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4.1小数加、减法计算（一）（教案）苏教版数学五年级上册一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加法和减法。
2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学重点1. 小数加、减法的计算法则。
2. 小数加、减法的实际应用。
三、教学难点1. 小数加、减法计算法则的灵活运用。
2. 小数加、减法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）出示例题，引导学生观察小数加、减法的意义。
例题：小明买了一支铅笔，价格为0.8元，他又买了一块橡皮，价格为0.5元。
请计算小明一共花了多少钱。
（2）学生尝试计算，教师指导并讲解小数加法的计算法则。
小数加法的计算法则：将小数点对齐，从最低位开始相加，进位处理。
（3）出示例题，引导学生观察小数减法的意义。
例题：小明有1.2元，他买了一支铅笔，价格为0.8元。
请计算小明还剩下多少钱。
（4）学生尝试计算，教师指导并讲解小数减法的计算法则。
小数减法的计算法则：将小数点对齐，从最低位开始相减，借位处理。
3. 巩固练习设计一些小数加、减法的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用设计一些与小数加、减法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调小数加、减法的计算法则和实际应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中与小数加、减法相关的例子，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 在实际应用环节，教师可以引导学生从生活中寻找例子，提高学生的兴趣和积极性。
3. 课后作业要布置适量，避免加重学生负担。
七、板书设计4.1小数加、减法计算（一）一、小数加法的计算法则：将小数点对齐，从最低位开始相加，进位处理。
小学数学苏教版五年级上册《小数的加法和减法》教案第一课时小学数学苏教版五年级上册《小数的加法和减法》教案教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题(一).复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？(二)谈话导入：师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？（愿意）那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）（设计意图：复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。
以去商店买商品的为话题，让学生谈买东西、花钱、算帐等生活的事情，目的是激发学生兴趣，为下面观察情境图提出问题打下伏笔。
）二、探索交流，解决问题(一)课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（生自由谈）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案一. 教材分析《小数加、减法计算》是苏教版五年级数学上册第四单元的第一课。
本节课主要让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加、减法的计算方法，对加、减法的概念有一定的理解。
但是，小数加、减法与整数加、减法在计算方法上有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已知的整数加、减法知识与小数加、减法进行联系和区分，帮助学生建立小数加、减法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够进行小数加、减法的笔算和口算。
2.培养学生解决问题的能力和运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数加、减法的计算法则的掌握。
2.小数点对齐的方法的运用。
3.不同单位的小数加、减法的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，通过引导、探究、实践、反思等环节，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零等，引出小数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考如何进行小数的加、减法计算。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现小数加、减法的计算法则。
用具体的例题，解释小数加、减法的计算方法，让学生在实际操作中理解小数加、减法的计算法则。
操练（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行笔算。
教师巡视课堂，给予个别学生指导。
鼓励学生互相交流解题方法，共同提高。
巩固（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行口算。
教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对小数加、减法计算法则的理解。
五年级上册数学教案：小数的加法和减法（苏教版）教学目标1. 理解小数的概念，能够正确进行小数的加法和减法运算。
2. 学会使用计算器进行小数的加法和减法运算。
3. 能够运用小数的加法和减法解决实际问题。
教学重点1. 小数的加法和减法运算规则。
2. 小数的加法和减法在实际生活中的应用。
教学难点1. 小数的加法和减法运算中的进位和借位问题。
2. 小数的加法和减法在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解小数的加法和减法运算规则。
2. 演示法：通过实例演示小数的加法和减法运算。
3. 练习法：通过练习题巩固小数的加法和减法运算。
4. 应用法：通过实际问题引导学生运用小数的加法和减法运算。
教学步骤第一课时：小数的加法和减法运算规则一、导入1. 通过复习整数的加法和减法运算，引导学生理解加法和减法运算的基本概念。
2. 提问：我们之前学过的加法和减法运算有哪些规则？二、新课讲解1. 讲解小数的概念，引导学生理解小数的表示方法和意义。
2. 讲解小数的加法和减法运算规则，强调小数点对齐的重要性。
3. 通过实例演示小数的加法和减法运算，引导学生观察运算规律。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固小数的加法和减法运算。
2. 老师通过讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结小数的加法和减法运算规则。
2. 强调小数点对齐的重要性。
第二课时：小数的加法和减法在实际生活中的应用一、导入1. 通过实际问题引入小数的加法和减法运算。
2. 提问：我们在生活中会遇到哪些需要用到小数的加法和减法运算的问题？二、新课讲解1. 讲解小数的加法和减法运算在实际生活中的应用，如购物、计算长度等。
2. 通过实例演示小数的加法和减法运算在实际问题中的应用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固小数的加法和减法运算在实际问题中的应用。
2. 老师通过讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结小数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
4.1小数加、减法计算（1）（教案）苏教版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则。
2. 培养学生的小数加、减法计算能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐、进位与退位的处理。
三、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示购物场景，让学生发现小数加、减法在实际生活中的应用。
b. 提问：同学们，你们在生活中遇到过小数加、减法的问题吗？能举例说明吗？c. 学生分享实例，教师点评并引导学生思考小数加、减法的意义。
2. 新课内容a. 讲解小数加、减法的意义，让学生明确小数加、减法的概念。
b. 讲解小数加、减法的计算法则，让学生掌握小数加、减法的基本方法。
c. 通过例题，让学生学会小数点对齐、进位与退位的处理。
d. 安排课堂练习，让学生巩固小数加、减法的计算方法。
3. 小组合作a. 将学生分成小组，每组选定一个组长。
b. 每组讨论一道小数加、减法的题目，共同完成解答。
c. 各组组长汇报本组的解答过程和结果，教师点评并给予鼓励。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数加、减法的计算法则。
b. 提问：同学们，你们觉得小数加、减法难吗？为什么？c. 鼓励学生提出疑问，教师解答并给予指导。
5. 课后作业（课后自主完成）a. 根据课堂所学，完成课后练习题。
b. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 注重个体差异，因材施教，给予学生充分的指导和鼓励。
3. 课后及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
五、板书设计板书设计要突出教学重点，简洁明了。
可按以下结构设计：1. 小数加、减法的意义2. 小数加、减法的计算法则3. 小数点对齐、进位与退位的处理4. 课堂练习5. 小组合作题目六、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》（第一课时）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加法和减法的基本概念和计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握小数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上存在差异，需要学生通过对比和思考来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和运算规律还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则和计算方法。
2.难点：理解小数点对齐的重要性，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和练习法，通过引导学生思考和解决问题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程和实例。
2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于课堂练习和巩固。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾整数加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的实例，引导学生观察和思考小数加减法与整数加减法的不同之处。
让学生尝试用自己的语言描述小数加减法的运算规则。
3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些小数加减法的练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。
五年级上册数学教案：小数的加法和减法整章（苏教版）教学目标1. 让学生掌握小数加法和减法的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 小数加法和减法的计算方法。
2. 小数加法和减法的运算规律。
教学难点1. 小数加法和减法的运算规律。
2. 小数的进位和退位。
教学方法1. 讲授法：讲解小数加法和减法的计算方法。
2. 演示法：演示小数加法和减法的运算过程。
3. 练习法：通过练习，让学生掌握小数加法和减法的计算方法。
4. 对比法：比较小数加法和减法与整数加法和减法的异同。
教学过程第一课时：小数的加法一、导入1. 引导学生回顾整数加法的计算方法。
2. 提问：整数加法有哪些运算规律？二、新课讲解1. 讲解小数加法的计算方法。
2. 强调小数加法的运算规律。
3. 演示小数加法的运算过程。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 讲解练习题的答案。
四、课堂小结1. 总结小数加法的计算方法。
2. 强调小数加法的运算规律。
第二课时：小数的减法一、导入1. 引导学生回顾整数减法的计算方法。
2. 提问：整数减法有哪些运算规律？二、新课讲解1. 讲解小数减法的计算方法。
2. 强调小数减法的运算规律。
3. 演示小数减法的运算过程。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 讲解练习题的答案。
四、课堂小结1. 总结小数减法的计算方法。
2. 强调小数减法的运算规律。
第三课时：小数的加减混合运算一、导入1. 引导学生回顾整数加减混合运算的计算方法。
2. 提问：整数加减混合运算有哪些运算规律？二、新课讲解1. 讲解小数加减混合运算的计算方法。
2. 强调小数加减混合运算的运算规律。
3. 演示小数加减混合运算的运算过程。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 讲解练习题的答案。
四、课堂小结1. 总结小数加减混合运算的计算方法。
2. 强调小数加减混合运算的运算规律。
小数的加、减法（教案）2023-2024学年数学五年级上册-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生合作交流的能力。
二、教学内容小数的加、减法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐、进位与退位。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数加、减法，引导学生发现小数加、减法与整数加、减法的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究让学生自主探究小数加、减法的计算方法，引导学生发现小数点对齐、进位与退位的规律。
3. 合作交流分组讨论，让学生在合作交流中分享自己的发现，共同总结小数加、减法的计算法则。
4. 例题讲解通过典型例题，巩固学生对小数加、减法的计算法则的理解。
5. 巩固练习布置适量的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加、减法的计算法则及注意事项。
7. 课后作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对小数加、减法的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，分析学生的错误原因，及时进行针对性辅导。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对本节课知识的巩固情况。
通过以上评价方式，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
在小数的加、减法（教案）中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“自主探究”和“合作交流”环节。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要讲述了小数加法和减法的运算方法。
本节课的内容包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则以及小数加法和减法的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对于小数的认识也有一定的基础。
但是，学生对于小数加法和减法的运算规则和计算方法可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的运算规则。
2.能够正确进行小数加法和减法的计算，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则的理解和运用。
2.小数加法和减法的计算方法的掌握和运用。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、问题解决法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和问题解决，来达到教学目标。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出小数加法和减法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数加法和减法的意义，通过示例来展示小数加法和减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握小数加法和减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并及时反馈，帮助学生巩固小数加法和减法的运算方法。
5.拓展（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数加法和减法来解决问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结小数加法和减法的运算方法和规则，帮助学生巩固所学内容。
7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生回家后巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书小数加法和减法的运算规则和计算方法，供学生参考。
小学数学苏教版五年级上册《小数加法和减法》教课设计教课目的一、知识与技术1．让学生经历研究小数加、减法计算方法的过程，领会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实质问题。
2．经过自主研究，比较归纳培育学生的迁徙类推和抽象归纳能力。
二、过程与方法理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系。
三、感情态度和价值观1．让学生进一步加强运用已有知识和经验研究并解决新问题的意思，不停体验成功的乐趣。
2．在互动的学习活动中，让学生领会集作学习的意义和价值，激发学习的热忱。
教课要点注意小数加减法和整数加减法之间的联系。
教课难点理解“小数点对齐”的道理和计算法例。
教课方法合作商讨法、讲解法。
课前准备多媒体教课课件及相应的学习平台。
使用“学乐师生”APP摄影，和同学们分享。
课时安排1课时。
教课过程一、导入新课师：同学们，你们喜爱看体育竞赛吗？生：喜爱！师：其实在比胜过程中也有很多对于数学的问题，下边我们一同来看一段录像。
[ 课件播放2004 年雅典奥运会中女子10 米跳台双人决赛第一轮录像]师：你能获取哪些信息？生：第一轮中国队的劳丽诗、李婷获取了分，意大利的哈特利、海曼斯获取了49.80 分。
生：中国队比分高一些。
师：不错，那依据这些信息你能提出什么数学识题？生：中国队比意大利队多得多少分？师：求“中国队比意大利队多得多少分”利用从前学过的知识该用什么方法计算？如何列式？生：求“中国队比意大利队多得多少分”就是看比多多少，应当用减法计算。
列式： 53.40 － 49.80=师板书： 53.40 － 49.80=师：计算这道题用我们从前所学习的知识能解决吗？如何摆竖式？请大家小组议论一下。
二、新课学习（课件持续播放第二轮竞赛画面）师：你又获取了哪些信息？生 1：第二轮竞赛中国队获取 58.20 分，意大利队获取 49.20 分。
五年级上册数学教案——小数的加法和减法（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生迁移类推的能力和数与形结合的数学思想。
3. 培养学生良好的学习习惯，让学生在实际操作中体会数学与生活的联系。
二、教学内容小数的加法和减法（第一课时）三、教学重点1. 小数加、减法的计算法则。
2. 小数加、减法的竖式计算。
四、教学难点1. 小数点对齐。
2. 利用计算法则进行计算。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生初步感知小数加、减法的意义。
例如，可以设计一个购物场景，让学生用小数表示商品的价格，并提出加、减法的问题。
2. 探究新知（1）让学生观察小数加、减法算式，引导学生发现小数点对齐的特点。
（2）通过数形结合，让学生理解小数加、减法的计算法则。
例如，可以借助图形直观地展示小数点对齐的过程。
（3）让学生尝试运用计算法则进行计算，并总结计算方法。
3. 巩固练习设计不同难度的小数加、减法题目，让学生独立完成，并给予反馈。
可以采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 总结提升引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加、减法的计算法则和注意事项。
让学生明确在实际生活中，小数加、减法的应用。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数加、减法的计算方法。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数加、减法，与同学分享。
七、板书设计小数的加法和减法1. 小数点对齐2. 利用计算法则进行计算3. 小数加、减法的竖式计算八、教学反思本节课通过创设情境、数形结合、巩固练习等环节，让学生掌握了小数加、减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
在教学中，要注意引导学生发现小数点对齐的特点，理解计算法则，并培养学生的迁移类推能力和数学思想。
同时，要关注学生的学习习惯，让学生在实际操作中体会数学与生活的联系。
在本节课的教学过程中，要注意以下几点：1. 语言表达要准确、清晰，让学生易于理解。
五年级上册数学教案小数的加法和减法1苏教版一、课题名称：五年级上册数学教案小数的加法和减法（苏教版）二、教学目标：1. 知识与技能：理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法计算法则。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养观察、比较、分析、归纳等能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨、细致的学习态度，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点：难点：小数加法和减法的计算法则。
重点：小数加法和减法的计算方法。
四、教学方法：1. 小组合作探究法2. 案例分析法3. 比较法4. 举例分析法五：教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物教具（如小数点模型、计数器等）2. 学具：计算器、练习本六、教学过程或者课本讲解：1. 导入新课提问：同学们，我们已经学习了整数加法和减法，那么小数加法和减法又有什么特点呢？2. 课本原文内容课本原文：小数加法是将两个小数相加，小数点对齐后，按位相加。
课本原文：小数减法是将两个小数相减，小数点对齐后，按位相减。
3. 分析教师讲解小数加法和减法的计算法则，并结合例题进行讲解。
例题：1.23 + 0.45 = 1.68；2.34 0.78 = 1.56。
4. 随堂练习学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。
练习题：0.56 + 0.78 = 1.34；2.34 0.56 = 1.78。
5. 互动交流提问问答：问题：小数加法和减法有哪些注意事项？话术：同学们，小数加法和减法在计算过程中，要注意小数点对齐，按位相加或相减。
七、教材分析：本节课通过实际操作和练习，让学生掌握小数加法和减法的计算方法，培养学生的计算能力。
八、互动交流：提问问答：问题：小数加法和减法有哪些注意事项？话术：同学们，小数加法和减法在计算过程中，要注意小数点对齐，按位相加或相减。
九、作业设计：1. 课本练习题：完成课后练习题中的所有小数加法和减法题目。
2. 作业题目：计算下列小数加法和减法：0.78 + 1.23 = ？2.56 0.78 = ？答案：1. 0.78 + 1.23 =2.012. 2.56 0.78 = 1.78十、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课通过小组合作、探究活动，让学生掌握了小数加法和减法的计算方法，但在实际操作过程中，部分学生计算速度较慢，需要加强练习。
小数加、减法（1）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的数感、符号意识和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生积极参与数学活动，敢于面对数学问题，乐于探究数学现象的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐及计算过程中的进位与退位。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出小数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小数加法的意义和计算法则引导学生观察小数加法的例子，发现小数加法的意义，即把两个小数合并成一个数的运算。
接着，让学生尝试计算小数加法题目，总结小数加法的计算法则。
（2）小数减法的意义和计算法则引导学生观察小数减法的例子，发现小数减法的意义，即已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
接着，让学生尝试计算小数减法题目，总结小数减法的计算法则。
3. 巩固练习设计不同类型的小数加、减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升通过让学生回顾本节课所学内容，引导学生总结小数加、减法的计算法则，并提醒学生在计算过程中注意小数点对齐、进位与退位等问题。
5. 作业布置布置适量的小数加、减法练习题，让学生回家完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过创设情境、引导学生自主探究、设计巩固练习等方式，使学生掌握了小数加、减法的计算法则。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并予以指导，确保学生能够正确熟练地进行小数加、减法计算。
五、板书设计小数加、减法（1）小数加法的意义：把两个小数合并成一个数的运算。
小数减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
小数加、减法的计算法则：1. 小数点对齐2. 从最低位开始计算3. 注意进位与退位4. 计算结果的小数点要与加数、被减数的小数点对齐六、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课所学知识的掌握情况，针对学生存在的问题，进行个别辅导，确保学生能够正确熟练地进行小数加、减法计算。
五年级上册数学教案-小数的加法和减法1-苏教版一、教学目标1.理解小数加减法的概念和运算规则；2.能够灵活运用小数加减法的知识解决实际问题；3.通过小组合作和课堂练习，提高学生的小数计算能力和自学能力。
二、教学重点1.掌握小数的加法和减法的运算规则；2.理解小数加减法的思维模式，能够用简单的语言解释运算过程。
三、教学难点1.解决计算小数加减法时出现的进位和借位问题；2.培养学生的逻辑思维能力，在解决实际问题中灵活运用小数加减法。
四、教学过程1. 导入新知识•向学生介绍小数的概念，引导学生理解小数和分数的区别；•通过示例，向学生展示小数的加减法运算，引导学生理解运算规则和思维模式。
2. 学习小数的加法•介绍小数加法的运算规则，帮助学生掌握如何相加；•向学生展示计算小数加法的具体步骤，注意让学生掌握好进位的方法；•通过小组合作让学生练习小数加法，检查并修正错误。
3. 学习小数的减法•介绍小数减法的运算规则，帮助学生掌握如何相减；•向学生展示计算小数减法的具体步骤，注意让学生掌握好借位的方法；•通过小组合作让学生练习小数减法，检查并修正错误。
4. 实际问题练习•设计几个小数加减法的实际问题，帮助学生理解小数运算在实际生活中的应用；•让学生在小组合作中解决这些问题，并在班级中展示答案。
5. 总结和归纳•教师对学生进行归纳总结，帮助学生加深对小数加减法的印象；•如果有时间，可以让学生利用所学知识创造性地设计和解决一些小数加减法的问题。
五、教学反思本节课我主要通过小组合作和课堂练习，让学生巩固和加深对小数加减法的理解，并让学生在实际问题解决中锻炼其计算能力和自学能力。
教学效果良好，学生的参与度高，但有一些学生在进位和借位的运算中存在困难，需要进一步加强训练。
下一次课我会增加相关练习和作业，让学生反复练习。
小数加、减法（1）（第1课时）一、教学目标1.能够理解小数加减法的概念；2.能够掌握小数加减法的基本运算规则；3.能够进行小数的加减运算，包括竖式和口诀。
二、教学重难点•教学重点：小数加减法的基本运算规则；•教学难点：小数加减法口诀的记忆和运用。
三、教学内容与步骤1. 导入新知识通过问题导入小数加减法的内容，例如：小明有1.5元钱，他去商店买了2支铅笔，每支铅笔0.3元，小明用了多少钱？引导学生进行思考，让其理解小数加减法的概念。
2. 基本规则的讲解通过板书或PPT的形式，讲解小数加减法的基本运算规则：a. 加法小数加法的运算规则如下：•将小数点对齐；•从低位向高位逐位相加；•同位数相加，进位保留，不进位舍去。
例如：12.35 + 3.4 = 15.75b. 减法小数减法的运算规则如下：•将小数点对齐；•从低位向高位逐位相减；•不够减时，向高位借1个单位，低位加10个单位；•同位数相减，不借位，借位则减1。
例如：12.35 - 3.4 = 8.953. 口诀的学习让学生掌握小数口诀的记忆和运用，例如：小数加法口诀：同加同、异加化同小数点。
小数减法口诀：同减同、异减化同小数点、不够借1减10。
4. 练习进行小数的加减法练习，分别让学生使用竖式和口诀进行计算，巩固基本概念和运算规则。
四、教学方法多种教学方法相结合，包括教师讲解、板书、PPT演示、讨论、举例、练习等。
五、教学手段黑板、彩色粉笔、PPT、练习册等。
六、教学反思本节课以问题引导思考，让学生理解小数加减法的概念；以板书和PPT的形式讲解小数加减法基本运算规则，让学生掌握小数的加减法操作。
在学生掌握了基本规则后，通过口诀的学习巩固掌握，并进行了大量的练习。
在教学的过程中，教师要了解学生对于基本概念和规则的掌握情况，及时进行调整和帮助，确保学生能够熟练掌握小数的加减法。
教案：五年级上册数学教案-小数的加法和减法1-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的加法和减法运算，能够正确计算小数的加减法。
2. 培养学生运用小数的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数加减法运算的技能，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 小数的加法和减法运算2. 小数的加减法在实际生活中的应用三、教学重点1. 小数的加法和减法运算2. 小数的加减法在实际生活中的应用四、教学难点1. 小数的加法和减法运算的法则2. 小数的加减法在实际生活中的应用五、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生思考小数的加法和减法运算。
2. 新课导入利用教材中的例题，讲解小数的加法和减法运算的法则。
3. 练习让学生进行小数的加法和减法运算的练习，巩固所学知识。
4. 实际应用结合生活中的实例，让学生运用小数的加减法解决实际问题。
5. 总结对本节课所学的小数的加法和减法运算进行总结，强调运算的法则和注意点。
六、作业布置1. 让学生完成教材中的练习题。
2. 让学生结合生活中的实例，运用小数的加减法解决实际问题。
七、教学反思本节课通过讲解小数的加法和减法运算的法则，让学生掌握了小数的加减法运算，并通过练习和实际应用，提高了学生的数学思维能力。
在教学中，要注意引导学生运用小数的加减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“实际应用”环节。
这两个环节是学生理解和掌握小数加减法运算的关键，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的重要步骤。
新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解小数的加法和减法运算的法则，这是学生正确进行小数运算的基础。
讲解应包括以下几个方面：1. 小数的加法运算：首先，教师要解释小数点对齐的重要性，即在进行小数加法时，必须确保所有小数点在同一垂直线上。
其次，从最右边的小数位开始，像整数加法一样逐位相加。
如果某一位的和超过了10，需要向左边的位进位。
小学数学苏教版五年级上册
《小数的加法和减法》教案
教学目标：
1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
教学重点：
使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：
如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，生成问题
(一).复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？
课件出示：91-29 62+28 123-75
学生独立完成后全班交流
师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？
(二)谈话导入：
师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？
引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）
过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？（愿意）那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）（设计意图：复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。
以去商店买商品的为话题，让学生谈买东西、花钱、算帐等生活的事情，目的是激发学生兴趣，为下面观察情境图提出问题打下伏笔。
）
二、探索交流，解决问题
(一)课件出示，提出问题
师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（生自由谈）
根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？
全班交流，师有选择地板书两个问题：
⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？
⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？
师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
(二)探究算理以及方法
师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？
生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。
师评价：太好了，你能联系学过的知识解决问题，很有数学头脑！
生：我是直接用小数计算的，
师：你能把竖式写在黑板上吗？能说说你的想法吗？
学生板演：0.8+0.6＝1.4（元） 1.2-0.6＝0.6（元）
元角元角
0.8 1.2
+ 0.6 － 0.6
1.4 0.6
师在竖式上写上“元”“角”借此机会再出示问题：一个书包和一格文具盒一共多少钱？请同学们列竖式计算此题，指名到黑板上板演，同时老师在黑板的一角板演：
25.8 25.8
+ 6.8 + 6.8
32.6 93.8
师：看到我们两个的算式，你想说点什么？
生：老师，你的算式相数位没有对齐。
师：你真是个善于发现的孩子！
（三）归纳总结
师引导：像这种加减法，我们就叫做它小数加减法。
（板书）
那么在小数加减中，我们应该注意什么呢？（相同数位对齐）
为什么？既然小数计算对齐数位这么重要，那么你有什么对齐小数数位的好窍门吗
生：只要小数点对齐就行了。
师及时给予指导与评价。
（设计意图：为学生创设生活情境，让学生观察画面，提出问题，不仅激发学生学习兴趣，使学生感悟到数学与生活的密切联系，同时培养学生[此文转于斐斐课件园 ]主动参与的意识和提问题的能力。
在学习过程中教师充分相信学生，让学生借助已有的知识独自尝试小数加减法的计算过程，通过学生讨论交流让他们各抒己见，发挥小组学生集体智慧。
）
三、巩固应用，内化提高
1、练习：（发购物单）
教师：同学们把自己最喜欢的两种学习用品填入购物单，并计算出一共多少钱？
（教师巡视）
展示学生作业，并自己说一说购物单的内容。
再次引导学生小结：小数加减法与以前所学的加减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？
2，教师：同学们，当你选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张小票，对不对？这里有一张老师在超市购物的小票，（出示课件超市小票图）你从上面可以看懂哪些信息？新世界超市
品名单价数量金额
毛笔 2.5元 1 2.5元
书包 25.8元 1 25.8元
橡皮 0.5元 1 0.5元
墨水 3.5元 1 3.5元
总额:32.3元
（学生畅所欲言）
教师：那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。
(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。
)
3、生活实践
1.老师肩高 1.59米，手臂长 0.6米，老师站在凳子上能摸到
2.4米高处的国旗吗？（出示课件教师摸国旗的情境）
2.老师带同学们去公园划船，有一大一小两种船，大船限载100千克，小船限载80千克，4人租用一大一小两只船行吗？该怎样乘船？（出示课件老师带学生去划船的情境）
小明：37.2千克小林：33.6千克
小红：32.7千克老师：57.2千克
小组讨论：有几种不同的乘船方案。
(使用‘学乐师生’拍照收集学生典型成果出示图片) 四，回顾整理，反思提升
1、原来生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。
同学们，你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢？你有什么收获呢？小数加、减法与以前所学的整数加、减法有什么相同的地方和不同的地方？
2、最后我们来做个游戏好吗？如果算式的得数大于1，就请男生起来，如果小于一就请女生起来，如果等于1就都起来。
板书：
简单的小数加减法
1一把小刀和一枝铅笔一共多少钱？
2有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？
元角元角
0.8 1.2
+ 0.6 －0.6
1.4 0.6。
