
高中语文作文议论和记叙文高中语文课本里，议论文和记叙文这两种文体，简直像两个性格完全不同的朋友。
有点像你家里那只看起来严肃但其实很关心你的爸爸，和你们家那只总是充满活力的流浪猫。
怎么理解这两种文体的区别呢？让我们来通过一个小故事看看。
话说在一个阳光明媚的早晨，班里举行了一次“文体大比拼”比赛。
大家的目光都集中在两位“主角”上——李明和小张。
李明是个典型的议论文高手。
他对什么事都能展开一番深刻的讨论。
比如，班主任今天让他谈谈“科技对生活的影响”，李明立马上演了一场“科技大戏”。
他说：“各位同学，科技就像一把双刃剑，一方面它让我们的生活变得更加便利，另一方面呢，也让我们变得越来越依赖它。
就拿手机来说吧，大家每天都要刷刷朋友圈，看看抖音，这都成了生活的一部分。
”他还特别喜欢用一些“事实+数据”的套路，让人听了觉得特别靠谱。
小张则是个记叙文的小天才。
他的记叙文就像是把你带到了一个个真实的场景中。
今天他给大家讲了一个故事：“记得上个星期天，我去了一趟奶奶家。
奶奶家后院有一棵老苹果树，每年秋天，树上都会结满红彤彤的苹果。
这一天，我和奶奶一起摘苹果。
奶奶边摘边聊她年轻时候的趣事，我在旁边听得津津有味。
”他描述得那么生动，仿佛你能感受到秋风的凉爽和苹果的甜美。
比赛那天，李明和小张都被邀请来展示各自的才华。
李明站上讲台，神情凝重，语气沉稳，他的演讲内容条理清晰，观点明确。
观众们认真听着，仿佛在聆听一位学者的讲解。
他提到：“我们应当理性看待科技的双刃剑效应，不要盲目追求科技的创新而忽视其带来的负面影响。
”而小张的表现则截然不同。
他上台后，像个讲故事的老爷爷一样，讲述了一个关于他的秋天故事。
小张的讲述不仅有趣，还充满了情感，他说：“那天，奶奶摘苹果的动作缓慢而熟练，我能感受到她的每一个动作都透着岁月的痕迹。
我和奶奶一起在落叶铺成的小路上散步，她的笑声在秋风中回荡，让我觉得时光仿佛倒流了一般。
”观众们听得津津有味，几乎每个人的脸上都挂着微笑。
所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。
从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点;从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。
具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
谈论文以理服人，哲感性是它的次要特点;记叙文以情绪人，抽象性是它的次要特点;阐明文以知识喻人，知识性是它的次要特点。
阐明文的表达办法是阐明。
阐明文分为阐明道理和阐明事物两大类。
另有迷信小品，即带有文学颜色的阐明文，方式冗长，内容浅显，经常是科普类的阐明文。
阐明的次序普通有三种：工夫次序(阐明事物开展、演化，普通都有明白的工夫标记)、空间次序(从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，全体到部分(修建物结构)，普通都有常用方位词)、逻辑次序(主——次、缘由——后果、景象——实质、特性——用处、普通——一般、归纳综合——详细、全体——部分等，常用表因果、表道理次序的词，如“由于、以是”“起首、其次”)。
可以综合运用。
阐明的办法罕见的有八种：举例子、打比如、作比拟、下界说、分种别、列数字、绘图表、引材料(诗文)。
记叙文的言语生动抽象;谈论文的言语严谨缜密;阐明文的言语要求精确而简明。
什么是散文?散文是一种罕见的文学文体。
由于它取材普遍，摇荡多姿，艺术体现方式丰厚多样，好像五彩美丽的景色画，让人沉醉，让人喜欢。
那么我们怎样来写散文呢?写散文要牢牢掌握它的五个特点：散文的特点一、工夫跨度大散文不受工夫限定，前可以远涉现代，后可跨及将来，又可掩盖明天。
如秦牧的散文《地皮》从昔日的地皮一片活力，追溯到年龄战国时晋令郎重耳狼狈出逃时手捧土壤感激地皮是彼苍的恩赐。
再如杨朔散文《荔枝蜜》，从小时分上树掐海棠花被蜜峰蜇了一口，写到如今的观赏蜜蜂场。
工夫跨度很大，但却牢牢围绕作者要体现的主题没有让人感触丝毫的散乱。
