提升阅读能力理论知识学习总结
- 格式:docx
- 大小:20.79 KB
- 文档页数:6
阅读理解能力提升的实用总结在我们的学习、工作和日常生活中,阅读理解能力扮演着至关重要的角色。
无论是阅读书籍、报纸、杂志,还是理解工作中的文件、报告,又或是在互联网上获取信息,良好的阅读理解能力都能帮助我们更高效地吸收知识、把握重点、做出正确的判断。
然而,提升阅读理解能力并非一蹴而就,需要我们掌握一定的方法和技巧,并进行持续的练习。
接下来,我将为大家分享一些提升阅读理解能力的实用方法。
一、扩大词汇量词汇是阅读理解的基础。
如果我们在阅读中遇到大量不认识的单词,必然会影响对文章的理解。
因此,要提升阅读理解能力,首先要扩大词汇量。
我们可以通过阅读来积累词汇。
在阅读的过程中,遇到不认识的单词,不要急于查字典,可以先根据上下文猜测词义。
读完一段或一篇文章后,再统一查阅字典,确认自己猜测的词义是否准确,并将新单词记录下来,反复复习。
此外,背单词也是扩大词汇量的有效方法。
可以使用单词书、手机APP 等工具,制定合理的学习计划,每天坚持背诵一定数量的单词。
同时,要注意单词的用法和搭配,这样才能在阅读中准确理解单词的含义。
二、提高阅读速度阅读速度太慢会影响我们对文章的整体理解和把握。
因此,要提高阅读理解能力,还需要提高阅读速度。
首先,要克服逐字逐句阅读的习惯。
很多人在阅读时,会不自觉地在心里一个字一个字地读,这样不仅速度慢,而且容易分散注意力。
我们应该尝试以词组、句子甚至段落为单位进行阅读,快速捕捉关键信息。
其次,要学会略读和扫读。
略读是指快速浏览文章,了解文章的大意和结构;扫读是指有针对性地寻找特定的信息,比如数字、人名、地名等。
通过略读和扫读,可以在短时间内获取文章的主要内容,提高阅读效率。
另外,进行阅读速度训练也是很有必要的。
可以选择一些适合自己水平的阅读材料,设定一定的时间,逐渐提高阅读速度。
三、培养阅读习惯良好的阅读习惯有助于提高阅读理解能力。
每天安排一定的时间进行阅读,让阅读成为一种习惯。
可以选择在早晨、晚上或者其他固定的时间段进行阅读,保持阅读的连贯性和稳定性。
学生阅读能力提升工作总结近几年来,学生的阅读能力成为各级教育部门高度关注的焦点。
阅读是开启知识世界的一把钥匙,也是培养学生综合能力的重要途径。
为了提高学生的阅读能力,我校采取了一系列措施,取得了一定的成效。
本文将对学生阅读能力提升工作进行总结。
一、优化阅读环境,提升阅读兴趣阅读环境是培养学生阅读兴趣的重要保障。
我们通过打造一个温馨、安静的阅读环境,为学生提供宽敞明亮的图书馆和阅览室。
在开展各类阅读活动时,我们组织学生或自主选择书籍,或进行阅读分享,提高学生阅读的主动性和积极性。
二、丰富多彩的阅读活动组织多样化的阅读活动,是激发学生阅读热情的有效途径。
我们每学期都会组织书法比赛、读书分享会、诗歌朗诵等活动,通过这些形式,引导学生多读好书,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
同时,我们鼓励学生参加各类阅读比赛,提高学生的阅读能力和自信心。
三、注重阅读指导和教育开展有效的阅读指导和教育是提高学生阅读能力的关键。
我们通过开设阅读课程,加深学生对文学作品的理解和欣赏,提高他们的文学素养。
在课堂中,我们注重培养学生的阅读思维,引导学生分析、评价和思考。
并且,我们还注重将阅读与学科知识结合,引导学生在学习中不断提升阅读能力。
四、建设丰富的图书资源丰富的图书资源是提高学生阅读能力的基础。
通过不断更新图书馆的藏书,我们确保学生有更多的选择。
与此同时,我们还积极开展与出版社的合作,引进优秀的教材和读物,丰富学生的阅读选择。
此外,我们还鼓励学生利用电子图书和在线阅读资源,拓宽学生的阅读领域。
五、加强家校合作,共同培养学生阅读习惯家庭是培养学生阅读习惯的关键环节。
我们积极与家长进行沟通,向他们传达阅读的重要性,引导家庭营造读书氛围。
我们组织家长参与学生阅读活动,鼓励家长陪伴孩子一起阅读,提高家长对学生阅读的重视程度。
总结起来,通过优化阅读环境,丰富多彩的阅读活动,注重阅读指导和教育,建设丰富的图书资源以及加强家校合作,我们在学生阅读能力提升工作中取得了一定的成效。
提升阅读能力理论知识学习总结_能力提升总结怎么写阅读是我们日常生活中必不可少的技能,无论是在工作学习中还是在日常娱乐中,都需要阅读。
然而,阅读能力的提高需要长期的理论知识学习和实践积累。
在这篇总结中,我将结合自己的学习经验和理论知识,总结出提升阅读能力的方法和技巧。
一、循序渐进的阅读量阅读能力的提高离不开阅读的实践,因此增加阅读量是首要的。
但是要避免一次性阅读太多,应该循序渐进,一步一步提高,阅读的难度也应该随着时间的推移慢慢提高。
例如一开始可以从报纸,杂志和网络新闻开始阅读,然后逐渐升级到更复杂的书籍和论文。
不要一开始就给自己设置过高的阅读目标,从而逐渐适应阅读的难度,提升阅读的效率。
二、重点阅读技巧在阅读中,我们不可能完全地理解每一句话,每一个段落。
因此,掌握阅读技巧对阅读能力的提高非常重要。
以下是一些阅读技巧:1. 找到文章的主旨在阅读的过程中,应该把握文章的主要内容,找到文章的主旨。
通常这个主旨会出现在文章的开头或结尾。
通过理解主旨,可以帮助大家把握文章的重点和核心内容。
2. 识别关键词阅读过程中,应该有意识地识别文章中的关键词,这些关键词是文章中最重要的词汇。
识别到了这些关键词,我们就可以更快速地抓住文章的核心内容。
3. 注意通读全文在阅读的时候,要注意通读全文。
因为文章中的每一个段落都很重要,有可能涵盖了我们需要的信息。
因此,应该把握文章的全貌,把握文章的脉络,了解文章的逻辑。
三、注重阅读理解阅读理解是阅读能力提升的关键。
要真正理解文章的含义,需要注重以下方面:1. 理解作者的观点在阅读的过程中,应该努力理解作者的观点和思路。
阅读的过程中要注意作者的语气和态度,分析和推理作者的意图,帮助我们更好地理解文章内容。
2. 在实际生活中联系阅读为了更好地理解文章,应该把阅读和实际生活联系起来。
在阅读中,可以应用到实际的知识和实践经验,这样帮助我们更好地理解文章的含义。
四、积极应用知识理论知识的学习是提升阅读能力的基础。
阅读理解能力提升的技巧总结在我们的学习、工作和生活中,阅读理解能力都起着至关重要的作用。
无论是阅读书籍、文章,还是理解工作中的文件、报告,拥有良好的阅读理解能力都能让我们更高效地获取信息、理解内涵,并做出准确的判断和回应。
那么,如何提升阅读理解能力呢?以下是一些经过实践检验且行之有效的技巧。
一、养成良好的阅读习惯1、专注阅读在阅读时,要尽量避免分心,找一个安静、舒适的环境,让自己能够全身心地投入到阅读中。
关闭手机、电视等可能干扰的设备,将注意力集中在文字上。
2、设定阅读目标在开始阅读之前,明确自己的阅读目的。
是为了获取知识、了解信息,还是为了欣赏文学作品?有了明确的目标,就能更有针对性地进行阅读。
3、控制阅读速度根据阅读材料的难易程度和重要性,合理调整阅读速度。
对于简单易懂的内容,可以快速浏览;对于复杂或重要的部分,则要放慢速度,仔细研读。
4、做笔记在阅读过程中,随时记录自己的想法、疑问和重点内容。
这不仅有助于加深对文章的理解,还方便日后复习和回顾。
二、扩大词汇量1、多读多背广泛阅读各种类型的书籍、文章,遇到不认识的单词及时查阅词典,并尽量记住。
可以通过背诵单词书、词汇表等方式来增加词汇量。
2、学习词汇的用法了解单词的词性、搭配、同义词和反义词等,这样在阅读中遇到时才能更准确地理解其含义。
3、运用词汇在日常写作和交流中,积极运用新学的词汇,加深对它们的记忆和理解。
三、提高语法水平1、学习语法知识系统地学习语法规则,了解句子的结构、成分和各种时态、语态的用法。
2、分析句子结构在阅读中,遇到复杂的句子,尝试分析其结构,找出主语、谓语、宾语等成分,从而更好地理解句子的意思。
3、语法练习通过做语法练习题,巩固所学的语法知识,提高运用语法的能力。
四、学会预测和推理1、标题预测在阅读文章之前,先看标题,根据标题猜测文章的内容和主题。
2、上下文预测在阅读过程中,根据前文的内容和语境,预测后文可能出现的情节或观点。
提升阅读理解能力的技巧总结阅读,是我们获取知识、开拓视野、丰富心灵的重要途径。
然而,要真正理解所读内容,并从中汲取有价值的信息,并非易事。
提升阅读理解能力需要掌握一定的技巧和方法。
以下是一些经过实践验证的有效技巧,希望能对您有所帮助。
一、培养阅读习惯首先,要养成定期阅读的习惯。
每天设定一个固定的时间段用于阅读,无论是早上、中午还是晚上,坚持下去,让阅读成为生活的一部分。
同时,要创造一个安静、舒适的阅读环境,避免干扰。
其次,拓宽阅读的范围。
不要局限于某一特定类型的书籍或文章,尝试涉猎不同领域的作品,如文学、历史、科学、哲学等。
这样可以增加知识储备,提高对各种主题的理解能力。
二、学会预测与提问在开始阅读之前,先浏览标题、目录、引言等,对文章的主题和大致内容进行预测。
这能让我们在阅读时有一个初步的方向,更容易抓住重点。
阅读过程中,要不断地向自己提问。
例如:作者的主要观点是什么?为什么会这样说?文章中的论据是否充分?通过提问,促使自己积极思考,加深对内容的理解。
三、提高阅读速度阅读速度对于理解能力的提升也很重要。
但需要注意的是,提高速度并不意味着一味求快而忽略理解。
可以通过练习快速阅读一些简单易懂的文章来逐渐提高速度。
比如,设定一个较短的时间限制,强迫自己在规定时间内读完一定篇幅的内容。
同时,学会略读和扫读,对于不重要的细节可以快速跳过,抓住关键信息。
四、掌握词汇和语法丰富的词汇量和扎实的语法知识是理解文章的基础。
遇到不认识的单词,及时查阅词典并记住。
学习常见的语法结构,能够帮助我们更准确地理解句子的含义。
可以通过阅读英文原著、背诵单词、做语法练习等方式来提高词汇和语法水平。
五、分析文章结构了解文章的结构有助于更好地把握其主旨和逻辑。
常见的文章结构有总分总、分总、总分等。
注意段落之间的过渡词和句子,如“首先”“其次”“然而”“总之”等,它们往往提示着文章的思路和逻辑关系。
六、做笔记和总结阅读时,随手做笔记是一个很好的习惯。
阅读理解能力提升的实用总结在我们的学习、工作和日常生活中,阅读理解能力是一项至关重要的技能。
无论是阅读书籍、文章、报告,还是理解他人的话语、邮件,都需要我们具备良好的阅读理解能力。
然而,很多人在这方面存在着不足,导致学习效率低下、工作失误或者沟通不畅等问题。
那么,如何提升阅读理解能力呢?下面我将为大家总结一些实用的方法和技巧。
一、增加阅读量阅读量是提升阅读理解能力的基础。
只有通过大量的阅读,我们才能熟悉不同的文体、风格和语言表达方式,从而提高对文字的敏感度和理解能力。
可以选择自己感兴趣的领域,如文学、历史、科学、技术等,广泛阅读相关的书籍、杂志、报纸和网站文章。
刚开始时,可能会觉得有些困难,但随着阅读量的增加,会逐渐变得轻松起来。
在阅读的过程中,不要局限于一种类型的读物,可以尝试阅读不同难度和风格的作品。
比如,从简单易懂的故事书开始,逐渐过渡到复杂的学术著作;从生动有趣的小说,到严谨准确的说明文。
这样可以帮助我们适应各种语言环境,拓宽思维视野。
二、注重阅读方法有了一定的阅读量,还需要掌握正确的阅读方法,才能提高阅读效率和理解质量。
首先,要学会快速浏览。
在阅读一篇文章之前,先快速浏览标题、目录、引言、段落开头和结尾等,了解文章的大致内容和结构,从而确定阅读的重点和方向。
其次,要学会精读和略读相结合。
对于重要的、关键的内容,要进行精读,仔细琢磨每一个词句的含义,理解作者的观点和论证过程;对于一些次要的、辅助性的内容,可以进行略读,快速获取主要信息。
另外,要学会做笔记。
在阅读的过程中,可以把重要的观点、关键词、不懂的问题等记录下来,方便后续的复习和思考。
同时,也可以通过写读后感、总结等方式,加深对文章的理解。
三、提高词汇量词汇是阅读理解的基石,如果词汇量不足,就会在阅读中遇到很多障碍。
因此,要努力提高自己的词汇量。
可以通过阅读、背诵词汇书、使用词汇学习软件等方式来增加词汇量。
在阅读中遇到生词时,不要急于查字典,可以根据上下文猜测词义,这样有助于提高猜词能力和理解能力。
语文学习总结提升阅读理解能力的方法与经验分享语文学习是培养学生综合素质的重要一环,其中阅读理解能力的提升对于学生的成长起着至关重要的作用。
本文将以经验分享的方式,介绍一些提升阅读理解能力的方法和技巧。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础,要想培养学生的阅读兴趣,需要创造有趣的阅读环境。
学校和家庭可以提供多样化的阅读材料,如图书、报纸、杂志等,以各种题材吸引学生阅读。
此外,教师和家长可以用讲故事的方式引导学生进入阅读世界,在阅读中培养学生的好奇心和求知欲。
二、提升阅读速度阅读速度直接关系到理解能力的提升。
在阅读时,学生应尽可能提高阅读速度,但又不能忽略理解。
建议学生多进行默读练习,通过不断的练习提高阅读速度。
同时,可以通过阅读一些简单易懂的文章,逐步提高阅读速度,并在阅读过程中不断总结经验。
三、注重词汇积累词汇是阅读理解的基础,对于学生而言,积累词汇是提升阅读理解能力的关键。
学生可以通过词汇卡片、词汇本等方式进行词汇记忆,同时也可以通过阅读增加词汇量。
在阅读过程中遇到不懂的单词,可以及时查阅词典,积极学习和应用新词汇,提高理解能力。
四、培养细心观察力细心观察力对于阅读理解至关重要。
学生应该养成细致观察的习惯,仔细阅读文章中的每一个细节,并进行思考和推理。
在阅读理解题中,特别要注意关键词和关键句子,通过细致观察可以更好地理解文章的含义。
五、善于运用阅读策略阅读策略是提高阅读理解能力的利器。
学生可以根据问题的类型运用不同的阅读策略,如划线标注重点、段落概括、推理判断等。
在解答阅读理解题时,要综合运用不同的策略方法,找到最佳解题路径。
六、加强综合能力训练除了以上几点,学生还应加强对其他学科的学习。
阅读理解题往往涉及到科学、历史、地理等多个领域的知识。
通过加强对其他学科的学习,不仅可以扩大知识面,还可以提高理解能力和解题能力。
综上所述,提升阅读理解能力需要培养阅读兴趣、提高阅读速度、注重词汇积累、培养细心观察力、善于运用阅读策略以及加强综合能力训练。
语文阅读能力提升工作总结
语文阅读能力是学生学习语文的重要基础,也是培养学生综合素质的重要途径。
为了提升学生的语文阅读能力,我们开展了一系列的工作,现进行总结如下:
一、加强课堂教学。
在语文课堂教学中,我们注重培养学生的阅读兴趣,引导学生主动参与阅读。
通过精心设计的教学内容和活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读能力。
同时,我们也注重培养学生的阅读策略,教会他们如何获取信息、理解文章,提高阅读的效率和准确性。
二、丰富阅读材料。
我们积极搜集各类优秀的阅读材料,包括课外读物、报纸杂志、网络文章等,
以丰富学生的阅读资源,满足他们不同层次的阅读需求。
同时,我们也鼓励学生自主选择阅读材料,培养他们的自主阅读能力,拓展阅读视野。
三、开展课外活动。
除了课堂教学外,我们还组织了各种形式的课外活动,如朗读比赛、阅读分享
会等,让学生有机会展示自己的阅读成果,增强对阅读的兴趣和热情。
同时,这些活动也为学生提供了交流与分享的平台,促进他们相互学习、共同进步。
四、加强家校合作。
我们积极与家长沟通,介绍阅读教育的重要性,鼓励家长在家中给予学生更多
的阅读支持和指导。
同时,我们也鼓励家长和学生一起参与阅读活动,共同营造良好的阅读氛围,促进学生语文阅读能力的提升。
通过以上工作的开展,我们取得了一定的成效。
学生的阅读兴趣得到了增强,
阅读能力也有了明显的提升。
但同时也存在一些问题,如学生阅读的深度和广度还
有待提高,阅读策略的运用还不够灵活等。
我们将继续努力,不断完善语文阅读能力提升工作,为学生的语文学习打下坚实的基础。
提升学生阅读理解能力的年度总结与思考随着信息时代的不断发展,阅读已经成为人们日常生活中必不可少的一项技能。
而对于学生来说,良好的阅读理解能力不仅能够帮助他们在学业中取得更好的成绩,还能培养他们的综合素养和批判思维能力。
因此,提升学生的阅读理解能力已经成为教育界的一项重要任务。
本文将对过去一年来提升学生阅读理解能力的措施进行总结,并对未来的工作进行思考和展望。
一、提升学生阅读理解能力的措施总结过去一年来,学校在提升学生阅读理解能力方面采取了一系列有效措施,总结如下:1. 多样化的阅读材料:学校为学生提供了丰富多样的阅读材料,包括经典文学作品、报刊杂志、科普读物等。
通过让学生接触不同领域的内容,培养他们对不同话题的兴趣,提高他们的阅读积极性。
2. 阅读指导与讲解:教师对学生进行了针对性的阅读指导与讲解,帮助学生掌握阅读的基本技巧和方法,提高他们的阅读效果。
教师通过解读文章结构、理清文章逻辑、分析篇章结构等方式,引导学生深入思考,提升他们的阅读理解能力。
3. 课内外综合训练:除了课堂上的阅读训练,学校还鼓励学生进行课外阅读并组织相关活动。
学校设立了阅读角落,为学生提供了宽广的阅读空间;开展了读书分享会,让学生分享自己的阅读体验和感悟。
通过这些活动,学生不仅积累了更多的阅读经验,还培养了与他人交流的能力。
4. 提供反馈和评估:学校对学生的阅读理解能力进行了定期测评,并根据评估结果提供具体的反馈和指导。
教师根据学生的实际情况,量身定制了个性化学习计划,帮助他们有针对性地提高自己的阅读能力。
二、对提升学生阅读理解能力的思考与展望尽管学校在过去一年来做了一些有效的工作,但我们也认识到还有一些问题亟待解决,对未来的工作提出以下思考和展望:1. 提高教师的阅读指导能力:教师是学生阅读能力提升的关键因素之一。
因此,学校需要加强对教师的培训和研讨,提高他们的阅读指导能力。
同时,鼓励教师不断更新教育教学理念,探索创新的教学方法,以更好地促进学生的阅读理解能力发展。
提升阅读理解能力的技巧总结阅读是我们获取知识、拓展视野、丰富思想的重要途径。
然而,要真正理解所读的内容,并从中汲取有价值的信息,并非易事。
提升阅读理解能力需要掌握一定的技巧和方法。
以下是我总结的一些实用技巧,希望能对您有所帮助。
一、做好阅读前的准备在开始阅读之前,先对阅读材料有一个大致的了解是很有必要的。
比如,如果是一本书,可以先看看封面、目录、前言和后记,了解作者的背景、写作目的以及书籍的大致内容和结构。
如果是一篇文章,可以先快速浏览标题、开头和结尾,以及各段落的首句,把握文章的主题和要点。
同时,调整好自己的心态和状态也非常重要。
找一个安静、舒适、没有干扰的环境,让自己能够全身心地投入到阅读中。
保持放松但专注的状态,避免带着烦躁或焦虑的情绪开始阅读。
二、掌握正确的阅读方法1、精读与泛读相结合精读是对重要的内容进行深入细致的阅读,仔细琢磨每一个词句的含义,理解作者的观点和意图。
泛读则是快速浏览大量的材料,获取大致的信息,扩大知识面和视野。
在实际阅读中,要根据阅读的目的和材料的性质,灵活选择精读或泛读。
比如,对于学术性的文章或经典著作,可能需要更多的精读;而对于新闻报道、娱乐杂志等,则可以采用泛读的方式。
2、变速阅读阅读的速度不是一成不变的,要根据内容的难易程度和重要性来调整。
对于简单易懂的部分,可以加快阅读速度;而对于复杂的概念、关键的论点或不熟悉的领域,则要放慢速度,仔细思考和理解。
3、做笔记在阅读过程中,适当地做笔记可以帮助我们更好地理解和记忆。
可以在书中划出重点词句,在空白处写下自己的疑问、感悟和总结。
也可以准备一个专门的笔记本,记录重要的观点、案例和自己的思考。
这样不仅有助于加深对内容的理解,还方便日后复习和回顾。
三、增强语言知识和背景知识1、丰富词汇量词汇是理解文章的基础。
如果遇到不认识的单词,就会影响对整个句子和段落的理解。
因此,要通过阅读、背诵单词等方式不断扩大自己的词汇量。
同时,要注意学习词汇的用法和搭配,了解一词多义的现象。
提升阅读能力理论知识学习总结
在语文教学中,阅读教学是最花费时间和精力的。
在平时的课堂教学里,我们教师总是用尽心思地讲解,
也要求学生认真地听讲,可每一次语文测试后,都面临
着一个难题,那就是学生的阅读理解能力差。
所以一张
试卷中的阅读理解题目的简单与否,决定了测试结果质
量的好坏。
望着试卷上的红叉叉,无不令我们语文老师
头疼,心急;无不使我们的学生烦恼,恐惧,从而造成
了“阅读难,难阅读”的局面。
阅读理解能力是一项最基本,最重要的语文能力,
作为小学语文教师,我们该如何来提高学生的阅读能力,让学生摆脱“阅读难,难阅读”的困扰呢?通过近段时
间的理论知识学习,受到了一些启示,并总结如下:一.重视语文课堂教学,培养学生的感悟能力
1.课前预习课文,初知文章大意。
做好课前预习是
检测学生自主学习的重要环节。
上课前,语文教师可适
当地布置预习提示,让学生通过认真预习,知道课文大
概讲了什么内容,能画出文中的重点词语和句子,对于
不理解的,一定要求利用语文工具书来解决,或者联系
上下文的内容,与同桌或小组讨论。
还要求学生能找出
自己喜欢的句子,段落,多读多悟,这样既锻炼了学生
自主阅读的能力,又提高教师课堂教学的效率。
2.启发学生读中感悟,关注学生的读书感受。
指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所
感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
”阅
读理解能力是以感悟,体验为基础的语文能力。
古人云:“书读百遍,其义自见。
”所以一篇文章多读,读熟,
我们也就理解,明白了它的内容。
阅读教学时,学生读
书的方式有多种,但我们要多训练学生“眼到心到”的
默读,因为默读只能用眼睛看,并要求做到边读边思考,而且还要有比较快的速度。
所以学生读文时,引导学生
边读边思考,把每一个词语,每一句话读通,读懂。
读
完课文后,想想课文讲的是什么,并能用自己的话概括
全文的大意。
在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟,不同的看法,大胆地说出来。
由于学生的个性特点,知
识积累,情感体验不同,对于同一事物会有不同的感受,作为新课标下的语文教师应大胆放手,让学生在课堂上
多读,多悟,多说,多交流自己的个人感悟。
阅读教学
就是学生,教师,文本对话的过程,通过读说练来与语
文情感共鸣,帮助学生更深地体会文章的思想感情,同
时也培养了学生对文章的感悟能力,也助于提高学生的
语言口头表达能力和概括能力。
3.课后分小组辅导,巩固训练学生的阅读理解能力。
如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。
教师
可利用课后时间,布置一些同步阅读习题,把不同层次
水平的学生分为一小组,让他们一起阅读短文,一起讨
论问题,一起说出自己的看法。
要求每一位学生读完一
篇短文后都说说读懂了什么,然后再由优秀的学生来总
结内容,因为学生的语言更易于被学生接受,更易于被
学生听懂。
这样,优秀的学生的解题,分析能力由此提高,其他学生的思维也由此被熏陶,在这潜移默化中学
会了解答题。
二.激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯
1.调动学生阅读的积极性。
“兴趣是最好的老师。
”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦
地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。
学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不
够的。
明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字,
背诵优秀诗文60篇。
可现实上,大部分的学生认为读书是枯燥无味的,对读书提不起什么兴趣。
所以我们语文
老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外,还可尝
试以下的方法:第一,同步推荐书籍。
在语文教学时,
当学完一篇课文后,教师可根据实际情况,向学生推荐
同类的或同作者的作品。
例如:教学时,结合课文中的“就这样,我写了一本”一句话和课后的资料袋,推荐
学生读。
教师也可以给学生读的一小片段,让学生感受
小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活,激发学生
的求知欲望。
还可以利用中的“课外书屋”引导学生读
好书,读成本的书,在读书中积累语言,在读书中体会
情感。
第二,开展丰富的实践活动。
小学生是很喜欢参
加各种活动的,因此,创造生动活泼,形式多样的课外
活动,能使享受到阅读的乐趣,感受阅读的重要性,从
而更进一步激发他们的阅读热情。
例如:开展讲故事比赛,成语接龙,猜谜语等活动,激发学生的表现欲望,促使
学生产生一种自我主动阅读的意识。
还可以引导学生结
合课文内容,编课本剧。
如在教学,可布置学生自己找
伙伴,自导自演课本剧,这样不仅提高了学生的阅读感
悟能力,还提高与他人合作的能力.
2.注重阅读的读思结合。
孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”作为语文教师不仅要重视学生的读,
还要引导学生怎样读。
语文课程标准说过:让学生在阅
读实践中逐步学会独立思考。
如果学生在读的过程中没
有“思”的参与,那么学生读到的只会是单纯的无意义
的“字”,只有边读边思考,才会透过“文字”,理解
文字所表达的意思,体会文字所蕴含的感情,读得出自
己的心得体会和见解。
所以没有思考的阅读,是感悟不
到文章的真谛。
通过学生阅读思考,使学生在自我感悟
的基础上提高阅读能力!
3.及时查阅工具书。
教学时发现,大部分的学生遇
到不懂的字词,总不爱动手查字典,要么读偏旁,要么
望文生义。
因此教师要及时改正学生的不良习惯,平时
可根据实际情况,向学生介绍一些工具书,如:,等,
并传授查阅图书资料的知识和方法。
因为一篇文章单靠
学生的个人理解能力还是不够的,有时还要借助工具书,来深入理解文章的句子,内容等。
尤其是古诗词,更需
要利用工具书来理解其中的字词的含义。
作为语文教师,我们应该有意识的培养学生的养成爱查工具书的学习习惯。
这样,日积月累。
久而久之,既养成了学生独立阅
读的好习惯,也增长了许多知识。
4.不动笔墨不读书。
著名学者邓拓说:“古今中外
有学问的人,有成就的人,总是十分重视积累的。
”荀
子曰:“不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江海。
”也指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的
感情,指导学生正确的理解和应用祖国语言,丰富语言
的积累……”可见,语文学习中积累是非常重要的。
俗
话说:“好记忆不如烂笔头。
”因此我们语文老师要引
导学生准备一个本子,做好读书笔记。
读书笔记没有固
定的格式,写法也是多样的。
可摘抄精彩的句段,优美
的修辞等;可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来;
还可写自己阅读后的心得体会,逐步养成做读书笔记的好习惯。
同时也在无形中学生的语言能力,习作时也不用担心学生下笔难了。
叶圣陶先生说:“教是为了用不着教。
”所以我们语文老师要根据学生的实际情况,引导学生怎样怎样阅读,授以学生阅读理解的技巧,让我们的学生有效的打好阅读基础,从而提高我们的语文教学效果。
在我们的共同努力下,相信不久,“阅读难,难阅读”将会离我们而去!
1.在学习中提升自己的境界_学习总结。