三院两基地story time(四年级)活动计划

《Story Time》教学设计一、教学目标1、提高学生的英语听力和理解能力，能够听懂简单的英语故事。

2、增强学生的英语口语表达能力，能够用英语简单地复述故事内容。

3、培养学生的阅读兴趣和习惯，激发学生对英语学习的热情。

4、帮助学生积累英语词汇和常用句型，提高英语语言运用能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解故事中的关键词汇和句型。

（2）能够正确地用英语复述故事的主要情节。

2、难点（1）对故事中较复杂的语言结构的理解和运用。

（2）引导学生从故事中领悟一定的道理或情感。

三、教学方法1、情景教学法：通过创设故事中的情景，让学生身临其境地感受和理解。

2、任务驱动法：布置相关任务，如回答问题、复述故事等，促使学生积极参与。

3、小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成学习任务。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的英语动画短片或展示一些与故事相关的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题“Story Time”。

2、故事呈现（10 分钟）教师用生动的语言和表情讲述故事，在讲述过程中，适当运用肢体动作和图片辅助理解，注意语速适中，语调有起伏，以吸引学生的注意力。

3、理解故事（15 分钟）（1）提出一些简单的问题，如：Who is in the story? What happened? 引导学生回答，检查学生对故事的初步理解。

（2）讲解故事中的重点词汇和句型，如：“wonderful”“be afraid of”等，通过举例、造句等方式帮助学生理解和掌握。

4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们围绕故事中的某个情节或主题进行讨论，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法。

5、故事复述（10 分钟）邀请学生用自己的话复述故事，教师给予适当的提示和帮助，对表现出色的学生进行表扬。

6、拓展活动（10 分钟）（1）让学生发挥想象，为故事编写一个不同的结局。

（2）引导学生思考从故事中学到了什么道理。

四年级下册《Story time》优质课教学设计一、教学内容本课将围绕着四年级下册英语教材中的《Story time》进行教学。

故事主要讲述了三个主要角色：Tom、Mike和Wang Wei在动物园的冒险经历。

通过这个故事，学生将学习到有关动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。

二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一系列动物的名称，并能够用英语简单描述它们的外貌特征。

2. 学生能够通过故事理解并运用“Look at What does it look like? It looks like ”等句型进行交流。

3. 学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学词汇和句型编造有关动物的小故事。

三、教学重难点1. 教学重点：动物名称的词汇学习、描述动物特征的句型练习。

2. 教学难点：动物名称的准确拼读、描述动物特征的句子构造。

四、教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、故事、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首有关动物的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 引入新课（10分钟）教师向学生展示故事封面，引导学生观察并猜测故事中可能出现的动物。

教师简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。

3. 学习动物名称和特征（15分钟）教师逐个展示故事中的动物图片，引导学生学习动物的名称，并用英语描述它们的外貌特征。

教师适时给予表扬和鼓励，帮助学生建立自信心。

4. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个动物角色，用英语扮演故事中的角色。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生用英语讲述自己喜欢的动物及其特征。

教师提供一些动物图片，让学生用英语编写小故事。

教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

《Story Time》教学设计《Story Time 教学设计》一、教学目标1、语言知识目标学生能够理解并掌握故事中的重点词汇和句型。

提高学生的听力和阅读理解能力。

2、语言技能目标学生能够用正确的语音、语调流利地朗读故事。

学生能够复述故事的主要内容。

3、情感态度目标培养学生对英语故事的兴趣，激发学生的学习积极性。

让学生在故事中感受真、善、美，树立正确的价值观。

4、学习策略目标培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

引导学生通过预测、推理等方式理解故事。

二、教学重难点1、教学重点掌握故事中的重点词汇和句型。

理解故事的内容和寓意。

2、教学难点能够流利地复述故事。

引导学生从故事中获得启示，并能够在实际生活中运用。

三、教学方法1、任务驱动法通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

2、情景教学法创设生动的情景，让学生在真实的语境中感受和运用语言。

3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段与故事主题相关的英语动画短片，引起学生的兴趣。

提问学生对短片的感受，引导学生思考与故事相关的话题。

2、词汇学习（10 分钟）展示故事中的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词汇的含义。

让学生跟读词汇，纠正发音。

3、故事阅读（15 分钟）让学生自主阅读故事，了解故事的大致内容。

教师提出一些简单的问题，检查学生对故事的理解。

4、故事讲解（15 分钟）教师详细讲解故事，分析重点句型和语法点。

引导学生思考故事中的人物、情节和主题。

5、小组讨论（10 分钟）组织学生进行小组讨论，讨论故事中的寓意和自己的感受。

每个小组推选一名代表进行发言。

6、故事复述（10 分钟）让学生先在小组内复述故事，互相帮助和纠正。

邀请几名学生在全班面前复述故事。

7、总结（5 分钟）教师总结故事的重点内容和学生的表现。

布置课后作业，让学生回家后将故事讲给家人听。

四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够理解故事内容，把握故事的主要情节。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行猜测和描述。

（2）能够运用所学知识，进行角色扮演，表演故事。

3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高学生的自信心和积极性。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）本节课的生词和重点句子。

（2）故事内容的理解和主要情节的把握。

2. 教学难点：（1）生词和句子的运用。

（2）角色扮演和故事表演。

三、教学准备：1. 教学材料：课本、多媒体课件、生词卡片、录音机、磁带。

2. 教学环境：教室、多媒体设备、录音设备。

四、教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生的生活状况，进行课堂导入。

2. 学生进行小组活动，用所学知识进行自我介绍。

Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师播放故事录音，让学生听懂故事内容。

2. 教师引导学生跟读故事，学习生词和重点句子。

Step 3: 学习（10分钟）1. 教师通过图片和情景，引导学生学习生词和重点句子。

2. 学生进行小组活动，用生词和句子进行猜测和描述。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，表演故事。

2. 学生进行小组比赛，看哪个小组表演得最好。

Step 5: 总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。

2. 学生进行自我评价，教师进行点评。

五、课后作业：1. 抄写本节课的生词和重点句子。

2. 运用所学知识，与家人或朋友进行简单的英语交流。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演、小组活动等。

2. 语言运用能力：评估学生在课堂上的语言运用情况，包括发音、语法、词汇运用等。

四年级下册《Story time》优质课教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。

（2）能够理解故事情节，掌握故事中的日常用语。

2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。

（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行推测和表达。

3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）故事中的主要词汇和句子的学习。

（2）故事情节的理解和日常用语的掌握。

2. 教学难点：（1）词汇和句子的运用。

（2）情景交际能力的培养。

三、教学准备1. 教材：《PEP四年级英语下册》。

2. 教学课件：故事动画、图片、卡片等。

3. 教学道具：人物头饰、卡片等。

四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲，活跃课堂气氛。

（2）老师出示单词卡片，学生大声读出单词。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示故事人物头饰，引导学生说出人物名字。

（2）老师引导学生复习故事中的主要词汇和句子。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放故事动画，学生观看并回答问题。

（2）老师引导学生跟读故事，学习新词汇和句子。

4. 课堂活动（15分钟）（1）分组活动，学生扮演故事角色，进行情景表演。

（2）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。

5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示练习题，学生抢答。

（2）老师引导学生进行小组竞赛，巩固所学知识。

6. 总结与拓展（5分钟）（1）老师引导学生总结本节课所学内容。

（2）老师出示相关话题的图片或情景，引导学生进行拓展表达。

五、课后作业1. 抄写故事中的主要词汇和句子。

2. 跟家人或朋友分享故事情节，练习日常用语。

3. 观察周围的生活情景，用所学知识进行表达。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 语言运用能力：通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生的词汇和句子运用能力。

四年级下册《Story time》优质课教学设计一、教学内容《PEP四年级下册》教材中的《Story time》部分，主要讲述了关于动物们的故事。

本节课将聚焦于故事内容的理解、角色的扮演以及故事的复述。

二、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。

（2）能理解故事的大意，并能用英语简单描述故事情节。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用核心词汇和句子进行交流。

（2）能够模仿和表演故事中的角色，提高口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

三、教学重点与难点重点：故事内容的understanding, key words and sentences 的learning。

难点：能够运用所学词汇和句子进行情景交流和角色扮演。

四、教学方法情景教学法、互动式教学法、任务型教学法。

五、教学准备1. 教材：《PEP四年级下册》2. 教学图片：故事中出现的动物图片3. 头饰：故事中角色的头饰4. 教学课件：故事内容的相关课件5. 录音机、磁带一、热身（Warming up）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生们的日常。

2. 引导学生回顾已学过的动物类词汇，如：cat, dog, fish等。

二、引入（Lead-in）1. 教师出示故事中动物的图片，引导学生猜测故事情节。

2. 教师播放故事录音，让学生初步感知故事内容。

三、新课展示（Presentation）1. 教师展示故事课件，引导学生跟随录音一起跟读故事，注意语音语调的模仿。

2. 教师分段讲解故事，让学生理解故事大意。

3. 学生模仿角色，进行角色扮演。

四、练习（Practice）1. 学生分组，进行角色扮演练习。

2. 教师选取几组学生进行表演，其他学生进行评价。

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句子。

2. 学生分享在课堂上的收获和感受。

教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

《Story Time》作业设计方案一、作业设计背景在当今的教育环境中，培养学生的语言表达能力、想象力和创造力至关重要。

“Story Time”作为一种富有吸引力和趣味性的学习活动，能够为学生提供一个展现自我、发挥创意的平台。

通过设计相关作业，不仅可以激发学生对阅读和写作的兴趣，还能提升他们的综合语言运用能力。

二、作业目标1、提高学生的阅读理解能力，让他们能够理解并欣赏不同类型的故事。

2、培养学生的写作能力，包括构思故事框架、塑造人物形象、组织情节等。

3、增强学生的口头表达能力，使他们能够清晰、流畅地讲述自己创作的故事。

4、激发学生的想象力和创造力，鼓励他们创作出独特、有趣的故事。

5、培养学生的批判性思维，让他们能够对故事进行分析和评价。

三、作业类型1、阅读故事并撰写读后感让学生选择一本自己喜欢的故事书，阅读后写下自己的感受和体会。

可以包括对故事主题、人物、情节的理解，以及从故事中获得的启示。

2、故事改写提供一个经典的故事，让学生根据自己的想法对其进行改写。

比如改变故事的结局、增加新的人物或情节等，培养学生的创新思维。

3、原创故事创作要求学生自己构思并创作一个完整的故事。

可以给定一些主题或关键词，让学生围绕其展开创作，锻炼学生的独立创作能力。

4、故事表演学生分组，将自己创作或改编的故事以表演的形式呈现出来。

通过表演，不仅能够提高学生的口头表达能力，还能增强团队合作精神。

5、故事插画让学生为自己喜欢的故事或自己创作的故事绘制插画，帮助他们更好地理解故事内容，同时培养艺术创造力。

四、作业实施步骤1、布置作业在课堂上向学生详细介绍每种作业的要求和完成期限，确保学生清楚明白自己的任务。

2、学生完成作业学生在规定的时间内完成作业，可以自己独立完成，也可以小组合作。

3、作业提交学生将完成的作业以书面形式或电子形式提交给老师。

4、作业评价老师对学生的作业进行认真评价，给出具体的反馈和建议。

评价标准包括故事的内容、结构、语言表达、创意等方面。

四年级下册《Story time》优质课教学设计一、教学内容教材：人教版《小学英语》四年级下册故事主题：Hello Robot二、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇：robot, office, factory, home, school等。

（2）能够听懂、会说、会读故事中的核心句子：Hello, I'm a robot.I work in an office./factory./home./school. What do you do? I'm a teacher./doctor./nurse./policeman.2. 能力目标：能够通过图片和情景，运用核心词汇和句子进行简单交流。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。

（2）能够运用核心词汇和句子进行简单交流。

2. 难点：（1）单词：robot, office, factory, home, school等的发音和拼写。

（2）句子：Hello, I'm a robot. I work in anoffice./factory./home./school. What do you do? I'm a teacher./doctor./nurse./policeman. 的运用。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情景中学习和运用英语。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生积极发言，提高学生的英语表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《Hello, hello, who's there?》。

（2）老师出示各种职业的图片，引导学生用中文说出职业名称，用英文重复。

《Story time》作业设计方案一、作业设计背景在当今的教育环境中，培养学生的语言表达能力、想象力和创造力变得越来越重要。

而“Story time”作为一种有效的教学活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们提升多方面的能力。

为了更好地发挥“Story time”的作用，设计一套科学合理的作业方案显得尤为关键。

二、作业设计目标1、提高学生的阅读理解能力通过阅读各种故事，让学生能够理解故事的情节、人物和主题，培养他们从文字中获取信息和理解作者意图的能力。

2、培养学生的语言表达能力鼓励学生用自己的语言讲述故事，锻炼他们的口头表达能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受。

3、激发学生的想象力和创造力让学生在原有故事的基础上进行改编或创作新的故事，培养他们的创新思维和想象力，拓展他们的思维空间。

4、增强学生的文化意识通过接触不同类型和文化背景的故事，让学生了解多元文化，拓宽他们的视野，增强文化包容和理解能力。

5、培养学生的写作能力要求学生将自己创作的故事或对故事的感受以书面形式表达出来，提高他们的写作技巧和文字运用能力。

三、作业内容与形式1、阅读与理解（1）每周安排学生阅读一定数量的故事，可以是童话故事、寓言故事、神话故事等。

（2）阅读后，让学生回答一些与故事相关的问题，例如：故事的主人公是谁？发生了什么事情？故事的结局是什么？你从中学到了什么？2、故事讲述（1）让学生选择自己喜欢的一个故事，在课堂上或小组内进行讲述。

（2）可以鼓励学生加入自己的表情、动作和语气，使讲述更加生动有趣。

3、故事改编（1）提供一个经典的故事框架，让学生对其进行改编，比如改变故事的结局、增加新的人物或情节等。

（2）改编后，让学生以书面形式或口头形式分享自己的改编思路和成果。

4、故事创作（1）给定一个主题或情境，让学生自己创作一个全新的故事。

（2）可以引导学生先构思故事的大纲，然后逐步丰富细节，完成整个故事的创作。

《Story Time》教学设计一、教学目标1、提高学生的英语听说读写能力，特别是听力和口语表达能力。

2、培养学生对英语故事的理解和欣赏能力。

3、激发学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的思维进行故事创作。

4、增强学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学重难点1、重点（1）帮助学生理解故事中的重点词汇、短语和句型。

（2）引导学生掌握故事的情节发展和主题思想。

2、难点（1）如何让学生能够流利地用英语复述故事内容。

（2）如何启发学生在原有故事的基础上进行创新和拓展。

三、教学方法1、讲授法讲解故事中的重点语言点和文化背景知识。

2、任务驱动法布置相关任务，如故事复述、小组讨论等，促使学生积极参与学习。

3、情景教学法创设故事相关的情景，让学生更好地融入故事氛围。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的英语动画短片或展示一幅与故事相关的图片，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——Story Time。

2、故事呈现（10 分钟）教师用生动的语言和丰富的表情讲述一个简短的英语故事，在讲述过程中适当停顿，提问一些简单的问题，如：“What do you think will happen next?” 以吸引学生的注意力，激发他们的思考。

3、词汇和句型学习（10 分钟）在故事讲述完毕后，挑出故事中的重点词汇和句型进行讲解和练习。

例如：“wonderful”“scared”“Once upon a time”等，可以通过造句、翻译等方式让学生掌握其用法。

4、故事理解（10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论故事的情节、人物和主题。

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。

教师对学生的发言进行点评和总结，加深学生对故事的理解。

5、故事复述（10 分钟）邀请学生自愿上台复述故事，其他学生认真倾听。

教师对学生的复述进行评价，指出优点和不足之处，鼓励学生不断提高口语表达能力。

6、故事创作（15 分钟）给学生提供一个故事开头或者主题，让学生以小组为单位进行故事创作。