教师资格证小学数学面试真题

一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个说法不属于数学课程标准的基本理念？（）A. 数学教育要面向全体学生B. 数学教育要培养学生的创新精神和实践能力C. 数学教育要注重知识的传授D. 数学教育要注重学生的情感态度和价值观的培养2. 小学数学教学过程中，教师应该关注学生的（）。

A. 学习成绩B. 学习态度C. 学习方法D. 学习兴趣和情感态度3. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的探究能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习D. 案例分析法4. 下列哪个数学概念属于“数与代数”领域？（）A. 平行四边形B. 圆柱体C. 小数D. 三角形5. 在小学数学教学中，以下哪种教学评价方式最有利于激发学生的学习兴趣？（）A. 考试评价B. 平时观察评价C. 自我评价D. 同伴评价6. 小学数学教学过程中，教师应该注重培养学生的（）。

A. 计算能力B. 解题能力C. 逻辑思维能力D. 以上都是7. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的动手操作能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习D. 角色扮演法8. 下列哪个数学概念属于“空间与图形”领域？（）A. 小数B. 平行四边形C. 圆柱体D. 三角形9. 在小学数学教学中，以下哪种教学评价方式最有利于培养学生的自主学习能力？（）A. 考试评价B. 平时观察评价C. 自我评价10. 小学数学教学过程中，教师应该注重培养学生的（）。

A. 计算能力B. 解题能力C. 逻辑思维能力D. 实践能力二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学数学课程标准的基本理念包括（）。

A. 数学教育要面向全体学生B. 数学教育要培养学生的创新精神和实践能力C. 数学教育要注重知识的传授D. 数学教育要注重学生的情感态度和价值观的培养2. 在小学数学教学中，以下哪些教学方法有利于培养学生的探究能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习D. 角色扮演法3. 下列哪些数学概念属于“数与代数”领域？（）A. 小数B. 平行四边形C. 圆柱体D. 三角形4. 在小学数学教学中，以下哪些教学评价方式有利于激发学生的学习兴趣？（）B. 平时观察评价C. 自我评价D. 同伴评价5. 小学数学教学过程中，教师应该注重培养学生的哪些能力？（）A. 计算能力B. 解题能力C. 逻辑思维能力D. 实践能力三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学数学教学过程中，教师应该关注学生的哪些方面。

小学数学《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中 1/2 种黄瓜， 1/4 种番茄。

黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几 ?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。

可以先同分，化成同分母分数后再计算。

1/2+1/4= ()答:一共占这块地的()。

试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。

5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么 ?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲 ;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境 ;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计 ;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。

答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义 ?2.你要如何帮助学生理解本节内容 ?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的 2 种黄瓜， 4 种番茄，请学生帮忙列式。

计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。

学生根据问题不难列出其式： 1/2+1/4。

引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法 ,无法直接计算。

引出课题《异分母分数的加、减法》。

(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。

小组活动，用纸折 -折、再涂色看一看 ,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。

结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成 4 份，先涂色 2 份得到 2 ，再涂色 1 份，最后观察卡纸的涂色情况。

或者先 1/2 和 1/4 通分将，化成同分母分数再进行计算。

引导学生规范解题步骤 ,注意回答问题: 一共占这块地的 3/4。

可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。

教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。

2024年教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：如果你是一名小学数学教师，在一次数学课堂上，你发现一个学生在下面偷偷玩手机。

请问你将如何处理这一情况？第二题题目：请结合小学数学教学，谈谈如何有效地培养学生的数学思维能力？第三题题目：假设你是小学三年级数学教师，在教学《分数的初步认识》这一课时，有位学生提出了这样一个问题：“老师，为什么分数要分成100份呢？为什么不是10份或1000份呢？”面对学生的疑问，你将如何回答？第四题题目：请谈谈你对“小学数学教学中的启发式教学”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何将启发式教学应用于小学数学课堂。

第五题题目描述：假如你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，开始大声哭泣，影响了课堂秩序和其他学生的学习。

请问你会如何处理这种情况？第六题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学数学教学中有效运用情境教学。

第七题题目：在小学数学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力？第八题题目：请结合当前教育改革背景下的小学数学教学特点，谈谈你对小学数学教学中“问题解决”教学策略的理解。

第九题题目：作为一名小学数学教师，如何根据学生的不同学习风格进行教学设计？第十题题目：假设你是小学数学教师，班级里有一名学生小明，他最近在数学学习上遇到了困难，经常在计算方面出错。

在一次家长会上，小明的家长反映孩子对数学没有兴趣，而且在家练习时经常感到焦虑。

请谈谈你将如何帮助小明克服学习困难，提高他对数学的兴趣。

二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您是一名准备参加教师资格考试的小学数学教师。

在面试环节中，您需要展示一段关于“分数加减法”的教学设计。

请根据以下情境完成您的教案设计。

题目要求：设计一个适合小学四年级学生的“分数加减法”课程的教学方案。

该方案应该包括教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程（导入、新授、巩固、总结）、所需教具以及作业布置等内容。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 小明在计算 5 + 3 × 2 时，按照（）的顺序计算。

A. 从左到右B. 先乘除后加减C. 先加后减D. 先减后加2. 下列哪个数是奇数？A. 8B. 9C. 10D. 113. 小红有12个苹果，小明给她3个，小红现在有多少个苹果？A. 9B. 10C. 11D. 124. 在分数中，分子表示（），分母表示（）。

A. 总量，份数B. 份数，总量C. 份数，份数D. 总量，总量5. 小明在一条直线上向前走了5米，又向后退了3米，他现在离起点的距离是（）米。

A. 2B. 3C. 5D. 86. 下列哪个图形是轴对称图形？A. 正方形B. 矩形C. 三角形D. 圆形7. 在解决实际问题时，教师应该引导学生（）。

A. 仅仅使用文字描述B. 仅用图形表示C. 结合文字和图形进行解释D. 忽略问题的实际背景8. 小学的数学教学应该注重（）。

A. 知识的传授B. 技能的培养C. 思维的发展D. 以上都是9. 下列哪个不是小学数学的基本概念？A. 加法B. 减法C. 逻辑推理D. 基本几何形状10. 在教学中，教师应该鼓励学生（）。

A. 只按照老师的要求做B. 主动探索和思考C. 被动接受知识D. 不问问题，直接记忆二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学数学教学过程中，如何培养学生的空间观念。

2. 请举例说明如何在小学数学教学中应用直观教学原则。

3. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力？三、案例分析题（20分）小明是一名小学三年级的学生，他在数学学习上遇到了困难。

他的父母反映，小明在家庭作业中经常出现错误，而且对数学没有兴趣。

在一次数学课上，小明在解决一道应用题时，花了很长时间也没有找到正确的答案，最后还是老师帮助他解答了。

请结合案例，分析小明在数学学习上可能存在的问题，并提出相应的教学建议。

四、教学设计题（20分）根据以下教学目标和内容，设计一节小学四年级的数学课。

试讲要求：1、10分钟内完成试讲，有学生活动。

2、引导学生理解公顷和平方米之间的进率3、引导学生感知1公顷。

答辩题目：1、怎么让学生理解1公顷有多大？2、你觉得你的试讲表现的怎么样？试讲要求：1、10分钟内完成试讲。

2、体现化繁为简的必要性。

3、引导学生进行有序思考。

答辩题目：1、这节课中解决问题用到了哪些方法？2、怎么调动学生学习的积极性？试讲要求：1.在已有对称图形，对称知识的的条件下，认识圆的特性2.通过观察比较，让学生知道圆的对称轴，圆的对称轴有无数条。

3.有学生活动。

答辩题目：1、你认为你讲的怎么样？2、如何调动学生的积极性？试讲要求：1.引导同学对小数的认识理解小数的意义2.会读、会写小数3.结合生活实际，要有师生互动。

答辩题目：（1）你这节课讲了什么内容？（2）你这节课的优点和不足有哪些？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）体现新课标要求的自主、合作、探究的学习方式。

答辩题目：（1）简单说一下小数和分数？（2）如何使小学数学与生活相融？（3）小数加减法注意事项？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）结合教学内容，适当板书。

答辩题目：（1）什么是质数，有何应用？（2）在数学的世界里，如何理解“授之以鱼不如授之以渔”？（3）如何突破本节课的教学重难点？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）突出重点，突破难点；（3）适当结合板书进行教学。

答辩题目：1.分数的注意事项？2.如何培养低学段小学生的数学问题意识？3.本节课的主要内容是什么？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）结合教学内容，适当板书。

答辩题目：（1）简单说一下除法法则？（2）如何引导学生在数学学习中改掉做题马虎的毛病？（3）本节课的重难点是什么？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）学生能够运用数形结合的思想进行运算；（4）结合教学内容，适当板书。

教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述小学数学教学中的“情境教学”策略，并举例说明如何在小学数学课堂中有效运用这一策略。

第二题题目：请谈谈你对小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力重要性的认识，并结合具体案例谈谈如何在教学中实现这一目标。

第三题题目：请谈谈您对小学数学教学过程中，如何培养学生的逻辑思维能力有哪些建议？第四题题目：请谈谈你对小学数学课堂教学中学生合作学习策略的理解，并结合具体案例谈谈如何在小学数学课堂中有效实施合作学习。

第五题题目：假设你在课堂上发现一名学生因数学题目解答错误而情绪低落，以下是你准备采取的措施，请选择你认为最合适的策略，并说明理由。

A. 直接指出学生的错误，并当众批评其解题思路。

B. 私下询问学生错误的原因，并给予个别辅导。

C. 鼓励学生重新审题，引导其独立思考，共同探讨解题方法。

D. 忽略学生的错误，继续进行下一个教学环节。

第六题题目：请谈谈您对小学数学课堂中“问题解决”教学策略的理解，并结合实际教学案例，说明您将如何实施这一策略。

第七题题目：假设你是小学四年级的数学老师，正在教授“分数的加减法”这一课程。

在课堂上，你发现有几个学生在理解分数加减法的基本概念上存在困难。

请你设计一个简短的教学活动，帮助这些学生掌握这一知识点，并说明你在设计活动时的教学理念。

第八题题目：请以《分数的初步认识》这一小学数学课程内容为例，谈谈你是如何设计课堂教学活动的，以及如何引导学生进行有效学习的。

第九题题目：假设你是一位小学数学教师，班上有几个学生在数学学习上表现出明显的困难，他们的成绩一直在班级中处于落后状态。

在一次家长会上，有几位家长对你的教学方法提出了质疑，认为他们的孩子没有跟上进度。

请问你将如何应对这种情况？第十题题目：如果你在课堂上发现一个学生因为家庭原因情绪低落，影响了课堂纪律，你会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学情景，设计一节小学数学课的教案。

教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：谈谈你如何处理学生之间的争吵。

第二题情境描述：小明学习分数时，遇到了困难，他问老师：“1/2 和 2/4 算是一样的吗？”请你结合阶梯教学法，如何帮助小明理解分数的相等。

你的回答：第三题问题：请谈谈你如何看待小学生之间的竞争与合作关系？你认为在教学中应该如何处理二者之间的关系？第四题情境：小丽在幼儿园二年级，在小组活动中，老师给孩子们出了一个游戏: “数一数有多少个苹果？”一群小朋友围成一圈互相指着手里拿的苹果，大声说: •“我手里有3个！”•“我手里有2个！”•“我手里有4个！”•“我手里有1个！”小丽看着他们数苹果，有一些迷惑，她问道：“我们是不是应该先把苹果都数出来，再看看有多少个呢？”但是，孩子们并不同意小丽的说法，他们觉得这样“数一数，看谁说得对”更有趣。

问题：1.你认为小丽的理解是正确的吗？为什么？2.从教学方法的角度出发，你该如何引导孩子们进行正确的计数活动？第五题请简述您对小学数学教学目标的理解，并结合实际案例进行说明。

第六题请解释一下你如何在一个低年级的数学课堂上激发学生的学习兴趣？第七题情景：小明学习乘法时遇到了困难。

他理解了基本的乘法原理，知道 2 × 3 = 6 表示有2 组，每组 3 个，总共 6 个。

但他不知道如何解决像7 × 8 这样的问题。

问题：请结合数学概念和教学策略，设计一个帮助小明理解7 × 8 的方法，并说明你的教学思路。

第八题请阐述在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

第九题请结合你对小学数学教学的理解，谈谈你如何帮助小学生理解“平分”的概念。

第十题题目：在学校组织的数学竞赛中，你的学生小明因为没有掌握解题技巧而没有取得理想的成绩，小明因此感到非常沮丧和气馁。

请说明你会如何鼓励小明，使他重新树立对数学学习的信心。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一个教案，针对小学数学课程中的“分数的初步认识”。

教师资格考试小学数学面试模拟试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题请简述分数与整数之间的关系，并给出一个实际例子。

答案：分数与整数之间存在密切的关系。

整数可以看作是分母为1的分数，例如5可以表示为5/1。

当分数的分母为1时，它就变成了整数。

此外，一个整数也可以表示为一个分数，其分母为该整数本身，分子为1，例如5可以表示为5/5。

解析：此题主要考察对分数与整数之间关系的理解。

通过引导学生回顾整数可以看作分母为1的分数，帮助他们建立分数与整数之间的联系。

同时，给出实际例子有助于学生更好地理解和应用这一概念。

第二题：请简述在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

答案：在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力是至关重要的。

以下是具体做法：1.通过日常生活中的实例引导学生发现和提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.在教学活动中融入逻辑思维的训练，例如通过数学游戏、数学实验等形式培养学生的逻辑思维能力。

3.鼓励学生通过自主学习、合作学习等方式，尝试运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.培养学生的数学语言表达和交流能力，通过分享思路、交流解题策略，让学生更深入地理解和运用数学知识。

5.对学生进行有针对性的思维训练，例如引导学生寻找问题中的隐含条件，培养学生推理和判断能力。

解析：本题主要考查小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在解答过程中，需要考虑到小学生的认知特点，结合数学学科的特点来制定教学策略。

通过日常生活中的实例引导学生发现和提出问题，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望；通过数学游戏和实验等形式，可以培养学生的逻辑思维能力；鼓励学生运用所学知识解决实际问题，能够提高学生的问题解决能力；培养学生的数学语言表达和交流能力，有助于他们更深入地理解和运用数学知识；最后，有针对性的思维训练也是必不可少的，能够帮助学生更好地理解和解决问题。

第1篇一、概述小学数学面试题目是选拔优秀小学数学教师的重要环节。

面试题目内容丰富，涉及面广，包括数学基础知识、数学教学理论、教学实践、教育心理学等方面。

以下将详细介绍历届小学数学面试题目，以供参考。

二、数学基础知识1. 计算题（1）加减法、乘除法、分数、小数四则混合运算（2）解方程、不等式（3）应用题2. 几何知识（1）平面几何：三角形、四边形、圆的性质及计算（2）立体几何：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球体的性质及计算3. 概率与统计（1）概率计算（2）统计图表：条形图、折线图、饼图三、数学教学理论1. 数学课程与教学论（1）数学课程标准（2）数学教材分析（3）数学教学目标、内容与方法2. 数学教学方法与策略（1）启发式教学、探究式教学、案例教学等（2）课堂组织与调控、教学评价等3. 数学教育心理学（1）小学生数学学习心理特点（2）数学学习困难的原因及对策四、教学实践1. 教学设计（1）根据教材内容，设计一节课的教学目标、教学过程、教学评价等（2）针对不同学段、不同学习水平的学生，设计分层教学方案2. 教学案例分析（1）分析典型教学案例，阐述其教学理念、教学方法等（2）针对案例中的教学问题，提出改进措施3. 教学反思（1）总结教学经验，分析教学过程中遇到的问题及解决方法（2）反思自身教学行为，提出改进方向五、教育心理学1. 学生心理特点（1）小学生认知发展阶段（2）小学生情感、个性特点2. 教师心理素质（1）教师心理承受能力（2）教师沟通能力、协作能力等3. 心理辅导技巧（1）学生心理辅导策略（2）教师心理辅导技巧六、历年面试真题精选1. 题目：设计一节课，教学目标为掌握100以内数的加减混合运算教学过程：（1）创设情境，导入新课（2）引导学生观察图片，根据图片信息列式解决（3）讲解加减混合运算的顺序（4）课堂练习，巩固新知（5）课堂总结，布置作业2. 题目：分析一个小学数学教学案例，阐述其教学理念、教学方法等案例分析：（1）教学案例背景及教学目标（2）教师运用启发式教学，引导学生主动探究（3）教师关注学生个体差异，实施分层教学（4）教师注重课堂评价，促进学生全面发展3. 题目：谈谈你对数学教育心理学中“小学生认知发展阶段”的理解解答：（1）小学生认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（2）每个阶段的学生具有不同的认知特点，教师应根据学生认知特点进行教学（3）教学过程中，关注学生认知发展，引导学生在原有基础上不断进步七、总结历届小学数学面试题目涵盖了数学基础知识、数学教学理论、教学实践、教育心理学等方面。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于小学数学教学目标的说法，不正确的是：A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的数学应用能力C. 培养学生的数学审美能力D. 培养学生的数学应试能力2. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法能够激发学生的学习兴趣？A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 竞赛教学法D. 灌输式教学法3. 下列哪个概念不属于小学数学的基本概念？A. 加法B. 减法C. 因式分解D. 分数4. 在小学数学教学中，以下哪种评价方式更符合新课程改革的要求？A. 考试评价B. 课堂提问评价C. 学生自评D. 教师评价5. 下列哪个数学游戏能够帮助学生理解乘法概念？A. 跳房子游戏B. 猜数字游戏C. 龙门阵游戏D. 扑克牌游戏6. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的空间想象力？A. 直观教学法B. 讨论法C. 演示法D. 案例分析法7. 下列哪个数学问题适合用“算术法”解决？A. 3+5+7=？B. 2x3=？C. 2x3x4=？D. 5x6x7=？8. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法能够帮助学生理解“分数”的概念？A. 图形教学法B. 直观教学法C. 案例分析法D. 演示法9. 下列哪个数学概念属于“几何”范畴？A. 数字B. 图形C. 数列D. 函数10. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法能够帮助学生理解“小数”的概念？A. 图形教学法B. 直观教学法C. 案例分析法D. 演示法二、简答题（每题5分，共25分）1. 简述小学数学教学中，如何培养学生的数学思维能力。

2. 如何在小学数学教学中，利用游戏激发学生的学习兴趣？3. 如何运用直观教学法帮助学生理解几何图形的概念？4. 如何在小学数学教学中，通过案例分析培养学生的应用能力？5. 如何在小学数学教学中，合理运用评价方式，促进学生的全面发展？三、案例分析题（10分）阅读以下案例，回答问题：小明是一名小学四年级学生，他在数学学习中经常出现计算错误。