八年级语文下册 第二单元 6《雪》课件2 新人教版
- 格式：ppt
- 大小：291.00 KB
- 文档页数：11
下载文档原格式
合集下载
初级中学 人教版八年级语文下册第6课雪课件 (共20张PPT)
小先生
组内交流 多媒体
鲁迅及 文章背景 资料
其 诗 其 人
简介野草 及散文诗
男女生分读
假如你是一位画家， 你能结合文章描绘出 哪两幅画面 各有什么特色
教师配乐范读
听读
展示 听读收获
初 读 感 知
读出ห้องสมุดไป่ตู้意
进入情境
感情分充沛
小组活动 自由诵读
独处特点
美 读 品 味
你更喜欢 哪幅雪景图 指名朗读
作者更喜欢 哪幅雪景图
理解积累 字词
教 学 目 标
积极人生 态度和正确 价值观
多媒体创设
有感情诵读 不同特点
比较阅读
情境
品读文中两 幅雪景图
不同态度
重点
难点
重 点 与 难 点
朗读 品析
消除畏 惧心理
语言深 层理解 力较差
查阅相 关资料 第二断乳期 要求独立
初步鉴赏 文学作品 的能力
结合背景资 料理解作品 的意识不强
由 少 到 多 由 易 到 难
体 验 情 感
课前预习情况 朗诵兴趣潜
能记录 平时表现 朗诵诗文兴趣 记录
自我反思 记录
描述性评价
努力程度 学习态度
形成性评价
知识技能 掌握情况
课堂听课情况
评价主体
多样化
终结性评价
评价方法 评价方式
学生互评
情感、策略 发展状态
字词积累情况 评价内容
学习诗文兴趣
评 价 建 议
家长参与
课堂小结
今天我们一起学习了鲁迅先生的优美散文诗《雪》，鲁迅先生 为我们描绘了两幅各具特色的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪 的蓬勃奋飞。让我们领略了“雪”这一纯洁自然之物的独特风采，领 略北方雪孤独不妥协的张扬个性，“一切景语皆情语”，这里寄托 了作者的情思，更表达了作者张扬的个性。另外散文诗灵活的形式， 优美的语言，也让我们陶醉。所以同学们课下要加强朗诵，将自己 喜欢的段落摘抄下来。
八年级语文下册第二单元6雪课件(新版)新人教版
(1)用暖国雨的“单调”反衬江南雪的娇艳明媚;(2)用雪的质地、 颜色表现江南雪的“滋润美艳”;(3)用雪野中的花草衬托雪的洁 白;(4)幻想蜜蜂蝴蝶飞闹的情景表现江南雪的生机勃勃。
4.作者详细地描写塑雪罗汉的过程,有何用意? 作者详细地描写塑雪罗汉的过程是为了传达自己内心的一种感 情倾向。作者写这一过程,表面是写江南雪带给人们的乐趣,但在 后面对雪罗汉的描写让我们领悟到作者笔调的微妙变化。“晴天 又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰”“嘴上的胭脂也褪尽了”, 美似乎被抹上了一些不和谐的色彩。江南的雪固然美丽,但在作者 眼中,这种美是未经磨炼的,是不能长久保持的,作者正是通过对塑 雪罗汉的过程的详细描写来表现自己这种感情倾向的。 5.江南的雪和北方的雪各象征了什么? (1)江南雪,象征了美好又缺少顽强生命力的人和事物。作者赞美 其美丽、快乐,富于活力;感叹其孱弱,缺乏顽强的斗志。(2)朔方雪, 在孤独的旋转中升华,成为雨的精魂,以孤独的、不妥协的姿态宣 告它的存在,正是鲁迅不畏世俗、顽强战斗的真实写照。
第二单元
6
雪
一
二
三
四
一、字音字形 1.识记生难字 磬 口( qìnɡ ) ．
滋润 ( rùn ) 凛冽 ( liè ) ． ． 弥 漫( mí ) yān( 胭 )脂 精 hú n( 魂 ) ． xī( 嬉 )笑 脂粉奁 ( lián ) 朔 方( shuò ) ． ． 2.读准多音字 (1)粘 粘 连( zhān ) ． 粘 稠( nián ) ． (2)褪 褪 色( tuì ) ． 褪 套儿( tùn ) ． (3)旋 旋 风( xuàn ) ． 旋 转( xuán ) ．
现实中的北方雪景
2.作者是怎样描写这两个地方的雪景的? 江南的雪:作者首先从视觉、触觉、听觉三方面描绘了“冬花雪 野图”,然后写孩子们塑雪罗汉,表现了江南的雪的特点。朔方的雪: 作者运用生动的比喻突出了朔方的雪的特点,然后以抒情和议论的 语言赞颂了朔方的雪的精神和品格。 3.课文第一段,作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一幅令人神往的江 南雪景水彩画。作者是从哪些方面来具体体现江南雪的特点的?
八年级语文雪ppt课件
整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修 辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的 含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考 。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多 媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视 频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的 观点和看法，引导学生深入思考和拓展 对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
CATALOGUE
背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国 现代文学的奠基人，以小说 、散文、随笔等文学形式对 社会进行了深刻的批判和思 考。代表作品有《狂人日记 》、《呐喊》、《阿Q正传 》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写 ，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天 飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描 述中，如“我似乎听见了欢喜的 笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳 妈对祥林嫂的遭遇持幸灾 乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他 对祥林嫂的遭遇持有冷漠 态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是 祥林嫂悲剧命运的见证者 。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人 的言行举止进行详细描写 ，塑造出各自独特的性格 特点。
环境描写
八年级下期《雪》优质ppt
六. 拓展阅读
（一）描写雪景的优美句段
1.雪，在下着，飘飘扬扬地从天上落下，落到屋顶上，落到地 上，很轻盈，如小猫的脚步一般。雪中，有几块晶莹的冰块， 在闪闪发光。树，被雪穿上了衣服，白帽子，白棉袄，白围巾， 好一个纯白天地。 2.雪，是从遥远的国度飞来的白色精灵？是天使翅膀上落下来 的白绒毛？还是严冬特意为大地准备的白被子？是的，雪，像 芦花；像棉絮；像蒲公英那带绒毛的种子。她飘飘洒洒，她纷 纷扬扬，她婀娜多姿…… 3.外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好 戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。马路上像铺上了一层厚 厚的地毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，留下一串深深的 脚印。冰雪覆盖的世界分外妖娆。 4.抬头看天空，雪花们正在空中翩翩起舞。我踩在雪地上，一 个人置身于这一片白茫茫的景象当中，仿佛来到了天堂，脚下 是软软的白云，身边是可爱而纯洁的小精灵。我用我在学校学 的舞蹈跟这些小精灵们跳起了舞。
表现了对美好事物不能长久的遗憾，并引起下文对朔方雪 的描写和赞美。
2、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？
孤独，奔放。从“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋 飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾” 中可以看出。
3、作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的 思想感情？
北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋 飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤 独中抗争、奋飞的赞美之情。
北方雪的特质之一是孤独，在这里还表现为死掉的雨的 意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，正是它的 不屈与献身，让它成为雨的精灵——坚强和不屈的精魂。
7、下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神 的一项是（ B ） A、两年余一卒，荷戟独彷徨 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛民小诗 D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
人教版八年级下册语文第6课-雪(共28张PPT)资料
品味语言 揣摩意蕴
说说加点词语的表达作用：
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花。
分析：
三个修饰语,从温度、硬度和颜色三个 不同角度写出了雪花“冷” 、 “硬” 和“白”的特点，显示了雪花不向严 寒屈服的品格.。
那是还在隐约着的青春的 消息，是极壮健的处子的 皮肤。
“隐约着”说明在春天没有到的 季节里,已经闻到了春天的气 息;“极健壮”都是最富有生命力 的状态，充满着活力。
中 偷 得 胭 脂 来 涂 在 嘴 唇 上
。
眼 珠 ， 又 从 谁 的 母 亲 的 脂 粉 奁
生 光 。 孩 子 们 用 龙 眼 核 给 他 做
的 滋 润 相 粘 结 ， 整 个 地 闪 闪 地
然 而 很 洁 白 ， 很 明 艳 ， 以 自 身
花 ； 雪 下 面 还 有 冷 绿 的 杂 草
单 瓣 梅 花 ， 深 黄 的 磬 口 的 蜡 梅
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红
龙眼核(hé)
阿(ā)罗汉
脂(zhī)粉奁(lián) 胭(yān)脂(zhi)
凛(lǐn)冽(liè)
朗读课文 整体感受
文章的题目是《雪》，在文中作者 写到了哪些地方的雪？分别主要体现 在文中的哪些段落？ 文中写到的这些地方的雪整体上有 什么不同？从哪些语句可以看出 ？ 你认为作者更喜欢哪 一 种雪景， 为什么？
2.对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那 句话可以看出来?这为什么是遗憾？
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰， 化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知 道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经 受时间的考验，不能持久，不能不说是一 个遗憾 。
第6课《雪》课件(新人教版八下)
写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景 抒情）
抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄 了鲁迅反抗冷酷的现实社会。
2019/3/29
10
《雪》描写了江南和北方的雪景，并在对比 中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪 方？为什么？ 作者使用了对比的手法.而他的倾向似乎两者 兼而有之:江南的雪象征着将要来临的春天,充满 着生机和美丽,而朔方的雪则是坚强中见个性.但 结合鲁迅一贯的性格倾向，他似乎又更为欣赏 “朔方的雪”:因为江南的雪固然美丽，但在鲁迅 的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁 迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像 北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告 她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者 和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到 11
2019/3/29
17
文章由整体到局部，由面到点的品味这一幅江南雪景图，同时也从触觉、视觉 和听觉来描述,并且加入适当的想象.而通过雪罗汉经过一晚后变得“面目全非” 又表现了江南的雪不能持久的特点。
写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？ 生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的 意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒 发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊 出了对黑暗现实的抗议。 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？
8
…… 朔方的雪花在纷 飞之后，却永远如粉， 如沙，他们决不粘连， 撒在屋上，地上，枯 草上，就是这 样。 ……在晴天之下， 旋风忽来，便蓬勃的 奋飞，在日光中灿灿 的生光，如包藏火焰 的大雾，旋转而且升 腾，弥漫太空，使太 空旋转而且升腾 地 闪烁。
2019/3/29
江 南 的 雪：
在作者的眼里，江南雪景除了有着滋润美艳的特点，还有其他什么 特点呢?而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？
八年级语文下册 6《雪》课件 (新版)新人教版(1)
（女领）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨 的精魂！（男领）是的，那是孤独的雪，是死掉的 雨，是雨的精魂！
（众合）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨 的精—魂—！
思考：江南的雪与朔方的雪，确实有 着不同的特点，作者在写法上也有所 不同。能结合课文内容具体说说吗？
提示：可以从选取的内容、写景的角 度、运用的句式、包含的情感……等 角度进行比较。 方式：小组合作（2分钟）
活动：以“……写的是……”为话题表达 自己的阅读感受。
提示：我们可以就一个词语、一个句子 来说，也可以就一个段落来说，还可以 从三个段落的整体感受来说。 方式：小组合作（2分钟）
真的猛士，敢于直面惨淡的人生， 敢于正视淋漓的鲜血。
——《记念刘和珍君》
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩 辕。
——《自题小像》
2、一位女同学来读第一小节， 要求： （1）要读出柔美的味道来。 （2）其他同学划出这段话里的主句
思考：第1小节已经交代了江南雪的滋 润美艳，为何还要写2、3两个小节呢？ 它们是多余的吗？
（女领）朔方的雪，永远如粉，如沙 。 （男领）旋风忽来 ，便灿灿地生光，蓬勃地奋飞 。 （众合）如包藏火焰的大雾 ，闪烁！旋转！升 腾…… （男领）在无边的旷野上。 （女领）在凛冽的天宇下。 （男女合）闪闪的 、旋转的 、升腾的…… （众合）是雨的精魂！
鲁迅先生为我们奏了一支奋飞搏战的雪之绝唱，
谱了一曲顽强抗争的人之赞生活的地方。
在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好 的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
北国，是鲁迅当年生活的地方，面对严酷的环
境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋， 但更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。
（众合）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨 的精—魂—！
思考：江南的雪与朔方的雪，确实有 着不同的特点，作者在写法上也有所 不同。能结合课文内容具体说说吗？
提示：可以从选取的内容、写景的角 度、运用的句式、包含的情感……等 角度进行比较。 方式：小组合作（2分钟）
活动：以“……写的是……”为话题表达 自己的阅读感受。
提示：我们可以就一个词语、一个句子 来说，也可以就一个段落来说，还可以 从三个段落的整体感受来说。 方式：小组合作（2分钟）
真的猛士，敢于直面惨淡的人生， 敢于正视淋漓的鲜血。
——《记念刘和珍君》
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩 辕。
——《自题小像》
2、一位女同学来读第一小节， 要求： （1）要读出柔美的味道来。 （2）其他同学划出这段话里的主句
思考：第1小节已经交代了江南雪的滋 润美艳，为何还要写2、3两个小节呢？ 它们是多余的吗？
（女领）朔方的雪，永远如粉，如沙 。 （男领）旋风忽来 ，便灿灿地生光，蓬勃地奋飞 。 （众合）如包藏火焰的大雾 ，闪烁！旋转！升 腾…… （男领）在无边的旷野上。 （女领）在凛冽的天宇下。 （男女合）闪闪的 、旋转的 、升腾的…… （众合）是雨的精魂！
鲁迅先生为我们奏了一支奋飞搏战的雪之绝唱，
谱了一曲顽强抗争的人之赞生活的地方。
在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好 的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
北国，是鲁迅当年生活的地方，面对严酷的环
境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋， 但更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。
【最新】人教版八年级语文下册第二单元6《雪》(共27张PPT)
总结
《雪》不仅是一支不同凡 响的雪之绝唱，更是一曲响彻 云霄的精神的赞歌。
3 、分组朗读 提示：女同学诵读写前三语段，尽现其温婉 恬静的美感。男同学诵读后三语段，读出雄 浑峻伟的气势。
课堂练笔： 学习文中第一段和第四段
的写法，描写一处风景。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠， 又如碧 天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的。。。。。 ---------朱自清《荷塘月色》
8.作者运用什么表现手法来表达感情的？
江南的雪
滋润美艳 明艳有趣 借 景 抒 情
北方的雪
如粉如沙 决不粘连（孤独） 蓬勃奋飞 赞美、歌颂斗争精 神和不屈意志。
不能持久
对故乡的深情怀念 与热烈赞美
对比
学习文章写法
本文是一篇借景抒情的散文诗， 作者的思想感情全部倾注于对景物的 描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂 的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出 的理想光芒与对生活的热爱。 写法特点：①景物描写由点及面，由 静到动，逐渐展开。②强烈的对比手 法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的 景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现 实的北方雪野。
lù qìng lián 脂粉奁
zhān
褪尽 tuì shuò 塑雪罗汉 sù xuàn 旋转 xuán 处子
chǔ
2.解词
凛冽 ： 刺骨的寒冷 美艳 ： 美丽娇艳 精魂： 精灵 魂灵 褪尽： 全部脱去颜色
自主学习
你看到了几幅雪景图？是哪儿 的雪？分别有哪些特点？
江南的雪 朔方的雪
雪
滋润美艳
人教版八年级语文下第二单元第六课《雪》教学课件共40张PPT(共40张PPT)
提问： 第一自然段中写景非常 的优美，向我们展示了一幅 生机盎然的冬花雪野图，作 者从哪几个方面细致地描写 了江南的雪?
学生讨论、交流：明确一： 作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的 江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南 的雪。 1. 以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 2. 直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青 春的壮健少女的皮肤。 3. 以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形 状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用 花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁 白，使柔雪显得更为明艳。 4. 幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。 这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现 出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫 的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈 期待春天的心声。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的 地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧 尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
散文诗 散文诗是兼有 散文 和 诗 的特 点的一种文学体裁，是诗歌的一个部 类。它是用散文的形式表现诗的内容。 它不分行，也不押韵，不太讲究节奏， 写法很像散文。但篇幅很短，具有强 烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意 和诗的意境，因此又是诗的一种。
学习目标
1、能有感情地朗诵课文。 2、通过诵读感知内容，感受语言美，在
比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不
同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 3、学习文章借景抒情的表达技巧：
鲁迅以笔为武器，战斗 一生，被誉为“民族魂”、 现代文学的旗帜，是中国 现代伟大的无产阶级文学 家、思想家、革命家，是 世界十大文豪之一。毛泽 东评价他是中华文化革命 的主将。“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”是 鲁迅先生一生的写照。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现代抒 情文学样式。
从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从 形式上看，它和诗不一样，不分行，不押韵，语言比较 自由。因为不受形式的限制，可以更加便于抒发感情。
鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影 响最大者。
1、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方 的雪？
4、你觉得作者的笔调有所变化吗？作者仅仅是在写雪 吗？
作者一反对江南雪景描写时温婉、恬淡的笔调， 笔调显得刚劲、果敢，似乎更偏重于写雪的某种精神。
研读
女生诵读写江南雪的前三语段，尽现其温婉恬静的 美感。男生诵读写朔雪的后三语段。
你觉得可以用怎样的语调才能读出作者对北方的 雪的喜爱之情？
激昂、雄浑
大声地读，把作者的内心情感爆发出来吧！
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时 间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾 。
渗透着作者对故乡的怀念之情。
3、作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转 入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么 作者这样用了呢？
用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写 转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的 江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾 向表现的更加明显。
2、分别齐读，说说两地雪景给你的初次感觉是 怎样的？带着怎样的情感来写？
3、你认为作者更喜欢哪一种雪景？
1、南方的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？ 滋润美艳 充满生机与活力
明艳有趣 不能持久
2、对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那句话可 以看出来?这为什么是遗憾？其中还渗透着作者怎样的 思想感情？
能力迁移（象征手法）
在鲁迅先生的笔下，雪象征着不屈的 斗士。在你的想像中，雪还可以象征着 什么？
3.文章在江南与北方雪景的对比中，表达了作者怎样 的思想感情？
▪表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献 身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡 的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到 升华的战斗精神。
作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化， 这种写法就是我们常讲的：
借景抒情
江南的雪
北方的雪
充满生机与活力
滋润美艳
雨的精魂
如粉如沙
明艳有趣 借 决不粘连（孤独）
不能持久
景 抒
蓬勃奋飞
对故乡的深情怀念 情 赞美、歌颂斗争精
与热烈赞美
神和不屈意志。
对比 更喜爱北方的雪
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二” 反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异 常地严酷在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力 的反抗和斗争，也表现了他以美好生活和光明未来的 憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。 《野草》中的作品渗透着“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”的人生哲理探索意味。在《野草》中，我 们可以强烈感受到鲁迅顽强的抗争意识和韧性的战斗 精神。
1、北国的雪有哪些特点，从哪些地方可以看出来？ 2、从这些地方我们还能感受到北方雪的什么品性？
如粉如沙 决不粘连 （孤独）
蓬
独立张扬的个性和斗争的激情以及献身的精神
3、朔北的雪象征了什么？
北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着 不屈的反抗的精神、献身精神。
《野草》共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9 月至1926年4月在北京所作.
返回
从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从 形式上看，它和诗不一样，不分行，不押韵，语言比较 自由。因为不受形式的限制，可以更加便于抒发感情。
鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影 响最大者。
1、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方 的雪？
4、你觉得作者的笔调有所变化吗？作者仅仅是在写雪 吗？
作者一反对江南雪景描写时温婉、恬淡的笔调， 笔调显得刚劲、果敢，似乎更偏重于写雪的某种精神。
研读
女生诵读写江南雪的前三语段，尽现其温婉恬静的 美感。男生诵读写朔雪的后三语段。
你觉得可以用怎样的语调才能读出作者对北方的 雪的喜爱之情？
激昂、雄浑
大声地读，把作者的内心情感爆发出来吧！
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时 间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾 。
渗透着作者对故乡的怀念之情。
3、作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转 入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么 作者这样用了呢？
用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写 转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的 江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾 向表现的更加明显。
2、分别齐读，说说两地雪景给你的初次感觉是 怎样的？带着怎样的情感来写？
3、你认为作者更喜欢哪一种雪景？
1、南方的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？ 滋润美艳 充满生机与活力
明艳有趣 不能持久
2、对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那句话可 以看出来?这为什么是遗憾？其中还渗透着作者怎样的 思想感情？
能力迁移（象征手法）
在鲁迅先生的笔下，雪象征着不屈的 斗士。在你的想像中，雪还可以象征着 什么？
3.文章在江南与北方雪景的对比中，表达了作者怎样 的思想感情？
▪表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献 身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡 的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到 升华的战斗精神。
作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化， 这种写法就是我们常讲的：
借景抒情
江南的雪
北方的雪
充满生机与活力
滋润美艳
雨的精魂
如粉如沙
明艳有趣 借 决不粘连（孤独）
不能持久
景 抒
蓬勃奋飞
对故乡的深情怀念 情 赞美、歌颂斗争精
与热烈赞美
神和不屈意志。
对比 更喜爱北方的雪
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二” 反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异 常地严酷在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力 的反抗和斗争，也表现了他以美好生活和光明未来的 憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。 《野草》中的作品渗透着“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”的人生哲理探索意味。在《野草》中，我 们可以强烈感受到鲁迅顽强的抗争意识和韧性的战斗 精神。
1、北国的雪有哪些特点，从哪些地方可以看出来？ 2、从这些地方我们还能感受到北方雪的什么品性？
如粉如沙 决不粘连 （孤独）
蓬
独立张扬的个性和斗争的激情以及献身的精神
3、朔北的雪象征了什么？
北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着 不屈的反抗的精神、献身精神。
《野草》共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9 月至1926年4月在北京所作.
返回