Unit 3 My school calendar A Let's learn教案

Unit3 My school calendar A let’s learn （教案）一、教学目标1.能够理解并使用一些常用的日历词汇，如月份、星期。

2.能够完成简单的日历阅读及口头表述练习。

3.通过学习日历的知识，培养学生的时间观念及解决问题的能力。

二、教学重点1.能够理解并使用一些常用的日历词汇，如月份、星期。

2.能够完成简单的日历阅读及口头表述练习。

三、教学难点1.学习日历相关的英语词汇及其用法。

2.能够在日历上精确地表达时间信息。

四、教学方法1.通过图片或视频等方式引入课题，调动学生学习兴趣。

2.通过对话、练习等形式进行互动式教学。

五、教学流程1.引入（5分钟）通过展示一张完整的日历图，有选择性地询问几位学生月份或星期几的英语表达，并奖励回答正确的学生。

2.知识讲解及练习（25分钟）1.学习月份的英文表达•通过图片或卡片等形式，展示一组英文月份的表达，并讲解其意义及发音。

•让学生带着问题，完成一些练习，如看图片说出月份英文名、根据月份名填写数字等。

2.学习星期的英文表达•通过图片或卡片等形式，展示英文星期的表达，并讲解其意义及发音。

•让学生带着问题，完成一些练习，如看图片说出星期英文名、根据星期名填写数字等。

3.日历阅读及口头表述练习•展示一个含有日期信息的日历，并通过简短而生动的对话引导学生理解日历上时间信息的表达方式。

•分角色进行对话，让学生模仿角色下达一些简单的指令，如“I have to go to the doctor on the 23rd of March.”等。

•通过团队竞赛的形式让学生口头表述一些特定日期上的计划，竞相展示他们的表述技巧及句型运用能力。

3.课堂小结（5分钟）对本节课学习的内容进行概括，引发学生对时间的进一步思考及探究。

4.作业布置（5分钟）布置听写作业，要求学生根据老师给出的口头指令，写出对应的英文日期。

并结合课下个人生活实际，完成一份自己的日历，记录一周内每天的行程。

Unit3 A Let’s learn一、教材分析《My school calendar》(Part A Let’s learn )部分是PEP新版五年级下册第三单元的第二课时内容。

教材本身的内容涉及了六个月份单词的听、说、读、写及一个基础句型的巩固学习，但基于五年级学生的英语学习水平，我安排了课前预习作业，帮助学生复习了已经学过的节假日名称及其所属的季节。

本节课是在学生对基本节假日有一定认知的基础上设计的。

从一年级就开始学习英语的同学，对1-6月的表述并不陌生，因此本节课的侧重点是通过学习音节的划分来记忆单词，并且利用思维导图扩展学生思维，兼顾词汇教学的人文性。

在熟练掌握基本句型的情况下，利用头脑风暴进行除课本重点句型外的常用句型练习，以达到巩固词汇的目的。

教学中我运用了多媒体课件，来帮助学生创设英语的语言环境，使用任务型教学的方式带领学生进入真实的语言环境。

作为基本词汇教学课，本课侧重对学生的综合语言运用能力的培养。

在操练本课时的单词和句型基础上，还要兼顾中西方节假日的文化知识，兼具语言传授的工具性与人文性的统一。

二、教学目标知识目标：在基本会说January, February, March, April, May, June的基础上，学习音节划分的方法，能够听、说、读、写六个单词。

学生能够在情景中运用句型When is …? It’s in …询问并回答问题。

学生通过教师的引导，在熟练掌握词汇和句型的基础上，能够根据实际情况判断句子的正误并作相应的修改，完成Read and say练习。

能力目标：1. 利用老师给出的January思维导图范例，学会用六个简单句型扩充知识，提高语言综合运用能力。

并且可以尝试做自己喜爱的思维导图。

2. 在头脑风暴中完成围绕6个核心词汇的句型回顾和操练。

情感、策略、文化等目标：Warm-up环节播放关于日历小知识的视频，让学生了解我们今天用的是“罗马”日历。

利用思维导图说各月份的来历，让学生了解英文中各月份的来历与罗马神话有关，不同的月份对应不同的“神”。

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’sspell》教学设计一、教学目标1.语言技能目标（1）能够跟着录音说唱歌曲，强化记忆ch和sh的发音规则。

（2）能够根据ch和sh的发音规则拼写出单词。

（3）能够按照ch和sh的发音规则读出生词。

2.语言知识目标（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch和sh 在单词中的发音规则。

（2）能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。

（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

3.情感、策略目标（1）情感目标：通过小组合作和自主探究激发学生探索英语语音知识的规律。

培养学生团结合作意识。

（2）策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。

二、教学重、难点：1. 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch 和sh在单词中的发音规则。

2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。

三、教学过程Step1 Preparation1.Enjoy a song <My friends>T: Let’s enjoy a song and think what’s the song about?Ss: FriendsT: Yes, this class I’m your new teacher. Let’s make friend.2.Free talkT: Hello, What’s your name?T: Hello, What’s your favourite season?T: He llo, What’s your favourite animals?T: Hello, What’s your favourite food?Step2 Presentation1.学习ch发音规律T：Do you want to know something about me?师课件出示文本，播放录音T:What’s information do you get? Can you finish the sentences?(1)My name is _________.师出示Hatch词卡，教读Hatch.(2)通过听文本，学习teacher和ChinaT:Let’s listen again and try to finish the sentences.I’m an ______________.I’m from __________.出示teacher, China图片并贴在黑板上。

《Unit 3 My school calendar A Let’s learn》教学设计一、教材分析：本部分学习的单词是January,February,March,April,May,June。

教材通过Mike 和Zhang Peng对校历前六个月的活动，呈现了上述有关六个月份的单词。

二、学情分析：学生在第二单元已经学过有关四季的词语以及相应的动词词组，第三单元A 部分的Let’s talk,对本节课的单词也已经有了初步的了解。

学生在拼读方面已经扫清了障碍，但是具体的月份名称需要反复的帮助训练才能记忆牢固。

三、教学目标：1.能够听、说、读、写表示月份单词January,February,March,April,May,June。

2.能够在语境中正确运用这六个单词。

3.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

四、教学重、难点：1.教学重点：能够听、说、读、写表示月份的6个单词。

2.教学难点：能够在语境中正确运用这六个单词。

五、教学策略：从情景展开教学，通过对校历的观察进行提问，再联系本校举行过的活动进行学习，激发学生学习的兴趣。

通过设疑，为后六个月份名称打下基础。

六、教学准备：多媒体课件、单词卡七、教学过程：Step 1 Warm up 第一步热身1.T：How are you today?Ss：Fine, thank you.2.T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too.3.T：What’s the weather like today?S：Today is a rainy day.4.T：Which season dou you like best?S：Spring/Summer/Autumn/Winter.Step 2 Preview 第二步复习引入1.T：Look at the creen.Go over the old words：Monday,Tuesday,Wednesday…2.T：What day is it today?Ss：Today is Thursday.3.T：Do you know “When is your birthday?” It’s in…Step 3 Presentation 第三步讲授新课T：Let’s begin a new Unit and lesson.板书课题：Unit 3 My school calendar A Let’s learnT：Open your English books.Turn to page 25.A Let’s learn(一)教学新单词T：We have some new words and sentences.Are you ready?Ss：Yes.1.教学单词January（1）T：Look at this school calendar.What holidays do you see?Ss：元旦、寒假（2）师领读New Year’s Day和winter vacation（3）生齐读Read after me,please.Read loudly.（4）T：When are New Year’s Day and winter vacation?Ss：一月（5）师领读January和（Jan.）（6）生齐读Read after me please.Read loudly.（7）指名学生读Who can read the word?You please.（8）让男孩齐读，让女孩齐读。

Unit 3 My school calendar A Let’s talk（教学设计）一、教学目标知识与技能1.学生能够运用所学知识，描述学校的日历安排。

2.学生能够运用日常用语，进行简单对话。

3.学生能够理解并正确运用以下词汇：春假、暑假、秋假、寒假。

情感、态度和价值观1.培养学生的英语思维能力。

2.培养学生的合作精神。

3.建立学生的学习兴趣，调动学生的主动学习能力。

二、教学过程1. Warm-up在课堂前布置作业，要求学生准备一份学校日历，并准备将其分享给全班同学。

在课上，教师先带领学生简单地复习一下上一节课所学的常见为时间短语和数字。

2. Presentation教师通过图片或者图表的方式向学生展示几个不同的学校日历。

学生需要仔细观察，将他们看到的信息进行分类。

教师在每次展示后，提问学生：•What can you see in the calendar?•What is different about each calendar?这些问题旨在帮助学生深入了解学校的一整年日历安排，从而为许多国际学生的背景做好准备。

3. Practice教师将学生分成小组，要求学生围绕学校的日历安排展开讨论，让他们用英语交流。

教师可以给学生提供一些话题，帮助学生展开对话：•When is our school’s spring break?•What’s happening on February 14th?•When does the school year end?4. Production学生们整理所学内容，并准备展示给别人。

教师在这个过程中可以给学生提供反馈和建议。

5. Assessment教师让学生展示他们的学习成果，并进行简单的评估。

在教学方法上，教师可以选择单项选择题、问答题或者是口语表达，并给出适当的评分。

三、教学体会本节课主要通过图片和图表的方式，激发学生的学习兴趣，加深学生对英语语言学习的理解。

教案：Unit 3 My school calendar Part A Let's try Let's talk一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，如：May，picnic，Easter等。

2. 让学生能够理解并在实际情境中熟练运用句型：“When is ...? It's in ...”来询问和回答节日的具体日期。

3. 培养学生的观察、思考、合作和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容：1. 单词和短语：May，picnic，Easter等。

2. 句型：“When is ...? It's in ...”三、教学重点与难点：1. 重点：单词和短语的学习，句型的掌握。

2. 难点：正确运用句型询问和回答节日的具体日期。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。

2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 新课呈现：通过图片、实物、动作等直观手段，引导学生学习单词和短语，理解句型。

3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过听、说、读、写的练习，巩固所学知识。

5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业。

六、板书设计：1. Unit 3 My school calendar Part A Let's try Let's talk2. 重点单词和短语：May，picnic，Easter等。

3. 句型：“When is ...? It's in ...”七、作业设计：1. 听力练习：听录音，完成相关练习。

2. 口语练习：与同学合作，模拟实际情境，运用所学句型进行对话。

3. 写作练习：根据所学内容，编写一篇小短文，介绍自己学校的校历。

八、课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。