人教版小学一年级数学上册教案：第八单元 解决问题例6

教案标题：第八单元解决问题（1）教学目标：1. 让学生掌握简单的加减法运算，能够解决实际问题。

2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和合作意识。

教学重点：1. 理解并掌握加减法运算。

2. 能够运用加减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解加减法运算的含义。

2. 解决实际问题时，能够正确运用加减法运算。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如图片、卡片等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有5个苹果，然后又拿出3个苹果放在旁边，问学生：“现在一共有多少个苹果？”2. 学生回答：“5 3=8个苹果。

”3. 教师总结：“今天我们要学习的就是这种简单的加减法运算，它可以帮助我们解决很多实际问题。

”二、新课导入（15分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有7个气球，然后又拿出2个气球放在旁边，问学生：“现在一共有多少个气球？”2. 学生回答：“7 2=9个气球。

”3. 教师总结：“当我们知道两个数的和时，我们可以通过减法运算来求出其中一个数。

比如，我们知道9个气球，去掉2个气球，还剩下多少个气球？”4. 学生回答：“9-2=7个气球。

”三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有10个橘子，然后又拿出4个橘子放在旁边，问学生：“现在一共有多少个橘子？”2. 学生回答：“10 4=14个橘子。

”3. 教师总结：“当我们知道两个数的和时，我们可以通过减法运算来求出其中一个数。

比如，我们知道14个橘子，去掉4个橘子，还剩下多少个橘子？”4. 学生回答：“14-4=10个橘子。

”四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有6个铅笔，然后又拿出3个铅笔放在旁边，问学生：“现在一共有多少个铅笔？”2. 学生回答：“6 3=9个铅笔。

”3. 教师总结：“当我们知道两个数的和时，我们可以通过减法运算来求出其中一个数。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

人教新课标一年级上册数学《8 解决问题（一）》教案一、教学目标1.了解并掌握解决简单问题的方法和步骤。

2.训练学生观察问题、分析问题并解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重点1.掌握解决问题的基本步骤。

2.培养学生独立解决问题的能力。

三、教学难点1.引导学生如何运用所学知识解决实际问题。

2.培养学生解决问题时的创造性思维。

四、教学准备1.课件：准备数学题目的PPT或黑板上的示意图。

2.教具：数字卡片、计算器等。

五、教学过程第一步：导入教师出示一个简单的数学问题，例如：小明有3个苹果，小红也有3个苹果，他们一共有多少个苹果？鼓励学生自由组合数学问题，并尝试解决。

第二步：学习方法1.学生讨论解决问题的方法，可以使用图形表示、数学运算等。

2.教师引导学生总结出解决问题的基本步骤：观察问题、分析问题、选择方法、解决问题、检查答案。

第三步：示范练习教师在黑板上展示几个问题，引导学生一起观察、分析、选择方法并解决。

第四步：小组合作学生分成小组，自主解决老师提供的问题，并相互讨论分享解题过程。

第五步：课堂讨论教师引导学生分享各组解题过程，讨论不同的解决方法和答案，并总结出最佳解题方法。

第六步：课堂练习学生独立完成课堂练习，老师巡视指导。

第七步：课堂展示学生代表展示自己解决问题的方法和答案，进行互评。

六、课后反思教师和学生一起回顾整堂课的教学过程，总结各组学生的解题方法和答案，为下一堂课提供参考。

七、板书设计[老师可根据实际情况设计板书，包括问题示意图、解决步骤等内容]八、作业推荐1.完成课堂未完成的题目。

2.准备一个数学问题，要求同学们一起解答。

以上是本次课程的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握解决问题的方法，提升自己的数学能力。

8.6 解决问题（2）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过解决具体问题，巩固和运用本册所学的数学知识。

2. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 利用所学的数学知识解决具体问题。

2. 通过解决问题，巩固本册所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极探究。

2. 采用小组合作学习方式，培养学生的合作意识。

3. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾本册所学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师出示问题，引导学生观察、分析问题，明确解决问题的步骤和方法。

（2）学生尝试解决问题，教师巡回指导，给予个别辅导。

（3）学生汇报解决问题的过程和结果，教师点评、总结。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，引导学生发现解题过程中的错误和不足。

（3）针对共性问题，教师进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 小组合作（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个问题进行讨论。

（2）小组内部分工合作，共同解决问题。

（3）小组汇报讨论成果，教师点评、总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和技巧。

6. 课后作业教师布置与新课相关的课后作业，要求学生独立完成。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等方面。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论成果：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力和问题解决能力。

七、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

第八单元认识钟表课题：认识钟表(整时)教学内容：教科书第91、92页的内容，教学目的：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教学过程：一、导入：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)教师说明：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。

下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？二、主动探索1、制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。

(指2人------3人)教师根据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针(长) 时针(短)(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。

2、认识钟表(1)出示一个钟面时刻：2时提问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。

(指名2-----3人)(2)再出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。

(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。

那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写)3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。

(指名认，指名写简单写法)三、游戏巩固：1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。

解决问题（6和7）-人教版一年级数学上册教案课程背景在数学学科中，解决问题是一个非常重要的能力。

作为一名小学一年级学生，要求不仅能够进行简单的数学计算，还需要掌握解决问题的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，解决问题也是一项重要的教学目标。

本文主要针对人教版一年级数学上册的第六、七课的教学内容进行探究，以解决问题为主题，从课堂教学、教学方法、教学策略等方面进行分析和总结。

教学目标在教学过程中，针对解决问题，我们需要达到如下目标：1.学生能够理解数字的含义。

2.学生能够进行加法和减法运算。

3.学生会用加法和减法解决实际问题。

4.学生会选择合适的解决问题的方法。

教学内容人教版一年级数学上册的第六、七课为解决问题的内容。

在教学中，我们将分两个方面进行教授：1. 核心知识点1.数的认识和概念：1-9的数的大小、正整数。

2.加法和减法的基本运算：加数、被加数、和、减数、被减数、差式及其符号表示。

3.问题解决的基本方法：问题的阅读、思路的构建、解决问题的过程。

2. 综合应用通过综合应用题，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的综合能力。

教学方法1.操作性教学法：教师通过具体的事例和实际感受来引导和讲解，让学生更好地理解知识点。

2.课堂互动法：教师在授课过程中会引导学生提出问题、独立思考和分享解决方法，促进学生之间的互动和交流。

3.兴趣教育法：让学生在愉悦和轻松的氛围下学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和质量。

教学策略1.调动学生学习的积极性，鼓励学生多动手多实践，让学生在实践中感受并学习知识。

2.针对不同的学生特点和能力水平，采用不同的教学方法和策略，促进学生全面快速发展。

3.注重知识的整合，通过综合性问题解决衔接不同知识点和技能，提高学生综合应用能力。

总结解决问题是小学生数学教学的重点之一，如何有效地进行教学，是教师需要解决的问题。

在本文中，我们分析了教学背景、教学目标和教学内容，总结出了适合小学生的教学方法和策略。

教案标题：8、9的加减法解决生活中的简单问题课程名称：数学一年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握8、9的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和合作意识。

教学内容：1. 8、9的加减法运算。

2. 运用加减法解决生活中的简单问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有8个苹果，然后又拿来了一个苹果，让学生观察并回答：现在有多少个苹果？2. 学生回答后，教师总结：8 1=9，这就是我们今天要学习的8、9的加法运算。

二、探究（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有9个苹果，然后又拿走了2个苹果，让学生观察并回答：现在有多少个苹果？2. 学生回答后，教师总结：9-2=7，这就是我们今天要学习的9的减法运算。

3. 教师引导学生发现8、9的加减法运算规律，如：8 1=9，9-1=8等。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有8个小朋友，然后又来了2个小朋友，让学生观察并回答：现在有多少个小朋友？2. 学生回答后，教师总结：8 2=10，这就是我们运用8、9的加法运算解决生活中的简单问题。

3. 教师出示一张图片，图片上有9个气球，然后又飞走了3个气球，让学生观察并回答：现在有多少个气球？4. 学生回答后，教师总结：9-3=6，这就是我们运用9的减法运算解决生活中的简单问题。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算规律。

2. 教师强调运用数学知识解决生活中简单问题的重要性。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握8、9的加减法运算。

2. 学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

3. 学生在观察、思考和合作方面有所提高。

教学反思：本节课通过图片和生活实例，让学生直观地理解8、9的加减法运算，并学会运用所学知识解决生活中的简单问题。

在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察力和思考力。

解决问题（例5）一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第97页情境图及第99页练习二十三的第1、3、5、6题。

《解决问题》是“数的运算”这一部分的课程内容。

《课程标准》要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

本节课是人教版数学一年级上册第八单元的第四课时，是在学习了关于前面解决问题的基础上，来学习20以内的解决问题。

从情境图中了解到以图文结合的形式来提供较多的信息，并且在同一情境图中呈现了不同的解决方法，体现了数学与生活的广泛联系。

（二）核心能力“解决问题”这节课，通过经历发现问题和提出问题，运用所学知识解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识，提高实践能力。

（三）学习目标1.借助情境图，学生能找出解决问题需要的信息，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。

2.经历解决问题的过程中，学生能运用不同的方法解决同一个实际问题。

（四）学习重点会看图找到有用的信息解决问题。

（五）教学难点根据信息和问题之间的关系，选择合适的信息并列式计算。

（六）配套资源实施资源：《解决问题》名师课件二、学习设计（一）课前设计预习任务（1）预习课本第97页，说一说图中有什么信息，哪些信息是有关的？（2）要求一共有多少人？用（）法计算。

练习：（1）左边盘子里有5个苹果，右边盘子里有8个，一共有（）个苹果。

（2）小明折了6颗星星，小丽折了7颗，一共折了（）颗星星。

（二）课堂设计1.复习导入师：说一说图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？并解答。

2.问题探究师：马上要到元旦了，小朋友们要开联欢会了，一一班的小朋友在排练节目呢，你们看！（课件出示主题图。

表演的同学一会儿按前后分两排分开，一会儿按男生、女生分开）仔细观察这幅图，你看到了什么数学信息？同桌相互说一说。

【设计意图：通过播放课件小朋友们联欢会的景象，学生兴趣大增，提高学生的学习兴趣。

】（1）发现问题师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？师：有哪些信息跟这个问题有关系连起来说一说。

《解决问题—原来有多少》是人教版一年级数学上册第八单元的教学内容，本课时旨在通过实际操作和情境创设，让学生掌握和理解减法的概念，能够运用减法解决实际问题。

以下是本课时的教学设计。

一、教学目标1. 让学生理解减法的意义，知道减法是用来表示从一个数量中取走一部分后，还剩下多少的计算方法。

2. 学生能够运用减法解决实际问题，如计算原来有多少，通过减法运算得出答案。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 减法的概念：减法是用来表示从一个数量中取走一部分后，还剩下多少的计算方法。

2. 减法的运算方法：通过实际操作，让学生掌握减法的运算方法，能够正确进行减法计算。

3. 解决实际问题：通过创设情境，让学生运用减法解决实际问题，如计算原来有多少。

三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念和运算方法，以及运用减法解决实际问题。

2. 教学难点：理解减法的意义，能够灵活运用减法解决实际问题。

四、教学方法1. 实物演示法：通过实际操作，让学生直观地理解减法的意义和运算方法。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用减法，提高学生的解决问题的能力。

3. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过故事导入，创设情境，让学生了解减法的意义。

例如，小明原来有10个苹果，吃掉了3个，问小明还剩下多少个苹果。

2. 探究：让学生进行实际操作，通过减法运算得出答案。

例如，让学生拿出10个小球，然后取走3个，让学生计算剩下多少个小球。

3. 应用：创设实际问题，让学生运用减法解决。

例如，小华原来有15块糖，吃掉了7块，问小华还剩下多少块糖。

4. 巩固：通过练习题，让学生巩固减法的运算方法和应用。

例如，给出一些减法题目，让学生进行计算。

5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明确减法的意义和运算方法，以及如何运用减法解决实际问题。

一年级上册数学教案-5.8 6和7的加法解决问题 | 人教新课标（秋）一、教学目标1.掌握6和7的加法玩具模型；2.能够运用6和7的加法解决问题；3.能够在实践中理解”比”的概念。

二、教学重难点1.教学重点：6和7的加法、比较大小；2.教学难点：在实践中理解比的概念。

三、教学准备1.玩具加法模型；2.数字卡片；3.比较数大小卡片。

四、教学过程（一）导入新知1.教师出示两张数字卡片，一张为数字6，一张为数字7；2.学生分别模拟数字卡片的手势，进行数学语言的口头表述；3.教师可以再出示一些数字卡片来考查学生所学的数字的口语表达能力。

（二）引入新知1.教师介绍今天将要学习的是6和7的加法玩具模型，出示玩具模型；2.教师手拿加法模型，演示模型如何拼装，并让学生模仿拼装，引导学生发现加法模型的规律；3.学生模仿教师操作，自己拼装玩具加法模型。

（三）呈现新知1.教师现在拿出数学绘本《小兔领头比赛》（下册）向学生介绍故事；2.教师通过朗读故事，引导学生理解“比”的概念；3.小组互动表演故事，让学生从故事中理解和比较数值大小。

（四）探究新知1.学生操作加法模型，发现6和7的加法规律，并口述表述；2.学生以小组为单位，分别设计两个数的比较活动，比较两个数的大小；3.学生在操作比较数大小卡片的时候，注意观察图案数字和数字大小。

（五）巩固新知1.学生完成小组比较数值大小活动；2.教师出示一些单个数字，要求学生口头表达数字的大小关系。

（六）拓展新知1.学生探究更多数学加法拼图；2.学生可以试着设计比较数值的小活动；3.学生可以口头描述各种数值大小与数量的关系。

五、教学反思本节课以玩具模型和绘本情境等形式帮助学生掌握数学知识和数值大小的比较技巧。

采用多元化的教学形式，使学生在较短的时间内对所学知识有更深入的理解。

此次教学中强调了通过实践来理解比的概念，让学生在到达理论之前就能深入了解数学知识内在奥秘，进一步激发了他们对数学的探究欲望，为以后的数学学习打下了良好基础。