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全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》美国哲学家爱默生曾经这样评价：“孔子是中国文化教育的中心；孔子是世界各国民族的光荣，孔子是哲学上的华盛顿。
”（课件展示）而他的思想，则集中体现在传世的《论语》中，今天就让我们回到两千多年前，感受孔子及其弟子的智慧与追求。
课件展示）课题：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐说教材]本课选自高教版中职语文教材基础模块上册第六单元，根据我的理解，把本课内容定位为：一席话，几个人，理想的碰撞，智慧的交融。
说学情]课件展示调查问卷及分析表）通过课前的调查，可以看出，学生们对于《论语》的理解，大多数的仅限于《论语十则》，基于此，我设计如下教学原则：还原对话，激发兴趣。
立足文本，文道相融。
说目标]1、知识能力——理解文言字词的意义，培养阅读浅易文言文的能力。
2、过程与方法——通过范读、诵读，教师引导，使学生生成对人物个性的理解。
3、情感态度价值观——相识本文展现的儒家思想和人生寻求，体悟儒家文化内涵。
说教学重、难点]基于目标设定重难点：1.文言字词的理解。
2.人物性格的把握。
3.孔子思想的内涵。
说教法]文言——解读文本——品读文化——悟读学法指导】1.学生经由过程收集、读书等方式相识与文本相关的内容。
百家讲坛-于丹论语心得》的视频。
南怀瑾编著的《论语别裁》2.引导学生合作探讨的小组研究方式。
教学课时】2课时。
说教学过程】基于以上分析，我将本节课用一首打油诗架构整个授课过程的起承转合：邻家一老翁，淡然问前程。
四子言其志，“哂”“叹”显真情。
一、起——“邻家一老翁”对于中职生来讲，孔子这样的先哲圣人，不仅历史久远，而且高居圣坛，远离他们的生活。
所以在本课中我的愿景就是拉近孔子与学生的距离，让孔子和当代中职学生穿越时空进行对话。
所以这节课，我从孔子的形象切入：有这么一位挺和蔼的邻家老大爷，他是个老师。
想跟着这位老大爷上学，你只需要交十条腊肉的膏火就行。
