19春八生下(RJ)教案--第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二节 基因在亲子代间的传递

基因在亲子代间的传递一、说教材（一）教材的地位和作用本章内容是人教版生物八年级下册第七单元的第二章《生物的遗传和变异》，教材从经典遗传学的庞大体系中拿出基因这一核心概念，并以基因为线索，来展开本章内容的学习。

本节是其中的第二节，主要讨论亲代的基因如何传给子代的问题,来让学生掌握基因在亲子代间传递的途径及其规律。

本节既是上一节《基因控制生物的性状》的自然延续，又是下一节《基因的显性和隐性》的基础，是学生认识遗传的核心问题，体现了知识的内在逻辑.本节在内容的编排上，文字量很少，但人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图，却为学生提供了发现问题，思考问题和合作交流的空间，因此在设计本节课时，我便紧紧把握这个关键，引导学生形成问题意识，激发学生的主体意识和学习兴趣，使学生在不断生成的问题情境中分析、交流获取知识。

（二）教学目标1、知识目标：（1)、描述染色体DNA和基因的关系,描述生殖过程中染色体数的变化.(2）、说出基因通过生殖细胞在亲子代间实现传递。

2、能力目标（1)、通过分析观察图片资料，培养学生观察能力、语言表达能力和处理信息能力。

(2)、将基因传递问题转化成研究染色体传递的简单问题，学会把抽象问题具体化、简单化。

3、情感、态度及价值观目标：通过介绍科学家发现生殖过程中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。

（三）教学的重点和难点1、重点：亲代的基因传给子代的途径。

依据：基因控制生物的性状，亲子代间在性状上具有相似性,亲代与子代之间具有相同的控制某种性状的基因.2、难点:在生殖过程中染色体数的变化。

依据：同种生物的染色体形态和数量是相同的，只有保持染色体数在亲子代间的稳定性,才能保持同种生物性状的稳定遗传。

二、说教法(一）学情分析关于基因和染色体，学生在学习七年级上册关于细胞结构的知识时，已经有了一定的了解，因此可以帮助学生通过回忆进一步去正确认识基因的位置。

对于本节内容，学生有一种强烈的求知欲,但基因这类问题比较抽象，学生没有一定的感性思维。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育 (1)1.植物的生殖 (1)2.昆虫的生殖和发育 (3)3.两栖动物的生殖和发育 (6)4.鸟的生殖和发育 (9)第二章生物的遗传和变异 (12)1.基因控制生物的性状 (12)2.基因在亲子代间的传递 (14)3.基因的显性和隐性（第一课时） (20)3.基因的显性和隐性（第二课时） (23)4.人的性别遗传 (26)5.生物的变异 (28)第三章生命起源和生物进化 (34)1.地球上生命的起源 (34)2.生物进化的历程 (37)2 生物进化的原因 (40)第一章生物的生殖和发育1.植物的生殖【教学目标】1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

【教学重难点】重点：1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．植物生殖多样性的意义。

难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插的探究活动。

【教学准备】PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。

【教学过程】物可以进行无性生殖？分别是什么方式？根据回答总结出出芽生殖、分裂生殖、克隆等其他无性生殖的方式。

识，交流回答问题。

贯通。

课堂小结请学生总结本节课主要内容，整理已学过的生物的不同生殖方式。

梳理知识。

学生对生物生殖方式的认识有整体性。

作业1．每小组完成扦插探究活动。

2．自主学习组织培养。

记录探究活动过程，阅读学习。

巩固知识。

【板书设计】第一节植物的生殖有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体2.昆虫的生殖和发育【教学目标】1．举例说出昆虫的生殖和发育过程。

2．举例说出完全变态与不完全变态的异同点。

【教学重难点】重点：1．描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。

2．举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。

难点说出昆虫变态发育的特点。

【教学准备】有关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。

【教学过程】作业搜集昆虫和人类生活关系的资料，制作小报，班级交流。

课后实践渗透科学、技术和社会关系的教育。

学习资料八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状说课稿新版新人教版班级：科目：基因控制生物的性状我说课的题目是:《基因控制生物的性状》,本节内容节选自（人教版）初中生物学八年级下册第七单元第二章第一节。

一、说教材：生命在生物圈中的延续和发展,是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。

教材在生物的生殖和发育之后，安排生物的遗传和变异的内容,是探讨生命的延续和发展的自然深入.而人们对遗传和变异的认识最初是从比较亲子代的各种特征即性状开始的，然后由表及里逐步深入到基因水平.所以本节内容在在整章的学习中起到引领的作用，同时也在第一章生物的生殖和发育和本章内容的衔接上起着承前启后的作用。

二、学情分析：初二的学生在七年级上册已经讲述过遗传的物质基础—基因、DNA和染色体,为本章内容的学习打下了一定的基础。

他们具有好奇心强，求知欲旺盛、形象思维发达的特点，在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，语言概括能力有限因此不能对本节课中的现象做出正确的解释.三、教学重点与难点重点：辨别并描述遗传和变异现象；区别性状和相对性状.难点: 性状和相对性状概念的描述理解。

在社会知识、信息更新速度日新月异的今天，一切知识、科学都在发展中，课堂教学已经不能局限于传授知识，以知识的记忆和复现为基本目标了，还要以激发学生的问题意识，帮助学生掌握解决问题的能力，发展学生富有个性的综合科学素养为目标。

因此，在本节课的教学中，我拟用创设情景，引导学生利用已有的知识分析自然现象，通过观察、分析、比较、讨论、归纳进而形成概念。

四、教法:教师启发下的学生自主总结学习学生通过课前调查、发表见解、辨析正误、观察归类、分组讨论、完成习题等自主、合作的学习活动，逐步形成进而掌握遗传和变异的一些基本概念，培养学生从现象到本质的抽象逻辑思维方式。

学法：自主性学习和探究性学习.让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神.基于以上我对教材的地位、作用、学生情况以及教法、学法的分析确定了本节课的三维目标—即知识目标、能力目标、情感态度与价直观。

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异教案（新版）新人教版第五节生物的变异一.教学目标知识目标1．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

3．举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产实践中的应用。

能力目标初步体验调查生物变异的方法，通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。

情感态度目标1．关注高科技给人类社会带来的影响。

2．增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生能用科学的态度和方法来解释生活现象，培养学生严谨的、实事求是的科学态度和热爱科学的兴趣。

二.教学重难点教学重点1．举例说出可遗传的变异、不可遗传的变异。

2．举例说出遗传育种在实践中的应用。

教学难点1．说出变异的原因。

2．学生体验探究生物变异的方法，在探究实验中对数据的正确处理及分析结果得出相关的结论。

三.教学准备教师准备：准备多媒体课件和探究活动材料(苹果，西红柿，大、小花生，直尺或者三角板、圆规、橡皮擦等学习用具)，并且根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和分配学习任务。

学生准备：课前调查市场农作物新品种和搜集有关人类运用遗传变异原理培育新品种的资料。

带生物变异的实物。

四.教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课【创设情景导入新课】通过投影导出野生类型金鲫鱼和市场上各品种金鱼的图片，并提问：我们家里养的这些金鱼像金鲫鱼，但又存在很多不同之处，为什么？你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？引导学生找出差异，从而导出本节课题：生物的变异找出各品种金鱼和金鲫鱼相同与差别之处。

思考金鱼身体颜色变化的原因。

利用图片导入课题，不但给学生提供了感性认识，而且这样的引言亲切、自然，更能吸引学生的注意力，激发其学习的欲望。

八年级下册 生物第七单元生物圈中生命的延续和发展 第一章第二节 昆虫的生殖和发育教案教学目标： 知识： 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

能力： 1、通过对昆虫生殖发育过程的观察，培养观察思考的能力，知识归纳、概括的能力； 2、通过技能训练，培养对提出的问题进行评价的能力。

情感态度与价值观：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作 用。

教学重点分析： 以家蚕为例说明变态发育的概念和过程。

以学生的饲养家蚕的经验为出发点，较容易被学生接受，教师进行适当的点评和补充使学生对家蚕的 发育有比较完整的认识。

再配合教材的观察和思考，以及动画进行进一步讲解。

教学难点分析： 区别完全变态发育和不完全变态发育。

通过比较蝗虫和家蚕的生殖发育过程，明确完全变态和不完全变态的不同点。

教学策略： 本课为1课时。

本课是围绕变态发育、完全变态发育和不完全变态发育三个概念展开的。

为了让学生能 理解和区分这些概念，教材不是生硬的给出概念，而是从学生熟悉的昆虫的生殖发育过程去分析归纳出相 应的概念。

教师应注意启发学生、鼓励学生，发挥学生的主体作用，尽量让学生自己分析归纳。

课前准备： 课前教师了解学生有无饲养昆虫的经验，准备相关图片或标本。

教学过程： 时 间 2 分 钟 导入 利用脑筋急转弯： 毛毛虫怎样通过一条没 有桥的小河？引入课题 板书： 第二节 昆虫的生殖和发育 6 分 钟 蝴蝶的生殖 和发育 问： 毛毛虫是从哪儿来的？毛毛虫要经过 哪些过程才能变成美丽的蝴蝶？ 播放黄裳凤蝶生殖发育过程的视频。

要 求学生记录不同发育阶段的名称和顺序。

组织学生交流记录结果并归纳。

观看录像，思考， 观察，记录 交流：黄裳凤蝶的 生殖发育过程： 卵→幼虫→蛹→ 成虫 14 分 钟 家蚕的生殖 发育过程 变态发育的 概念 问： 同学们有没有饲养过发育过程与蝴蝶 类似的昆虫呢？（如家蚕） 请饲养过的同学介绍他所观察到的家蚕 的生殖发育过程。

第七单元生物圈中生命的延续和发展.doc公开课教案[精选5篇]第一篇：第七单元生物圈中生命的延续和发展.doc公开课教案第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第三节《两栖动物的生殖和发育》教案一教学目标：1、知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点2、能力目标通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理及分析资料的能力3．情感目标：通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，养成保护有益动物的意识。

二．教学重、难点：1．教学重点：青蛙的生殖过程和发育特点2．教学难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点教学过程：1．以选择题形式复习前一节具体内容见PPT 2．引入新课：以谜语“小时着黑衣，大时穿绿袍；水里过日子，岸上来睡觉”来引入本文的主角（青蛙），以谜语来引入可以引起学生学习兴趣，激发学生的学习热情。

3．然后提问：青蛙属于哪种动物？（创设疑问，引入教学，激发学生的学习兴趣），学生会回答出：两栖动物。

然后两栖动物的生殖和发育过程又是怎样的呢？这节课我们就来一起来学习一下两栖动物的生殖和发育过程，从而引入正题“两栖动物的生殖和发育。

4．我们先来观看一下有关两栖动物的视频，从视频中我们可以看到两栖动物的发展、种类、卵的特点以及特征。

之后请学生来回答两栖动物的种类，教师以PPT中的图片来展示一下两栖动物的种类。

5．然后以青蛙为代表来讲一下两栖动物的发育过程（视频与课件结合来讲）：请学生结合P13页对以下几个问题展开讨论：①蛙生活在什么样的环境当中？它的形态特征和生活习性又是怎样的？②青蛙的鸣叫、抱对各有什么意义?雌雄蛙是不是都能鸣叫？③青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？然后请学生代表来回答,之后教师结合PPT来讲解。

6．学生观看青蛙的视频，小组讨论一下早期蝌蚪与成蛙在外部形态上有何不同？教师PPT展示表格让学生代表来回答。

教师点评、总结7．阅读课本14页的资料，讨论课本15页的三个问题。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育 (1)1.植物的生殖 (1)2.昆虫的生殖和发育 (3)3.两栖动物的生殖和发育 (6)4.鸟的生殖和发育 (9)第二章生物的遗传和变异 (12)1.基因控制生物的性状 (12)2.基因在亲子代间的传递 (14)3.基因的显性和隐性（第一课时） (20)3.基因的显性和隐性（第二课时） (23)4.人的性别遗传 (26)5.生物的变异 (28)第三章生命起源和生物进化 (34)1.地球上生命的起源 (34)2.生物进化的历程 (37)2 生物进化的原因 (40)第一章生物的生殖和发育1.植物的生殖【教学目标】1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

【教学重难点】重点：1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．植物生殖多样性的意义。

难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插的探究活动。

【教学准备】PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。

【教学过程】物可以进行无性生殖？分别是什么方式？根据回答总结出出芽生殖、分裂生殖、克隆等其他无性生殖的方式。

识，交流回答问题。

贯通。

课堂小结请学生总结本节课主要内容，整理已学过的生物的不同生殖方式。

梳理知识。

学生对生物生殖方式的认识有整体性。

作业1．每小组完成扦插探究活动。

2．自主学习组织培养。

记录探究活动过程，阅读学习。

巩固知识。

【板书设计】第一节植物的生殖有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体2.昆虫的生殖和发育【教学目标】1．举例说出昆虫的生殖和发育过程。

2．举例说出完全变态与不完全变态的异同点。

【教学重难点】重点：1．描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。

2．举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。

难点说出昆虫变态发育的特点。

【教学准备】有关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。

【教学过程】作业搜集昆虫和人类生活关系的资料，制作小报，班级交流。

课后实践渗透科学、技术和社会关系的教育。