综合实践活动课《生活用品小改进》优质教案、教学设计、课堂实录

辽师大版综合实践活动六上活动主题一《身边物品小改进》说课稿4一. 教材分析《身边物品小改进》是辽师大版综合实践活动六上活动主题一的内容。

本节课通过引导学生发现身边的物品在使用过程中存在的一些问题，并运用创新思维进行改进，提高学生的动手能力和创新能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的创新意识和动手能力，他们善于发现生活中的问题，并能够运用所学的知识进行改进。

但在实际操作过程中，部分学生可能存在思维局限，需要教师引导他们拓展思维，提高创新能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解身边物品在使用过程中存在的问题，学会运用创新思维对物品进行改进，提高动手能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、设计、制作等环节，培养学生的创新意识和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对创新的热爱，培养他们关爱生活、关注社会的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：发现身边物品存在的问题，运用创新思维进行改进，提高动手能力。

2.教学难点：如何引导学生拓展思维，突破传统的改进方法，实现创新改进。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、示范引导、动手实践等方法，引导学生主动参与课堂，提高创新能力。

2.教学手段：利用多媒体展示图片、视频等资源，帮助学生更好地理解教材内容，激发创新思维。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些日常生活中的物品改进案例，引发学生对身边物品改进的关注，激发创新意识。

2.观察分析：让学生观察身边常用的物品，发现它们在使用过程中存在的问题，并讨论如何改进。

3.设计改进方案：分组讨论，每个小组设计一个针对所发现问题的改进方案，并进行展示。

4.动手实践：根据设计方案，让学生亲自动手制作改进后的物品，培养动手能力。

5.成果展示：各小组展示自己的改进成果，分享制作过程中的心得体会。

6.评价与反思：学生互相评价，总结改进过程中的优点和不足，进行反思。

《生活用品小改进》活动设计活动目标：1、了解创意发明常用的方法，运用方法，尝试初步创意发明。

2、知道历史的发展、文明的进步来源于人类的创造性活动，形成用创意改变生活的美好愿望，对未来做出美好的憧憬。

3、培养学生的创造性思维和能力。

活动重难点：了解发明创造常用的方法，尝试初步的创意发明。

活动准备：各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋、口罩，一次性纸杯、黑板擦等，水彩笔、小刀、胶水或胶棒、剪刀等。

活动过程：一、创设情境，激发学生创意发明的欲望1、出示一组创意小发明图片，欣赏创意小发明并思考：这些小小的创意发明给我们的生活带来了什么？2、交流互动，揭示课题创意发明让我们的生活更方便、更美好，历史的发展、文明的进步来源于人类的创造性活动。

今天我们就一起来探究如何对身边的生活用品进行创造性地改进。

揭示课题：《生活用品小改进》二、合作探究，了解创意发明常用的方法1、讲述2 个案例，激发学生小发明的欲望。

案例1：去年冬天很冷，老师家定的鲜奶，有时候大冷天在楼下等很长时间才能等到送奶工人的到来，很不方便。

怎么办呢？于是，我就想，能不能想个办法，奶一送来我坐在屋里就知道，于是就有了我就把奶箱进行了改进。

其实，老师的制作原理很简单，我在奶盒的底部安装一个踏板，在踏板中间装上开关，用导线把电池、门铃连接起来就可以了。

奶压在接触电键上，门铃就响。

（现场进行实践操作）案例2：有个学生叫孙栋杰，喜欢看书。

不论是科技书、小说、故事书，他都看得津津有味。

双休日他在家里看书，爸爸妈妈有时候要叫他做些小家务活，比如倒垃圾呀、买酱油啊，他怕把书翻乱，就把书签夹在书里。

事情做完了，打开书本继续看，可是刚才看到哪儿了？不知道，只得从第一行开始看起，看着看着，发现这几行看过了，白白浪费时间！怎么办呢？他想了一个办法，在书签上用铅笔划一条线，标明看到这一行，做完事打开书，从铅笔那儿开始看起，节省时间，加快阅读速度。

可是，时间长了，又出问题了，因为书签上划了很多铅笔线，分不清楚哪是哪了。

辽师大版综合实践六年级上册活动主题一《身边物品小改进》说课稿一. 教材分析辽师大版综合实践六年级上册活动主题一《身边物品小改进》是以学生的生活实践为基础，引导学生发现身边物品的不便之处，并通过对这些物品进行小改进，提高学生的动手能力、创新意识和环保意识。

教材内容丰富，包括了解身边物品的不便之处、学习改进方法、实践改进过程和总结反思等方面。

通过本节课的学习，学生能够培养观察生活、动手实践的能力，提高创新意识和环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于身边的一些物品也有一定的了解。

他们在生活中也接触过一些改进和创新，但可能缺乏系统的思考和方法指导。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，发现身边物品的不便之处，并指导他们学习改进方法，培养他们的创新意识和环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够发现身边物品的不便之处，并学会改进方法，动手实践，提高动手能力和创新能力。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践和改进，培养解决问题的能力，提高创新意识和环保意识。

3.情感态度价值观：学生通过身边物品的小改进，体验到动手实践的乐趣，增强对创新和环保的认识，培养良好的生活习惯和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现身边物品的不便之处，并学会改进方法，动手实践，提高动手能力和创新能力。

2.教学难点：学生如何从生活实际出发，发现身边物品的不便之处，并进行合理的改进，培养创新意识和环保意识。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，引导学生从生活实际出发，发现身边物品的不便之处，激发学生的创新意识和动手实践的欲望。

2.小组合作学习：学生进行小组合作，共同探讨改进方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.任务驱动法：通过布置具体的改进任务，引导学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。

教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——一次性生活用品一、教学目标1. 让学生了解一次性生活用品的定义、种类和用途。

2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。

3. 引导学生从自身做起，减少一次性生活用品的使用，养成良好生活习惯。

4. 提高学生团队合作、调查研究与沟通交流能力。

二、教学内容1. 一次性生活用品的定义、种类和用途。

2. 一次性生活用品对环境的影响。

3. 节约使用一次性生活用品的方法与技巧。

4. 实践活动中的一次性生活用品调查、讨论与分享。

三、教学重点与难点1. 重点：一次性生活用品的定义、种类、用途及对环境的影响。

2. 难点：如何引导学生从自身做起，减少一次性生活用品的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、调查表、一次性生活用品实物等。

2. 学具：笔记本、签字笔、调查表等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一次性生活用品的实物，引导学生思考：什么是一次性生活用品？它们有哪些种类和用途？2. 新课讲解：教师运用PPT，详细讲解一次性生活用品的定义、种类、用途及对环境的影响。

3. 小组讨论：学生分组讨论如何节约使用一次性生活用品，并将讨论结果填写在调查表上。

4. 实践活动：学生分组进行一次性生活用品使用情况的调查，包括家庭、学校和社会三个场景。

5. 分享与交流：各小组代表汇报调查结果，其他学生和教师给予评价和建议。

六、板书设计1. 一次性生活用品的定义、种类、用途。

2. 一次性生活用品对环境的影响。

3. 节约使用一次性生活用品的方法与技巧。

七、作业设计1. 家庭作业：调查家人、朋友一次性生活用品的使用情况，并提出改进建议。

2. 课堂作业：编写一篇关于一次性生活用品的短文，分享自己的观点和体会。

八、课后反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生养成节约使用一次性生活用品的良好习惯。

小学综合实践《生活用品小改进》教案引言：在日常生活中，我们经常使用各种生活用品。

有时候，我们会发现一些生活用品存在一些不便利的地方，或者可以进行一些小改进来方便我们的使用。

通过这个《生活用品小改进》的综合实践教案，我们将激发学生的创新思维和动手能力，培养他们的实践操作技能和问题解决能力，同时也培养他们的观察力和分析能力。

一、教学目标：1. 培养学生的创新思维和动手能力。

2. 培养学生的实践操作技能和问题解决能力。

3. 提高学生的观察力和分析能力。

二、教学重点：1. 学会从实际生活中观察和分析问题。

2. 学会将观察和分析的问题转化为解决方法。

三、教学内容与过程：1. 导入：通过问题引导学生思考：在日常生活中，你们使用的生活用品中有没有哪些使用不太方便的地方？你们有没有想过对这些生活用品进行小改进，让它们更加方便呢？2. 激发学生的思考：让学生分组，每组选择一个生活用品，然后观察和分析该用品存在的问题以及可以改进的地方。

引导学生通过问题和需求，激发他们的创新思维和动手能力。

3. 引导学生提出改进方案：让学生在小组内共同讨论和提出改进方案。

鼓励学生表达自己的想法，并给予积极的反馈和指导。

同时，帮助学生理解改进方案的可行性和实用性。

4. 实践操作：学生按照小组讨论的改进方案，动手将生活用品进行小改进。

教师可提供一些基础材料和工具，并指导学生正确使用工具和材料，确保他们的安全。

5. 分享与讨论：学生完成改进后，进行成果分享。

每个小组向其他小组展示他们的改进成果，并解释他们的改进思路和方式。

其他小组可以提出问题和建议，并进行讨论。

6. 总结与评价：教师引导学生总结本次实践活动的收获和体会。

鼓励学生分享实践中遇到的困难和解决方法，促进他们对问题解决能力的反思和成长。

四、教学评价：教师可以进行以下综合评价：1. 学生观察和分析问题的能力。

2. 学生提出改进方案的创造性和实用性。

3. 学生改进过程中的动手能力和合作能力。

二年级综合实践教案——课题——14 改进日常用品发明创造的选题，就存在于生活之中，我们可以在学习、生活、家庭生活和社会生活中找到题目，开展创造发明活动。

发明创造并不只是成年人的专利，低年级少年儿童也可以进行发明创造。

那么作为一名小学生又怎样在现实生活中寻找选题进行发明创造呢？同学们会从下面的实例中得到启发。

活动设计参考一、活动目的通过学习“日常用品的改进”的实例，使同学从中受到启发，体会“实用新型”类发明活动。

通过活动增强创新意识，初步掌握一些创新本领。

1.提高观察能力，学习从日常生活中发现创造选题。

2.练习运用学过的科技知识，实现自己的创意设想。

3.强化发散思维，锻炼联想能力，积累创造经验。

二、活动准备1.利用学生身边的器材，寻找在家中容易找到的，可以作为创造选题的材料；2.可以请家长帮助，由老师辅导，以便学生从中得到启发，掌握创造发明的信息、线索。

3.本课题适合个人单独进行研究，也可以组织兴趣小组共同合作研究。

当采用小组学习形式时，应于事先做好组织工作。

三、活动内容1.基本活动：改进转笔刀以学生常用的转笔刀为例，学习创造发明的思路。

转笔刀安全、方便，许多同学都喜欢用。

但传统的转笔刀容易断铅，怎样解决这一问题呢？引导学生观察操作转笔刀削铅笔的过程，发现直角形的刀片是造成断铅的原因，据此提出将刀片“前端磨个小三角”的办法，对转笔刀进行改进；针对新型转笔刀削出的铅笔芯粗的问题，提出“转笔刀侧贴砂纸”的办法，解决新出现的问题，对新的转笔刀加以完善。

2.拓展与延伸：改进肥皂洗衣服用的肥皂，家家都要用。

肥皂用到最后剩下的肥皂头家家都有，使用起来很不方便。

这个问题怎么解决呢？根据用剩的肥皂头大多是很薄的扁椭圆形这一特点，可以建议厂家，在肥皂上面做一个椭圆小槽，把肥皂最后剩下的小片放到小槽里粘牢，就可以继续使用。

这种新型的肥皂头就称为“节约型肥皂”。

也可以将使剩下的肥皂头收集起来，装进短丝袜里继续使用。

学习上诉案例后，组织学生谈收获，从中受到启发，开展创造发明活动。

小学信息技术六年级综合实践教案活动主题一身边物品小改进在小学信息技术六年级综合实践教案活动中，我们选择了主题一：身边物品小改进。

本文将探讨如何运用信息技术的知识和技能来进行小改进，创造更加便利和智能化的身边物品。

身边的物品是我们日常生活不可或缺的一部分，它们在满足我们的需求的同时，也存在一些不便之处。

这些不便之处正是我们进行小改进的切入点。

通过应用信息技术的知识和技能，我们可以对身边的物品进行改进，使其更具智能化和便利性。

首先，我们可以以家庭中的电灯为例进行小改进。

传统的电灯需要手动开关，有时候我们可能会忘记关闭电灯，造成能源的浪费。

为了解决这个问题，我们可以添加一个光敏传感器和定时器，使电灯能够根据亮度自动开关，并在设定的时间自动关闭。

这样一来，不仅解决了忘记关闭电灯的问题，还能节约能源，实现智能化的节能。

另外，我们可以以学校中的垃圾桶为例进行小改进。

传统的垃圾桶可能会因为投放不当或者内部的满溢而产生异味和蚊蝇滋生等问题。

为了解决这个问题，我们可以在垃圾桶内部设置一个红外感应器和垃圾压缩装置。

红外感应器可以感知到垃圾桶内部的垃圾量，当垃圾量达到一定程度时，垃圾压缩装置会自动启动，将垃圾体积压缩并封闭，避免了异味的散发和蚊蝇的滋生，同时也方便清洁人员进行垃圾清理。

此外，我们还可以以家庭中的咖啡机为例进行小改进。

现在的咖啡机需要手动操作，而且常常需要等待一段时间才能享受到热饮。

为了提高效率和便利性，我们可以在咖啡机中加入电子支付功能和预约功能。

通过电子支付功能，用户可以提前用手机进行支付，减少等待时间和排队时间。

同时，用户还可以利用预约功能，在特定的时间预约咖啡机启动，这样在起床或者工作前就能够享受到美味的咖啡。

这样一来，咖啡机不仅提高了效率，也增加了用户的便利性和体验。

最后，我们还可以以自行车为例进行小改进。

自行车是我们生活中常见的交通工具，但有时候在夜间的骑行中，存在一定的安全隐患。

为了提高夜间骑行的安全性，我们可以在自行车上安装LED车灯和反光贴。

《生活用品小改进》活动设计活动目标：1、了解创意发明常用的方法，运用方法，尝试初步创意发明。

2、知道历史的发展、文明的进步来源于人类的创造性活动，形成用创意改变生活的美好愿望，对未来做出美好的憧憬。

3、培养学生的创造性思维和能力。

活动重难点：了解发明创造常用的方法，尝试初步的创意发明。

活动准备：各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋、口罩，一次性纸杯、黑板擦等，水彩笔、小刀、胶水或胶棒、剪刀等。

活动过程：一、创设情境，激发学生创意发明的欲望1、出示一组创意小发明图片，欣赏创意小发明并思考：这些小小的创意发明给我们的生活带来了什么？2、交流互动，揭示课题创意发明让我们的生活更方便、更美好，历史的发展、文明的进步来源于人类的创造性活动。

今天我们就一起来探究如何对身边的生活用品进行创造性地改进。

揭示课题：《生活用品小改进》二、合作探究，了解创意发明常用的方法1、讲述2个案例，激发学生小发明的欲望。

案例1：去年冬天很冷，老师家定的鲜奶，有时候大冷天在楼下等很长时间才能等到送奶工人的到来，很不方便。

怎么办呢？于是，我就想，能不能想个办法，奶一送来我坐在屋里就知道，于是就有了我就把奶箱进行了改进。

其实，老师的制作原理很简单，我在奶盒的底部安装一个踏板，在踏板中间装上开关，用导线把电池、门铃连接起来就可以了。

奶压在接触电键上，门铃就响。

（现场进行实践操作）案例2：有个学生叫孙栋杰，喜欢看书。

不论是科技书、小说、故事书，他都看得津津有味。

双休日他在家里看书，爸爸妈妈有时候要叫他做些小家务活，比如倒垃圾呀、买酱油啊，他怕把书翻乱，就把书签夹在书里。

事情做完了，打开书本继续看，可是刚才看到哪儿了？不知道，只得从第一行开始看起，看着看着，发现这几行看过了，白白浪费时间！怎么办呢？他想了一个办法，在书签上用铅笔划一条线，标明看到这一行，做完事打开书，从铅笔那儿开始看起，节省时间，加快阅读速度。

可是，时间长了，又出问题了，因为书签上划了很多铅笔线，分不清楚哪是哪了。

辽师大版综合实践活动六上活动主题一《身边物品小改进》说课稿1一. 教材分析《身边物品小改进》是辽师大版综合实践活动六上活动主题一的内容。

本节课通过引导学生发现身边物品的小改进，让学生了解和掌握改进的方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。

教材内容主要包括：身边物品的改进实例、改进的方法和技巧、改进的过程和步骤等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的观察能力和实践能力，对身边的事物有一定的了解。

但部分学生可能对改进方法和技巧掌握不够，需要教师在教学中进行引导和启发。

此外，学生对创新意识和实践能力的培养有较高的兴趣和需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解身边物品的改进实例，掌握改进的方法和技巧，能够独立完成一个小物品的改进。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生的团队协作意识，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握身边物品改进的方法和技巧，能够独立完成一个小物品的改进。

2.教学难点：如何引导学生发现身边物品的小改进，以及如何培养学生的问题解决能力和创新意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范操作等手段，帮助学生直观地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些日常生活中的小改进实例，引发学生对身边物品改进的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生结合教材内容，分组讨论身边物品的改进实例，总结改进的方法和技巧。

3.实践操作：让学生分组进行实践操作，选择一个小物品进行改进，培养学生的动手能力和创新能力。

4.交流分享：各组学生展示自己的改进成果，其他学生和教师进行评价，共同探讨改进的方法和技巧。