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2023年小学创先争优活动方案一、活动目标及背景2023年是我国小学创先争优活动的重要一年。
为了推进小学生德育、智育、体育、美育全面发展，培养有社会责任感、创新意识和团队合作精神的小学生，制定本方案。
通过开展一系列的创先争优活动，激发小学生的学习积极性和创新能力，推动学校的全面发展。
二、活动内容及时间安排1. 德育活动- 志愿者活动：组织小学生开展志愿者活动，参与社区服务、环保行动等，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
- 学生干部培训：开展学生干部培训班，提供领导力、协调能力等方面的培训，帮助他们更好地履职尽责。
- 爱国主义教育：举办系列爱国主义活动，如升旗仪式、讲座、纪念活动等，引导学生热爱祖国、学习先进，培养家国情怀。
2. 智育活动- 知识竞赛：开展各类知识竞赛，既有学科知识的竞赛，也有智力、才艺、问题解决等方面的竞赛，提高学生的综合素质。
- 科技创新：组织小学生参与科技创新比赛、创意设计等活动，鼓励他们发挥想象力和创造力，培养科学研究的兴趣和能力。
- 读书活动：组织读书分享会、阅读笔记比赛、图书推广等，提倡全员阅读，培养小学生的阅读习惯和思维能力。
3. 体育活动- 运动会：举办年度运动会，包括田径比赛、球类比赛、体操表演等，让学生通过参与体育活动锻炼身体，培养团队合作精神和竞争意识。
- 健康运动：推广健康生活方式，开展各类健康运动，如健身操比赛、太极拳表演等，促进学生身心健康发展。
4. 美育活动- 绘画比赛：举办绘画比赛，提供绘画培训，引导学生发展艺术才能，培养审美能力。
- 手工制作：开展手工制作活动，如剪纸、陶艺、编织等，培养小学生的动手能力和创造力。
- 校园文艺汇演：组织校园文艺汇演，包括舞蹈、歌唱、戏剧等，展示学生才艺和团队合作能力。
三、活动保障1. 学校支持：学校应充分重视小学创先争优活动，提供场地、设备、资金等方面的支持，为活动的顺利开展提供保障。
2. 教师配合：鼓励教师积极参与活动的策划、组织和指导，发挥专业知识和实践经验，为学生提供必要的指导和辅导。
2024年小学开展争先创优活动实施方案____年小学开展争先创优活动实施方案一、活动背景争先创优是小学阶段学生全面发展的重要组成部分。
通过开展争先创优活动，可以提高学生的学习主动性和积极性，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生全面素质的提升。
因此，我们制定了以下的实施方案，以帮助小学生更好地参与争先创优活动。
二、活动目标1. 提高学生的学习成绩。
通过竞争和激励，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和方法，提高学生的学习效果。
2. 培养学生的综合素质。
通过开展多样性的争先创优活动，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
通过小组竞赛和集体奖励，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
三、活动内容1. 教师评选在每个学期初，通过对上学期教学工作的总结，评选出优秀教师，鼓励教师加强专业发展，提高教学水平。
2. 学科竞赛每学期开展各学科竞赛，包括语文、数学、英语、科学等。
通过比赛，提高学生的学科知识和能力，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
3. 综合素质评选每学期末评选各年级的综合素质优秀学生，根据学生的品德表现、学习成绩、艺术才华等方面进行综合评定，奖励综合素质优秀学生。
4. 外出参观每学期组织学生外出参观，如参观博物馆、科技馆、农场等，让学生亲身感受社会的多样性，培养学生的实践能力与观察力。
5. 校园文化活动开展各种形式的校园文化活动，如校友讲座、主题读书活动、手工制作比赛等，丰富学生的课余生活，培养学生的艺术素养和创新能力。
6. 社会实践活动每学期组织学生参加社会实践活动，如参观工厂、参观社区、参观政府机关等，培养学生的社会观念和社会责任感。
四、活动组织与管理1. 组织机构设立争先创优活动组织委员会，由校领导、班主任和学科教师组成，负责活动的组织和管理。
2. 活动计划每学期初，制定争先创优活动的详细计划，明确各项活动的具体内容和时间安排。
3. 活动宣传通过校内广播、校刊、家长会等多种形式宣传活动内容和意义，提高学生和家长的参与度。
学校创先争优活动工作总结6篇篇1自从学校开展创先争优活动以来，我们全体师生积极参与，认真落实，取得了显著成效。
创先争优活动不仅提升了学校的整体形象，也促进了学生的全面发展。
在此，我们对本次活动进行全面总结，以便更好地指导未来的工作。
一、活动基本情况本次创先争优活动以“争做时代先锋，共创美好未来”为主题，围绕学校中心工作，结合学校实际，通过开展丰富多彩的活动，营造积极向上的氛围，激发师生的创造力和活力。
活动时间从XXXX年XX 月开始，至XXXX年XX月结束，历时一年。
二、主要做法及特点1. 制定详细方案。
学校根据上级文件精神，结合学校实际情况，制定了详细的创先争优活动方案。
方案明确了活动的主题、目标、时间安排、具体措施等，为活动的顺利开展提供了有力保障。
2. 加强组织领导。
学校成立了创先争优活动领导小组，由校长担任组长，负责活动的总体规划和组织实施。
各班级、处室也成立了相应的组织机构，确保活动层层有人抓，事事有人管。
3. 广泛宣传动员。
学校通过升旗仪式、主题班会、黑板报等多种形式进行广泛宣传动员，使全体师生充分认识创先争优活动的重要意义，增强参与活动的自觉性和主动性。
4. 开展特色活动。
在创先争优活动中，学校结合自身实际，开展了丰富多彩的特色活动。
如“我为学校添光彩”演讲比赛、“时代先锋在我身边”征文比赛、“美丽校园，我的家”摄影比赛等，这些活动不仅丰富了校园文化生活，也为学生提供了展示才华的舞台。
三、取得的主要成效1. 提升了学校整体形象。
通过创先争优活动，学校的校容校貌发生了显著变化，校园环境更加优美整洁；学校的教风学风更加端正，师生精神面貌焕发；学校的各项事业得到了全面发展，得到了上级领导和社会各界的高度评价。
2. 促进了学生全面发展。
创先争优活动激发了学生的学习热情和创造精神，许多学生积极参与各种竞赛和活动，取得了优异成绩。
同时，活动也锻炼了学生的能力，提高了学生的素质，为学生未来的发展奠定了坚实基础。
2024年小学创先争优活动方案
如下:
一、活动主题
本次活动主题为“努力学习、争做先锋”，旨在激励小学生积极学习，勇于探索，敢于挑战，成为学习的先锋。
二、活动内容
1. 开展知识竞赛：组织多样化的知识竞赛活动，包括文化知识、科学常识、体育知识等多个方面，激发学生学习兴趣。
2. 进行才艺展示：鼓励学生展示自己的特长和才艺，包括歌舞表演、乐器演奏、书法绘画等各类才艺展示。
3. 实施环保行动：开展环保主题活动，引导学生热爱大自然，保护环境，从小培养环保意识。
4. 进行志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，培养学生奉献精神和社会责任感，促进团结合作。
三、活动目标
1. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生的自信心和团队合作意识。
3. 增强学生的社会责任感和环保意识。
4. 塑造阳光、积极向上的学生形象。
四、活动安排
1. 活动时间：在每个学期结束前进行一次活动，持续推进全年活动。
2. 活动形式：多样化的活动形式，包括比赛、展示、实践等多种方式。
3. 组织策划：学校组织相关部门和老师共同策划活动，保证活动的顺利进行。
五、活动评选
1. 设立评选委员会：邀请学校领导、老师和家长共同组成评选委员会，进行活动评选。
2. 确定评选标准：确定评选标准，包括知识水平、才艺表现、环保实践等方面。
3. 进行评选表彰：对活动表现突出的学生进行表彰奖励，激励更多学生参与到活动中来。
六、活动成果
通过本次活动，希望能够激发学生学习热情，培养他们健康向上的人格，促进学校教育教学的全面发展，推动学校办学水平的提升。
学校创先争优活动方案一、背景分析创先争优活动，作为衡量学校综合实力与整体发展水平的核心指标，对于促进教育质量的提升与学生综合素质的全面发展具有深远的战略意义。
因此，制定一套契合学校实际情况的创先争优活动方案，不仅是提升学校整体实力的必要手段，也是推动学校全面发展的重要基石。
二、目标设定1. 致力于提升学校教育质量，增强学生综合素质水平。
2. 强化学校内部凝聚力与向心力，构建和谐校园文化。
3. 持续优化学校管理制度与规范，提升管理效能。
4. 增进学校与社会各界的交流合作，拓宽教育资源渠道。
三、活动内容1. 教师队伍建设a. 组织多样化的教师培训活动，以提升教师的专业素养与教学能力。
b. 明确教师岗位责任制，确保每位教师都能清晰了解自己的职责与权利。
c. 建立教师激励机制，激发教师的工作热情与创造力。
2. 校本课程建设a. 深入探索课程改革，研发符合学生发展需求与社会需求的校本课程。
b. 成立专业评审团队，对校本课程的实施效果进行客观评估。
c. 加强校本课程与教研活动的融合，提升教学质量与效果。
3. 素质教育实施a. 组织丰富多彩的素质拓展活动，培养学生的创新精神与实践能力。
b. 强化学生自主学习能力的培养，提供学习方法指导与培训。
c. 鼓励学生参与社会服务与义工活动，培养其社会责任感与公民意识。
4. 学校管理强化a. 完善学校管理制度与规范体系，构建科学有效的管理模式。
b. 加强学校资源管理力度，确保资源合理配置与高效利用。
c. 强化学校安全管理措施，确保师生人身安全与校园和谐稳定。
5. 家校合作深化a. 建立家校沟通平台与机制，促进家校之间的信息交流与协作。
b. 推进家校共育理念与实践，实现家庭教育与学校教育的有机结合。
c. 鼓励家长积极参与学校活动与教育决策过程，提升家庭教育支持力度。
四、实施计划1. 制定详细可行的实施计划表，明确各项活动的具体时间节点与责任人。
2. 配备专业人员负责活动的监督与执行工作，确保活动按计划顺利推进。
小学开展争先创优活动实施方案模版一、目的与意义小学阶段是孩子们学习和成长的关键时期，为了激发孩子们的学习动力和培养他们的创新意识，我们计划在____年开展争先创优活动。
本活动的目的是通过比学赶超、突出优势、促进个性发展，进一步推动小学教育教学水平的提高。
二、活动内容1. 学习争先创优活动期间，学校每周将组织一次“学习争先创优”活动。
此活动以学习成绩和学习方法创新为重点，突出以德育、智育、体育、美育为核心的全面素质教育。
教师将在课堂上引导学生寻找学习方法和技巧，鼓励学生提出他们的想法和新颖的方法。
2. 竞赛创优活动期间，学校将组织多项学科类竞赛，各组别学生将分别参与相应的竞赛。
此举旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和团队协作能力。
同时，该活动也将为学生提供展示自己才能和能力的机会。
3. 个性发展创优为了促进学生个性发展，活动期间学校将举办各类兴趣班，学生可根据自己的兴趣选择参加。
这些兴趣班将包括绘画、音乐、舞蹈等多种艺术类课程，以及科技、体育等多种实践类课程。
通过参加这些兴趣班，学生将锻炼自己的兴趣爱好，提高个人素质。
三、实施措施1. 组建活动领导小组学校将成立一个活动领导小组，负责活动的组织、协调以及统筹工作。
该小组由校长、副校长、教务处处长等主要领导组成，他们将确保活动的顺利进行。
2. 制定活动计划活动领导小组将根据实际情况，制定详细的活动计划，并将其公布给师生和家长。
该活动计划将明确活动的具体内容、时间和地点，以及各项工作的责任人。
3. 加强宣传推广为了使活动得到广泛的宣传和推广，学校将通过多种形式进行宣传，如学校电视台、校园广播、校刊等。
同时，学校还将邀请相关专家参与活动，并定期组织家长会，向家长介绍活动的具体内容和意义。
4. 提供良好的学习环境学校将加强对教学设施的改造和维护，确保学生有良好的学习环境。
此外，学校还将组织学生参观科技展览、艺术展览等，为学生提供更多的学习资源和机会。
2024年小学开展争先创优活动实施方案范本____年小学开展争先创优活动实施方案一、背景和目标随着教育体制改革的推进和国家对素质教育的重视, 小学教育面临着更高的要求。
为了加强学生的综合素质和能力培养, 提高学生的学业成绩和创新能力, 小学需要开展一系列争先创优活动。
本方案旨在通过开展争先创优活动, 提高学生的学习动力和积极性, 激发学生的创新思维和能力, 促进学生的全面发展。
二、活动内容1.优秀学习团队建设开展优秀学习团队建设活动, 将学生分为不同的学习小组, 每个小组由5-6名学生组成, 要求每个小组形成良好的合作氛围和学习氛围。
每周开展学习小组互动交流, 共同解决学习中遇到的难题和问题。
每学期评选出优秀学习团队, 并对获奖团队进行表彰和奖励。
2.学科竞赛选拔活动定期组织学科竞赛选拔活动, 包括数学、语文、英语、科学等学科, 目的是通过比赛的形式激发学生学习的兴趣和积极性, 发现和培养学科特长生。
竞赛形式可以有考试、作品展示、口头答题等, 根据不同学科特点设置相应的竞赛内容和规则。
每学年举办一次综合能力竞赛, 以全面评价学生的学习水平和能力。
3.创新实践项目鼓励学生参与创新实践项目, 通过开展科技创新、社会实践、文艺创作等活动, 培养学生的创新精神和实践能力。
每学期组织学生参与创新实践项目比赛或展示, 对优秀项目进行评选和奖励。
4.家校互动活动开展家校互动活动, 加强家庭教育和学校教育的衔接。
每学期举办家长开放日, 邀请家长参观学校教育环境和学生成果展示, 并进行亲子互动活动。
通过家校合作, 共同为学生提供培养和发展的支持和资源。
三、活动实施步骤1.制定计划根据学校的实际情况, 制定每学期的活动计划, 包括活动内容、时间安排、参与人员等。
确保每个活动都有明确的目标和实施方案。
2.活动宣传在学校内外宣传活动, 包括制作海报、张贴宣传牌、发布通知等, 让学生和家长了解和参与活动。
3.组织实施根据计划, 组织活动的实施, 包括学习小组的组建和管理、学科竞赛的组织和考试, 创新实践项目的指导和评选等。
莞城建设小学创先争优活动简报（第8期）莞城建设小学创先争优活动领导小组办公室2010年12月17日立足岗位做贡献，创先争优当先锋莞城建设小学党支部根据创先争优总体要求，以“立足岗位做贡献，创先争优当先锋”为载体举行教师演讲比赛、多种教学竞赛活动系列实践活动，为党员搭建各种平台，不断激发党员创先争优的活力，确保活动取得实效。
为规范职业语言和提高教师的演讲水平，举行“在书香中穿行”教师演讲比赛。
比赛中，十二位青年教师结合自己的教育教学工作或发生在身边的典型事例，抒发了对读书可以长智慧的理解，他们从不同角度阐述了读书有好处的感悟，表达了对教育事业的满腔热情，展示了我校教师的良好素质和出色的演讲水平。
在比赛中我校范少夫老师脱颖而出，学校推荐其参加市教育局组织的教师演讲比赛选拔赛，范老师以最优异的成绩胜出，获得参加全国中小学教师演讲比赛的权利。
2010年12月18日，范老师参加了在安徽省铜陵市由教师报举办的以“为每个学生提供适合的教育”为主题的，第七届全国中小学教师演讲比赛。
本次比赛的选手是由全国24个省选送的47位中小学一线教师代表参加，这47位选手均是各省通过层层选拔选出来的演讲精英，可谓是阵容强大、高手林立。
为了能够在本次比赛中获得好的成绩，范老师赛前做了充分的准备，在市教育局人事科和语委办司学松老师的帮助和指导下，对演讲稿“教育处处是乐章“进行了细致的修改，从第一稿改到第十一稿，一字一句的拿捏都做了精细的处理。
功夫不负有心人，2010年12月18日的比赛中，范少夫老师通过其娴熟的演讲技巧、出色的舞台表现以及讲稿强有力的现场号召力，在众多选手中脱颖而出，获得了本次比赛的一等奖，为全省全市赢得了荣誉。
报：莞城学校创先争优活动领导小组办公室送：莞城建设小学创先争优活动领导小组办公室 2010年12月17日印发。
2024年小学开展“创先争优”活动总结2024年，我们学校小学部积极开展了“创先争优”活动，通过一系列具体的措施和任务，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会道德观，培养他们积极向上的品质和良好的行为习惯。
一、设定目标，明确任务在活动开展初期，我们学校小学部制定了明确的目标和任务。
首先，我们希望通过这个活动培养学生们的自律能力和自主学习的习惯，进一步提高他们的学习成绩。
其次，我们希望通过这个活动引导学生们关注社会问题，增强他们的社会责任感。
最后，我们希望通过这个活动加强学生们之间的团结合作，培养他们的团队意识和合作精神。
二、组织活动，培养学生的自律能力为了培养学生的自律能力，我们采取了一系列的组织措施。
首先，我们成立了学生自治会，并且选举了具有一定团队领导经验和能力的同学担任学生自治会的班长和副班长。
自治会负责组织学生们的日常生活、学习和活动，并定期开展班级评比活动，激励学生们争先进步。
其次，我们制定了一系列的学生自律纪律，包括不迟到、不旷课、不交班费等等。
同时，我们也对学生的自律行为进行了奖励和表彰，激励他们更加自觉地遵守纪律。
三、开展社会实践活动，增强学生的社会责任感为了引导学生们关注社会问题，增强他们的社会责任感，我们组织了一系列的社会实践活动。
我们组织学生们参观了当地博物馆，了解历史文化的同时，也引导他们珍惜文化遗产和传统文化；我们组织学生们参加了志愿者活动，帮助社区服务中心进行清洁工作，让他们了解社区环境的重要性；我们还组织学生们开展了环保宣传活动，通过展板、讲座等形式，向全校师生宣传环境保护的重要性。
通过这些实践活动，学生们深入了解了社会问题，并逐渐意识到自己的社会责任。
四、加强团队合作意识，培养学生的合作精神为了培养学生的团队合作意识和合作精神，我们组织了一系列的团队活动。
我们开展了集体游戏，让学生们体验团队合作的乐趣；我们组织了班级合唱比赛，让学生们协作学习和展示自己的才艺；我们还开展了一次团队拓展活动，让学生们克服困难、合作解决问题。
小学开展争先创优活动实施方案模板【引言】小学是培养学生综合素质的关键时期，开展争先创优活动对于提高学生的学习能力、创新意识和竞争意识具有重要意义。
本文将提出一份小学开展争先创优活动的实施方案模板，包括目标、内容、方法、参与者等方面的设计，以指导学校顺利开展争先创优活动。
【目标】1. 提高学生学习效果。
通过争先创优活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生高效学习的方法和习惯，提高学习成绩。
2. 培养学生创新意识。
通过争先创优活动，引导学生提出新的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维和能力。
3. 培养学生竞争意识。
通过争先创优活动，培养学生良好的竞争意识和团队合作精神，培养学生的竞争能力和适应能力。
【内容】1. 学科竞赛。
通过参加各类学科竞赛，激发学生对学科的兴趣和热爱，提高学生的学科知识水平。
2. 课堂表现评比。
每学期进行一次课堂表现评比，评选出优秀学生，鼓励学生在课堂上积极发言、回答问题。
3. 科技创新活动。
组织学生参加各类科技创新活动，如科技发明、创意设计等，培养学生的科学素养和创新能力。
4. 读书、写作比赛。
组织学生参加读书、写作比赛，激发学生的阅读兴趣和写作能力，培养学生的语言表达能力和想象力。
5. 运动、艺术竞赛。
组织学生参加各类运动、艺术竞赛，如田径、舞蹈等，培养学生的身体素质和艺术修养。
【方法】1. 定期开展争先创优活动。
学校设立固定的时间和场地，定期组织学生参与争先创优活动，如每周的体育课、每学期的学科竞赛等。
2. 组织丰富多样的活动形式。
根据学生的兴趣和特长，组织丰富多样的活动形式，如小组合作、个人表演、小品创作等，让学生在争先创优活动中得到全面发展。
3. 设置奖励机制。
对于在争先创优活动中表现优秀的学生，及时给予奖励，如奖状、奖品等，激励他们更加努力学习和参与活动。
4. 注重团队合作。
争先创优活动中，鼓励学生进行团队合作，通过小组活动、集体活动等形式，培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
莞城中心小学创先争优活动简报（第8期）莞城中心小学创先争优活动领导小组2010年12月24日创先争优，扎实开展，成效显著开展创先争优活动是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是学习实践活动的继续、延展和深化。
莞城中心小学紧密结合学校工作实际，学校党委及时动员部署，制定实施方案，健全工作机制，明确活动主题，广泛宣传发动，以良好的精神风貌、扎实的工作作风，在全校各级党组织和党员中深入开展创先争优活动，推动学校事业科学发展、维护校园和谐稳定。
学校党委高度重视创先争优活动的开展，坚持把创先争优活动作为深入学习实践科学发展观活动的延展和深化，根据高校特点和基层党组织的职责任务，提出了各具特点的活动要求，通过加强分类指导，切实增强活动的实效性和针对性。
一、明确目标，推进学习型党组织建设。
在学校党委书记梁校长的指导下，开展争创“五好”先进基层组织活动。
按照《莞城中心小学党建工作基本标准》和《莞城中心小学党组织目标管理考核标准》，学校党委组织党支部工作考核评估，评选“五好”先进基层党组织，即：领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好，通过基层党建工作制度化、规范化建设，不断提高党建科研项目水平，促进学校教育事业发展。
二、强化抓手，创新管理服务机制。
为了全面推进素质教育，明确提出“现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法过于单一”。
要求建立以促进学生发展为目标的评价体系，对评价目标、措施与方法都作出了具体的规定。
充分表明我国教育主管部门对该问题的重视程度，同时也说明过去的评价考试制度所造成的不良后果已经到了非改不可的程度。
1、明目标，促进学科评价系统建设莞城中心小学实施小班化教育以来，不断探索与实践，积级寻求一种更科学、更合理、更全面、更有利于学生发展的评价系统，以全面考察学生在成长过程中的基础知识与基本能力、学习过程与学习方法、情感态度及价值观等情况。
明确学生的学业评价一直是课改的一个“瓶颈”。
传统的评价方式“一张试卷定命运，一个分数论英雄”把学生评价当成一种甄别手段，使得考分成了衡量学生综合水平与教师教学水平的一个标准。
这不仅难以全面检测学生的综合能力和素质，还导致学生学习任务繁重，甚至畏惧考试，严重扼杀了学生的个性发展。
该评价系统包括以日常评价和阶段评价为主的网络软件——“莞城中心小学学生学业评价网络软件”和以学期总评为主的终结性评价手册——《莞城中心小学学生学业评价手册》。
在评价内容上，结合各学科课程标准中课程目标的三个维度以及莞城中心小学学生“一加八”培养目标，将评价指标分为“学习态度”、“学习习惯”、“考试成绩”、“基础知识”、“基本能力”、“实践活动”、“第二课堂情况”、“获奖情况”“互动留言”等指标；在评价形式上，采取过程性评价与终结性评价相结合，将评价的组织与实施落实到每一节课、每一个阶段；在评价结果上，采取定量评价、等级评价、星级评价和文字定性描述相结合。
在学校党委梁惠权书记的领导下，莞城中心小学全体教职工热火朝天地开展提升学校考评系统的改革工作。
在艰苦的研讨过程中，学校邵锦灿教导主任和双名工作室等多位名师的出谋献策，共同研讨一系列有关学生学业评价的资料。
各项目负责人和易志军等老师利用暑假时间完善学生评价网络系统，多次进行修订学生学业评价手册及评价系统操作指南。
在学期依始召集各主管行政领导进行全面细致修改“评价手册”和“操作指南”，第一轮修改工作结束后邀请教育局教研室各科教研员来校指导、研讨，再由各科主管行政或科长结合教研室的意见组织本科组教师进行第二轮的研讨和修改，确保无误后方能印刷。
终于在10月底成功构建了“莞城中心小学学生学业评价系统”。
接下来，迫切需要各主管行政要及时组织本组全体教师学习“评价手册”和“操作指南”，确保所有教师熟悉评价手册，掌握本学科各项指标的具体考评操作方法。
在研讨活动中为让评价系统更直观地展示，学校要求各科主管行政要提前选定研讨时的展示课例，确定好授课教师；邀请教育局各学科的教研员共同研讨展示的方式、内容；选定的课例要进行集体备课，要充分体现、突出学校过程性评价，并反复试教，组织科组骨干教师听课、评课；各科主管行政要提前准备好交流的材料，充分预设，对各类建议要认真听取，虚心接受。
2、变形式，增强素质教育实效性。
为了实现教育评价信息化，通过教育评价制度的改革来保证课程改革的顺利推进，计划建立促进教师教学水平不断提高、教研质量不断提升、学生学业和综合素质全面发展、促进教师绩效考核不断完善、促进课程不断发展的网络化监测和评价体系。
按照教委的有关要求和中长期教育发展的需要，结合其他地区在教育评价改革工作中的优秀经验，制定“莞城中心小学学业评价软件”。
“教学、教研与学业质量监测和评价”体系是一个网络化评价体系，安装在学校的服务器，学校老师,通过IE就可登入系统。
系统由学生管理、班级管理、教师管理、视频管理、信息管理五个基本模块组成，分别是以班级任课教师的基本情况、学生档案、教师资料、活动视频、公告信息组成。
在网络评价软件上日常评价和阶段评价的结果呈现，以教师为主实行网络在线操作，家长亦可以在网上查阅，并可针对部分项目进行互动评价；学期总评的结果填写在评价手册上，学期末发给学生，学生和家长可在评价手册上互动留言。
3、借契机，推动素质教育更深入。
2010年11月10日上午，在莞城中心小学举行东莞市小学学业评价改革研讨活动。
市教育局王旭辉副局长，教研室谢洪涛副主任及小学组的全体教研员，莞城街道办叶建华党委，全市各镇街教育办主要负责人、各学科辅导员、教师代表近400人参加了本次活动。
党委书记梁惠权校长在会议上介绍了该校在学生学业评价改革方面所作出的探索和尝试，并重点介绍了“莞城中心小学学生学业评价系统”。
随后，分语文、数学、英语、美术、音乐等10个学科不同地点同时进行过程性评价课例展示，并向与会教师介绍了该学科评价改革情况及具体操作方式，现场还展开了热烈的交流研讨。
省教育厅的两位教研专家对我市小学学业评价改革工作给予了充分的肯定，并提出了宝贵的建议。
王副局长对本次活动的成功举办以及部分学校的先进做法给予了充分的肯定，并提出了三点希望：一是加强学习与宣传，提高思想认识，明确学生学业评价改革的紧迫性和重要性；二是加强组织与管理，明确层级责任，确保学业评价与监控工作落到实处；三是加强研究与实践，深化课程改革，坚持过程性与终结性相结合的原则。
最后，谢洪涛副主任希望大家能认真学习，深刻领悟，加强交流，积极探索，建立全面的评价体系，深化我市小学课程改革实验，推进素质教育。
会后，与会代表纷纷表示，“莞城中心小学学生学业评价系统”科学、实用，过程性评价课例展示则给了大家直观的指引。
通过一系列的评价改革，旨在引导和帮助学生增强自我认识、自我教育、自我完善、自我发展的能力，激发学生的学习热情，促进学生的全面、健康、持续发展。
同时，也引导教师、家长树立正确的学生学业评价观。
三、活化载体，增强活动实效。
载体设计和活动效果作为评价创先争优活动总体成效的重要依据，有力促进了创先争优活动全面展开。
结合本单位实际和党员特点，注重调动和激发师生党员的积极性和创造性，精心设计活动载体，确保创先争优活动顺利开展并取得明显实效。
党委紧紧围绕“科学发展、和谐发展、率先发展，办好人民满意教育”主题，紧扣“五好、五模范”活动载体，充分发挥组织在教育改革、教书育人、内涵发展、文化建设中的政治核心作用，充分发挥广大教师党员在推动发展、服务师生，凝聚人心、促进和谐中的先锋模范作用，争创优秀业绩，推进优质服务。
学校党委非常重视学术团队建设，通过引进、培养优秀学术带头人，特别是优秀党员学术人才，以点带面，打造出精良、有力的学术团队，最终优化师资队伍结构，提升学校竞争实力。
学校多次召开会议，完善科研政策，通过政策导向和激励作用，鼓励优秀青年教师立足岗位，积极投身科学研究工作，形成你追我赶的浓厚学术氛围，为学校科研发展多作贡献。
同时，依托各科组学习和教研活动，加强学术交流和探讨，搭建科研基地和科研平台，大力推进科研创新团队培育与建设。
我校教研兴校，硕果累累。
2010年共有39名教师在第二届教科研“紫钻奖”颁奖大会被嘉奖，是莞城区所有学校中被嘉奖人数最多的学校。
在梁焕英同志的带领下参加教育部基础教育课程改革重点项目《综合实践活动课程研究与实验》项目子课题的研究，获得教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组评“全国先进实验单位”。
在教研组的有效指导下使我校熊莺老师主持的《小学语文随阅小作“一点八式三径”模式研究》喜获广东省第七届普通教育教学成果二等奖。
一流的学术水平离不开一流的学术团队。
我校党委让教师们在“比、学、赶、超”中争当先锋，努力提高履职尽责能力，切实成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。
四、营造氛围，带动师生创先。
学校党委明确了创先争优活动领导小组及办公室的职责，要求针对不同党员群体的特点，认真计划安排，认真组织活动，充分发挥先进典型的示范引领作用，发挥校报、电视、网络等各种校园媒体的作用，采取广大师生员工喜闻乐见的方式，大力宣传先进基层党组织和优秀共产党员的事迹，营造学习先进、争当先进的良好氛围，其中，对当代教师核心价值观楷模景荣春教授的事迹学习、宣传活动成为该校创先争优活动中的一大亮点。
全员发动，营造浓厚学习氛围。
学校党委专门作出，号召全校教职员工，特别是党员领导干部学习五模范，扎实开展“创先争优”活动。
在党委的号召下，学校分别召开了青年教师、入党积极分子、离退休老同志等层面的在全校上下进行了一场深入的学习讨论活动，师生员工思想认识上得到了进一步的升华，创先争优的意识成为每个人的追求。
12月8日，莞城中心小学党支部召开了有关先进和优秀具体标准讨论会。
会议上党支部副书记陈燕梅同志就学习市教育局争优创先实施方案的精神，小结开展争优创先活动的情况。
我校党支部书记梁惠权同志就创先争优活动的深入开展向各党员提出的建议：党员干部一要做到思想好。
即思想上要站得更高，能够适应社会，要有强烈的政治责任感，有开拓进取精神，能够弘扬正气，弘扬社会主流精神，要乐于奉献，具有奉献精神。
二要工作好。
在工作中要善于谋划，善于一点一滴，扎扎实实的完成好工作任务，善于激发自己强烈的工作热情，给自己制定较高的工作标准，要增强服务意识，善于为群众、为教师、为基层做好服务。
三要业绩优。
工作要干出实绩，干出结果，干出实效。
党员同志应该具有一流的工作水平，一流的服务态度，一流的工作实绩。
会议上各党员对《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020）》、《广东省实践科学发展观重点行动纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》谈读后感。
