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八年级第11课伟大的历史转折教案教学设计说课稿学科年级八年级课题第11课伟大的历史转折主备人赵红叶复备人上课时间 3.30 教学认识十一届山中全会是共和国历史上一次伟大的转折～了解家庭联产承包目标责任制的内容和作用重点认识十一届山中全会是共和国历史上一次伟大的转折难点了解家庭联产承包责任制的内容和作用师生活动设计教学内容一、预习导航1、十一届三中全会的召开,1978年12月,-----改革开放的开始 ,背景、一、导入新课内容、意义, 播放歌曲《走进新时代》～导入2、家庭联产承包责任制新课经济体制改革首先在______进行---包二、讲授新课产到户,农民生产积极性提高,---农1.十一届三中全会业发展。
出示问题:为什么说十一届三中3、对外开放全会是一次伟大转折, 经济特区,5, 学生自读课本介绍～了解十一届经济开放区,5, 三中全会的背景、内容、意义对外开放的格局: ----- 对比十一届三中全会前后的情----- ----- 的全方位开放格局况～分析转折的含义。
二、合作探究 1、假如你是一位新闻记者～请简要报道十一届三中全会的情况。
2.家庭联产承包责任制教学 2、看课本p.61表格回答: 出示一组图片～引导学生分析家流程 ,1, 我们党和国家进入改革开放新时庭联产承包责任制的内容、含义、期的标志是什么, 作用。
分析家庭联产承包责任制为什么,2,我国经济体制改革主要在哪里开能得到人民的拥护。
展,其形式是什么, 3.对外开放播放视频《对外开发》～让学生了,3, 上面表格中有关安徽凤阳县小岗解对外开放的经过、重要举措、村的统计数字说明了什么效果和新格局。
以深圳为例～分析经济特区创办的重要意义。
,4, 我国进入改革开放后～确定在哪三个省设立经济特区,山东又三、巩固提高是在何时作为经济开放区的, 引导学生总结农村政策的四次调整,时间、政策、内容、意义, 3、为什么说改革开放是从1978年开始总结政策调整应吸取的教训。
《伟大的历史转折》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我今天要说课的内容是八年级历史下册第11课《伟大的历史转折》。
一、说教材(一)、本课在教材中的地位和作用本课是八年级下第三单元的第一课，教学内容主要讲述以1978年中共十一届三中全会的召开为标志，我国开始了伟大的转折，进入改革开放和社会主义现代化建设新时期的有关情况。
本文分为三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”“对外开放的窗口”。
三个子目的关系是：第一子目为指导中心，而第二、第三子目的内容是对第一子目的具体落实。
以家庭联产承包责任制为中心的农村改革推动了中国农业的大发展，而以深圳等为代表的对外开放窗口城市的发展，使我国对外开放的新格局逐步形成。
中国的社会主义建设在改革开放的大道上乘风破浪，勇往直前，党和人民开创了建设中国特色社会主义道路，产生了把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的邓小平理论，从以上分析可见《11、伟大的历史转折》的地位重要，作用突出，它关系到确定我国从此走上改革开放，建设中国特色社会主义的正确道路。
（二）本课教学目标的确定及依据1、课程标准：认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折；知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；以深圳等经济特区的建设为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
2、教学目标（1）、知识与能力：能列举出中共十一届三中全会的主要内容，理解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折；说出家庭联产承包责任制的主要内容；了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。
（2）、过程与方法：通过访问、查阅资料对比十一届三中全会前后社会发展的巨大变化，熟悉基本的对比分析问题的方法和路径；通过从分析史料得出历史结论的过程，体验“论从史出、史由证来”的方法和过程，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
《伟大的历史转折》讲课稿各位评委、老师：大家好!我来自*****，我今日讲课的题目选自北师版教材八年级下册第课：《伟大的历史转折》。
《课标》作出三方面要求：①②③一、教材剖析１、地位与作用本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不问可知。
此次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的发展、新思想的肇始。
、教课目的依据《课标》要求，我拟订了教课的三维目标，大家看屏幕：知识与能力、过程与方法、感情、态度和价值观。
这节课主假如用十一届三中全会及改革开放精神去震惊学生，让学生在心灵上接受一次浸礼。
、要点与难点：要点：十一届三中全会；乡村和城市的改革开放情况。
难点：怎样理解十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折。
二、学情剖析初中学生对课文中的事件，没有深刻的认识。
这节课主要靠教师吸引学生,感动学生。
三、教法和学法、教法采纳互动、情境、议论、研究、启迪式教课法等。
、学法让学生学会阅读概括、看图、看影视，辩证剖析，联合事实谈心里的感觉。
四、教课工具采纳多媒体课件协助教课。
五、教课流程：导入新课：播放视频。
经过播放经典小品《昨天今日明日》,将学生的思想引入历史的情境之中，让学生在快乐中学习的同时开始思虑：一、十一届三中全会：、背景：白云黑土“相约五八”，“大概在冬天”，回忆当年穷的“什么也没有”，为何穷到那个地步？以“五八年”为切入点，指引学生从“五八”年大跃进回首到文革。
而后思虑一个问题：究竟那一期间我们错在了哪里？错了那么多年的指导思想是怎么转变的？、自然过渡到此前召开的中央工作会议。
要点重申出：会议的第三天，陈云的发言石破惊天，很多老一辈革命家仗义直言，那他们究竟都说什么了？由教师隆重地叙述给学生，叙述过程中，让学生的思想获得耳濡目染的震惊。
而后再介绍中央工作会议谢幕会上，邓小平作的发言。
点明邓小平的这篇发言，其实是马上召开的十一届三中全会的主题报告。
课题省滨州市邹平实验中学八年级历史下册《第11课伟大的历史转折》教案一北师大版本学期总第4本单元第 1日期月日课型新授主备人复备人审核人一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）一、知识目标：掌握十一届三中全会的时间、主要内容、标志意义；农业改革的主要形式；第一批经济特区；二、能力目标：理解十一届三中全会是我国社会主义建设时尚的伟大转折。
三、情感态度价值观目标：树立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
二、教学重点难点分析重点：家庭联产承包责任制的主要内容。
难点：如何理解十一届三中全会是我国社会主义建设史上的伟大转折。
四、教学过程教师活动学生活动时间预设复备复习巩固导入新课一、复习巩固1、我国第一颗原子弹爆炸是在（）年，成功进行导弹核试验实现原子弹和导弹的结合是在（）年；成功进行第一颗氢弹爆炸在（）年。
2、第一颗人造地球卫星在（）年升入太空。
二、导入新课：导入：中国共产党十一届三中全会是共和国历史发展进程中的一次伟大转折，从此，我国社会主义建设事业进入改革开放的新时期，你知道这个转折是怎样发生的吗？学生根据课件出示的复习题进行快速记忆，复习巩固。
3、我国战略核力量部队的构成（）（）（）4、我国重返联合国是（）1972年，美国总统（）访华，发表《》，1979年1月（）正式建立外交关系指导学生读课前提示，了解本课主要内容5 每个班的三组负责学习本课制作课件，小组长负责计入小组评价评选优秀小组自读课本，标画重点结合自主学习的知识结构，引导学生大声朗读课本，标画重点。
学生根据自主学习对基础知识进行记忆，过关（学检）10 小组计入考核合作问题探究一：问题探究二：10分学生以小组为单位探究1、十一届三中全会召开的背景？召开的时间、地点、主要内容、历史意义？2、我们党和国家进入改革开放新时期的标志是什么？3、为什么说十一届三中全会是中国历史的伟大转折？4、农村改革的形式是什么？5、结合课本60页材料阅读分析，农村家庭联产承包责任制的好处？6、课本61页想一想问题探究三7、我国对外开放的基本情况，形成的格局是怎样的？进行探究并讨论答案，标画重点教师巡回指导展示解疑十一届三中全会纠正了文革的错误，实事求是的优良传统也得到恢复和发扬，这是做好一切工作的根本。
《伟大的历史转折》说课稿（比赛用）一、说教材1、教材地位：《伟大的历史转折》是北师大版八年级下册第三单元第一课的内容，在教材中处于“承上启下”的地位。
学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。
本课围绕“转折”二字，分三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”“对外开放的窗口”。
第一子目为指导中心，后两子目则是对前者的具体落实。
本课内容理论性较强、概念比较抽象，学生难以理解。
2、教学目标：科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据课标，结合教材内容和学生实际，我确立了以下的教学目标：（1）知识与能力列举十一届三中全会的内容，认识其转折意义；知道家庭联产承包责任制的主要内容。
以深圳为例，了解对外开放的过程。
（2）过程与方法利用影视资料和图片，增强学生的感性认识。
设计活动，让学生主动参与、增强学习的积极性。
（3）情感、态度、价值观通过家庭联产承包责任制的学习，认识生产关系一定要适应生产力的发展。
通过十一届三中全会及改革开放的学习，认识改革开放是我国的基本国策，是强国之路，增强对家乡、对共产党的热爱之情。
3、教学重点、难点：围绕着这些目标，我确立了本课的教学重点和难点：（1）重点：十一届三中全会的内容和意义，家庭联产承包责任制的主要内容。
（通过图说历史，情境模拟等活动让学生体验历史，明确重点）。
（2）难点：如何理解十一届三中全会是建国以来党史上的伟大转折；（通过教师点拨，学生合作探究，突破难点）。
二、说学情教育心理学研究表明：八年级学生感性思维较强、理性思维相对薄弱，表现欲有所消退，想法逐渐内敛，不愿在课堂上发言；经过近两年的历史学习，学生具备了一定的阅读能力和分析归纳方法。
因此教师应当制造一切机会调动学生的思维，激发学生的积极性，养成自主学习的习惯。
三、说教法、学法根据新课程中“自主合作探究”的理念，结合学生的特点，我充分利用现代教育技术辅助教学，采用情境模拟、图说历史、抢答等方式，实现师生互动。
伟大的历史性转折教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和认识中国历史上的一些重大转折点，通过分析这些转折点产生的原因、过程及其对中国历史发展的影响，使学生能够更好地理解历史的发展脉络，培养学生的思辨能力和历史责任感。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 理解历史性转折的概念及其在历史发展中的重要性。
2. 掌握本课程的学习方法和研究思路。
3. 分析中国历史上的一些重大转折点。
1.3 教学内容本章主要介绍历史性转折的概念，以及中国历史上的几个重大转折点，包括春秋战国时期的百家争鸣、秦朝的统一、唐朝的盛世与衰落、宋朝的科技与文化、明朝的海外贸易与闭关锁国等。
第二章：春秋战国时期的百家争鸣2.1 课程背景春秋战国时期是中国历史上一个重要的转折点，这一时期的思想繁荣和学术竞争为后来的统一帝国奠定了基础。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解春秋战国时期的背景和历史特点。
2. 分析诸子百家的主要思想和影响。
3. 探讨百家争鸣对中国历史发展的影响。
2.3 教学内容本章主要介绍春秋战国时期的历史背景，诸子百家的主要思想及其对中国历史的影响，包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
第三章：秦朝的统一3.1 课程背景秦朝的统一标志着中国历史上第一个中央集权国家的建立，对中国历史产生了深远的影响。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解秦朝统一六国的历史背景和过程。
2. 分析秦朝中央集权制度的特点及其影响。
3. 探讨秦朝统一对中国历史发展的意义。
3.3 教学内容本章主要介绍秦朝的统一过程，秦朝的中央集权制度及其对中国历史的影响，包括秦朝的法律、货币、度量衡等方面的统一措施。
第四章：唐朝的盛世与衰落4.1 课程背景唐朝是中国历史上一个繁荣与衰落并存的时期，这一时期的转折点对于理解中国历史具有重要意义。
4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解唐朝的盛世和衰落过程。
第11课伟大的历史转折班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：【学习目标】1.认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
2.知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
3.以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
【使用说明】1．认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求2．依据导学案知识梳理，勾划课本并写上提示语，牢固掌握十一届三中全会的内容和意义，家庭联产承包责任制的内容和意义，深圳经济特区的设立和经济特区的作用和影响。
3．将预习中遇到的难问题标识出来以备课上集体讨论、突破。
4．建议20-25分钟完成，规范书写，及时上交。
预习案请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。
自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
一、十一届三中全会1、年12月，十一届三中全会在北京召开。
2、内容：思想上：确立、的指导思想。
政治上：作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的重大战略决策。
组织上：形成以为核心的党中央第二代领导集体。
3、意义：我国从此走上改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。
请思考：我们党和国家进入改革开放新时期的标志是什么？二、农村经济体制改革1、开始：十一届三中全会以后，经济体制改革首先在农村展开。
2、内容：实行以为主要形式的责任制。
（1）特点：“包产到户”（2）基础：建立在土地公有制基础上。
3、意义：①把农民的责、权、利紧密结合起来，调动了他们的生产积极性。
②使我国农业生产摆脱了长期停滞的困境，推动了中国农业的大发展。
4、第一个：1978年冬，安徽省18户农民立下了一张“分田到户”的字据。
三、对外开放的窗口1、特区的设置（1）决定：1979年7月，我国决定对广东、福建的对外经济活动实行特殊政策。
（2）建立：1980年，我国决定在、珠海、汕头、设置经济特区。
《伟大的历史转折》说课稿一、说课标1.了解中国共产党十一届三中全会，农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。
2.了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
二、说教材《伟大的历史转折》是北师大版八年级下册第三单元第一课的内容，本课承接了第二单元建设社会主义道路的探索，在整个单元中起着重要的地位，明确指明改革开放的方向。
学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。
本课的教学内容主要讲述以1978年中共十一届三中全会的召开为标志，我国开始了伟大的转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期的相关情况，分为三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”和“对外开放的窗口”。
第一子目为指导中心，后两子目则是对前者的具体落实。
以家庭联产承包责任制为中心的农村改革推动了中国农业的大发展，而以深圳等为代表的对外开放窗口城市的发展，使我国对外开放的格局基本形成。
三、说学情学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。
初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。
但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。
四、说教学目标根据初中历史课程标准及八年级学生的具体认知情况，我将本课的三维目标确定如下：知识与能力：能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
说出家庭联产承包责任制的主要内容，分析其给农村社会带来的变化。
了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
过程与方法：通过对课本知识的学习，比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的不同，探究十一届三中全会的伟大意义。
《伟大的转折》说课稿
尊敬的专家、同仁：
大家好，我今天说的是《伟大的转折》一课，针对本课的说课，我分为四个方面进行：
一、说教材
1、教材地位
本课是八年级下第三单元的第一课。
本课承接了第二单元建设社会主义道路的探索。
在整个单元中处于重要的地位，明确指明改革开放的方向。
2、教材分析
本课的教学内容主要讲述以1978年中共十一届三中全会的召开为标志，我国开始了伟大的转折，进入改革开放和社会主义现代化建设新时期的有关情况。
本文分为三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”“对外开放的窗口”。
三个子目的关系是：第一子目为指导中心，而第二、第三子目的内容是对第一子目的具体落实。
以家庭联产承包责任制为中心的农村改革推动了中国农业的大发展，而以深圳等为代表的对外开放窗口城市的发展，使我国对外开放的新格局逐步形成。
二、说目标
（一）课程标准：
认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。
知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
以深圳等经济特区的建设为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
（二）教学目标
1、知识与能力
能列举出中共十一届三中全会的主要内容，理解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
说出家庭联产承包责任制的主要内容。
了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。
2、过程与方法
通过访问、查阅资料对比十一届三中全会前后社会发展的巨大变化，熟悉基本的对比分析问题的方法和路径；
通过从分析史料得出历史结论的过程，体验“论从史出、史由证来”的方法和过程，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，进一步
认识中央政府对外开放的决心和力度。
3、情感态度与价值观
通过对家庭联产承包责任制的学习，认识生产关系一定要适应生产力发展的唯物史观的基本原理。
通过对十一届三中全会以及改革开放进程的学习，形成改革开放是强国之路的基本认识。
通过感受深圳及家乡的沧桑巨变，逐渐生发对家乡、对社会的真挚情感、积极关注家乡未来的建设与发展。
4、教学重点与难点
重点：十一届三中全会的主要内容和历史意义。
因为党在思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正是改革开放的开端，是中国进入社会主义建设新时期的伟大转折。
难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折；能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
因为十一届三中全会的内容和生产关系要适应生产力的发展，理论性，政治性比较强，对于初二学生，可能会难以理解。
三、说教法学法
（一）说教学
本着激活课堂，激发学生对历史学习的兴趣为提前，我在本课教学中会采用如下方法：
1、问题探究法：
把教学内容根据要求转化成一组组面向全体学生的序列性问题，以问题来引发学生学习动机和行为，通过师生互动促使问题解决并引导反思。
如：“改革的春雷”一节我可以先提问“十一届三中全会在怎样的背景下召开；会议有什么内容；有什么重大意义？”。
此举既有利于激发学生的兴趣，刺激学生认知的积极性，又可培养能力。
为发现问题和解决问题而主动地求知，能够培养阅读能力和创造性思维能力，从而培养学习的能力和习惯。
2、资料研习法：
指导学生研读历史资料，获取有效信息，根据设问得出相应的历史结论，形成历史认识的方法。
这也是体现生本教学模式的一个重要方法和考察学生能力的重要组成部分。
对于“对外开放的格局”就可指导学生阅读课文。
初二学生具有一定的阅读能力，而在这个过程中，学生处在直接学习和主动学习的状
态中，再结合书上的示意图，学生对我国对外开放的格局的形成会有初步认识，老师稍加点拨学生就能理解。
3、启发式教学法：
从启发、点拨、诱导的启发方式为学生的思维铺路搭桥。
让学生在寻找答案、探索未知、获得成功的情感满足中融会贯通地理解知识，掌握知识，开发智能，提高分析问题和解决问题的能力。
如：本课可以通过农民对家庭联产承包责任制的赞扬启发学生认识生产关系一定要适应生产力的发展。
4、图示法：
利用图表的直观效果，了解沿海开放区的地理范围，使学生充分认识中央政府对外开放的决心和力度。
5、概括总结法：
利用框架结构展示知识的系统性、概括性、关联性，利于学生掌握记忆，同时形成整体性的认识。
如利用框架结构图示进行小结等。
6、多媒体课件辅助教学：
历史学习仅仅一本教材很难达理想的效果。
利用多媒体技术，能加强对学生大脑的多重刺激，优化学习效果，充分显现集声、文、图、像于一体的多媒体的功能，有利于立体教学的实现，尤其可以帮助学生创设一种探索性的学习环境，有利于学生记忆。
如利用多媒体播放歌曲《走进新时代》、十一届三中全会后的巨变等让学生感受历史。
7、情景演示法：
结合初二学生的好动、活泼、爱表现等特征，指导学生自编自演课本剧“十一届三中全会前”，培养学生的表演能力。
激发学生的学习兴趣。
（二）说学法
让学生以小组为单位，围桌而坐，六人一组，每组一个组长，这种形式有利于师生间、生生间的交流、讨论，也有利于学生积极主动地参与课堂，畅所欲言。
使学生在合作交流的过程中，充分享受到探究的乐趣，提高解决历史问题的能力。
四、说过程
（一）导入
导入新课——多媒体放歌曲《走进新时代》导入
设计意图及效果：新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。
用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。
实现导入凝神、激趣的功效。
（二）讲授新课
1、十一届三中全会的背景——表演法
指导学生课前查阅相关资料，表演在“两个凡是”方针下开展工作的困难，设计意图：通过编演历史剧等丰富多彩的活动，将历史穿越时间的界线，拉回到我们的生活中。
使遥远的历史事件变得看得见、摸得着，更利于学生理解否定了“两个凡是”的观点，把人们从左倾思想的精神枷锁中解脱出来，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
2、十届三中全会的时间、地点、内容——阅读法、分析归纳法、表演法
指导学生阅读课文归纳会议召开的时间、地点。
对于会议的内容采用记者采访报道的形式介绍，老师进行点评归纳。
设计意图及效果：学生的身份改变了，变成了新闻记者、变成了参加十一届三中全会的代表，学生就参与了历史之中，使学生在活动中体验了历史。
这跟让学生在课本上找到十一届三中全会的内容读出来相比，学生的积极性和体会是有天壤之别的。
各组小记者报道完后，老师对各组点评，从而到达分析归纳的目的。
在生生互动、师生互动中突破难点。
3、会议的意义——探究法、多媒体辅助法
提问：十一届三中全会的召开有什么重大意义？让学生带着问题看影像改革开放后，人们在衣、食、住、行中的变化。
设计意图：历史课有些内容离学生的现实生活很远，如果空洞的说教，学生较难理解。
如果联系实际，贴近学生生活，创设促进学生学习的情景，有利于能力培养和情感态度价值观的培养。
同学们在影像情景中就能感受会后中国发生翻天覆地的变化，在老师和同学的进一步探究下就能深刻理解会议的重大意义。
4、家庭联产承包责任制——阅读法、对比法、小组合作学习法
指导学生阅读课文，各小组通过对比解放后对农村的土地改革、农业合作社、人民公社化运动，理解家庭联产承包责任制。
设计意图：本节内容对于初中生来说比较陌生，但充分发挥学生的主动性，
让他们成为课堂的主人，以小组的形式增强了每一位同学的责任感，这就提高了阅读的效率和探究问题的能力。
5、对外开放——图示法、小组学习法、探究法
各小组通过书上《沿海地区对外开放示意图》，探究对外开放的过程，对我国对外开放的格局形成空间概念，达到理解对外开放的目的是解放和发展生产力，并适合我国国情。
设计意图：地理位置通过图示最直观，也利于学生理解。
6、目标检测，教学小结
构建整体知识框架。
紧扣十一届三中全会，围绕会后对内首先在农村的改革；对外开放格局的逐步形成，层层递进，再度明确教学目标尤其重难点。
7、板书——要点式板书法
设计意图：此法有利于知识的梳理，利于学生记忆。
以上就是我对《伟大的转折》的说课设计。
在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，把握学生兴趣所在，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。
当然，由于本人水平有限，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位专家、同仁批评指正，谢谢大家。
