大班《永别了,袜子》

大班语言活动《永别了，袜子》活动目标：1.理解故事内容，根据画面线索寻找“袜子”。

2.能够观察对比画面线索找到“袜子”并创编主人公与“袜子”之间的故事。

3.感受主人公对朋友依恋的感情。

活动准备：ppt课件、道具活动过程：一、导入活动——瞧，你们看到了什么？——今天我们一起听一个有趣的故事《永别了袜子》。

二、初步欣赏、理解故事内容1.讲述故事男孩养了一只兔子，它和其它的兔子不同，它的两只耳朵耷拉着，像一双袜子，所以男孩叫它袜子。

袜子一直都是男孩的好朋友，但是男孩最近发现它有点笨笨的于是决定扔了它。

这一天男孩带着袜子来到了树林里，这时她看见一个小女生带着狗狗，心想：难道她也是来树林里丢掉小狗的吗？于是男孩和袜子继续向树林中走去，袜子都紧紧的跟着男孩，男孩拿出一个胡萝卜扔出去，袜子也不去吃，因为它根本不喜欢吃胡萝卜。

这时男孩想到了一个办法，从身上拉了一根红色的毛线将袜子拴在树上，这样它就不会跟着我了。

系好后我头也不回的往回跑，可是我跑着跑着我就又想起了袜子，一只兔子在黑黑的森林里会有什么情况，所以我就跑回树林，可是糟了，等我回去袜子不在了。

——你们觉得袜子会去哪里呢？？（幼儿猜测回答）2.观察图示、寻找“袜子”（1）幼儿猜测——男孩不停的向前跑寻找袜子，他遇到了四块不同的地方。

请你仔细观察，想一想袜子有可能会在哪里？（幼儿交流）——每个小朋友都有自己的答案，请你把袜子贴在你认为它有可能在的地方。

——我们来看看大部分人都没有选择1号草地，你们为什么认为袜子不会在这里呢？关注提问：袜子是在哪里被丢掉的？周围有很多什么？（幼儿思考并且回答，一号没有树）——我们一起来看看2号图片，袜子会不会在这里呢？为什么？关注提问：小男孩在袜子的身上绑了什么东西？它是什么颜色的线？（幼儿思考回答问题）——现在只剩下3号4号树林，你们觉得袜子最有可能在哪一个树林？请你们讨论一下。

——谁来说说你觉得袜子最可能在哪一个树林里？为什么？——他觉得袜子在3号树林，谁和他是不一样的想法认为袜子不在这里。

大班下学期语言教案《永别了，袜子》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《永别了，袜子》的内容。

2.能够用简单的语言描述故事的主要情节。

3.能够用正确的语音语调朗读故事中的关键词汇和短语。

4.能够运用故事中出现的单词和句型进行简单的对话和交流。

二、教学准备1.《永别了，袜子》故事书2.彩色图片卡片（包括故事中的人物、动物、场景等）3.黑板/白板和粉笔/马克笔4.音乐播放器和配乐CD三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课学到的内容，通过复习帮助学生进入新课的学习状态。

2. 教学主体（30分钟）2.1 朗读故事（10分钟）•教师根据学生的程度和接受能力，适当调整语速，朗读故事《永别了，袜子》。

•引导学生在听故事的过程中，观察故事中的人物、动物和场景。

2.2 词汇和短语讲解（10分钟）•教师将故事中的关键词汇和短语写在黑板上，并解释其意思和用法。

•通过图片和实物展示，让学生更加直观地理解这些词汇和短语。

2.3 复述故事情节（10分钟）•引导学生用自己的话讲述故事的主要情节，并帮助学生纠正语法错误和说话中的发音问题。

3. 拓展活动（30分钟）3.1 角色扮演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个角色，并以小组合作的方式进行角色扮演。

•学生可以根据故事情节和自己的理解，编写对话内容，并根据故事中的词汇和短语进行交流。

3.2 制作故事绘本（15分钟）•让学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，通过绘画的方式，制作故事绘本。

•学生可以用图片和简单的文字，来呈现故事的情节和细节。

4. 结束（5分钟）•教师总结本节课的内容，强调学生在今后的学习中需要经常回顾和巩固所学的词汇和句型。

四、教学反思本节课通过听故事、讲解词汇和短语、复述故事情节以及拓展活动的方式，能够帮助学生更好地理解和掌握故事《永别了，袜子》的内容。

同时，通过角色扮演和制作故事绘本的活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和团队合作精神。

幼儿园大班语言教案《永别了，袜子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《永别了，袜子》一文。

内容讲述了一个小男孩与他的袜子之间的感人故事，教育孩子学会珍惜与告别。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中传达的友情与情感。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词汇描述情感。

3. 培养幼儿的审美情感，懂得珍惜身边的美好事物。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并表达故事中的情感。

重点：通过故事让幼儿学会珍惜与告别。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示一幅袜子图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）播放故事音频，让幼儿跟随故事发展，感受故事中的情感变化。

教师适时暂停，引导幼儿讨论故事中的人物关系和情感表达。

3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组，每组用画纸和彩笔创作一幅表达珍惜与告别的画面。

4. 小组展示（5分钟）各小组展示作品，分享创作过程中的感受和体验。

六、板书设计1. 板书《永别了，袜子》2. 板书内容：故事梗概：小男孩与袜子之间的友情故事情感关键词：珍惜、告别、友情、成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的珍惜与告别2. 答案：幼儿自画作品，附上简要文字描述。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，用行动表达对家人的珍惜和爱意。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并表达故事中的情感。

2. 教学重点：通过故事让幼儿学会珍惜与告别。

3. 实践情景引入：利用故事课件展示袜子图片，引导幼儿观察并描述图片内容。

4. 例题讲解：播放故事音频，引导幼儿讨论故事中的人物关系和情感表达。

5. 小组展示：分享创作过程中的感受和体验。

6. 作业设计：画出心中的珍惜与告别。

一、教学难点与重点解析1. 情感理解与表达：教师应关注幼儿对故事情感的感知，通过提问和引导，帮助幼儿理解故事中的情感变化。

幼儿园大班语言教案《永别了，袜子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《故事乐园》中的《永别了，袜子》一文。

文章讲述了一个小男孩与他的袜子之间的感人故事，传递了珍惜友谊、学会感恩的主题。

详细内容包括：文章朗读、生词解释、情节分析、主题讨论等。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解并运用故事中的生词。

2. 培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词的理解与运用；主题思想的感悟。

2. 教学重点：朗读技巧的指导；情节分析与讨论。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的小故事，引起学生对本节课主题的兴趣。

2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生掌握正确的语音、语调。

3. 生词学习：结合故事挂图，解释生词，让学生在语境中理解并运用。

4. 情节分析：引导学生讲述故事情节，分析人物情感，讨论主题思想。

5. 例题讲解：选取故事中的一个情节，进行朗读技巧的讲解与示范。

6. 随堂练习：学生分组进行朗读练习，教师给予指导与评价。

7. 实践活动：让学生结合自己的生活经历，讲述一个关于友谊的故事。

六、板书设计1. 《永别了，袜子》2. 内容：（1）生词：珍惜、友谊、感恩、挂念、分别（2）情节概括：小男孩与袜子的故事（3）主题：珍惜友谊，学会感恩七、作业设计1. 作业题目：以《我的好朋友》为题，写一篇关于友谊的小故事。

2. 答案示例：我的好朋友叫小明，他和我一起上幼儿园。

有一天，我不小心弄丢了妈妈给我买的新袜子，我很伤心。

小明看见了，立刻跑过来安慰我，还把他的袜子借给我穿。

我感到很温暖，因为有小明这样的好朋友，我学会了珍惜友谊，懂得了感恩。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享学习内容，开展家庭亲子共读活动，提高学生的语言表达能力。

大班下学期语言教案《永别了，袜子》一、教学目标1.通过故事《永别了，袜子》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。

2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3.引导幼儿学会珍惜物品，懂得感恩。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事情感，学会珍惜物品。

2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己的感受，培养想象力。

三、教学准备1.故事课件：《永别了，袜子》2.图片：故事角色、场景3.玩具：小熊、袜子四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己最喜欢的物品，引导幼儿表达对物品的感情。

2.引出故事主题，介绍故事名称《永别了，袜子》。

（二）故事讲解1.讲解故事第一部分，引导幼儿关注故事角色和场景。

2.提问：故事中的小熊为什么喜欢他的袜子？3.讲解故事第二部分，引导幼儿关注故事情节的发展。

4.提问：小熊的袜子为什么会丢失？小熊是怎么找到它的？5.讲解故事第三部分，引导幼儿关注故事结局。

6.提问：小熊是如何与他的袜子告别的？（三）故事讨论1.请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。

2.引导幼儿讨论：如何珍惜自己的物品，学会感恩？3.邀请幼儿分享自己的故事，与大家分享自己的情感体验。

（四）实践活动1.分组讨论：每组设计一个关于珍惜物品的情景剧，表演给其他小组看。

3.教师点评，给予鼓励和指导。

2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受，以及今后如何珍惜物品。

3.教师对本次活动进行反思，为下一次活动做好准备。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。

2.检查幼儿对故事内容的理解，评价幼儿的情感表达能力。

3.评估幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿的团队协作能力和创造力。

通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会珍惜物品，懂得感恩。

同时，培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，为今后的学习和生活奠定基础。

重难点补充：1.教学重点：“小熊为什么那么喜欢他的袜子呢？”“你们有没有像小熊一样特别喜欢的玩具或物品呢？为什么呢？”“当小熊的袜子不见了，他心里是什么感觉？你们有没有丢过东西，当时是什么心情？”“你们觉得小熊和袜子告别的时候，心里会想些什么？”“如果你是小熊，你会怎么和你的袜子说再见？”2.教学难点：“现在请大家分组，每组要编一个情景剧，关于你们是如何珍惜自己的物品的。

大班《永别了,袜子》大班《永别了，袜子》活动目标：1、观察图片通过线索，尝试用排除法寻找答案。

2、感受故事的乐趣，理解故事内容，能联系自己经历大胆表达。

活动过程：一、介绍人物，引入主题今天XXX请你们看书，书是陪伴在你们身边的好朋友，对吗？ppt1：这本书的名字叫《永别了袜子》。

讲这本书的是这个男孩。

ppt2：这个男孩子要开始讲故事了，讲的故事的名字是……二、欣赏故事，游戏体验1.讲述故事ppt3、4：我养了一只兔子，我叫它袜子。

因为它长了一对特别长的耳朵，整天耷拉着像袜子。

所以我的兔子我叫它袜子。

提问：袜子是谁？对，一只兔子Ppt5：袜子从小一直陪着我，他陪着我一起长大，可是近来我却发现袜子变得笨手笨脚的。

你瞧，它不会踢球。

也不会下棋，更不会跟我一起做游戏，所以我决定要扔掉它。

ppt6：我打算在第二天散步的时分，把它扔到树林里。

发问：孩子们男孩想把袜子干嘛？要抛弃，他干嘛要扔掉？可是它一直从小陪着他，陪着他长大。

你们觉得男孩要不要扔掉这个一直陪着他的袜子吗？很多人说不要？为什么？因为什么（一直陪着他长大）可是男孩还是要扔了他。

要把它扔到树林里。

2、继续报告，通过线索观察图片，凭影象猜测门路Ppt7：这一天袜子还什么都不知道，它以为只是到树林里溜达，顺便捡点花花草草、搭个小木屋什么的。

所以。

你看它还是老样子，慢慢吞吞地跟在我后面。

我就朝它大声地叫到：“袜子，你快点！”Ppt引申：在我的心里袜子如果可以飞跑起来，那可真是太帅了。

可是袜子还是慢吞吞地跟在我后面。

Ppt8：你看慢慢的周围的树越来越多了，到了森林的深处。

我对袜子说，你得留在树林里，你不能跟我回家了。

Ppt9：无论我做什么，袜子只是用它的小眼睛盯着我看。

一刻也不离开。

（反复）Ppt10：突然我觉得我有办法了，我拉下我毛衣的一根线头，看，如许袜子就不能缠着我不放了，所以，我头也不回的跑了。

Ppt11：可是跑着跑着，脑子里想的全是袜子。

我在想天黑了袜子了怎么办？野兽来了袜子怎么办？所以想着想着他和大一班的孩子一样，赶紧跑回去了。

大班《永别了，袜子》教案一、教学目标1.能够听懂并理解故事《永别了，袜子》的内容。

2.能够通过观察插图和听教师讲解，学会使用一些新的词汇。

3.能够通过角色扮演和绘画等活动，培养学生的想象力和创造力。

二、教学准备1.故事书《永别了，袜子》。

2.教具：图片、幻灯片或者看板。

3.学生用品：彩色铅笔、纸张等。

三、教学流程1. 导入新课教师通过引导学生回忆上节课学习的内容，如询问学生是否记得上节课的故事名称、主要角色和故事情节，以激发学生对新课的兴趣和好奇心。

2. 故事导入教师向学生简要介绍《永别了，袜子》故事的背景，如“小男孩丢了一只袜子，他很伤心，但是袜子却顽皮地逃跑了，小男孩踏上了找袜子的冒险之旅。

”3. 故事展示教师根据故事的情节和插图，通过朗读和角色演示，生动地呈现故事内容。

教师可适当调整语速和语调，以保持学生的注意力和理解力。

4. 词汇学习教师选择故事中的一些关键词汇，通过图片或者幻灯片展示给学生，并鼓励他们跟读和模仿。

教师可以使用一些互动的方式，如学生猜词游戏，以激发学生的学习兴趣。

5. 讲解故事内容教师在学生听懂故事的基础上，可以讲解故事的重点和细节，帮助学生更好地理解故事情节和人物行为。

6. 角色扮演教师安排学生分组，每个小组选取一个主要角色进行角色扮演，根据故事情节进行表演。

教师可以提供一些简单的道具或服装，以增加角色扮演的趣味性。

7. 分组讨论教师引导学生讨论故事中的一些问题，如“袜子为什么要逃跑？”、“小男孩最后找到了袜子吗？”等，以培养学生的思维能力和表达能力。

8. 创作绘画教师让学生用纸和彩色铅笔绘制自己心目中的袜子形象，鼓励学生发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。

教师可以进行简单的评选或展示，以激励学生的创作热情。

四、教学反思通过本节课的教学实践，学生能够通过听故事和角色扮演等活动，积极参与并理解《永别了，袜子》的内容。

词汇学习和创作绘画等活动能够培养学生的语言能力和创造力。

但是，教师在进行故事讲解和活动引导的过程中，应注意语言的简洁明了，以便学生能够更好地理解和参与。

大班绘本《永别了，袜子》课件一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《永别了，袜子》。

该书讲述了小老鼠和大袜子之间的友情故事。

教材内容涵盖：认识故事角色，理解故事情节，感受角色情感，以及通过讨论、表达等方式，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学目标1. 通过绘本阅读，培养学生对故事情节的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 培养学生关注角色情感，懂得珍惜友情。

3. 引导学生运用想象和创造，体验故事带来的乐趣。

三、教学难点与重点重点：认识故事角色，理解故事情节，感受角色情感。

难点：学会通过讨论、表达等方式，培养情感态度和价值观。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《永别了，袜子》、投影仪、音响。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入：邀请学生谈论自己最喜欢的玩具或朋友，引导他们分享情感体验。

2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读《永别了，袜子》，引导学生关注故事情节和角色情感。

3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的友情表现，鼓励他们分享自己的看法和感受。

4. 创意活动：学生根据故事情节，用画笔、剪刀、胶水等材料制作属于自己的袜子朋友。

5. 成果展示：学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和朋友间的互动。

六、板书设计板书内容：1. 故事主题：《永别了，袜子》2. 角色：小老鼠、大袜子3. 友情表现：互助、陪伴、关心4. 情感体验：快乐、伤心、珍惜七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，关注学生的参与度和情感体验，针对不足之处进行调整。

拓展延伸：鼓励学生在家中与家人分享故事，培养他们的语言表达能力和情感交流能力。

同时，可组织类似主题的班级活动，让学生在实践中体验友情的重要性。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《永别了，袜子》。

该书讲述了小老鼠和大袜子之间的友情故事。

教材内容涵盖：认识故事角色，理解故事情节，感受角色情感，以及通过讨论、表达等方式，培养学生的情感态度和价值观。

大班绘本《永别了，袜子》课件一、教学内容本节课我们将使用大班绘本《永别了，袜子》作为教材，教学内容主要涉及教材的第三章“情感表达与同理心培养”。

具体内容包括：通过故事让幼儿理解生离死别的情感，学会表达自己的情感，培养同理心。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主题，感受生离死别的情感，并学会表达自己的情感。

2. 培养幼儿的同理心，让他们学会关心和关爱他人。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达生离死别的情感。

教学重点：培养幼儿的同理心，提高他们的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大班绘本《永别了，袜子》、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个与生离死别相关的生活实例，引导幼儿关注并思考这种情感。

邀请幼儿分享自己经历过或了解到的类似情感体验。

2. 故事讲解（10分钟）教师以生动形象的语言讲述绘本《永别了，袜子》的故事。

在关键情节处暂停，引导幼儿观察和思考。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的情感表达和同理心培养，设计相关例题。

教师通过讲解例题，引导幼儿学会表达自己的情感。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和画纸表达自己对故事中情感的理解。

邀请部分幼儿分享自己的作品，鼓励他们用语言描述自己的感受。

5. 互动讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论故事中的同理心表现。

鼓励幼儿发表自己的观点，学会关心和关爱他人。

六、板书设计1. 《永别了，袜子》2. 内容：情感表达：学会表达自己的情感，如喜怒哀乐。

同理心培养：关心和关爱他人，站在他人的角度思考问题。

七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和画纸描绘出你心中的情感，并用文字描述自己的感受。

2. 答案：无固定答案，关键在于表达出幼儿对情感的理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享故事，引导家长参与讨论，共同培养幼儿的同理心。

一、教案简介教案名称：幼儿园大班阅读教案《永别了，袜子》适用年级：大班教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。

教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。

教学难点：1. 引导幼儿用适当的方式表达自己的情感。

2. 帮助幼儿学会从不同角度思考问题。

二、教学准备1. 故事课件：《永别了，袜子》2. sock props（袜子道具）3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、教学过程Step 1: Introduction（导入）1. Greeting and warm-up activities2. Introduce the story: "Today, we are going to read a story called 'Goode, Sock.' What do you think the story is about?" Step 2: Reading（阅读）1. Read the story aloud, pausing to ask questions andencourage children to predict what will happen next.2. After reading, discuss the story: "What do you think about the little girl and her sock? Have you ever had to say goode to something you loved?"Step 3: Activities（活动）1. Group discussion: Ask children to share their experiences of saying goode to something they loved and how they felt about it.2. Creative activity: Give children materials like sock props, paper, and colors to create their own stories about saying goode to something special.Step 4: Conclusion（总结）1. Discuss the importance of cherishing belongings and developing good habits.2. Encourage children to think about what they can do to show appreciation for the things they have.四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，并讨论如何珍惜物品。