6-10的认识完结
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教师
学生
备注
一、导入
二、新授
复习口算：
2+4= 1+5= 6-1=
2+2= 3+2= 4+3=
6-3= 7-2= 0+6=
（一）8的减法
看小花，你能提出哪些数学问题，
能列式解决吗？自己说一说。
为什么要用加法计算？
还可以怎样提问？
谁愿意把算式列出来？
还有什么问题可以问？
我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
5.游戏找朋友。
6.练习第6题
7.练习第7题
同桌一组，每人拿出0—9的数字卡片，玩时一人出一张，用两张卡片上的数相减，谁先算出得数，卡片就归谁，这样玩下去，直到其中一人的牌输光为止。
8.独立完成8.9.10题。
9.第11题要先理解图意，然后再计算。
10.12题是计算题。
11.13题让学生仔细数一数，在填空。
3.在学习的过程中让学生初步感受数学在日常生活中的作用。
教学重点
选择正确的计算方法解决问题。培养学生乐学善学，勇于探究的精神。
教学难点
提高学生解决问题的能力。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的小鹿呢。
教学流程
教师
学生
备注
三、练习
四、总结
2、9的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结了很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，
评价：你认为哪个组写的好？
1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？
最后列式计算。
引导学生能把课堂上练习的重点说一下，加深对知识的印象。
作业设计
（分层）
A（全体学生）
B（中上等学生）
C（尖子生）
板书设计（手写）
教学后记
团结中心学校教案设计专用表1
课 题
10的认识和有关10的加减法(第一课时)
备课时间
年 月 日（周 ）
主备人
石如玉
上课时间
年 月 日（周 ）
教学目标
1.使学生熟练地数出10，会读、会写数字10，会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学难点
能用8和9的加减法解决生活中简单问题。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
出示花果山和孙悟空，
小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
1、8的加减法
A独立思考
你们看，咱们的山上景色不错吧，
看小猴子们都下山来欢迎呢，
出示课件图。
出示课件
聪明的小朋友，你能算一算吗？
说出你的算式，你用什么方法计算？
口算大比拼。
第58页第2题口算。
6+2= 2+3=
6-2= 2+6=
6+3= 8-6=
7+2= 7-6=
5+2= 8-4=
4+2= 9-4=
第二关：看图列式。
独立列式，根据算式。
说说如何理解图意。
学生认真倾听
计算的时候，找几道说一说自己是怎么想的，让孩子知道加法就是求和，减法就是求差，掌握计算快和准确的方法。
3.体会数学的作用，培养学生的应用意识。培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点
加深学生对加、减法意义的理解。
教学难点
使学生能够正确、迅速地计算8.9的加、减法。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
今天的练习课，谁能做得又对又快，说得又对又好，谁就是今天的数学小明星。
1.课件出示练习十一的第1题。
教师巡视，辅导学困生。
指名汇报，集体订正。
这节课，我们通过许多有趣的游戏，巩固了许多知识，同学们动手动脑，十分积极，大家都可以成为今天的数学小明星。
框里的大青椒有6个，外面有3个，一共有多少个？
求总数的应该用加法计算。
右图一共有8只小鸡，有4只去捉虫子了，还剩下几只？
求一部分应该用减法。
指名说图意
先说条件再说问题，
12.用给出的数字列式。
说说这节课你有什么收获？
学生汇报，渗透对应思想
学生小组交流订正
师：找出两个小朋友身上的数字相加得8，哪两个数字相加得9.
小组合作找出两张卡片相加得8或9，并说出相应的算式。
同桌一组，按要求玩游戏。
汇报交流
学生对本节课的学习内容进行回忆、小结，
作业设计
（分层）
A（全体学生）
B（中上等学生）
学生学习兴趣浓厚，
热情被激发起来。
让学生独立完成，
注意连线要干净，准确。
小狗有几只？
小兔有几只？
学生回答：小猪、小猫、
小狗、小象、小兔
在书上填一填
学生有了一定的学习
基础，就按顺序填好
让学生独立思考，
分小组交流想法
团结中心学校教案设计专用表2
教学流程
教师
学生
备注
三、练习
四、总结
4.独立完成书中看空格。
2.通过学生的自学、互学和教师的导学，使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,熟练地掌握10的组成。
3.通过插图和数实物使学生能正确地数出数量是10的物体的个数；通过引导学生想象10的形状，指导学生掌握10的书写方法。
4.结合插图的具体情境，对学生进行爱动物等的教育，促进学生在情感、、态度等方面的健康发展。
备课时间
年 月 日（周 ）
主备人
石如玉
上课时间
年 月 日（周 ）
教学目标
1.通过自学互学导学，引导学生看图能学会正确的列出算式，能熟练地计算8、9的加减法，能根据实际情境图上的数量关系，选择正确的方法计算。
2.通过观察实物或情境图，写出算式；联系生活实际，理解图意，列式计算；说说算式中各数的含义。
3.引导学生体会数学问题就在我们身边。培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
团结中心学校教案设计专用表1
课题
8和9的加减法
备课时间
年 月 日（周 ）
主备人
石如玉
上课时间
年 月 日（周 ）
教学目标
1、会熟练口算8和9的加减法，能正确解答
2、能用8和9的加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感。
教学重点
熟练口算8和9的加减法，能正确解答。
教学重点
使学生熟练地数出10，会读、会写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学难点
使学生掌握10的写法。10是由两个数组合在一起的，是个两位数。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
引出已认识的数0—9。
今天我们就来学习10的认识（板书课题）。
自学部分：
1.数一数，有一群小朋友来到了和平广场上游玩，看到了广场上美丽的白鸽。自己数。
学生快速说出计算的结果。
举例说明
团结中心学校教案设计专用表2
教学流程
教师
学生
备注
桌互相说。
第58页第1题情境图：
说说图画的意思。
学生可以结合图中给的内容进行列式。
第58页第3题。
图上画了些什么？
导学部分：
你是怎么看出来的？
谁能用一句话来说一说你都看到了什么？互说图意，你打算怎么列式？独立列式。
教学重点
能根据实际情境图上的数量关系，选择正确的方法计算。
教学难点
能根据实际情境图上的数量关系，选择正确的方法计算。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
上几节课，我们主要学习了8和9的加减法解决实际问题，老师要看看，今天的练习题，谁做的又对又快，说得又对又好，谁就是今天的数学小明星。
第一关：
你是怎么想的，为什么要这样列式？
课件出示：5根绿色小棒，又拿来4跟绿色的小棒，一共有多少小棒？
请你们用学具代替小棒来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？
3.做一做。
自由完成计算题，加强8和9的计算能力。
独立完成第2小题，同桌互相交流。
这节课你有什么收获？
7+2=9 2+7=9
课件出示小鹿图
一共有9只小鹿，草地上有3只，草丛中有几只小鹿？分步出示。
自学部分：
请你看图说出图意，你是怎样算出图上有几只小鹿的？
谁能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？
看完了小鹿，我们再来看看树下的蘑菇，树下有6个蘑菇，旁边的草地上有
学生认真倾听
观察画面，说图意。
草地上一共有9只梅花鹿，跑了3只，还剩几只？
C（尖子生）
板书设计（手写）
教学后记
团结中心学校教案设计专用表1
课 题
8和9的认识（第四课时）
备课时间
年 月 日（周 ）
主备人
石如玉
上课时间
年 月 日（周 ）
教学目标
1.通过自学互学导学，引导学生用学过的知识解决简单的实际问题，培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。
学生
备注
一、导入
二、新授
复习口算：
2+4= 1+5= 6-1=
2+2= 3+2= 4+3=
6-3= 7-2= 0+6=
（一）8的减法
看小花，你能提出哪些数学问题，
能列式解决吗？自己说一说。
为什么要用加法计算？
还可以怎样提问？
谁愿意把算式列出来？
还有什么问题可以问？
我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
5.游戏找朋友。
6.练习第6题
7.练习第7题
同桌一组，每人拿出0—9的数字卡片，玩时一人出一张，用两张卡片上的数相减，谁先算出得数，卡片就归谁，这样玩下去，直到其中一人的牌输光为止。
8.独立完成8.9.10题。
9.第11题要先理解图意，然后再计算。
10.12题是计算题。
11.13题让学生仔细数一数，在填空。
3.在学习的过程中让学生初步感受数学在日常生活中的作用。
教学重点
选择正确的计算方法解决问题。培养学生乐学善学，勇于探究的精神。
教学难点
提高学生解决问题的能力。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的小鹿呢。
教学流程
教师
学生
备注
三、练习
四、总结
2、9的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结了很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，
评价：你认为哪个组写的好？
1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？
最后列式计算。
引导学生能把课堂上练习的重点说一下，加深对知识的印象。
作业设计
（分层）
A（全体学生）
B（中上等学生）
C（尖子生）
板书设计（手写）
教学后记
团结中心学校教案设计专用表1
课 题
10的认识和有关10的加减法(第一课时)
备课时间
年 月 日（周 ）
主备人
石如玉
上课时间
年 月 日（周 ）
教学目标
1.使学生熟练地数出10，会读、会写数字10，会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学难点
能用8和9的加减法解决生活中简单问题。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
出示花果山和孙悟空，
小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
1、8的加减法
A独立思考
你们看，咱们的山上景色不错吧，
看小猴子们都下山来欢迎呢，
出示课件图。
出示课件
聪明的小朋友，你能算一算吗？
说出你的算式，你用什么方法计算？
口算大比拼。
第58页第2题口算。
6+2= 2+3=
6-2= 2+6=
6+3= 8-6=
7+2= 7-6=
5+2= 8-4=
4+2= 9-4=
第二关：看图列式。
独立列式，根据算式。
说说如何理解图意。
学生认真倾听
计算的时候，找几道说一说自己是怎么想的，让孩子知道加法就是求和，减法就是求差，掌握计算快和准确的方法。
3.体会数学的作用，培养学生的应用意识。培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点
加深学生对加、减法意义的理解。
教学难点
使学生能够正确、迅速地计算8.9的加、减法。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
今天的练习课，谁能做得又对又快，说得又对又好，谁就是今天的数学小明星。
1.课件出示练习十一的第1题。
教师巡视，辅导学困生。
指名汇报，集体订正。
这节课，我们通过许多有趣的游戏，巩固了许多知识，同学们动手动脑，十分积极，大家都可以成为今天的数学小明星。
框里的大青椒有6个，外面有3个，一共有多少个？
求总数的应该用加法计算。
右图一共有8只小鸡，有4只去捉虫子了，还剩下几只？
求一部分应该用减法。
指名说图意
先说条件再说问题，
12.用给出的数字列式。
说说这节课你有什么收获？
学生汇报，渗透对应思想
学生小组交流订正
师：找出两个小朋友身上的数字相加得8，哪两个数字相加得9.
小组合作找出两张卡片相加得8或9，并说出相应的算式。
同桌一组，按要求玩游戏。
汇报交流
学生对本节课的学习内容进行回忆、小结，
作业设计
（分层）
A（全体学生）
B（中上等学生）
学生学习兴趣浓厚，
热情被激发起来。
让学生独立完成，
注意连线要干净，准确。
小狗有几只？
小兔有几只？
学生回答：小猪、小猫、
小狗、小象、小兔
在书上填一填
学生有了一定的学习
基础，就按顺序填好
让学生独立思考，
分小组交流想法
团结中心学校教案设计专用表2
教学流程
教师
学生
备注
三、练习
四、总结
4.独立完成书中看空格。
2.通过学生的自学、互学和教师的导学，使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,熟练地掌握10的组成。
3.通过插图和数实物使学生能正确地数出数量是10的物体的个数；通过引导学生想象10的形状，指导学生掌握10的书写方法。
4.结合插图的具体情境，对学生进行爱动物等的教育，促进学生在情感、、态度等方面的健康发展。
备课时间
年 月 日（周 ）
主备人
石如玉
上课时间
年 月 日（周 ）
教学目标
1.通过自学互学导学，引导学生看图能学会正确的列出算式，能熟练地计算8、9的加减法，能根据实际情境图上的数量关系，选择正确的方法计算。
2.通过观察实物或情境图，写出算式；联系生活实际，理解图意，列式计算；说说算式中各数的含义。
3.引导学生体会数学问题就在我们身边。培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
团结中心学校教案设计专用表1
课题
8和9的加减法
备课时间
年 月 日（周 ）
主备人
石如玉
上课时间
年 月 日（周 ）
教学目标
1、会熟练口算8和9的加减法，能正确解答
2、能用8和9的加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感。
教学重点
熟练口算8和9的加减法，能正确解答。
教学重点
使学生熟练地数出10，会读、会写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学难点
使学生掌握10的写法。10是由两个数组合在一起的，是个两位数。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
引出已认识的数0—9。
今天我们就来学习10的认识（板书课题）。
自学部分：
1.数一数，有一群小朋友来到了和平广场上游玩，看到了广场上美丽的白鸽。自己数。
学生快速说出计算的结果。
举例说明
团结中心学校教案设计专用表2
教学流程
教师
学生
备注
桌互相说。
第58页第1题情境图：
说说图画的意思。
学生可以结合图中给的内容进行列式。
第58页第3题。
图上画了些什么？
导学部分：
你是怎么看出来的？
谁能用一句话来说一说你都看到了什么？互说图意，你打算怎么列式？独立列式。
教学重点
能根据实际情境图上的数量关系，选择正确的方法计算。
教学难点
能根据实际情境图上的数量关系，选择正确的方法计算。
教学准备
PPT
教学流程
教师
学生
备注
一、导入
二、新授
上几节课，我们主要学习了8和9的加减法解决实际问题，老师要看看，今天的练习题，谁做的又对又快，说得又对又好，谁就是今天的数学小明星。
第一关：
你是怎么想的，为什么要这样列式？
课件出示：5根绿色小棒，又拿来4跟绿色的小棒，一共有多少小棒？
请你们用学具代替小棒来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？
3.做一做。
自由完成计算题，加强8和9的计算能力。
独立完成第2小题，同桌互相交流。
这节课你有什么收获？
7+2=9 2+7=9
课件出示小鹿图
一共有9只小鹿，草地上有3只，草丛中有几只小鹿？分步出示。
自学部分：
请你看图说出图意，你是怎样算出图上有几只小鹿的？
谁能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？
看完了小鹿，我们再来看看树下的蘑菇，树下有6个蘑菇，旁边的草地上有
学生认真倾听
观察画面，说图意。
草地上一共有9只梅花鹿，跑了3只，还剩几只？
C（尖子生）
板书设计（手写）
教学后记
团结中心学校教案设计专用表1
课 题
8和9的认识（第四课时）
备课时间
年 月 日（周 ）
主备人
石如玉
上课时间
年 月 日（周 ）
教学目标
1.通过自学互学导学，引导学生用学过的知识解决简单的实际问题，培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。
