《我的童年》季羡林(苏美绿)PPT课件
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我的童年-季羡林PPT
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身 边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本 的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就 是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子 也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如 意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以 作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没 有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
合作探究
1. 作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合 课文，说说作者为什么如此形容自己的童 年？
2.作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作 者是从哪些方面表现这一特点的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生 的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子 就咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓” 一般；为吃一块死面饼子，竟被赶到水坑中。作者 在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个 孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作 者童年苦难生活的表现。
• 本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己 的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历 历在目，给人以无限启迪。 • 例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们 县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是 最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。” 这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。 • 再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃 到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我， 我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。” 这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛 酸的生活形成鲜明的对比。
理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
合作探究
1. 作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合 课文，说说作者为什么如此形容自己的童 年？
2.作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作 者是从哪些方面表现这一特点的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生 的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子 就咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓” 一般；为吃一块死面饼子，竟被赶到水坑中。作者 在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个 孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作 者童年苦难生活的表现。
• 本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己 的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历 历在目，给人以无限启迪。 • 例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们 县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是 最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。” 这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。 • 再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃 到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我， 我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。” 这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛 酸的生活形成鲜明的对比。
我的童年(季羡林)精品ppt
7、为什么作者吃起白面馒头来 “仿佛是龙肝凤髓一般”？
因为在作者的童年时 代，家境极其贫困，根 本吃不到白面馒头，在 作者眼中，白面馒头就 是“龙肝凤髓”是“世 间”最好的东西。
主题探究
• 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸， 表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之 情，以及对家乡的思念之情，并对现在 的孩子寄予了殷切的希望。
理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“ 野老话家常”的特点。
岁月蹉跎， 我们都已经在慢慢长大， 伴随着成长与生存, 我们失去了很多的快乐与笑容． 为什么不让我们去想想快乐的童年 无悠无虑的时光 那美好的岁月 曾经有一段回忆伴随．．． 让我们揭开尘封的记忆 去用心回味那无尽美好的童年．．．
黑猫警长
神笔马良
大闹天宫
崂山道士
当风葫 当吹芦 咚雨娃 咚打， ，葫 咚当 都芦 当当 不娃 当， 怕， ，葫 ，七 本芦 娃 啦 个 领，啦葫 大叮啦芦 叮啦一 当。朵 当叮花 咚叮。
如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命 ，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是 什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”
虽无过多的描述也只是平平淡淡 的记述事实，都让人读来心酸。 文学的最高境界是朴素，季先生 的作品就达到了这个境界。他朴素， 是因为他真诚。
2、这些芝麻绿豆般的小事是不折不 扣的身边琐事，使我终身受用不尽。
《我的童年》(季羡林)ppt课件完美版
作者简介
季 羡 林
当代学者、语言学 家、文学翻译家、史学 家、教育家和社会活动 家。著有散文集《天竺 心影》《朗润集》《留 德十年》《牛棚杂忆》 等。
字音词义
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺 爱（nì ） 私塾（shú） 椽子（chuán）
伶仃（lí nɡ dīnɡ）
龙肝凤髓（suǐ）
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊 岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同 野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文 “语朴情 醇”“野老话家常”的特点。 例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶 仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无 母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。 概可想见 ”虽无过多的 描述也只是平平淡淡的记述 事实，都让人读来心酸。 文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
我的童年
制作：方维国
作者 字词 自读 结构
季羡林
解读 品读 扩展
童年是什么？
童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无 忧无虑的…… 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们 儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。 童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现 在才有所感悟。 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、 自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又 是怎样的？
合作探究
3、第四部分，作者为什么重点交代吃的 问题？
因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须 面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至 因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注 的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多， 且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃上白 面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶 在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面 馒头，那自然是“我”“每天最高的享受”了。
《我的童年》(季羡林)ppt课件完美版共18页
《我的童年》(季羡林)ppt课件完美版
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
Hale Waihona Puke 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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Hale Waihona Puke 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
季羡林《我的童年》ppt课件【16页】
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
孤苦伶仃 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十 浑浑噩噩 习以为常
分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
• 一小节： • 介绍“我”出生的时间、生活环境和 家境状况。 • 二小节： • 介绍“我”的父辈们生存与创业的艰 难情况。 • 小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。 • 三小节： • 介绍我最初的先生和儿时的伙伴。 • 四小节： • 五小节： • 我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡 的思念之情。
拓展延伸
课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的 童年生活，你如何看待作者的这段生活？
【示例】季羡林先生的《我的童年》，让我们看到了 季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我 们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生 的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤 人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭 给予我们的厚爱。
•
季先生的百年人生，是一 种厚重的历史、文化大散文式 的人生。耄耋之年的季羡林人 间春色阅尽，沧桑世事历尽。 他的人生原本就是一部书，一 部启迪人智慧的书，一部净化 人心灵的书，一部永远激励人 奋进的书，一部令人回味无穷 的书。 • 季先生的散文正是他百年 人生的缩影。读老先生的文章， 犹如听一位饱经沧桑的老人娓 娓而谈自己的人生遭遇。
•
读他的散文是一种享受， 开怀释卷，典雅清丽的文字拂 面而来，纯朴而不乏味，情浓 而不矫作，庄重而不板滞，典 雅而不雕琢。 • 无论记人、状物或摹事， 笔下流淌的是炽热的人文情怀， 充满着趣味或韵味，都值得玩 味。喻之为啜香茗、沐惠风、 浴春雨，都贴切不过，真正的 “秋水文章不染尘”。
《我的童年》季羡林PPT共24页
ห้องสมุดไป่ตู้
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《我的童年》季羡林
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
《我的童年》PPT课件
（选自季羡林同名散文集，华艺出版社2008年版）
一条老狗（节选）
季羡林
我六岁的那一年，也就是1917年，我离开了故乡，也就 是离开了母亲，到济南叔父处去上学。我上一辈共有十一位 叔伯兄弟，而男孩却只有我一个。济南的叔父也只有一个女 孩，于是在表面上我就成了一个宝贝蛋。然而真正从心眼里 爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的 工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是 离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。到了济南后第一 夜，我生平第一次不在母亲怀抱里睡觉，而是孤身一个人躺 在一张小床上，我无论如何也睡不着，我一直哭了半夜。这 是怎么一回事呀！为什么把我弄到这里来了呢？“可怜小儿 女，未解忆长安。”母亲当时的心情，我还不会去猜想。现 在追忆起来，她一定会是柔肠寸断，痛哭决不止半夜。现在 这已成了一个万古之谜，永远也不会解开了。
①能激励“我”前进，鼓舞“我”振作； ②促使“我”养成对物质生活要求不高的 良好习惯； ③提醒父母爱护子女要得法。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赋得永久的悔（节选） 季羡林
后来我听说，我们家确实也“阔”过一阵。大概在清 末民初，九叔在东三省用口袋里剩下的最后五角钱，买了 十分之一的湖北水灾奖券，中了奖。兄弟俩商量，要“富 贵而归故乡”，回家扬一下眉，吐一下气。于是把钱运回 家，九叔仍然留在城里，乡里的事由父亲一手张罗。他用 荒唐离奇的价钱，买了砖瓦，盖了房子。又用荒唐离奇的 价钱，置了一块带一口水井的田地。一时兴会淋漓，真正 扬眉吐气了。可惜好景不长，我父亲又用荒唐离奇的方式， 仿佛宋江一样，豁达大度，招待四方朋友。一转瞬间，盖 成的瓦房又拆了卖砖，卖瓦。有水井的田地也改变了主人。 全家又回归到原来的情况。我就是在这个时候，在这样的 情况下降生到人间来的。
一条老狗（节选）
季羡林
我六岁的那一年，也就是1917年，我离开了故乡，也就 是离开了母亲，到济南叔父处去上学。我上一辈共有十一位 叔伯兄弟，而男孩却只有我一个。济南的叔父也只有一个女 孩，于是在表面上我就成了一个宝贝蛋。然而真正从心眼里 爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的 工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是 离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。到了济南后第一 夜，我生平第一次不在母亲怀抱里睡觉，而是孤身一个人躺 在一张小床上，我无论如何也睡不着，我一直哭了半夜。这 是怎么一回事呀！为什么把我弄到这里来了呢？“可怜小儿 女，未解忆长安。”母亲当时的心情，我还不会去猜想。现 在追忆起来，她一定会是柔肠寸断，痛哭决不止半夜。现在 这已成了一个万古之谜，永远也不会解开了。
①能激励“我”前进，鼓舞“我”振作； ②促使“我”养成对物质生活要求不高的 良好习惯； ③提醒父母爱护子女要得法。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赋得永久的悔（节选） 季羡林
后来我听说，我们家确实也“阔”过一阵。大概在清 末民初，九叔在东三省用口袋里剩下的最后五角钱，买了 十分之一的湖北水灾奖券，中了奖。兄弟俩商量，要“富 贵而归故乡”，回家扬一下眉，吐一下气。于是把钱运回 家，九叔仍然留在城里，乡里的事由父亲一手张罗。他用 荒唐离奇的价钱，买了砖瓦，盖了房子。又用荒唐离奇的 价钱，置了一块带一口水井的田地。一时兴会淋漓，真正 扬眉吐气了。可惜好景不长，我父亲又用荒唐离奇的方式， 仿佛宋江一样，豁达大度，招待四方朋友。一转瞬间，盖 成的瓦房又拆了卖砖，卖瓦。有水井的田地也改变了主人。 全家又回归到原来的情况。我就是在这个时候，在这样的 情况下降生到人间来的。
八年级语文《我的童年》(季羡林)PPT课件
1、介绍了自己生活的社会环境； 2、父亲 与叔父艰难的生活； 3、我每天最高的享 受； 4、偷吃死面饼子的趣事； 5、介绍我的 启蒙老师； 6、回忆童年时的小伙伴； 7、交 代我离开故乡的原因。
10
合作探究
1、本文采用小标题的形式结构全 篇，有何好处 ？
11
合作探究
2、第四部分，作者为什么重 点交代吃的问题？
• 生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì • 教谕 yù 私塾 shú 椽子 chuán • 蹿 cuān 门楣 méi 一垄 lǒng • 万象更新 gēng 浑浑噩噩 è • 孤苦伶仃 líng 家徒四壁 tú
7
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 孤苦伶仃 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十
分贫困，一无所有。
浑浑噩噩 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形
容糊里糊涂，愚昧无知。
8
走进文本，合作探究
1、课文是从哪几个方面去写童年的？
2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者 怎样的感情？
3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？
主题Βιβλιοθήκη 9围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？
文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就 达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
15
主旨探究
文章通过回忆童年那一段极其 艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的 艰苦和辛酸 ，表 达了对亲人和儿时伙伴的 无限怀念 之情， 以及对家乡的 思念 之情，并对现在的孩子
10
合作探究
1、本文采用小标题的形式结构全 篇，有何好处 ？
11
合作探究
2、第四部分，作者为什么重 点交代吃的问题？
• 生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì • 教谕 yù 私塾 shú 椽子 chuán • 蹿 cuān 门楣 méi 一垄 lǒng • 万象更新 gēng 浑浑噩噩 è • 孤苦伶仃 líng 家徒四壁 tú
7
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 孤苦伶仃 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十
分贫困，一无所有。
浑浑噩噩 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形
容糊里糊涂，愚昧无知。
8
走进文本，合作探究
1、课文是从哪几个方面去写童年的？
2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者 怎样的感情？
3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？
主题Βιβλιοθήκη 9围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？
文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就 达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
15
主旨探究
文章通过回忆童年那一段极其 艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的 艰苦和辛酸 ，表 达了对亲人和儿时伙伴的 无限怀念 之情， 以及对家乡的 思念 之情，并对现在的孩子
季羡林《我的童年》精品ppt课件
（2）尽管此时不但能吃上白面馒头，而且 还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就 苦咸菜。
【交流点拨】作者离开父母，到济南叔叔家 生活，这是作者人生中最关键的一个转折点， 如果作者没有离开父母，将不会有后来的大 学问家季羡林。但作者晚年却说不愿离开故 乡，而“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”， 真挚而深刻地表现出作者对故乡和父母的深 深的感情。
也就觉得很平常了。
探究文章
1、本文采用小标题的形式结构全篇， 有何好处？
小标题起到提纲挈领、条分缕析的 作用，每个小标题都是对该部分内容的 概括性总结，让读者一目了然，不仅明 白该部分的主要内容，而且可以了解文 章由哪几部分组成。另外小标题可以减 少一些过渡性文字的铺张，从而突出重 点。
2.找出文中的纲领句。
结合语境理解词义
溺爱：对自己的孩子过分宠爱。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不
开谁。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。 家徒四壁：家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所
有。 光大门楣：指光耀门庭，光宗耀祖。 浑浑噩噩：形容糊里糊涂，愚昧无知。 习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，
我
的
季
童
羡 林
年
作者简介
季 羡 林 （ 1911—2009 ） ， 字 希 逋 ， 又字齐奘， 山东临清人，著名学者、 翻译家、作家。精通12国语言，曾任 北京大学教授、北京大学副校长、中 国文化书院院务委员会主席、中国科 学院院士。著有散文集《天竺心影》 《朗润集》《牛棚杂忆》等。
季老学富五车，满腹经纶，著作等身，学 养深厚，精通12国语言，在古文字学、历史学、 佛教学、印度学、东方学和比较文学等方面都 有很深的造诣，温家宝总理称其为“人中麟 凤”，人民网、新华网发稿称其为“国学大 师”。他的离去令国人深为叹惜。
八语下5《我的童年》【课件】
学写“童年”（三）
方法小结
1.写亲身经历的有心灵触动的身边琐事； 2.按照一定的顺序：时间； 3.有一个清晰的线索：灰黄——穷、苦。
学写“童年”（四）
写自己的童年
作者用“灰黄”来形容自己的童年 生活，你又会用什么词语来形容自己 的童年呢？拿起你的笔，学习本文的 写法，忆一忆你的童年生活，也与大 家一起来分享它吧。
展示句式： 我对作者的童年是 印象，我是从 出来的。 的 中读
品味“童年”
细细品读课文，抓住文中最能触动 你的一词一句一事，品一品，读一读。
要求： 品读时圈点批注，可以带有感情地朗读。 先在组内交流，然后推举代表作班内展示。
学写“童年”（一）
作者回忆的童年经历都是什么样的 事？
这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身 边琐事，使我终生受用不尽。
预习自测
1．给红色的字注音或者将正确的字填到括号内。 溺爱 （ nì ） 生疏 （shū ） 肃然（ 起 ）敬 万（ 象 ）更新 孤苦（ 伶 ）仃 家（ 徒 ）四壁 习以为（ 常 ） 相（ 依 ）为命 《季羡林自传》 2．本文选自 ，作者是季羡林。
走进“童年”
本文是一篇回忆性散文，文章回忆了自 己童年的许多经历，请同学们默读课文， 走进作者的童年生活，然后说说对作者童 年生活的印象，你是从哪里读出来的？
我的童年
季羡林
走近作者
季羡林（1911年—2009），山东临清人，学者、翻译家、 作家，北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、 法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学 者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比 较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》， 共24卷。生前曾撰文三辞桂冠梦》《寸草心》《一 条老狗》等
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星期天的时候，每天一睁眼，我就爬起来，抬脚 就往花鸟市场跑。只见花卉苗木，盆景根雕，玉 石古玩，名人字画，旧书画报，应有尽有。那些 个颇有名士风范的老板，一见到我，就会像老朋 友一样，招呼一声“来啦？”。或品一杯香茗， 或赏一幅字画，或赏玩一块奇石……正像四十大 盗的藏宝山洞，阿里巴巴一声“芝麻开门”，洞 口轰然打开，奇珍异宝赫然入眼。我徜徉其中， 流连忘返。在繁忙的工作之余，这就是每周的最 高的享受，最大的愉快。
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代： 在父母身边时，物质生活极度匮乏； 在济南叔父家，精神生活悲凉痛苦。
所以回忆起童年生活，眼前没有喜气洋 洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一 片无奈悲凉的灰黄。
2.活之趣味
吃白面馒头——“最大的愉快” 偷吃白面饼子——“尽情地享受” 小伙伴一起游戏——畅快
3.情之真挚
母亲 奶奶 邻居 伙伴 ……
“ 大概到了四五岁的时候，对门住的宁 大婶和宁大姑，每年夏秋收割庄稼的时候， 总带我走出去老远到别人割过的地里去拾麦 子或者豆子、谷子。一天辛勤之余，可以捡 到一小篮麦穗或者谷穗。晚上回家，把篮子 递给母亲，看样子她是非常喜欢的。 有一
年夏天，大概我拾的麦子比较多，她把麦粒 磨成面粉，贴了一锅死面饼子。我大概是吃 出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一块 吃，让母亲看到了，赶着我要打。我当时是 赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑 里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在 水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。 ”
“一个六七岁的孩子离开母亲， 他心里会是什么滋味，非有亲身经历 者，实难体会。我曾有几次从梦里哭 着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒 头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再 啃红高粱饼子就苦咸菜。”
——远离母亲的凄凉痛苦
1.生之穷苦
最穷的家 父辈艰辛 生活穷苦：
吃得穷、 穿得穷、 学得穷 远离母亲
——穷苦是底色（“灰黄”）
Hale Waihona Puke ——贫穷艰辛的父辈我出生以后，家境仍然是异常艰 苦。一年吃白面的次数有限，平常只 能吃红高粱面饼子；没有钱买盐，把 盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水， 腌咸菜；什么香油，根本见不到。一 年到底，就吃这种咸菜。
——吃得穷
“我那一个家徒四壁的家就没 有一本书，连带字的什么纸条子也 没有见过。”
——学得穷
妙趣横生，温馨感人
整日捡拾谷麦的（ 1 ） 吃到美味的（2 ） 逃离母亲追打、独自享用面饼的（ 3 ） 母亲对我的（ 4 ） 邻里之间的（ 5 ） 1辛劳 2兴奋 3窃喜 4欲嗔还怜 5温馨融洽
伙伴游戏的畅快
“我们三个天天在一起玩水、 打枣、捉知了、摸虾，不见不散 ，一天也不间断。 ”
——《怀念母亲》
“我这永久的悔就是：不该离开故乡， 离开母亲。”
“当我从北平赶回济南，又从济南赶回 清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到 那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上， 随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不 该万不该离开了母亲。”
——《赋得永久的悔》
——远离母亲的“思”“悔”与 “痛”
“回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一 片灰黄。”
一、“童年 ”
“童年”那些人，那些事：
1.贫穷的家庭（最穷）。 2.艰辛的父辈（父亲、叔父）。 3.最高的享受：吃白面（奶奶——
白面馒头；母亲——白面饼子）。 4.童年的老师、伙伴（哑巴小）。 5.离开故乡离开母亲到济南。
二、“灰黄”
“当时全中国的经济形势是南方 富而山东(也包括北方其他省份)穷。 专就山东论，是东部富而西部穷。 我们县在山东西部又是最穷的县， 我们村在穷县中是最穷的村，而我 们家在全村中又是最穷的家。”
——最穷的家
“我父亲同另外的一个弟弟(九叔) 孤苦伶仃，相依为 命，房无一间，地 无一垄，两个无父无母的孤儿，活下 去是什么滋味，活着是多么困难，概 可想见。 ”
——趣味是亮色
刻骨铭心的穷苦， 难以忘怀的快乐。 在痛苦的生活中找到些许趣味， 在快乐中又夹杂着穷困的辛酸。 五味杂陈，意蕴丰富
质朴的语言，真挚的情感
学者钟敬文这样评价季羡林的散文 “浮花浪蕾岂真芳，语朴情醇是正行； 我爱先生文品好，如同野老话家常”。
文学的最高境界是朴素，季先生 的作品就达到了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
我的童年
季羡林
博古通今、学贯中西的学者 造诣精深、享誉四海的大师
语言学家：几近失传的“绝学 ”
翻译家：《罗摩衍那》等 作家：散文《清塘荷韵》
等 《季羡林文集》共24卷
2006感动中国十大人物之一
季羡林散文
《我的童年》《怀念母亲》《 清塘荷韵》《夹竹桃》等散文因 为文字优美、情感真挚、意蕴深 厚，被选入了中学教材，成为学 习的典范。
——真情是暖色
母子之间 祖孙之间 伙伴之间 邻里之间
童年的画卷
穷苦是底色 趣味是亮色 真情是暖色
主题
文章记叙了作者“灰 黄”的童年，表现出作 者对童年往事的复杂感 受和对母亲、奶奶、儿 时伙伴等的真挚感情。
偷吃白面饼子
“有一年夏天，大概我拾的麦 子比较多，她把麦粒磨成面粉，贴 了一锅死面饼子。我大概是吃出味 道来了，吃完了饭以后，我又偷了 一块吃，让母亲看到了，赶着我要 打。我当时是赤条条浑身一丝不挂 ，我逃到房后，往水坑里一跳。母 亲没有法子下来捉我，我就站在水 中把剩下的白面饼子尽情地享受了 。”
“ 我六岁离开我的生母，到城里去住。 中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身 边呆了几天，仍然回到城里。在我读大学二 年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。从此 我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的 孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂 ，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止， 数十年如一日。 ”
每天吃白面馒头
“我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚 就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶 跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖 子里面，手再伸出来的时候 ，就会有半个白面馒头拿在手中，递给 我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般， 我不知道天下还有比白面馒头更好吃的 东西。……在长达几年的时间内，这是 我每天最高的享受，最大的愉快。”