《讲童话故事》教学设想2

幼儿园主题：童话故事教案一、教学目标1.学生能够认识并复述《灰姑娘》童话故事；2.学生能够理解并运用故事中的一些词汇和句型；3.学生能够创造一些简单的故事情节和角色。

二、教学重点1.认识并复述童话故事《灰姑娘》；2.运用故事中的一些词汇和句型。

三、教学难点学生能够创造一些简单的故事情节和角色。

四、教学过程1.热身课活动（1）老师问：你们最喜欢的童话故事是什么？为什么？鼓励学生表达自己的想法，并让学生讲一讲自己最喜欢的故事的情节和主要角色。

（2）老师提出《灰姑娘》这个童话故事的名字，问：你们听过这个故事吗？这个故事讲的是什么？（3）老师播放音频或视频（根据条件而定）给学生听，同时配合图片，让学生感官上获得这个故事的一些基本元素。

2.教学活动（1）教师复述故事，同时配以相关图片，帮助学生理解故事情节。

然后，询问学生另外一些关于故事的问题。

比如说：《灰姑娘》的主人公是谁？她的义母是怎样的人？她是如何参加宴会的？心怀什么样的愿望？为什么只会留下一只鞋？（2）讲解一些生词和固定用语：例如，“灰姑娘（Cinderella）”、“女巫（wicked stepmother）”、“王子（prince）”、“黎明前的星光（starlight before dawn）”和“晚礼服（ball gown）”等等。

（3）抽象化提取：让学生自己复述整个故事，确保他们更好地理解故事中的细节，并能够用自己的语言来讲述它。

然后，老师问学生关于故事情节和角色的相关问题，以确保他们已经懂得了故事的内容。

（4）创作活动：与学生一起玩关于小动物如何帮助人类的游戏。

比如，学生可以自己设想一个自己的故事，然后讲述给班上的其他学生听。

这个故事可以是以自己为主人公，通过对自己的想象和创造，让自己变得更加勇敢和有信心。

或者学生也可以想象自己在和家人或朋友玩时突然遭遇了困境，但他们可以通过自己的聪明才智或者找到一些小动物的帮助而成功地克服了所有的困难。

《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。

学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。

3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。

1.创设情境，揭示课题。

最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。

)一起读一读。

今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。

2.激趣提问。

读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。

(学生提问。

教师将问题板书在黑板上。

)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。

(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。

大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。

幼儿园小班童话故事《青蛙王子》魅力教学计划幼儿园小班童话故事《青蛙王子》魅力教学计划故事背景介绍1. 《青蛙王子》是一部经典的童话故事，它讲述了一个美丽的公主将被一只变成了青蛙的王子所救的故事。

2. 这个故事融合了爱情、勇气和信念，是传统童话故事中的一个经典案例。

3. 《青蛙王子》不仅具有教育意义，还能启发孩子们对勇敢、善良和真爱的理解。

教学目标1. 让幼儿了解并理解《青蛙王子》这个经典故事的内涵和意义。

2. 培养幼儿对勇气、信念和真爱的认识和体验。

3. 提高幼儿的情感表达和创造力。

教学过程第一课：故事背景讲解1. 通过图片、道具或故事书，向幼儿介绍《青蛙王子》的故事背景，包括主要角色和故事情节。

2. 鼓励幼儿参与讨论，提问他们对故事的第一印象和期待。

3. 引导幼儿用自己的话语描述故事情节和主要角色，培养他们口头表达和描述的能力。

第二课：情感体验1. 让幼儿通过角色扮演、绘画或手工制作等形式，体验故事情节中的各种情感。

2. 引导幼儿探讨故事中的勇气、信念和真爱，帮助他们理解这些概念并将其运用到自己的生活中。

3. 鼓励幼儿分享自己的情感体验，培养他们的情感表达和交流能力。

第三课：创作表达1. 给幼儿提供材料和指导，让他们自由创作与《青蛙王子》故事相关的绘画、手工等作品。

2. 鼓励幼儿用自己的想象和创意，对故事情节进行延展和表达。

3. 展示和分享幼儿的作品，让他们感受到创作的乐趣和成果，提高他们的创造力和表达能力。

总结回顾通过《青蛙王子》的故事教学，幼儿不仅能够了解和理解一个经典故事的内涵，还能够在情感认知、表达能力和创造力方面得到提升。

这个故事不仅能够让幼儿在情感上得到满足，还能够为他们的心灵成长和个性发展提供积极的引导。

通过教学过程中的互动和探讨，也有助于增强幼儿对勇气、信念和真爱等价值观念的认识和体验。

我的观点和理解《青蛙王子》这个故事在幼儿教育中具有重要的意义，它不仅能够培养幼儿的情感认知和表达能力，还能够引导他们对勇气、信念和真爱等价值观念的认识和体验。

童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

难点：能够用完整的语言复述故事情节。

活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

2、PPT课件。

活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。

）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

4、完整的看一遍PPT故事。

（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。

幼儿园讲童话故事的教案50篇《幼儿园讲童话故事的教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言详案教案《大象救兔子》含反思教学分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。

并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标：1 、观察图片，讲述故事中角色对话。

2 、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

教学准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。

教学过程：一、进入主题。

(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。

出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1 、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。

(学习词“高高兴兴”)。

2 、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?"来;自.屈;老师;教.案;小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

(学习词“窜”)。

3 、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)4 、出示大象。

大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。

”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。

三只小兔得救了。

5 、扩散性谈话。

老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。

编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

童话教学设计思路(精选5篇)童话教学设计思路【篇1】教案目标：在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编，会大胆地表述自己的想法和见解。

活动流程：完整听声音，熟悉角色→分段倾听讲述，了解脉络→再次倾听声音，幼儿创编教案准备：录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）教案过程：一、熟悉角色：小朋友听听，这个声音里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）提问：里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？二、了解脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。

（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。

小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。

这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？三、幼儿创编：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。

我们再来完整地听听这个声音，边听边给起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。

（幼儿完整倾听）2、提问：谁来做王讲你听到的声音？3、小结：小朋友讲了情节不同的声音，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开会，比比谁讲得新颖、与众不同。

以《小壁虎借尾巴》为例的童话故事教学讲读教案二。

一、教学目标1.了解故事中的情节：学生通过故事，能够了解故事中的情节，理解故事中的人物形象。

2.培养学生的语言表达能力：通过阅读故事，学生能够学习和掌握相应的语言表达能力，提高自身的语言能力。

3.培养学生的创造性思维能力:通过学习故事，学生能够发挥自身的想象力，培养学生的创造性思维能力，提升自身的创造力，创新力。

二、教学内容1.故事情节介绍小壁虎森林里游荡，遇到了几只小动物，大家一起相互玩耍。

但是小壁虎因为没有尾巴而感到十分的不自信，因此依照朋友的建议，借用了各种小动物的尾巴，但是结果却非常不尽人意。

终于，小壁虎明白了一个道理：做自己才是最重要的2.童话故事教学方法（1）绘本教学法：通过图画的呈现，增加故事的趣味性，提升学生的阅读兴趣。

（2）阅读朗读法：通过朗读故事，让学生深入了解故事中的情节，掌握故事中的语言表达，提升学生的语言能力。

（3）角色扮演法：通过角色扮演，让学生充分发挥自己的想象力，理解故事情节，培养学生的创造性思维能力。

三、教学方法1.教师引导学生理解故事中的人物形象，让学生明白故事中的人物形象具有的特征。

2.让学生观看与故事相关的形象视频，增加学习故事的趣味性3.让学生画故事中的主要人物形象，让学生了解故事情节，体现其想象力和创造能力。

4.通过课堂讨论的方式，让学生分享和比较课堂收获，培养学生的表达能力和思考能力。

5.让学生进行个性化创作，学生可以发挥自己所喜欢的方式，完成自己独特的作品。

四、教学评价1.通过学生的作品评价，评价学生的维能力以及语言表达能力。

2.通过学生的课堂表现评价，评价学生对于童话故事的反应和理解，检验教学效果。

3.通过学生的提问和回答的方式，评价学生的思考能力和知识掌握程度。

4.通过学生的表现和态度评价，评价学生对于童话故事的兴趣和态度，检验教学效果。

通过以上的教学内容和教学方法，能够使学生更加深入地了解和掌握故事情节，提高学生的语言表达能力，同时培养学生的创造性思维能力，最终达到目标，让教学效果更加显著。

小学三年级作文公开课《编写童话故事》教学设计及课后反思《编写童话故事》教学设计及课后反思沙岗小组王秋飞本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。

因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。

在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

学习目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、注意写清故事的起因、经过、结果。

3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。

12341铁罐》2、345能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。

下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？三、指导学生编故事1、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗？2（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你知道这树林里还有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。

用什么呢？其他小动物还可以用什么词来形容？接着往下说。

4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？他们会干什么呢？5、生交流，师参与小组讨论并指导。

6、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。

7、我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。

（板书：象征意义）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。

8、师：谁还来说一说自己的故事？四、指导写故事：今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。

1、那么在写之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算写那么动物之间的故事，给故事取一个有趣的名字。

）2、交流各自给作文取的题目3、学生写作文，教师巡回指导五、全班交流、评价。

小学三年级《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元《童话故事》。

具体内容包括：《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《白雪公主》等经典童话故事的阅读与欣赏。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，能够独立阅读并理解童话故事。

2. 培养学生的想象力、表达力和审美能力，激发他们对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：童话故事的特点、人物形象分析、故事寓意理解。

教学重点：培养学生的阅读兴趣、提高学生的文学素养、塑造学生正确的价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：童话故事教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课内容展示：展示本节课要学习的童话故事，引导学生阅读。

3. 章节内容讲解：（1）丑小鸭：讲解丑小鸭的成长历程，引导学生学会尊重他人，树立自信。

（2）狐狸和葡萄：分析狐狸的性格特点，让学生认识到要诚实面对自己的不足。

（3）白雪公主：讲述白雪公主的故事，引导学生学会关爱他人，珍惜友情。

4. 实践情景引入：让学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演，培养学生的表达能力。

5. 例题讲解：分析一篇童话故事阅读理解题，教授解题方法。

6. 随堂练习：让学生完成一篇童话故事阅读理解题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 章节童话故事2. 内容：丑小鸭：尊重他人，树立自信狐狸和葡萄：诚实面对自己白雪公主：关爱他人，珍惜友情七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读《丑小鸭》，写一篇读后感。

（2）分析《狐狸和葡萄》中狐狸的性格特点，结合自己的经历，谈谈感悟。

2. 答案：（1）读后感：要求学生从故事情节、人物形象、寓意等方面展开。

（2）性格特点分析：要求学生结合故事内容，具体分析狐狸的性格特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读其他童话故事，提高阅读兴趣。

童话故事教案一、教学目标：1. 通过听、说、读、写等方式，让学生能够熟悉并理解一些经典童话故事；2. 培养学生对童话故事的欣赏能力，提高学生的语言表达和思维能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 掌握并理解一些经典童话故事的基本情节、人物性格和中心思想；2. 运用所学的故事知识，创作自己的童话故事。

三、教学重点：1. 熟悉并理解童话故事的基本情节；2. 通过分析童话故事中的人物性格，体会故事所传递的道德观念和价值观。

四、教学难点：1. 培养学生的语言表达能力，使他们能够用准确的词语和流畅的语言进行童话故事的表演；2. 引导学生思考童话故事中的道德教育意义，使他们能够从中领悟并应用于日常生活。

五、教学方法：1. 教师讲解与学生互动相结合；2. 小组合作和个人才艺展示相结合；3. 听、说、读、写相结合；4. 观察分析和创作想象相结合。

六、教学步骤：第一步：导入1. 引导学生回忆他们曾经了解的童话故事，让学生讲述故事情节，并简单介绍故事的主题。

第二步：讲授1. 教师出示经典童话故事的图片，讲解每个故事的基本情节和人物形象；2. 引导学生参与讲述故事情节和角色性格，并帮助学生理解故事所传递的道德观念和价值观；3. 学生与教师共同分析故事中的人物性格，让学生体验不同人物的行为及其所带来的后果。

第三步：合作探究1. 将学生分为小组，每组选择一个他们喜欢的童话故事；2. 小组合作，根据故事情节和人物性格，编写一个简短的剧本；3. 学生在小组里分配角色，进行角色扮演，并进行表演。

第四步：个人创作1. 学生根据已学的童话故事的基本情节，创作一个自己的童话故事；2. 引导学生思考故事情节中的道德观念和价值观，并在故事中体现出来；3. 学生可以利用图画或文字的形式来表达自己的创作。

第五步：展示与分享1. 邀请学生展示他们的角色扮演和童话故事创作；2. 学生可以通过读故事、讲故事、绘图等方式将自己的创作分享给其他同学。