数学的乐趣——张若曦

数学小论文秋日漫步——数学之旅自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

在这风和日丽的秋天中，我们走出家门来到虞山，走进数学的世界。

我们一开始沿着石板小路走了一会，来到小河边。

我和妈妈选择踏着河上的石块走到了对岸，然后踩着石阶往上爬，一会就到了山上的公路。

而爸爸则选了一条平坦的路往上走，走了好久才到我们这里。

我对爸爸说：“爸爸，你那条路比我们的远多了，因为两点之间线段最短，我走的就是这条最短的路。

”爸爸笑呵呵地对我说：“你可真是个小小数学迷啊！”接着我们来到湖边，爸爸说：“我来考考你，能不能算出这个湖的周长？”我信心十足地说：“当然了，看我的吧！”我沿着湖边走了一圈，数了数发现有35棵柳树，还有一条桥（桥上的距离还能再种2棵树），一圈大约有37棵树，每棵棵之间距离大约是4庹，从第一棵树到最后一棵树之间有37个4庹。

爸爸问我：“你怎么知道有37个空格呢？”我指着湖边说：“每棵树的后面都跟着一个空格，有几棵树就有几个空格，所以是37个空格。

”这时妈妈说：“你说得真有道理，这就是你们三年级接下来要学习的间隔排列，柳树和空格一一间隔，围成一圈其实可以看成是两端不同的规律，两种事物的数量就相等。

”我紧接着说：“我的1庹比身高少一些，大约是1米20厘米，那么4庹就是4米80厘米，所以湖的周长大约是37×4米80厘米。

”爸爸说：“你能算出结果吗？”我说：“我来试试看，先算37×4米=30个4+7个4=148米，再算37×80厘米=30个80+7个80=2960厘米=29.6米，最后相加得到177.6米。

”爸爸夸我真会运用数学知识解决问题，我得意地说：“当然了，我们身边到处都有数学的身影在呢！”我们在虞山美丽的风景里，走走看看听听，真是舒服极了！。

分享数学的神奇与乐趣！评析：在经历了“火热的思 考”过程之后，教师要引导学生 静下心来，回头看。

对学习内容 进行反思与回顾，通常可以从 知识与技能、过程与方法、情感 态度三个维度进行梳理。

本课 的最后一个环节，教师51导学生总结了数学的知识（莫比乌斯带是一个单侧曲面）、学习的方法(观察、猜想、操作、验证）、情感的体验(数学好玩、数学神奇、要向数学家学习）。

通过全课的总结反思，达到了两个目的：一是沉淀，帮助学生积累数学研究的经验，品味科学探索的乐趣，获得积极向上的数学情感；二是激励，让学生的热情继续燃烧，激励学生去了解更多的数学家，去探究更多的数学奥秘。

(作者单位：重庆市沙坪坝区教师进修学院，重庆市教育科学研究院，重庆市沙坪坝区康居西城小学）®物聚“四个关注”是中国现代数学课程与教学的传统◊孙晓天新一轮的数学课程改革已 经进行了十多年，但是实质性 的收获难说丰厚，距实现终生 学习、创新意识、实践能力等目 标尚远，期待的变化还没有真 正出现。

究其原因，数学课程与 学生全面发展、健康成长之间 的关系仍未厘清，数学课程标 准的理念浮于表面应是主因。

人们在理念面前的迟疑，与这 些理念常常被冠以“舶来品”有 关，因为“舶”的意思是新课程 的理念与中国的数学课程的历 史传统无关，仅仅是西方洋理 念的中文版而已。

研究表明，这 些无数次被斥为“洋理念、舶来 品”的理念，曾经从20世纪初 开始，在中国数学课程的上空 徘徊过五十多年。

时隔五十多 年之后，那个年代倡导的“四个 关注”（即中国小学数学从国家 标准和数学家的信念方面，始 终：①关注数学与儿童现实生 活的联系。

②关注数学学习与 儿童心理发展的关系。

③关注 归纳在学习过程中的作用。

④关 注计算的快速与准确）又再次回归中国数学课程，成为中国数学课程理念体系的主体。

这一结果说明：关注数学与现实生活的联系，关注数学学习与心理发展的关系，关注归纳在学习过程中的作用，等等，无论是借鉴别人舶来的，还是传统固有的，对数学课程而言，其中蕴含的普适价值，都是一个正处于改革时代、逐步走向强大的中国数学课程的不二选择。

快乐的数学课作文快乐的数学课作文（通用61篇）在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的快乐的数学课作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

快乐的数学课作文篇1数学老师十分和蔼可亲，而且还十分幽默，从来不批评我们，因此我们特别喜欢数学老师。

每天的数学课气氛也都特别活跃。

今天也不例外。

老师随着轻快的铃声来到教室，上课——起立——老师好——请坐。

老师用短短的粉笔头儿在黑板上画了几个方阵，让我们说规律。

看似很难，其实以前老师讲过。

可这道题却闹的人心惶惶，气氛顿时变得很紧张，不过这样紧张的气氛，在课堂数学课上是持续不了太久的。

老师提问了几个同学，又重新讲了一遍，就借着这道题引入了新知识。

讲了一会儿，我们开始做练习，一般这个时候是最活跃的时候。

没错，一做这些题，老师开始。

四处走动，看同学们的做题情况。

老师，快走到讲台时，只见魏炳森微微站起，手拿作业本，身体前倾，伸着他的胳膊，喊道：“我——我啊——老师——你看我啊，我做完啦——老师！”一到这儿，同学们看到这样子就笑了起来。

原本是上课，就像下课一样轻松。

数学课上共有三个活宝。

他们是为魏丙森、张乐涛、王禄钊，他们总能在数学课上制造欢乐。

魏丙森曾经被班主任亲切的称为“宝儿”。

怪不得能逗笑大家呢，我为我们班中有这么一个活宝，感到骄傲。

有这么一个活宝，我们每时每刻都在欢乐中，忘记心中的不悦，何尝不是一件好事呢？快乐的数学课作文篇2今天，我们班上数学课之前，数学老师提前给我们说这节课要干什么，同学们当老师，给大家讲课。

上课时间到了，老师让我们翻到《长方形和正方形的表面积》那一课，老师先让小组讨论，再让一位同学拿着自己的食物给同学们讲长方体表面积怎么求，怎样求和正方体、长方体表面积公式。

我们讨论完了，同学们争先恐后的让老师叫自己发言，老师点了王冰祥，让他上台讲。

王冰祥讲错了，同学们都争先恐后的喊：“王老师，你讲得不对我来给你改正！”于是，王冰祥叫了一位同学，让他来改正。

你试过和孩子一起写作吗?抛弃干巴巴的教育理论,和孩子一起写作,不仅能拉近与孩子之间的距离,而且比单一的理论指导效果要好得多。

来看看这些动人的亲子作文吧!本期,来自湖南的胡庭玮和他的爸爸记录了关于“数学”的那些事儿……数学真有趣吉首大学师范学院附属小学五年级胡庭玮指导教师张秋银小时候,我喜欢和爸爸玩扑克游戏,在游戏中学习简单的数字计算。

后来,我们一家人出去吃早餐,算账就成了我的事。

如果算对了,早餐店的阿姨偶尔还免费给我加一个荷包蛋呢。

我最喜欢玩的扑克游戏是“算24点”。

起初我总是没有爸爸算得快,如今我可以和爸爸平分秋色。

今年,我的第一篇数学小论文《“24点”的计算方法》还在数学杂志上发表了!自从迷上“算24点”,一个个数字仿佛变成了一只只翩翩起舞的蝴蝶,时常在我的脑海中飞来飞去。

在学校组织的数学实践活动中,我的手抄报《小数字的大作用》还获得了一等奖。

我还喜欢玩迷宫、下象棋。

我发现做数学题就像玩迷宫:条件是入口,结论是出口,我要做的是在它们之间找到一条通路——可以从入口开始找,也可以从出口开始找,还可以从两边一起找。

下象棋我从残局学起,先学会基础招式和残局定式,这样在开局和中局时,才能简化局面,变优势为胜势。

我玩得最好的是魔方。

三阶魔方由6个中心块、8个角块和12个棱块组成。

我把它想象成一座五层大厦,先从底层白色“十字小花”拼起,然后是一层角块、二层棱块、顶层封顶和三层角块。

还原魔方时,虽然拼每一层都可能遇到不同的图案,但只要知道基础图案的还原方法,剩下的都可以转化为这种图案。

就像学加法运算,要先学会一位数加法,再利用加法结合律把两位数69亲子悠游堂加法和多位数加法转化为一位数加法。

慢慢地,我知道了车轮为什么设计成圆形,粽子为什么做成三角形,足球为什么由黑白共32块组成……我见过两千多年前的秦简上刻着的“九九乘法表”,想出了特别的抽奖式红包分法,还设计过自己的投稿指数……数学既有趣又神奇,它带给我发现的乐趣和收获的欢喜。

童年的小小数学家童年是人生中最美好、最无忧无虑的时光。

而对于我来说，童年意味着探索数学的乐趣和创造力的迸发。

作为一个小小数学家，我度过了一段充满兴趣和挑战的时光。

一、数学游戏的魅力在童年的日子里，我经常陷入各种数学游戏的迷茫中。

数独是我最喜欢的数学游戏之一。

每当我拿起一本数独书或者打开手机应用程序开始解题时，我感受到了一种脑力运动的愉悦。

通过观察、思考和推理，我逐渐提高了自己的解题能力，从最简单的级别到最困难的级别，每一次解开难题都让我欣喜若狂。

二、数学奇迹的发现随着年龄的增长，我开始接触更高级的数学概念。

在数学课上，我发现了许多令人惊奇的数学奇迹。

例如，我曾经对无穷数列产生了浓厚的兴趣。

当老师向我们展示了一些数列的规律和特征时，我深深地被数学的奥秘所吸引。

通过数列的推导和计算，我发现了许多有趣的数学规律，比如斐波那契数列和等差数列等。

这些数学奇迹让我对未知的数学领域充满了好奇心。

三、数学问题的启发在童年的数学探索中，我遇到了许多困惑和问题。

但正是这些困惑和问题激发了我对数学的热爱。

每当我碰到一个难题时，我会思考如何解决它，寻找不同的思路和方法。

通过尝试和实践，我发现了解决问题的喜悦。

这些数学问题启发了我的创造力和逻辑思维能力，使我成为一个更有洞察力和解决问题能力的小小数学家。

四、数学的应用数学不仅仅存在于教科书和课堂上，它还广泛应用于日常生活。

童年的数学探索让我认识到数学在解决实际问题中的重要性。

例如，我学会用数学方法计算购物时的折扣和优惠，帮助家人计算家庭开支和预算。

同时，我还通过数学建立和分析数据，以更好地理解科学实验和社会调查。

这些数学应用展示了数学在现实生活中的价值和作用。

五、数学的未来童年的数学探索为我打开了数学的大门，也启迪了我的职业规划。

作为一个小小数学家，我渴望将来能在这个领域做出自己的贡献。

无论是成为一名数学家、工程师还是数据分析师，数学的知识和技能将成为我未来职业发展的重要基石。

在激情中寻找数学的乐趣
张颜
【期刊名称】《吉林教育》
【年(卷),期】2017(000)015
【摘要】人们常说：“从学习中能得到无穷的乐趣。

”这次听省级现场优质课，真正验证了这句话。

我们所有数学教师听完这24节参赛课后，对新课改都有了更深刻的认识和体会。

【总页数】1页(P66-66)
【作者】张颜
【作者单位】通化市江南小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
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2.陈志明——在数学中寻找乐趣的人
3.陈志明——在数学中寻找乐趣的人
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5.寻找生活乐趣,点燃习作激情
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数字与汉字之间的计算乐趣盱眙县旧铺实验小学二（1）班张梦洁我生在闻名于世的数学泰斗华罗庚的故乡—江苏金坛。

如今我又适逢就读于华罗庚实验小学，我打小就喜欢数字，更对数学充满了乐趣。

一天妈妈给我出了一道题：好学好-好好=790。

我百思不得其解，这“好”字必须大于7以上的数字，“学”-“好”=9的话，“学”必须≥7，我经过一番计算，终于计算出“好”=8 “学”=7。

我发现数学与汉字之间有如此奇妙的乐趣，它开动了我的脑筋，使我仿佛解开了一道世界上知名的难题，我以后也要自己出一些类似于这样的题目，给我身边的同学做，让他们和我一起分享汉字与数字之间的计算乐趣！指导教师叶加兵数字班的自习课盱眙县旧铺实验小学二（1）班吴子扬指导教师叶加兵一天，数字班在上自习课，中途“10”老师有事离开了教室，这下“4”、“6”、“8”、“9”在教室里调皮捣蛋起来，首先是“9”摇身一变，变成了3×3，“8”不甘示弱居然变成了2×2×2，“6”跟着变成了3×2，“4”也学着他们变成了2×2，他们拖着自己变身出来的“3”和“2”在教室里跑来跑去，顿时教室里乱成一片。

“0”班长一看教室乱成这样，心里很着急，就大声说：“大家不要再闹了，安静！”可是“0”最小最弱，没有人听他的。

这时“0”班长灵机一动，急中生智变出了0=0×10。

正在捣乱的“9”、“8”、“6”、“4”一看见”10”老师，吓得赶紧变回原样坐回座位，认真的自习起来，教室里又恢复了原有的安静。

数硬币盱眙县旧铺实验小学二（1）班陈龙指导教师叶加兵老师说数学是一门基础课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比如吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭；走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。

有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好办法呢？我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢！那就把这些钱奖励给你去买东西吧！于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高高兴兴的回家了。

合肥蜀山区数学日记获奖作品近日，合肥蜀山区数学日记大赛评选出了获奖作品，引起了广泛关注。

这项比赛旨在鼓励学生培养数学思维，提高数学素养，同时也展现了蜀山区学生在数学方面的才华和创新能力。

数学日记是一种独特的学习方式，它不仅可以帮助学生复习巩固知识，还可以培养学生的思维能力和创新意识。

在这次比赛中，参赛学生们通过自己的数学日记，展现了他们的数学才华和创新能力。

获奖作品中，有的是对数学知识的深入探究，有的是对数学问题的独特见解，有的是对数学应用的创新思考。

这些作品不仅表达了学生对数学的热爱，更展现了他们在数学方面的才华和创新能力。

其中，一篇名为《数学的奥秘》的作品，让人印象深刻。

作者通过自己的思考和研究，发现了数学的奥秘和美妙之处。

他说：“数学是一门极具美感的学科，它蕴含着无穷无尽的奥秘和美妙，只有探究它的人才能真正领略到它的魅力。

”另一篇名为《数学与生活》的作品，则表达了作者对数学应用的思考和创新。

作者通过自己的生活经验，发现了数学在生活中的应用，比如在购物、出行、理财等方面，数学都起着重要的作用。

他说：“数学不仅仅是一门学科，更是我们生活中必不可少的工具。

”这些获奖作品，不仅展现了学生在数学方面的才华和创新能力，更让人看到了数学教育的重要性和必要性。

数学是一门基础学科，它不仅关乎学生的学习成绩，更关乎学生的思维能力和创新意识。

只有通过深入探究、灵活应用、创新思考，才能真正领略到数学的魅力和价值。

因此，我们应该重视数学教育，注重培养学生的数学思维和创新能力，让学生在数学中找到乐趣和成就感。

同时，也希望更多的学生参与到数学日记的写作中来，通过自己的思考和创新，展现自己的数学才华和创新能力，让数学教育在蜀山区得到更好的发展和推广。

张若曦作文篇一张若曦作文嘿，今天要跟大家聊聊我，张若曦！说起我自己，那可真是“一言难尽”呐！我这人吧，有时候像个风风火火的小火箭，干啥都着急忙慌的；有时候又像只懒洋洋的树懒，能在床上赖一整天。

也许有人会说，这不是很矛盾吗？嘿，可我觉得这才是真实的我呀！我喜欢看书，一钻进书堆里，就像被施了魔法，啥都顾不上了。

我觉得书里的世界简直太奇妙啦，就好像我能穿越时空，和古代的大侠一起闯荡江湖，或者跟着外星人去探索神秘的宇宙。

不过，有时候我也会想，看这么多书到底有没有用呢？可能有用吧，毕竟能让我长不少见识；也许也没啥用，毕竟不能马上变成考试的分数。

在学校里，我和同学们相处得还算不错。

我们一起疯一起闹，一起为了考试愁眉苦脸。

记得有一次，我们小组为了完成一个项目，那可是忙得昏天黑地。

我觉得自己就像个陀螺，不停地转啊转。

最后项目完成了，我们都高兴得像中了大奖一样。

我也有烦恼的时候，比如考试没考好，被爸妈唠叨；或者和朋友闹了别扭，心里难受得要命。

这时候我就会问自己，张若曦啊张若曦，你咋这么倒霉呢？但转头又一想，这也许就是成长的代价吧，谁还没点挫折呢？总之，我就是张若曦，一个有点矛盾、有点调皮、有点爱幻想的我。

你们觉得我咋样？篇二张若曦作文哟呵，又来讲讲我自己，张若曦！你们知道吗？我有时候觉得自己就像个“百变精灵”。

一会儿是超级学霸模式，认真学习，啥难题都不怕；一会儿又变成了贪玩小鬼，只想出去疯跑玩耍。

这是咋回事呢？我也搞不太清楚。

我特别喜欢音乐，一听歌就陶醉得不行。

感觉自己仿佛能跟着旋律飞到天上去，和星星一起跳舞。

我还梦想着有一天能站在大大的舞台上唱歌，让所有人都为我鼓掌。

可转头一想，这梦想是不是太遥远啦？也许只是我在做白日梦呢。

我还是个吃货，一看到美食就走不动道。

什么火锅、烧烤、甜品，统统都是我的最爱。

每次吃到好吃的，我都觉得自己是世界上最幸福的人。

可烦恼也来了，体重蹭蹭往上涨，这可咋办呀？我一边想着要减肥，一边又忍不住往嘴里塞好吃的，哎呀，真是纠结死我了！在家里，我有时候会和爸妈闹别扭。

数学中的小发现与乐趣“我知道三角形的内角和是180度，可有时候，我还是在脑海中画出那三个角，想着，为什么它们永远也无法去超越这个界限？”这是我在数学课上思考的一个瞬间。

那时候，阳光透过窗户洒在黑板上，老师正在讲解角的性质，身边的同学们一个个专注得像是在看一场精彩的魔术。

其实，我是一名成绩普通的小学生，但每当我坐在课桌前，看到那些复杂的数学公式，心中总会涌起一阵紧张。

说真的，数学对我来说，就像那高高挂起的星星，美丽，却遥不可及。

我甚至记得有一次，我准备了一整晚的功课，但在班上的小测中，面对此起彼伏的题目，脑子却像是被卡住了。

眼前的数字仿佛在嘲笑我。

我心里想着：“为什么他们都能轻易地驾驭这些数字，而我却感觉像是在黑暗中摸索？”不过，这一切在一次小组活动中开始转变。

那天，老师让我们分组讨论一个项目，正好分到了我最好的朋友小明。

他的数学成绩可好了，向来是班上的“数学小达人”，我总是羡慕不已。

当我们坐在一起时，小明笑着说：“别担心，把问题拆开来看，很多事情真的没有那么复杂。

”他的声音就像一把钥匙，打开了我心里的那扇门。

“拆开来看？”我疑惑地重复着。

于是小明开始在纸上画出图形，标出重要的点，他的手飞速而有力。

“看，两个角相加就是90度，这样分开来算，简单吧？”我看着他认真而又兴奋的样子，心中突然涌起一股暖流。

慢慢地，我跟着他的思路，发现问题的面貌逐渐清晰。

不再是无从下手的堆砌，而是一块块待拼凑的拼图。

真的，数字和图形在我面前悄然生动起来，仿佛它们都在对我微笑。

小组讨论结束后，我满心欢喜地回家，像有了秘密武器一样。

这时，我坐在桌子前，彻底放松下来，试着将小明的方法应用到家庭作业上。

我深吸一口气，笔在纸上自由地游动，那些原本晦涩的题目开始变得有趣起来。

我忍不住对着自己说：“这些数字，原来你们也可以这么好玩啊！”数学课上，老师发现我进步很大，开始在班上称赞我。

有一次课间，我激动地跟小明分享这个好消息。

他的眼中闪烁着欣慰和自豪。