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口语交际专题一标题口语交际课型新授教案序号教学环境和教学资源教室、多媒体专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）复习目的：1、了解口语交际的中考基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律。
复习重难点：探究口语交际的解题方法规律专题学生活动设计专题教材处理一、导入(开门见山)二、考点透视口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
三、【重点题型】口语交际题，虽说没有固定答案，但万变不离其宗，要答好口语交际题，也是有章可循的。
［出示幻灯片］请同学们认真看资料所出示的问题，找一找答题的方法和技巧。
特别注意看准答题的要求和评分标准。
（学生看资料，归纳答题要领）（一）、主持类例1： 2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。
《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作。
根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白。
（1）开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语。
故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一个叫李秀才的人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
2．提问：为（2）开场白中要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等（涉及一项内容即可）。
（二）、论辩类例2：信息时代，网络阅读对青少年影响很大。
网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。
第四单元口语交际·综合性学习·写作趣谈中学生活一、口语交际·综合性学习1.三年的初中生活就要过去了，我们将像一条欢快的小河，奔向更为澎湃的大江，汇入更加浩瀚的海洋。
回首这段美好的时光，你一定有许多有趣的往事涌上心头。
让我们围坐在一起，有说有笑，在欢乐中告别过去，迎接美好的将来。
将你的一件有趣的事说出来与大家分享。
2.九（1）班准备开展“趣谈中学生活”的主题班会，请你参加。
(1)“而那些过去了的，就会成为亲切的怀念。
”在这即将结束的三年初中学习和生活的时刻，让我们共同回忆那些难忘的岁月。
首先请说说你在三年里最高兴的事。
(2)分手之际，你对班集体定然恋恋不舍，那么让我们留下珍贵的记忆，班上成立编委会，编写班史，作为对这段生活的纪念吧，你们的班史纪念册有哪些内容？3. 综合性复习毕业前夕，班里开展“师恩难忘”的感恩活动，请你把这次活动的内容，收获制作成手抄报，作为毕业时送给老师的特殊礼物。
（1）手抄报设计报名和栏目。
仿照下列示例，写出报名和四个栏目名称。
例如：报名：园丁颂栏目：课堂内外⑴报名：⑵栏目：A__________B__________C__________D____________（2）为手抄报写一段“编者的话”这期手抄报的主题。
（3）把下面歌颂老师的对联补充完整上联：三尺讲台__________________________________下联：一支粉笔___________________________________4.很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。
针对这种情况，初三（4）班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有‘理’（数理化）走遍天下”为论点展开论述。
①假如你是反方主辩，你确立的观点应该是：②请你围绕你的观点写出两条理由。
5.为了加强子女与父母的沟通，班委会决定举办两项活动。
(1)邀请家长与同学们一起参加“沟通，从心开始”的座谈会。
九年级下册语文第四单元教案九班级下册语文第四单元教案1【训练要求】1.了解文章修改的范围。
2.认识并掌握修改文章的四种方法。
3.养成修改文章的习惯。
【训练安排】二课时训练过程一、课前尝试1.知识储备(1)修改文章应该从哪些方面着眼?(大改)立意、选材，(中改)结构、过渡、句式、修辞，(小改)语序、语病、词语、错别字、标点等。
(2)修改有哪几种方法?“增”、“删”、“改”、“调”(3)“增”、“删”、“改”、“调”具体是指对文章作怎样的修改?教材P49(4)什么是润色?润色是为了是文章好上加好，广义上的修改是包含润色的，大改则不属于润色的范畴。
像修辞的规范使用、语序的合理调整、句式的相应变换、同义词近义词的准确使用都属于润色的范畴。
二、课堂指导及例文分析1.着眼全篇，宏观把握。
面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看文章中心是否明确，看所选材料是否紧扣中心;然后再考虑文章整体框架方面的环节，看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然。
只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。
2.重视开头和结尾的修改，快速攫住阅卷者心理。
考场作文更要注意开头结尾的章法。
如开头开门见山直截了当，或引用诗文富有诗意，或排比反复制造旋律;结尾或呼应开头，或议论作结，或含蓄表现，或点明话题。
3.小处着手，细致检查。
一般来说，应特别注意以下几点：①是否有标题，标题是否恰当(没有标题扣2分，标题不恰当扣1分);②字数是否符合要求(每少50字扣1分);③是否有遗漏字、重复字;④是否有错别字(有3个扣1分);⑤标点是否有误(标点的位置是否恰当;切忌随手一点，句逗不分或一逗到底，更不能都点成圆点);⑥是否符合格式要求(标题是否在首行正中、分段后首句是否空格，应用文的款式不符是重要扣分点等);⑦是否有语病(一类卷可以有一两个病句，二类卷可以有三四个病句，五个以上病句只能在三类卷以下)，等等。
九年级语文下册第四单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版一. 教材分析九年级语文下册第四单元写作口语交际综合性学习，主要让学生通过口语交际的方式，提高他们的语文综合运用能力。
这个单元的内容主要包括一些口语交际的场景和技巧，以及如何运用口语交际来提高自己的生活和学习效果。
教材中给出了一些案例和练习，让学生通过模仿和实践，逐步提高自己的口语交际能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们善于表达自己的观点，能够进行简单的交流和讨论。
但是，他们的口语交际能力还不够成熟，需要进一步的指导和训练。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响他们口语交际能力提高的重要因素。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，让他们积极主动地参与口语交际的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握一定的口语交际技巧，提高他们的口语交际能力。
2.过程与方法目标：通过模仿和实践，让学生学会如何运用口语交际来提高自己的生活和学习效果。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，让学生认识到口语交际的重要性，培养他们的交际意识和交际素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口语交际能力。
2.教学难点：如何引导学生运用口语交际来解决实际问题，提高他们的生活和学习效果。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、模仿法、实践法等，让学生在实际语境中学习口语交际。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材案例、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握口语交际技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际案例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲解口语交际的基本技巧，让学生了解口语交际的重要性。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解如何运用口语交际技巧来解决问题。
4.模仿实践：让学生模仿教材中的案例，进行实际操作，提高他们的口语交际能力。
综合性学习·写作一、教学目标（一）知识与技能引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，提高口语交际能力。
（二）过程与方法1、在对音乐作品进行评价的活动中，锻炼学生的口语交际能力。
2、提高学生学习的兴趣，提高审美能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观培养学生喜欢音乐、热爱生活、积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1、教学重点：在对在对音乐作品进行评价的活动中，锻炼学生的口语交际能力。
2、教学难点：提高学生的学习兴趣，提高审美能力和表达能力。
三、教学时数两课时四、教学过程第一课时（一）乘着音乐的翅膀，了解中外经典1、走进民族音乐2、走进外国音乐（二）交流各自感悟，感受音乐魅力（三）听《二泉映月》二泉映月——多么华丽的名字，可谁又知道在这华丽的外表下隐含着无比的心酸与至极的创痛呢？（四）小结第二课时（写作）一、导入二、新授1、什么是写实？写实，就是按照生活本来的样子来写，强调的是真人真事。
2、什么是虚构？虚构，则是在符合生活内在逻辑的基础上，进行大胆的想象和再创造。
3、在写实时应注意哪些？（1）写实的前提是要观察，善于从生活中寻找素材，做生活中的有心人。
（2）还要注意多方面训练写作技巧，学会抓事物的特征。
4、在虚构时应注意哪些？虚构不能凭空编造，要符合生活内在的逻辑。
三、小结总而言之，写实与虚构是我们目前作文训练的两项重要内容，二者既对立又统一。
在实践中，可以根据写作的要求有所侧重，也可以根据需要将二者相结合。
四、作业详见课本p145、p146。
第四单元写作•口语交际•综合性学习乘着音乐的翅膀【导学目标】1. 接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，在真善美的音乐艺术世界里接受高尚情操的陶冶，提髙自己的文化素养，丰富自己的精神世界。
2. 通过对音乐作品的感受和评价，提高学习语文的兴趣，激发对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动各种感官体验，培养将听觉形象转化为语言形象的能力，由此来提高审美能力和表达能力（包括口头表达和文字表达能力）。
3・通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养，又通过语文素养的提升更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣音乐无处不在，无时不有。
音乐诠释人生的酸甜苦辣，表达生活的喜怒哀乐。
一首首中外乐曲像是一耙耙钥匙，开启我们的心扉，触动我们的情思，今天我们就一起乘着音乐的翅膀去旅行吧。
活动准备学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流，并于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。
布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。
自由组合成四人小组，给自己的小组起划并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上介绍推荐的准备。
活动指导活动一难忘的旋律，生动的故事该项活动主要是通过我们的回忆，向大家讲述音乐的故事。
最好创设一泄的情境，比如我们可以找一首自己最喜欢、最受感动的曲子，放给大家听，然后述说自己与这首乐曲结识的故事，启发同学们回忆自己的经历。
对某一支曲子印象最深刻，每个人都有自己的感受，有的是因为作曲家与这首曲子的故事让人难忘，有的是因为听者与这首曲子产生了共鸣，有的则是因为乐曲和听者有一段有趣的结识的故事……这次活动强调个体感受，不求讲述的故事多么深刻，多么感人肺腑，只要能说出自己的真情实感，不无病呻吟即可。
交流展示一难忘的故事【交流点拨】1.那晚，舒伯特从学校练完琴回家，夜色笼罩的街上显得有些凄淸，只听见风声，只看到路灯闪烁。
第四单元写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀【导学目标】1．接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，在真善美的音乐艺术世界里接受高尚情操的陶冶，提高自己的文化素养，丰富自己的精神世界。
2．通过对音乐作品的感受和评价，提高学习语文的兴趣，激发对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动各种感官体验，培养将听觉形象转化为语言形象的能力，由此来提高审美能力和表达能力(包括口头表达和文字表达能力)。
3．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养，又通过语文素养的提升更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣音乐无处不在，无时不有。
音乐诠释人生的酸甜苦辣，表达生活的喜怒哀乐。
一首首中外乐曲像是一把把钥匙，开启我们的心扉，触动我们的情思，今天我们就一起乘着音乐的翅膀去旅行吧。
活动准备学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流，并于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。
布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。
自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上介绍推荐的准备。
活动指导活动一难忘的旋律，生动的故事该项活动主要是通过我们的回忆，向大家讲述音乐的故事。
最好创设一定的情境，比如我们可以找一首自己最喜欢、最受感动的曲子，放给大家听，然后述说自己与这首乐曲结识的故事，启发同学们回忆自己的经历。
对某一支曲子印象最深刻，每个人都有自己的感受，有的是因为作曲家与这首曲子的故事让人难忘，有的是因为听者与这首曲子产生了共鸣，有的则是因为乐曲和听者有一段有趣的结识的故事……这次活动强调个体感受，不求讲述的故事多么深刻，多么感人肺腑，只要能说出自己的真情实感，不无病呻吟即可。
交流展示一难忘的故事【交流点拨】1.那晚，舒伯特从学校练完琴回家，夜色笼罩的街上显得有些凄清，只听见风声，只看到路灯闪烁。
第四单元写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀【导学目标】1．接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，在真善美的音乐艺术世界里接受高尚情操的陶冶，提高自己的文化素养，丰富自己的精神世界。
2．通过对音乐作品的感受和评价，提高学习语文的兴趣，激发对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动各种感官体验，培养将听觉形象转化为语言形象的能力，由此来提高审美能力和表达能力(包括口头表达和文字表达能力)。
3．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养，又通过语文素养的提升更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣音乐无处不在，无时不有。
音乐诠释人生的酸甜苦辣，表达生活的喜怒哀乐。
一首首中外乐曲像是一把把钥匙，开启我们的心扉，触动我们的情思，今天我们就一起乘着音乐的翅膀去旅行吧。
活动准备学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流，并于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。
布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。
自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上介绍推荐的准备。
活动指导活动一难忘的旋律，生动的故事该项活动主要是通过我们的回忆，向大家讲述音乐的故事。
最好创设一定的情境，比如我们可以找一首自己最喜欢、最受感动的曲子，放给大家听，然后述说自己与这首乐曲结识的故事，启发同学们回忆自己的经历。
对某一支曲子印象最深刻，每个人都有自己的感受，有的是因为作曲家与这首曲子的故事让人难忘，有的是因为听者与这首曲子产生了共鸣，有的则是因为乐曲和听者有一段有趣的结识的故事……这次活动强调个体感受，不求讲述的故事多么深刻，多么感人肺腑，只要能说出自己的真情实感，不无病呻吟即可。
交流展示一难忘的故事【交流点拨】1.那晚，舒伯特从学校练完琴回家，夜色笼罩的街上显得有些凄清，只听见风声，只看到路灯闪烁。
13 短文两篇1．比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。
2．学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。
3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
一、导入新课读书有径。
著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。
掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。
今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨又教给我们哪些读书方法。
二、教学新课目标导学一：理清思路，把握观点1．《谈读书》作者是从哪几个方面谈读书的？明确：作者主要从三个方面来谈的。
第一方面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。
(1)先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
(2)后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。
第二方面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。
第三方面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2．《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。
“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。
极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。
3．《不求甚解》一文批驳的观点是什么？作者的观点是什么？明确：批驳的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。
作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。
4．《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度，请指出“不求甚解”的两层含义。
明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。
含义：第一，虚心，书不一定都能读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。
新人教版九年级语文下册教案学案练习三合一第四单元写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀【导学目标】1．接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，在真善美的音乐艺术世界里接受高尚情操的陶冶，提高自己的文化素养，丰富自己的精神世界。
2．通过对音乐作品的感受和评价，提高学习语文的兴趣，激发对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动各种感官体验，培养将听觉形象转化为语言形象的能力，由此来提高审美能力和表达能力(包括口头表达和文字表达能力)。
3．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养，又通过语文素养的提升更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣音乐无处不在，无时不有。
音乐诠释人生的酸甜苦辣，表达生活的喜怒哀乐。
一首首中外乐曲像是一把把钥匙，开启我们的心扉，触动我们的情思，今天我们就一起乘着音乐的翅膀去旅行吧。
活动准备学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流，并于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。
布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。
自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上介绍推荐的准备。
活动指导活动一难忘的旋律，生动的故事该项活动主要是通过我们的回忆，向大家讲述音乐的故事。
最好创设一定的情境，比如我们可以找一首自己最喜欢、最受感动的曲子，放给大家听，然后述说自己与这首乐曲结识的故事，启发同学们回忆自己的经历。
对某一支曲子印象最深刻，每个人都有自己的感受，有的是因为作曲家与这首曲子的故事让人难忘，有的是因为听者与这首曲子产生了共鸣，有的则是因为乐曲和听者有一段有趣的结识的故事……这次活动强调个体感受，不求讲述的故事多么深刻，多么感人肺腑，只要能说出自己的真情实感，不无病呻吟即可。
交流展示一难忘的故事【交流点拨】1.那晚，舒伯特从学校练完琴回家，夜色笼罩的街上显得有些凄清，只听见风声，只看到路灯闪烁。
路过一家杂货店时，他忽然看见一个跟自己学过音乐的穷男孩。
夜这么深了，他还站在寒冷的街头干什么？他看见男孩拿着一本书和一件旧衣服，他明白了，小男孩是要卖掉这两样东西，可是谁会买一件破衣服和一本无用的书呢？浓重的夜色中，小男孩充满忧郁和无奈的眼里噙满了泪水。
舒伯特是个穷音乐家，靠教音乐为生，他甚至和同伴合穿一件外套，他将衣兜掏了个遍，把钱交给男孩：“把书卖给老师吧！”男孩感激地把书给他，舒伯特说：“快回家吧！夜深了！”孩子转身跑了。
但他很快回头喊道：“谢谢您，老师！”舒伯特看着男孩消失在街的尽头。
他随手翻着旧书，忽然他看到一首诗，禁不住朗诵出声——那是歌德的《野玫瑰》，他仿佛看见了野玫瑰，闻到了香味，一段清新亲切的旋律在他的心里泛起如花的涟漪。
他飞奔回家，记录下了这首曲子，这就是一直传唱至今的《野玫瑰》。
那一年，他才18岁！2.阿炳，原名华彦钧，无锡民间音乐家，他的一生几乎是在黑暗的旧社会中度过。
他生来家庭贫穷，偏偏老天不庇佑可怜人，中年的他双眼失明，从此，他便靠拉二胡演奏和卖唱为生。
在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，他无法欣赏到那美丽的月色。
欣赏到的只是潺潺的流水声，至此，他想起了他师父生前说的一句话“在二泉的流水中可以听到许多美妙的声音”，阿炳触景生情，拿起了手中的二胡，通过琴声把积淀已久的情怀倾诉给这茫茫月夜。
他诉说着小桥流水的地域风光，人间的沧桑与悲凉，自己不幸的坎坷命运……我们似乎能听到那沉淀的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……这都是阿炳用动人心弦的琴声告诉人们的。
这首阿炳用所有的情感谱成的乐曲，便是驰名中外的《二泉映月》。
《二泉映月》是阿炳的不朽杰作，悠扬凄婉的二胡声，如泣如诉，感动着芸芸众生。
活动二最爱的音乐，精彩的解说该项活动主要是让我们选择自己最喜欢的一首歌曲、一张光盘、一个作曲家或者一个歌手，推荐给大家。
当然，要让大家接受自己推荐的内容，必须要有充足的理由。
这就必须要对这首歌曲的演唱者(作曲家或者演奏者)、作品的内涵有一定的了解，同时需要把自己对这首歌曲的感受传达给大家。
可以采取媒体常用的“歌曲推荐”(或者“歌手推荐”“专辑推荐”等)的方式进行。
首先将歌曲放给大家听，然后介绍这首歌曲的演唱者(作曲家或者演奏者)，以及这首歌曲之所以值得推荐的理由，最后再放一遍歌曲，让大家重新回味一下。
交流展示二最爱的音乐【交流点拨】生甲：我最喜欢《蜗牛》这首歌曲。
喜欢它是因为蜗牛是我学习的榜样。
蜗牛背着重重的壳，爬得那么慢，那么沉重，可是蜗牛从来没有放弃，无论多么困难，它仍然坚持着，努力着。
但愿我也能成为一只执着的“蜗牛”，爬行在学习的道路上，寻找属于我的那一片蓝天。
生乙：我喜欢《阳光总在风雨后》这首歌曲，不只是因为它的旋律好听，还因为它曾经在我最无助的时候鼓励我前进，它告诉我，只要我不断努力，总可以穿过重重迷雾，看到属于自己的彩虹。
生丙：我喜欢《水手》这首老歌，其中有一句最使我受益感动，所以一直难以忘怀。
“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”，是啊，没有经过风雨洗礼的树木是不能成材的，没有经过困苦磨炼的人同样不会有出息，何况歌手郑智化正是用自己的实际行动向我们证明着这种精神内涵呢！活动三集体的力量，共同的心曲该项活动主要集合我们大家的聪明才智，为学校或班级创作校歌班歌。
如果本班同学有能力，可以把写词谱曲这两项活动都做了，如果谱曲不专业，可以只写歌词。
创作一首符合自己学校特色或者班级特色的校歌或班歌，这样能增强同学之间的凝聚力，增强为班级和学校争光的荣誉感，这是一个很有意义的活动。
但创作出来的校歌班歌要有特色，要体现学校和班级的特点，一定要了解学校的历史、学校的校风校训，然后确定一个恰当的主题，围绕这个主题选择辞藻，确定乐曲的基调。
为了这次活动，请大家以“迎接中考，挑战自我”为主题创作几首歌曲，也算是小试牛刀吧！大家准备好了吗？交流展示三集体的力量，共同的心曲【交流点拨】1.(创意说明)以活跃的曲调，配上振奋人心的歌词，这就是我们的《奔跑》，在辛苦的初三生活中，会遇到数不尽的困难，但只要不怕苦，不怕累，乘着理想之风勇敢奔跑，一定会到达胜利的天边。
这首歌献给所有在初三奋斗的人们！(歌词)速度七十迈/心情是自由自在/希望终点是地平线/全力奔跑梦在天边/我们想漫游世界/看奇迹就在眼前/等待夕阳染红了天/肩并着肩许下心愿/随风奔跑自由是方向/追逐泪和闪电的力量/把浩瀚的海洋装进我胸膛/即使再小的帆也能远航/随风奔跑有梦做翅膀/愈飞愈高勇敢闯一闯/哪怕遇到再大的风险/再大的浪/也会有默契的目光2．(创意说明)这首歌的曲调不是很激昂，它的歌词表现出的是一种矛盾心理：虽然我们的学习艰苦，但面对一百天以后的考试，我们信心十足；考试过后我们将是愉悦的，但那时我们又不得不面对离别的痛苦。
因此，在这种情况下，就越使我们珍惜现在的美好时光。
(歌词)心跳乱了节奏/笔也不放松/中考的绝对努力/奋斗/撑到一百天以后/放任无奈/淹没悲哀/我的梦想正向我走过来/我的内心承载不了/噢/所有一切要的动力/因为在一百天以后/这课堂早已没有我/我早已步入了考场/决不会放弃/别等到一百天以后/我们就要各奔东西/那时空无一人的教室/能有谁/记得我们当初的回忆精彩的解说同学们平时在生活中也喜欢哼唱歌曲，那么在你们碰到困难伤心难过的时候，你会唱起哪首歌曲呢？把它说给小组里的伙伴们听听，看看能否引起大家的共鸣。
【交流点拨】生甲：我会唱羽泉的《彩虹》，它能让我在失落的时候再次找到前进的动力。
就像歌里说的那样“迷失了也别彷徨，不管未来怎样，你都要保持坚强”，正是这鼓舞人心的话使我在遇到困难时，拥有足够的勇气去战胜它！生乙：我想到了成龙的《真心英雄》，成龙在演艺圈可谓是大哥级人物。
但是他的星路也并非一帆风顺的，他也遇到了很多困难。
他在歌中唱出了勇敢克服困难的精神：不经历风雨，怎能见彩虹？没错，我们应该向成龙大哥学习！生丙：我喜欢林俊杰的《相信无限》，老师，我可以唱几句吗？(师笑：唱吧！)“相信无敌，相信无限，相信万能，相信明天，我相信这个地球永远那么美……”这首歌曲表现出歌手乐观向上、开朗积极的心态，只要你能乐观面对生活，世界就会变得更美好！生丁：我喜欢的励志歌曲还有Beyond的《光辉岁月》，这首经典老歌鼓舞着我，告诫我遭遇挫折、坎坷时不能退缩，只有奋力拼搏，才能迎来属于自己的光辉岁月！写作指导名师导航(一)文题展示自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一个角度，写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。
(二)名师导航描写对音乐的感受，可以有下面几种方法：1．单曲操作法：写对某首歌曲的理解过程。
我们喜欢某首歌曲总有一个过程，往往是由浅入深地理解其中的内涵。
可以把自己在不同时期对某首歌曲的不同理解写下来。
2．引线串珠法：把自己对不同音乐、歌曲的不同理解，用同一个主题来串联。
3．背景解说法：整理某首歌曲的创作背景资料，用自己充满激情的语言再现歌曲的创作过程和意义。
4．聆听冥想法：好的歌曲总是给人以启迪和联想。
放一首自己最喜欢的曲子，闭上双眼，用心聆听，不自觉地就有许多画面呈现在我们的脑海中。
捕捉那精彩的瞬间，然后用准确的语言把它描绘出来，说不定那就是一篇充满诗情画意的美妙散文。
5．以歌写人法：把歌作为写人的媒介，通过歌曲来表现一个人物的性格特点。
可以表现创作劳动的艰辛；可以写演(奏)唱者的兢兢业业；可以写用歌声为人民服务的无私奉献。
6．故事演绎法：把歌曲中所表现的内容和当时的社会背景相联系，演绎出一个和歌曲有关的故事。
总之，抓住与音乐相关的一个方面，选好一个角度，就找到了作文的切入点。
(三)活学活用佳作示例听《二泉映月》在我听过的所有音乐作品中，阿炳的《二泉映月》脱颖而出，屹立在众多经典音乐之巅！知道阿炳的时候，我在读小学，是通过《二泉映月》来认识这样一位伟大的民族音乐家的。
当黄昏的太阳渐渐黯淡下去，月上东山之时，天下第二泉倒映着天空明月，谁能不为此景所感动？小泽征尔说：“《二泉映月》是需要跪下来听的。
”真的是“开头便是断肠声”。
我一声感叹。
五个音符的简单排列却构成了天下最悲凄的哀声！乐曲进行下去，如一位老者慢慢诉说内心无尽的悲凉往事，我——这一位旁观者也渐渐深陷其中。
也听过克莱德曼的《命运》，但与《二泉映月》比起来却截然不同。
《命运》开头多次重复与变奏似乎在讲述命运的曲折与多舛，但《二泉映月》却是讲述一位老者对命运的无限沉思！乐曲还在继续着，我不得不将思维从音乐带给我的广阔天空中收拢回来，继续聆听。
老者说到最悲苦的事情了，音乐也逐渐进入了高潮。
