下载文档原格式
一、预案背景打架斗殴事件在学校、企事业单位、公共场所等地方时有发生，严重影响了正常的教学、工作和生活秩序，甚至可能导致人员伤亡和财产损失。
为有效预防和应对打架斗殴安全事故，保障人民群众的生命财产安全，特制定本预案。
二、预案目标1. 提高对打架斗殴安全事故的预防和应对能力。
2. 确保在打架斗殴事故发生时，能够迅速、有序地开展救援工作。
3. 减少打架斗殴事故对人民群众生命财产的损失。
三、预案组织机构及职责1. 领导小组：由单位主要负责人担任组长，负责指挥、协调和监督预案的执行。
2. 应急指挥部：由相关部门负责人组成，负责组织协调各部门开展救援工作。
3. 救援组：由公安、医疗、消防等部门组成，负责现场救援、人员疏散、伤员救治等工作。
4. 信息报道组：负责收集、整理、发布事故相关信息。
5. 后勤保障组：负责事故现场的物资供应、交通管制等工作。
四、预案内容1. 预防措施（1）加强法制教育，提高全民法制观念。
（2）开展心理健康教育，提高个体心理素质。
（3）加强巡逻，及时发现和制止打架斗殴行为。
（4）加强校园、企事业单位、公共场所的安保工作。
2. 应急响应（1）接报后，应急指挥部立即启动预案，组织救援组、信息报道组、后勤保障组开展工作。
（2）救援组迅速赶赴现场，开展人员疏散、伤员救治等工作。
（3）信息报道组及时向有关部门报告事故情况，并发布相关信息。
（4）后勤保障组确保事故现场物资供应、交通管制等工作。
3. 事故处理（1）依法对打架斗殴当事人进行处罚。
（2）对受伤人员提供医疗救治。
（3）对事故现场进行清理、修复。
（4）总结事故原因，提出整改措施。
五、预案实施1. 加强预案宣传，提高全员应急意识。
2. 定期开展应急演练，提高救援队伍的实战能力。
3. 建立健全应急物资储备，确保救援工作顺利开展。
六、预案修订本预案自发布之日起实施，如遇法律法规、政策调整或实际情况发生变化，应及时修订和完善。
七、附则本预案由单位应急指挥部负责解释。
如何预防打架斗殴事件的发生
打架斗殴是社会常见的现象，最终打架斗殴者会为自己的行为买单。
那么大家知道这些暴力犯罪的原因有哪些吗?我们又该如何预防打架斗殴事件的发生呢?接下来请大家来寻找答案吧。
如何预防打架斗殴事件的发生?具体措施如下：
1、遇事懂得谦让，以较高的姿态，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。
即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再细论各方对错。
2、注意自身修养，不能有不文明行为。
如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。
3、当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。
对方骂
人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修养。
打架斗殴是一种与社会主义道德规范严重背道而驰的恶习，它不仅损害了他人人身健康，侮辱了人格，而且妨害了社会秩序。
一旦矛盾激化，极易导致严重的斗殴、伤害和杀人案件的发生。
现在，有的人脾气大，人和人之间往往因一点小事就发生争吵，为几句话就可能大打出手甚至持械伤人。
最后给自己或他人以及家庭造成了不应有的痛苦和伤害，严重时便要承担法律责任。
打架斗殴如果情节和后果不严重，按照《治安管理处罚法》处理，要是严重可能构成刑事犯罪。
致人重伤、死亡的，依故意伤害罪、故意杀人罪定罪处罚。
一、预案背景打架斗殴事件在学校中时有发生，不仅严重影响了学生的身心健康，还可能引发校园安全事故。
为有效预防和及时处理打架斗殴事件，保障师生安全，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 最大限度地减少打架斗殴事件对师生的影响。
2. 及时有效地处理打架斗殴事件，维护校园秩序。
3. 提高师生安全意识和自我保护能力。
三、预案组织机构及职责1. 成立学校打架斗殴事件应急处理领导小组，负责全面领导和协调处理打架斗殴事件。
组长：校长副组长：副校长、德育主任、保卫科长成员：各班主任、各科室负责人2. 小组成员职责：（1）校长：负责全面领导应急处理工作，对事件处理结果进行最终审批。
（2）副校长：协助校长处理应急事务，负责协调各部门工作。
（3）德育主任：负责组织学生思想教育，预防打架斗殴事件发生。
（4）保卫科长：负责校园安全保卫工作，协助处理打架斗殴事件。
（5）各班主任：负责本班学生的日常管理，发现打架斗殴事件及时上报。
（6）各科室负责人：负责本部门职责范围内的工作，协助处理打架斗殴事件。
四、预案内容1. 预防措施（1）加强思想政治教育，提高师生安全意识。
（2）开展心理健康教育，关注学生心理变化。
（3）加强法制教育，普及法律知识。
（4）完善校园安全管理制度，加强校园巡逻。
（5）加强家校沟通，共同预防打架斗殴事件。
2. 应急处理流程（1）发现打架斗殴事件后，立即上报应急处理领导小组。
（2）应急处理领导小组立即启动应急预案，组织开展调查。
（3）对当事人进行询问，了解事件经过。
（4）对被打学生进行安抚，给予必要的心理辅导。
（5）对涉事学生进行批评教育，必要时给予处分。
（6）对事件进行调查分析，查找原因，制定整改措施。
（7）对受伤学生进行救治，确保其生命安全。
（8）对事件进行总结，形成书面报告。
3. 事件善后处理（1）对受伤学生进行后续治疗，确保其康复。
（2）对涉事学生进行跟踪教育，防止类似事件再次发生。
（3）对学校安全管理制度进行梳理，完善安全防范措施。
一、预案背景为维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的生命安全，预防学生打架斗殴事件的发生，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。
二、预案目标1. 建立健全预防学生打架斗殴的机制，确保校园安全稳定。
2. 提高全体师生的安全意识，增强防范和处理打架斗殴事件的能力。
3. 快速、有效地处置打架斗殴事件，将事件影响降到最低。
三、组织机构1. 成立预防学生打架斗殴工作领导小组，负责全面统筹协调和指导工作。
2. 设立应急指挥部，负责指挥协调各部门、各班级的应急处置工作。
3. 成立现场处置小组、医疗救护小组、心理辅导小组、信息报道小组等专项小组。
四、预防措施1. 加强宣传教育：通过班会、国旗下讲话、校园广播等形式，加强对学生的法制教育和道德教育，提高学生的法律意识和道德素质。
2. 完善管理制度：建立健全学生管理制度，明确学生行为规范，加强对学生日常行为的监督和管理。
3. 强化心理辅导：关注学生心理健康，定期开展心理健康教育，及时发现和解决学生心理问题。
4. 加强家校沟通：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校合力。
5. 严格校园巡查：加强校园巡查，及时发现和制止打架斗殴行为。
五、应急处置流程1. 初步发现：班主任、任课教师或其他工作人员发现打架斗殴事件时，应立即制止，并保护现场。
2. 报告上级：立即向学校预防学生打架斗殴工作领导小组报告，启动应急预案。
3. 现场处置：应急指挥部根据现场情况，指挥现场处置小组采取以下措施：a. 分隔当事人，避免事态扩大；b. 安排专人安抚情绪，避免当事人情绪失控；c. 保护现场，收集相关证据；d. 联系家长，告知情况。
4. 医疗救护：医疗救护小组根据伤者情况，进行现场救治或送往医院。
5. 心理辅导：心理辅导小组对当事人进行心理疏导，帮助其恢复正常心理状态。
6. 调查处理：学校调查组对事件进行调查，查明原因，依法依规进行处理。
一、预案背景打架突发事件是指在公共场所、学校、企事业单位等特定场所，因个人矛盾、纠纷等原因引发的肢体冲突事件。
为有效应对此类突发事件，保障人民群众的生命财产安全，维护社会和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 最大限度地减少打架事件对人民群众生命财产安全的危害。
2. 快速、有效地处置打架事件，防止事态扩大。
3. 及时、准确地向相关部门报告打架事件，确保信息畅通。
三、预案组织机构1. 成立打架突发事件应急指挥部，负责指挥、协调、调度打架事件应急处置工作。
2. 指挥部下设办公室、现场处置组、后勤保障组、宣传报道组等专项工作组。
四、预案措施（一）现场处置组1. 接到打架事件报告后，迅速赶赴现场，了解情况，评估事态。
2. 维护现场秩序，疏散围观群众，确保现场安全。
3. 对当事人进行劝解，防止事态升级。
4. 对受伤人员进行紧急救治，协助医疗机构转运。
5. 保护现场，为后续调查取证提供依据。
（二）后勤保障组1. 确保现场处置所需的医疗、警力、通讯等物资供应。
2. 组织救援车辆、救护车等应急车辆，确保救援工作顺利进行。
3. 联系相关部门，协调现场交通管制，保障救援通道畅通。
（三）宣传报道组1. 及时、准确地向公众发布打架事件相关信息，消除社会恐慌。
2. 配合媒体进行现场报道，宣传法制观念，引导舆论导向。
3. 加强与新闻媒体的沟通，确保信息传播的准确性。
五、预案实施步骤1. 接报：接到打架事件报告后，立即启动预案，启动应急指挥部。
2. 赶赴现场：现场处置组迅速赶赴现场，开展应急处置工作。
3. 现场处置：按照预案措施，开展现场处置工作，防止事态扩大。
4. 信息报告：及时向上级部门报告打架事件处置情况。
5. 调查取证：对打架事件进行深入调查，查明原因，依法处理。
6. 总结评估：对打架事件处置工作进行总结评估，改进应急预案。
六、预案保障1. 加强应急队伍建设，提高应急处置能力。
2. 定期开展应急演练，提高预案的可操作性。
一、预案背景打架斗殴事件是指因个人恩怨、纠纷或者其他原因，在一定场所内发生的双方或多方的肢体冲突，严重扰乱了社会秩序，影响了人民群众的正常生活。
为有效预防和及时处置打架斗殴事件，保障人民群众的生命财产安全，维护社会和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 及时发现和制止打架斗殴事件，防止事态扩大。
2. 保护现场，确保受伤人员得到及时救治。
3. 维护现场秩序，防止围观群众参与斗殴。
4. 依法对打架斗殴者进行查处，追究其法律责任。
三、预案组织机构及职责1. 成立打架斗殴事件处置领导小组，由公安机关、卫生健康部门、应急管理部门、街道办事处、社区居委会等相关单位负责人组成，负责指挥协调处置工作。
2. 公安机关负责现场处置、调查取证、打击处理等工作。
3. 卫生健康部门负责对受伤人员进行救治。
4. 应急管理部门负责协助公安机关维护现场秩序。
5. 街道办事处、社区居委会负责组织群众疏散、提供信息、协助处置等工作。
四、预案处置流程1. 接报：接到打架斗殴事件报告后，立即启动预案，迅速组织相关人员赶赴现场。
2. 现场处置：a. 维护现场秩序，设置警戒线，防止无关人员进入。
b. 对受伤人员进行救治，联系卫生健康部门派救护车现场救治。
c. 对斗殴双方进行劝阻，制止斗殴行为。
d. 调查了解事件原因、经过，收集相关证据。
3. 调查取证：a. 对斗殴双方进行询问，了解事件经过。
b. 收集现场目击者证言、监控录像等证据。
c. 对斗殴双方进行身体检查，确定伤情。
4. 处理处罚：a. 对斗殴双方进行批评教育，要求其赔偿损失。
b. 对违法行为人依法进行行政处罚。
c. 对涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。
5. 舆情引导：a. 及时向媒体发布事件处置情况，回应社会关切。
b. 引导舆论，消除负面影响。
6. 总结评估：a. 对事件处置工作进行总结评估，查找不足。
b. 提出改进措施，完善预案。
五、预案保障措施1. 加强人员培训：定期对相关部门人员进行业务培训，提高应对打架斗殴事件的能力。
防止打架教案教案：防止打架引言：打架是学校管理中一个常见且令人担忧的问题。
为了营造和谐的校园环境，学生打架的现象应该得到有效的预防和管理。
本教案旨在向教师提供一些有效的方法和策略，帮助他们预防和解决学生之间的冲突，从而减少打架事件的发生。
1. 了解根本原因针对减少打架事件的发生，教师需要首先了解学生打架的根本原因。
有些学生可能因为情绪问题、自卑感或家庭问题而表现出攻击性行为。
定期组织班级座谈会或个别辅导会，倾听学生的问题与困惑，以及提供积极的解决方案。
2. 规范课堂管理打架往往起源于学生之间的冲突和摩擦。
教师在日常教学管理中应该注重下述方面：- 温馨课堂氛围：通过关心和支持学生，鼓励和尊重他们的观点，营造良好的课堂氛围。
- 严格纪律执行：建立明确的纪律规定，并确保规则的一致性和公正性。
- 公正的评价机制：提供公正、客观的评价，避免偏袒或歧视学生。
3. 培养积极的冲突解决能力教师可以通过以下方法帮助学生培养积极的冲突解决能力：- 培养沟通技巧：鼓励学生学会用适当的方式表达自己的观点和情感，并倾听他人的想法。
- 建立友善的合作氛围：通过小组活动和合作项目，培养学生之间的合作精神，提高团队合作能力。
- 教授解决冲突的策略：向学生介绍解决冲突的方法，如谈判、妥协和寻求第三方协助等。
4. 提供心理支持和辅导对于存在打架倾向或经历过打架的学生，教师可以采取以下措施提供心理支持和辅导：- 建立信任关系：与学生建立良好关系，让他们感受到教师的关心和支持。
- 提供情绪管理技巧：教授学生适当的情绪管理方法，如深呼吸、冷静思考等。
- 寻求专业帮助：及时转介学生到心理咨询师或相关机构，以获得更深入的支持和帮助。
5. 持续家校合作家庭是培养学生积极行为的重要环境。
教师与家长之间的合作对于防止打架事件的发生至关重要：- 家校沟通机制：建立畅通的家校沟通渠道，及时跟踪学生的行为和问题。
- 家庭教育支持：向家长提供有关冲突解决和积极行为培养的教育支持，鼓励家长参与学校活动。
一、预案背景打架斗殴事件在学校、社区、企事业单位等场所时有发生，严重影响了社会秩序和人民群众的生命财产安全。
为有效预防和应对打架斗殴事件，保障人民群众的生命财产安全，维护社会和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 提高全体员工的安全意识，增强应对打架斗殴事件的能力。
2. 最大限度地减少打架斗殴事件对人员、财产的损害。
3. 及时有效地处理打架斗殴事件，恢复现场秩序。
三、预案组织机构及职责1. 成立打架斗殴事件应急指挥部，负责指挥、协调和监督整个应急行动。
2. 应急指挥部下设以下小组：（1）现场处置小组：负责现场人员疏散、受伤人员救治、现场秩序维护等工作。
（2）调查取证小组：负责对打架斗殴事件进行调查取证，查明事件原因。
（3）信息宣传小组：负责对外发布事件信息，回应社会关切。
（4）后勤保障小组：负责为应急行动提供物资、装备等后勤保障。
四、预案措施1. 预防措施（1）加强安全宣传教育，提高员工的安全意识和法制观念。
（2）完善安全管理制度，落实安全责任。
（3）加强巡逻检查，及时发现并制止打架斗殴行为。
2. 应急措施（1）发现打架斗殴事件时，立即启动预案，报告应急指挥部。
（2）现场处置小组迅速到达现场，进行人员疏散，确保现场安全。
（3）调查取证小组对打架斗殴事件进行调查取证，查明事件原因。
（4）信息宣传小组对外发布事件信息，回应社会关切。
（5）后勤保障小组为应急行动提供物资、装备等后勤保障。
3. 处置措施（1）对打架斗殴事件进行依法处理，追究相关人员的法律责任。
（2）对受伤人员进行救治，确保生命安全。
（3）对现场进行清理，恢复秩序。
五、预案演练1. 定期组织应急演练，提高全体员工应对打架斗殴事件的能力。
2. 演练内容包括：现场处置、调查取证、信息宣传、后勤保障等。
六、预案总结1. 事件结束后，应急指挥部组织对事件进行总结，分析原因，完善预案。
2. 对参与应急行动的人员进行表彰和奖励。
3. 对未参与应急行动的人员进行培训，提高其应对打架斗殴事件的能力。
预防打架斗殴措施1. 引言打架斗殴是一种违法行为，不仅会导致身体的伤害，还会造成社会的不安定。
为了维护社会的和谐与安全，我们需要采取一系列的措施来预防打架斗殴事件的发生。
2. 促进和谐社区氛围的措施2.1 加强社会教育社会教育是预防打架斗殴事件的重要一环。
学校、家庭和社区都应该加强对青少年的教育，培养他们正确的价值观和行为规范。
此外，社会也可以通过开展主题教育活动、宣传播放正能量的媒体内容等方式来引导公众积极向上的行为。
2.2 加强家庭教育家庭教育是培养孩子正确价值观和行为规范的基础。
父母应该给予孩子正确的引导，教育他们如何与人相处、如何解决冲突，培养他们的友善、宽容和理解力。
此外，家长也应该注重自身的言行举止，以身作则，成为孩子正确行为的榜样。
2.3 加强社区志愿者服务社区志愿者服务可以有效地营造和谐社区氛围。
社区可以培养一支爱心志愿者队伍，定期开展社区巡逻活动，加强对社区安全的监管，及时制止打架斗殴事件的发生。
此外，社区还可以组织丰富多彩的文体活动，为居民提供健康、积极的休闲方式。
3. 提倡理性冲突解决的措施3.1 加强冲突解决技能培训为了避免冲突升级为打架斗殴事件，我们需要加强冲突解决技能的培训。
学校和社区可以开设冲突解决课程，教授人们如何有效地表达自己的观点，学会倾听他人，寻找妥协的方式解决矛盾。
通过提高人们的沟通能力和解决问题的能力，能够有效地减少打架斗殴事件的发生。
3.2 建立冲突调解机构建立冲突调解机构可以为争执双方提供一个公正、中立的解决平台。
这些机构可以由专业人士组成，通过调解、协商等方式帮助双方达成和解。
冲突调解机构的建立不仅能够减少打架斗殴事件的发生，还能加强社区的凝聚力和自治能力。
4. 加强法律监管的措施4.1 加强执法力度对于打架斗殴行为，应加强执法力度，严厉打击违法者。
相关部门应建立举报投诉机制，及时受理和处理打架斗殴事件，对涉案人员依法进行惩处。
通过加大法律的威慑力，能够有效遏制打架斗殴事件的发生。
学生打架事件的预防与处理在校园的宁静与和谐之中，偶尔也会出现一些不和谐的音符，如学生之间的打架事件。
这类事件不仅破坏了校园的学习氛围，还可能对学生的身心健康造成长远影响。
因此，如何有效预防学生打架事件的发生，并在事件发生后妥善处理，成为了学校管理中的重要课题。
本文将从预防与处理两个维度，探讨学生打架事件的应对策略。
一、预防策略1.加强法制与道德教育首先，学校应加强对学生的法制教育和道德教育，让学生明确知晓打架行为的法律后果和道德谴责。
通过开设法制课、举办道德讲座、观看相关教育影片等形式，增强学生的法律意识和道德观念，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
2.营造和谐校园文化校园文化是预防学生打架事件的重要土壤。
学校应积极营造尊重、理解、包容的校园文化氛围，鼓励学生之间建立友好互助的关系。
通过开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺演出、体育比赛、社团活动等，增进学生之间的交流和友谊，减少因误解和冲突而引发的打架事件。
3. 强化心理健康教育心理健康问题往往是引发学生打架事件的潜在因素之一。
学校应设立专门的心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。
同时，定期开展心理健康教育活动，帮助学生掌握情绪管理技巧，提高自我认知能力，有效预防和缓解心理压力。
4.建立预警机制学校应建立健全学生打架事件的预警机制，及时发现并干预可能引发打架事件的苗头。
通过设立学生信息员、加强班主任与学生家长的沟通联系、关注网络舆情等方式，全面掌握学生动态，对可能出现的问题进行预警和干预。
二、处理策略1.迅速制止并隔离一旦发生学生打架事件，学校应立即组织相关人员迅速制止并隔离双方当事人，防止事态进一步升级。
同时，保护现场，收集证据，为后续处理提供依据。
2.查明事实，公正处理在事件发生后，学校应组织专门人员对事件进行全面调查，查明事实真相。
在调查过程中，要尊重当事人的权利，听取各方意见，确保调查结果的客观公正。
根据调查结果，学校应依据校规校纪和相关法律法规，对当事人进行公正处理。
有效杜绝打架事件———对中职生打架行为的心理分析案例：某职业学校学生刘某，课外活动时间想加入其他班级足球活动，可是遭到吴某的拒接，并且语言不文明，让刘某感到很没有面子，要求吴某道歉，结果吴某不予理睬，晚饭后刘某找到吴某要求道歉，吴某还是不愿意道歉，刚巧被刘某的同班同学周某看到，他对吴某的行为很看不惯，上前踢了吴某一脚。
随后吴某不服气找来班级十多个同学对刘某、周某进行群殴，导致周某头部受伤，周某也准备找人出这口气，被老师及时制止，这次口角、看不惯、报复等引发的打架受伤事件，可见他们的法制观念淡薄到何种程度。
教育违纪学生常常被教师认为是一件棘手之事，甚至感到头痛。
这些违纪事件主要表现为迟到、早退、旷课、损坏公物、吸烟、喝酒、赌博、考试作弊、打架、斗殴、偷盗、勒索、人身伤害等。
笔者针对违纪学生的心理，从诸多违纪现象中找出规律性的东西，有的放矢、对症下药，减少甚至杜绝违纪现象，本文试图重点分析打架这种违纪行为，以寻求解决的方法。
一、打架现象的原因（一）家庭原因：1、家长的抚养方式与学生打架行为家长对孩子的态度和抚养方式对打架这种攻击性行为的形成起重要的作用。
很多研究文献都有力地证明：冷漠无常的家长常会反复无常地惩罚孩子。
并且容许孩子表现攻击性冲动。
也有的是因家庭教养方式简单，父母的管教方法过严或者过于溺爱；尤其值得强调的是，父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要。
如父亲的粗暴，母亲和父亲一样的不容孩子，使孩子受到了身心的伤害。
孩子自然从小就学会了和父亲一样用暴力来解决问题，对待别人，宣泄自己的愤恨。
我们发现许多父母在社会经济文化转轨中自身产生的社会心理疾病，例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等，潜移默化地传染给了孩子，使他们在社会化的过程中也产生人格障碍，这也是校园暴力的诱因之一。
另外这些家长往往还有另一个特点，当他们对孩子的攻击性行为无法忍受时，就会惩罚孩子，打屁股，打耳光等等，这又向孩子提供了一个攻击性行为的模仿原型，不但达不到控制攻击性的目的，反之却变相的暗示孩子。
当别人使你不满意时，应该怎样对待他？父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子的影响是潜移默化的。
父母做得好，孩子就会模仿。
但父母做得差，孩子也会跟着照做。
2、缺少家长监控的孩子易打架家长对孩子的行踪，与什么人交往，从事怎样的活动等问题采取无所谓的态度，这种缺乏监控实际上充分体现了家长对孩子很少关心。
有很多事例均表明：缺少家长监控可能造成青少年的攻击性行为如打架，骂老师，违反规则等。
3、容易滋生打架的家庭模式不少打架斗殴的学生的家庭多有不幸，或父母离异，或父母经常不在家，孩子缺少温馨的家庭环境，他们生活在一个冷漠的家庭里，家庭气氛紧张、不和谐，家庭成员之间很少表达感情，常常争吵不休。
当一家庭成员惹怒另一成员时，后者就会哭叫打闹，谩骂来还击。
这样，攻击性行为就得到了强化。
另外，孩子缺少关爱和安全感等情况也会对孩子的健全人格培养产生不利影响。
由此可见，打架行为形成的关键期是幼儿阶段。
家长的娇宠放纵，缺乏严肃态度，或父母与孩子之间高压式的相互作用都会互相影响是滋生打架的温床。
（二）个人原因：1、发生小碰撞，互不道歉，矛盾升温。
在学校里，发生一些小碰撞、小矛盾或小误会是很正常的，如买饭插队、抢占座位、无意碰撞、出言不逊等等微不足道的小事，但有些同学不会处理，不能严于律己，总觉得别人侵犯自己的尊严，于是打架就很容易发生在学校这个大集体当中。
2、法律意识淡薄。
有许多打架犯案的学生事后非常后悔，原来他们对法律知识一无所知，并不知道自己应承担的责任和义务。
他们喜欢在打架后评理，他们的认识很朴素，在打架之前完全认识不到违法。
比如很多人就存在这样的认识，认为“对方打了我，我就应该再打他”。
说到底其实就是社会法制观念不强的体现。
3、心理不够健全：现在有许多中职生都是独生子女，是父母的掌上明珠，从小娇生惯养，以“自我为中心”的心理还是存在的。
只要有一点不顺心就迁怒于老师或者同学，极容易引发打架。
还有一种是好面子。
在中国一旦发生纠纷，围观者甚多，此时就涉及一个面子问题，为了面子就不能认熊，因此用拳头来解决问题是必然的，没办法呀，在中国就是谁的拳头硬谁是英雄，其实这也是心理不够健全的一种表现。
另外，就是中职生的情绪不稳定性造成的，由于青春期的内分泌功能旺盛，有时会表现出神经高度兴奋以及抑制的迅速增长或减弱，再加之年龄、阅历、社会经验等方面的局限。
青春期的人都不喜欢听别人的指挥和建议，喜欢自己做决定，所以有时候通过发脾气可以让自己显得很独立很有力量，甚至可以有效的拒绝别人的指导，使自己可以按自己的方式行动。
也许，打架也可以显示自己的独立和能力。
4、讲义气：本来有些事是两个人之间的事，如果有人适当劝阻就会没事。
但有些人呈江湖义气，为朋友特别是为恋人"两肋插刀"，以示其"英雄气概，令矛盾升级，最后导致打架。
5、酗酒：中职生由于酗酒而引起的打架斗殴现象时有发生。
一些学生在饮酒前并没有明确的打架动机和准备，但当饮酒到一定程度后，有的因饮酒过程中的几句话等因素引起情绪冲动，失去理智，动手打人，甚至殴打伤害无辜。
6、不喜欢学习，爱打人，除了性格因素和人际关系因素外，还有内心感受和情绪体验的因素，因为，步入学校后，尤其是面临毕业学习、考试给他带来了巨大的压力，和同伴相比，学习没有一点优越感，感到自卑，同时也难以接受学校纪律的约束，因此有时会出现歇斯底里的反映，再加上教师的教育方法简单，以权威定势，恐吓学生，导致学生情感偏差，行为失控，要用自己的“强”来掩盖自己的“弱”7、本身是一种病态。
有些学生小的时候患有小儿多动症，有的性格比较孤僻，有的智力比较低下，与一般学生在一起时，也容易发生打架的现象。
（三）学校原因与学校的教育方式有关，其一是老师不懂心理学，教育方式简单，动则体罚，甚至一些学校不问具体原因，只要学生打架就一律采取罚款的手段去解决，这是一种简单化的工作方法。
其本意是通过对学生进行经济惩戒，达到防止学生打架的目的。
这样的校规无形之中也可能使学生产生这样的想法：只要有钱，打了人也不用担心。
换句话说，只要有钱，就可以打人。
其二就是师生关系的不平等，老师和家长说的都是对的，学生们必须按照老师和家长的要求去做，没有任何理由讨价还价。
这就造成了学生与教师之间的服从与被服从关系、“压迫”与“被压迫”的关系。
学生长期处于这种关系之中，势必使一些学生学会了霸权，在他们心中种下了一颗崇尚强权的种子。
其三是学校管理制度不严，班主任管理不到位，有岐视差生现象。
(四)社会原因主要是社会不良习气、影视中的社会阴暗面对学生形成严重的负面影响：受港台电视的影响，电视剧当中经常出现打斗的场面，有的学生把盲目大胆视为“英雄”行为，他们觉得打架很帅，很威风，并加以模仿。
还有许多学生经常打网络游戏，网络游戏也有许多打斗的镜头，这对青少年的性格也会产生负面的影响。
这让某些青少年学生凡遇问题喜欢用武力去解决。
还有一些学生和社会上的混混一起进进出出娱乐场所，受他们的不良影响。
（五）其他原因：与季节有一定关系：打架这种事件的发生在一定程度上还和季节有关，如春季，生物的代谢都进入了旺盛期，人体内分泌系统也会发生变化，导致生物节律紊乱和内分泌失调等，进而出现情绪焦虑烦躁与精神状态的紊乱。
二、建立三级预防对策，有效减少学生打架有效地减少学生打架无外乎两种，是一是预防，二是惩罚。
我认为对于中职群体而言，预防比惩罚更为重要。
1、初级预防：初级预防指的是在打架尚未发生之前,通过一系列的预防工作来减少打架事件的发生。
初级预防是针对整个学生人群进行的,它有赖于社会和家庭之间的共同合作参与,控制心理原因和社会病因,防患于未然,避免校园打架事件的发生。
首先加强对学生的法制教育，增强他们的法制观念，提高他们明辨是非和抵制错误的能力，养成遵纪守法的良好习惯。
许多学生之所以打架，除了本身的性格问题外，还因为他是个法盲，不懂得法律知识以及违法所承担的严重后果，要通过法制教育让同学们知道伤人的严重后果——很多都要被处分或判刑。
其次要加强对学生进行思想品德教育，在新生入学时就注意培养其正确的人生观、价值观，使其对校规校纪有深入的认识，做到有规可行。
教育学生同学之间应该互相谦让，宽以待人、严于律己，多替他人着想，避免过激言辞，以减少矛盾的产生。
同学之间遇到矛盾，头脑应该保持冷静，三思而后行，绝对不能用极端的方式解决问题。
再次加强心理健康教育。
学校应注重培养学生的交往技能和对待问题的态度，学校要加强对学生生活上的关心和帮助，与学生多多沟通，及时发现问题，进行必要的疏导，让学生有一个畅快淋漓地诉说的地方, 学校应设立了心理辅导室, 在校园内开设校长信箱、悄悄话信箱以及心理咨询热线，既给学生提供了心理宣泄的载体，又给师生提供了相互交流的平台，适时排解学生的各种心理困扰,使学生的心理健康发展,把一些不稳定的因素消灭在萌芽状态。
加强师生感情沟通，在这种形式下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师，从而获得较为合理的处理方式。
作为学生本人学会正确调解自己的情绪，摒弃烦恼，始终保持健康、乐观的心态，这样才能使一些生活中的小事消匿于无形之中。
在家庭预防方面,家长要创设和睦的家庭环境,加强父母与子女间的情感交流和相互理解,满足沟通的需要;丰富家庭文化生活,让孩子感受到家庭的温暖和人际交往的和谐。
第四，要多关心学习较差的学生。
校园中打架行为往往是由学习有困难的学生干的，老师在工作中要恰当地对待他们，关心那些学习有困难的学生，避免他们通过不良行为表现自己的情绪和态度。
在工作和生活上，要相信他们，并委以适当的工作，对待他们要和对待“好”学生一视同仁，不能想当然地认为学习差的同学，道德品质也肯定差，犯以偏概全的错误，对他们要多一份爱心，少一点批评，多发掘孩子的闪光点，及时表扬，转化其不良情绪表现，使不良行为被消灭在萌芽状态。
第五，学校应注重培养良好的校园环境。
“近朱者赤、近墨者黑”讲的就是环境的作用。
校园环境可分为两方面:一是宿舍、教学实验楼、食堂、运动锻炼场所、文艺娱乐场所、黑板墙报、画廊、广播等硬环境，充分运用，定期宣传打架的后果和危害;二是学风、校风、学校传统、声誉等软环境，加强管理的制度化建设使学生有章可循、有“法”可依。
学校要在这两方面加强建设、优化环境,使学生受到潜移默化的教育和感染。
2、二级预防二级预防指的是在打架发生之前及时发现,并及时干预。
二级预防的工作重点是在学校和家庭。
一般情况下打架发现得越早,干预效果就会越好。
不是所有的打架都有一些预示性的行为,但是教育者、父母和同伴还是能够发现一些早期的警告信号。
作为学校要加强管理，建立联管制度，每个楼层每天安排值日老师进行“全天候、全方位、全流程”巡视，对于有暴力苗头的现象，做到早发现、早处理。
