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２０１９年１月第３５卷第１期高教发展与评估ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＥｖａｌｕａｔｉｏｎＪａｎ．，２０１９Ｎｏ．１，Ｖｏｌ．３５ｄｏｉ：１０．３９６３／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ ８７４２．２０１９．０１．００８２０１８中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价研究报告汤建民１，２（１．杭州电子科技大学中国科教评价研究院，浙江杭州３１００１８；２．杭州电子科技大学中国大学及学科专业评价研究中心，浙江杭州３１００１８） 摘 要：为了全面和持续地跟踪掌握中国民办本科院校及独立学院的科研发展状况，笔者在２０１８年继续组织开展了针对该群体高校的科研竞争力评价研究工作。
２０１８年的评价对象包括１５３所民办本科院校和２６１所独立学院，评价指标体系设计遵循系统性、可比性、可操作性、可持续性、可重复验证、结合当前实际等六大原则，数据时间为２０１６ ２０１７年，其中２０１６年的数据权重占３０％，２０１７年的数据权重占７０％。
研究结论为：（１）民办本科院校及独立学院目前的整体科研实力仍然十分薄弱；（２）从历年数据来看，一直处于排行榜前面的院校有浙江大学宁波理工学院等；（３）从单项指标看，发表ＳＣＩ论文较多的是浙江大学宁波理工学院等；（４）近两年来，科研业绩有明显进步的民办本科院校有江西科技学院等。
关键词：民办高等教育；民办院校；独立学院；科研竞争力；大学评价；大学排行榜中图分类号：Ｇ６４８．７ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２ ８７４２（２０１９）０１ ００２４ ０５作者简介：汤建民（１９６７），男，浙江东阳人，教授，博士，研究方向为科学计量学与大学评价。
中国高等教育已经进入到一个新的发展时期，民办本科院校及独立学院作为高等教育事业中的一个重要组成部分，必须在发展速度与质量上跟上新时代发展的步伐。
为了持续地收集和深入地分析这个群体的科研状况，笔者组织的研究团队在２０１８年继续开展了中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价的研究工作。
云南社会主义学院学报 2012年第5期 NO.5,2012 云南社会主义学院学报JO UR NA L OF YU N NA NI N ST I TU T E OFS O CI A L I S M 198简易读物纳入英语阅读课堂教学研究 张文杰 （浙江越秀外国语学院，浙江 绍兴 312000） 摘 要：英文简易读物对于培养英语专业一年级学生的课外阅读能力非常关键，本文作者指出，目前我国高校英语专业学生特别是新生在一定程度上存在着英语阅读量不足的问题。
应把英语简易读物纳入到英语阅读课教学从而培养英语专业学生英语阅读兴趣和提高英语阅读速度，具体可从四个方面去做。
关键词：简易读物；英语专业学生；英语阅读课；课外阅读 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1671-2811（2012）05-0198-2 对于英语专业学生来说，一年级是比较关键的一个学习阶段，成功的开始大学生活和学习对于完成高中学业进入大学阶段的学习具有重要的意义。
以笔者的亲身经历和从事英语教学的实际经验来看，英语专业新生在一年级的学习中遇到不同程度的学习障碍和困难，教师要对此加以引导. 中国英语专业的大学生作为第二语言学习者，大一的专业学习中充分体现了学习强度高、学习内容多的特点. 俗话说得好，读书破万卷，下笔如有神，笔者以为，课外阅读是英语阅读课堂教学的延伸，一年级英语专业学生必须认识到课外阅读的重要性，重视和花时间进行课外阅读，通过课外阅读培养英语语感，扩大词汇量，提高英语专业新生的英语交际能力. 一、高校英语专业新生加强课外阅读自主学习的重要性 根据2000年《高等学校英语专业英语教学大纲》的指导性意见，一年级的英语学习是属于打基础阶段，笔者在教学中与学生交流时充分体会到了他们所讲到的诸如生词量大难记忆等的学习困难. 以目前的情况来看，一个高中毕业生所学习过的英语认知词汇总量是3000词左右，而实际情况是，即使对于英语专业学生来说，相当数量的一年级新生在大学入学前词汇量没有达到这个数字. 而2000年《大纲》对于词汇掌握的要求是：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇达到专业四级水平需要的5，500-6，500个. 而《大纲》颁布已经十年有余，英语作为一门语言每年新增大量的新词汇.实际上目前英语专业四级考试的词汇要求已经达到8000词左右.也就是说，从一年级入学到二年级第二学期（一般是4月份）参加高校英语专业四级考试，英语专业学生的词汇量要从3000增长到8000左右.笔者以为，词汇习得障碍已普遍成为英语专业新生面临的一个问题。
第页图书管理办公室业务2015年12期理论研究文/浙江越秀外国语学院孙杜炯网络环境下CALIS 与高校图书馆外文文献资源利用率探析【摘要】本文从CALIS 与高校图书馆外文文献资源利用率现状分析入手，并详细阐述了提升外文文献利用率的相应对策，旨在其能推动当代高校在发展的过程中逐渐实现资源共享模式。
【关键词】网络环境；CALIS ；外文文献资源利用率CA LI S 即中国高等教育文献保障系统在二期项目建设期间已经逐渐被应用于高校图书馆建设中，由此形成了标准化服务模式，且拓宽了当代图书馆服务平台。
但就当前的现状来看，C A L I S 与高校图书馆资源共享中仍然存在着某些不可忽视的问题，因而在此基础上，要求高校应提高对此问题的关注。
以下就是对网络环境下CA LI S 与高校图书馆外文文献资源利用率的详细阐述，望其能为当代高校的健康稳定发展提供有利的文字参考。
一、CALIS 与高校图书馆外文文献资源利用率现状分析从当前的建设现状来看，我国C A L I S 与高校图书馆外文文献资源利用率仍然处在较低的状态，导致此现象发生的原因主要归咎于高校经费较为匮乏，因而导致其在社会不断发展的背景下无法及时引进高质量的外文文献，继而在一定程度上影响到了外文文献资源整体利用率。
此外，C A L I S 与高校图书馆在订购外刊的过程中始终秉承着小而全的订购原则，因而增加了资源的重复性，同时也影响到了其价值的有效发挥。
另外，C A L I S 与高校图书馆在建设的过程中还存在着与时代脱节的问题，最终导致其资源无法满足学生需求，且呈现出资源利用率低的现象。
二、基于网络环境下提升CALIS 与图书馆外文文献资源利用率对策（一）提高图书馆员工外文水平。
提高图书馆员工水平是提升CA LI S 与高校图书馆外文文献资源利用率的基础条件，其要求在图书馆建设过程中应定期邀请外语专业教师对图书馆员工展开外语培训，并安排其展开相应的读写听说训练，由此提升外文应用能力，且为师生提供更为优质的服务，即在师生资源利用过程中出现相应问题时可随时咨询图书馆员工，最终有效提高外文文献资源利用率。
浙江省科学技术厅关于下达2015年度省软科学研究计
划项目的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省科学技术厅
•【公布日期】2015.07.02
•【字号】浙科发计〔2015〕95号
•【施行日期】2015.07.02
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科学技术综合规定
正文
浙江省科学技术厅关于下达2015年度省软科学研究计划项目
的通知
浙科发计〔2015〕95号各市、县（市、区）科技局（委），省级有关厅局，有关高校、科研院所：
“新常态下浙江‘高效生态安全’农业持续发展路径优化与对策研究”等108个软科学项目列入2015年度省级科技计划。
现将计划下达给你们，请各归口管理部门及时通知项目承担单位，按照《浙江省软科学研究计划和项目管理办法》和《浙江省省级科技研发和成果转化项目经费管理暂行办法》的有关规定，加强项目
实施管理，并于2015年7月31日前完成项目任务书的签订工作。
附件：2015年度省软科学研究计划项目清单
浙江省科学技术厅
2015年7月2日附件:。
清末绍兴留日学生与绍兴近代教育*◎何慧燕摘 要：清末大批绍兴学生赴日留学，其中有相当一部分绍兴留日学生学成回国后，回到家乡投身于教育事业。
他们或在管理岗位，或在教师岗位，运用日本留学时学到的先进教学理念开展教学改革，改变传统的教学模式和教学内容，宣传先进的民主主义思想。
成为当时发展新式教育、促进绍兴近代教育发展的主要力量，为绍兴近代教育的发展做出贡献。
关键词：留日学生 绍兴 近代教育1896年，《时务报》创刊，李瑞棻奏请在京师设立大学堂，也就在同一年，清政府首次派遣唐宝锷等13人赴日本留学。
1898年，随着向日本派遣留学生被作为一项国策得以确立之后，各个省和一些政府部门开始向日本公费派遣留学生，除了公费留学生之外，也有很多人自费前往日本留学。
这股留学日本的热潮在1905——1906年期间达到高潮。
据日本人实藤惠秀在著作《中国人留学日本史》中的统计，“1901年以后，留日学生年年增加；1905年年初就有三至四千学生在日本”，“1905年及1906年都约有八千人”。
1在中国各个省份当中，浙江地处东南沿海，且自古以来与日本交流较为频繁，因此赴日留学学生的人数较多，位于全国各省的前列。
而在浙江省范围内，绍兴素来人文厚重，较早接受日本明治维新和欧美文化思想的影响，因此大批学子东渡日本留学。
他们学成回国后，很多都成为在绍兴、浙江乃至全中国都非常有影响力的名人，如：鲁迅（周树人）、陶成章、徐锡麟、秋瑾、经亨颐、何燏时、许寿裳等等，在各个领域为当时中国的发展发挥作用。
其中有不少留日学生学成后，回到家乡绍兴，从* 课题项目：2017年浙江越秀外国语学院科研项目（ N2017004）《清末留日学生与绍兴近代教育》[中图分类号]G527 [文献标识码]事教育事业。
他们或在管理岗位，或在教师岗位，运用留学时学到的先进教学理念开展教学改革，改变传统的教学模式和教学内容，宣传先进的民主主义思想，教授学生科学文化知识。
他们通过身体力行，积极参与到家乡的教育事业中，来达到其教育兴国的目标，以实际行动促进了绍兴近代教育的发展，为绍兴培养出了大量优秀人才。
绍兴市大学生科技创新项目
结题表
科技创新项目名称：
科技创新项目负责人：
高校名称：浙江越秀外国语学院填表日期：
绍兴市教育局高教处制
填写说明
一、项目结题表由立项负责人根据项目实施情况实事求是填写，并用A4纸打印，于左侧装订成册。
二、项目负责人填写完项目结题表后，必须请指导教师审核，并填写意见和签名。
三、项目结题表一式两份，经学校项目结题答辩工作小组签署意见后，一份留所在高校项目管理部门，一份报市教育局高教处备案。
四、项目结题表将作为项目验收的主要材料之一。
五、项目负责人要整合和凝练项目创新点，特色和应用等，并提供相关研究论文、设计、专利、调研报告等成果的支撑材料。
浙江越秀外国语学院文件浙越外发〔 2017〕 179 号关于印发《浙江越秀外国语学院一般学术工作量计算办法 ( 试行 ) 》的通知各部、处、室，各学院：现将《浙江越秀外国语学院学生出国（境）交流学习资助管理办法（修订）》的通知印发给你们，请认真贯彻执行，把各项任务落到实处。
浙江越秀外国语学院2017年 11月 2日浙江越秀外国语学院校长( 党委 ) 办公室2017年11月2日印发- 1 -浙江越秀外国语学院一般学术工作量计算办法为推动学校教学、科研工作，充分调动广大教职员工的教研、科研积极性，提高学校整体学术水平，根据学校实际，特制定本办法。
一、论文以“浙江越秀外国语学院”为第一署名单位、第一作者（或通讯作者）发表的教研、科研论文。
计分标准如表1：表 1工作量分 / 篇具体对应数据库及期刊50 《中国社会科学》期刊论文SCI(I 、II 区 ) 、 SSCI、A&HCI收录论文，《新华文摘》、《中国社会科30 学文摘》全文转载论文，人文社科权威学术期刊、《中国科学》期刊论文15SCI(III 、 IV 区) 、EI （不包括 EI pageone ）收录的期刊论文，国内一级期刊论文学术版人大报刊复印资料全文转载论文，高等学校文科学报文摘（转10 载 1500 字以上），《求是》、《人民日报》（理论版）、《光明日报》（理论版）、《经济日报》（理论版）5 《南京大学核心期刊 CSSCI目录》论文，列入《浙江大学核心期刊目录》论文《中文核心期刊要目总览（北大图书馆）》论文，小语种校定核心期3 刊论文，国（境）外一般学术刊物上的学术论文。
《越秀外国语学院学报》学术论文ISTP、ISSHP收录论文， EI （不包括 EI pageone ）收录的会议论文，2 在一般学术期刊（含港澳台各大学及正式学术研究机构主办的学术期刊）和连续召开的有刊号的国际、国内学术会议论文集上的学术论文注：SCI（科学引文索引）、 SSCI（社会科学引文索引）、 A&HCI（艺术与人文科学索引）、 EI（工程索引）、 ISSHP（社会科学及人文科学会议论文）、ISTP （科学技术会议录索引）几点说明：- 2 -1． SCI 期刊分区按当年度中国社会科学院文献情报中心的划分标准，一级期刊及人文社科权威期刊参照浙江大学认定。
322019年40期总第480期ENGLISH ON CAMPUS基于云班课平台的混合式教学在《综合英语》课程中的应用文/张瑞娟 曾腊梅【摘要】传统英语教学中一直存在学生学习兴趣不高、学习方法单一、学习实效性不强等问题。
随着信息技术的不断发展,近年来混合式教学开始越来越多地收到广大青年教师的青睐。
本研究借助云班课平台建构了线上+线下的英语课程学习环境,介绍了教学设计思路、教学实践过程并对该教学设计进行了评估。
结果表明,通过该教学模式的实施，可以优化学习资源、延伸学生英语学习的时间和空间,有效地提高英语教学效果和学生的自主学习能力。
【关键词】云班课；混合式教学；教学设计【作者简介】张瑞娟(1986-)，女，浙江越秀外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语教育与认知语言学；曾腊梅(1983-)，女，浙江越秀外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言学及英语教学。
【基金项目】本文系2017年度浙江省教育厅一般科研项目：跨文化隐喻能力培养与英语写作教学研究(项目编号Y201738317)和浙江越秀外国语学院2018年度校级科研项目：基于蓝墨云班课平台的英语写作混合式教学中的隐喻能力培养探究(项目编号：N2018015)的阶段性研究成果。
于云班课的混合式综合英语课程的教学方案设计进行说明。
整个教学设计分为课前教学活动设计、课堂教学活动组织实施和课后作业三大模块。
具体设计方案如下:教学内容： Unit 4 Cultural Encounter(Pre-reading Activities)教学目标：让学生通过微课学习、课堂讨论、课堂测试及课后作业等形式了解Culture Shock的定义、发生场合、不同阶段、掌握有效避免culture shock 的主要策略，并能通过课堂讨论启发和课后自主学习完成一个关于中西方文化差异的报告。
教学设计：课前教学活动设计1. 教师在云班课平台上传微课3个--Culture Shock、Culture Difference in Time、口译过程中遭遇文化冲突时的解决策略供学生课前学习2. 在平台上设计关于Culture Shock 不同阶段的在线测试习题4道。
经济管理虚拟仿真实验教学平台建设与实践发布时间：2021-11-09T07:26:24.406Z 来源：《科技新时代》2021年9期作者：高建明[导读] 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容。
浙江越秀外国语学院浙江绍兴 312000摘要：结合经济管理虚拟仿真实验教学中心建设实践，对经济管理虚拟仿真实验教学平台建设进行探析，就经济管理虚拟仿真教学平台的建设思路，构建了“过程仿真+O2O 协同”的实验实训实战研发一体化虚拟仿真教学平台，拓宽经济管理虚拟仿真实验教学空间，提升学生的实践和创新能力。
关键词：虚拟仿真；经济管理；实验教学；教学体系虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容。
它是学科与信息技术深度融合的产物。
虚拟仿真实验教学中心的建设坚持“科学规划、资源共享、提高效率、突出重点、可持续发展”的指导思想，旨在全面提升大学生的创新精神和实践能力，以共享优质实验教学资源为核心，注重实验教学资源信息化建设，不断推进实验教学信息化建设，推动高校实验教学改革创新。
依托多媒体、虚拟现实、网络通信、数据库、人机交互等技术，构建高度模拟的虚拟实验环境，以实物作为实验的有益补充，突出实验技术在教学中的应用，突破空间和时间的限制，使学生能够在虚拟环境中随时随地开展实验训练活动，提高学生的实践能力和自主学习。
1经济管理虚拟仿真教学平台建设思路目前，我国许多高校都建立了虚拟仿真实验室，虚拟仿真实验室的建立将有助于优化实验教学环境，为高校教育信息化创造“云”环境；有助于多媒体教学、虚拟现实教学、课程实验教学、案例教学和综合实训教学的有效结合，实现教学手段和教学方法的多样化；有利于实现教学资源的统一管理，提高实验教学管理水平；有利于创新实验教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。
经济管理专业培养具有扎实专业知识、较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才。
虚拟仿真实验教学平台的建设应将理论知识与能力培养相结合，遵循能力本位原则，通过多主体构建将多学科专业知识和经济管理技能融入虚拟仿真教学，多层次推广和全过程培训提高学生实践创新能力。
1. 综述2014年，我校在中长期发展规划的指引下，根据“特色发展、夯实基础、协同创新、重点突破”的工作要求，以重点学科建设为依托，建设学科内涵，创新科研管理机制，在学科建设和科学研究上取得了扎实的进展。
学校科研协议经费共计2421.896万元，实际到账1523.67万元。
纵向课题协议经费共292.3万元（其中国家级课题50万元，省部级课题215万元，市厅级课题27.3万元）；横向课题协议经费1310.596万元，省大学生科技创新计划项目经费15.5万元，校级课题协议经费30.09万元，其他类课题协议经费6.2万元，课题项目协议经费合计1654.686万元。
学校还获得学科平台经费767.21万元（包括省重点学科建设经费137.5万元，省哲社研究基地建设费5万元，教师科研提升计划29.47万元，浙江省大型科学仪器协作共用平台分析测试技术培训基地项目30万元，国家级引进国外技术、管理人才项目30万元，家政平台10万元，名栏建设10万元，省科学技术奖励5万元，科研创新平台440万元，学科社会服务经费70.24万元）。
全校共立项各类项目252项，其中国家级项目4项，国家级引进国外技术、管理人才项目2项，省部级项目26项，市厅级项目37项，省大学生科技创新项目31项，其他项目5项，横向科研项目立项108项（其中10万元以上的横向项目数量达40项），校级科研计划项目41项。
全校科研成果在往年基础上继续稳步增长，质量和数量逐步提升。
全校教职工在各类学术期刊发表论文574篇，其中被SCI收录32篇、EI收录71篇、ISTP、ISSHP收录10篇，人大复印资料全文转载6篇，一级论文29篇，浙大核心论文39篇；出版学术专著13部、译著1部；获授权发明专利2项、实用新型专利17项、外观设计专利79项（其中指导学生获得的外观设计专利67项）、计算机软件著作权34项；获浙江省科学技术奖二等奖1项、厅级成果奖6项，国家级学会成果奖4项。
随着社会的快速发展，高职新生心理健康问题日益突出，尤其是学习心理问题已成为影响其健康成长的重要因素。
如何有效解决高职新生学习心理问题，促其全面健康发展，已成为亟待解决的重大课题。
一、高职新生存在的学习心理问题表现形式（一）学习适应性弱高职新生入学后，能否尽快适应全新的学习理念、学习环境、学习方式等，不仅影响学生的学业成绩，而且影响学生整个大学期间的身心健康发展。
对于刚入校的高职新生来说，他们正处于“心理断乳期”，存在的学习适应问题尤为显著。
调查显示：23％的高职新生不能很快适应新的学习环境、新的教法与学法，其表现形式有不想上课，上课无心听讲，学习兴趣低，精神萎靡，抱怨上晚自习，甚至利用晚自习时间在寝室里上网等学习适应问题。
（二）学习动机不明虽然很多新生感受到社会对人才需求的标准越来越高，但是进入大学以后，由于没有了家长的监督，老师对课业的硬要求，有将近27％的高职新生缺乏学习动机，在学习上表现出没有进取心、主动性、自觉性，当一天和尚撞一天钟，对学习抱着无所谓的态度，不知自己在大学期间应该学到哪些知识？为什么学？为谁学？（三）学习情绪不良面对新的环境及离家后对远方亲人的思念，部分高职新生在学习上呈现出不良情绪。
调查显示有28％的学生呈现学习不良情绪，表现在上课注意力不集中、思维混乱、讨厌学习，把学习看成是一件非常痛苦的事情，处于被动状态，简直是为了应付老师、家长，出现旷课、逃学、甚至直接找老师或家长要求退学。
（四）学习行为不良对高职新生学习行为的调查显示：占33％的高职新生有学习不良行为。
高职新生进入大学后的第一堂课是入学教育，可有的学生一开始就不认真听讲，思想开小差，做小动作，更不用说课后去完成学业规划，至于后期的专业课、思政等课程就会出现课堂不认真听课、不参与课堂活动，课后不复习、不预习等不良学习行为。
（五）学习能力偏低“学习能力是学生学习过程中获得知识从而开发技能的一种综合技能，内容丰富，结构严谨，主要指自学能力、习惯养成能力、创造能力、掌握认知策略的能力。
浙江外国语学院科研项目经费管理办法第一章总则第一条为进一步规范我校科研经费的使用，提高科研项目经费使用效益，促进科研工作快速健康发展，提升科研竞争力和服务社会能力，根据国家有关法律、法规和规章及《浙江省高等学校科研项目经费管理暂行办法》（浙教高科〔2022〕1号），结合我校实际，现对原《浙江教育学院科研项目经费管理办法》作部份修订。
第二条本办法所称的科研项目经费包括纵向科研项目经费和横向科研项目经费。
纵向科研项目经费是指我校通过承担国家或者地方政府常设的计划项目或者专项项目取得的科研项目经费。
学校设立的各类科研项目经费视同纵向科研项目经费。
横向科研项目经费是指我校通过对外开展科研活动取得的除纵向科研项目经费之外的其他所有科研项目经费，包括合作研究、委托研究、技术开辟、技术咨询、技术服务、技术转让等合同方式取得的经费以及承担各党派、社会团体、专业研究机构等非政府机构科研项目取得的经费。
第三条科研项目经费的来源应当合法，其中横向科研项目应当由我校与委托方签订符合《中华人民共和国合同法》规定的书面合同，禁止通过设立虚假项目取得横向科研项目经费。
第四条我校取得的所有科研项目经费为学校收入，必须由我校计划财务处统一管理、集中核算、专款专用。
第二章职责与权限第五条高度重视科研项目经费的管理工作。
学校法定代表人对科研项目经费管理负总责，分管科研和财务的校领导对科研项目经费管理负直接领导责任。
第六条科研处负责科研项目的合同审查、项目中期检查和结项管理，并配合计划财务处做好科研项目经费使用的审核、监督工作，承担相应的科研管理责任。
第七条计划财务处具体负责科研项目经费的财务管理、会计核算和结算报销等工作，指导、审核、监督项目负责人规范、有效使用经费，承担相应的财务管理责任。
第八条审计处负责科研项目经费的审计，按项目管理要求出具经费审计报告，承担相应的审计责任。
第九条科研项目实行项目负责人负责制。
纵向科研项目经费使用必须严格执行有关管理制度和预算，横向科研项目经费使用以合同为依据，严格执行预算。
学生创新能力培养的策略——基于大学英语教学的研究
单胜江
【期刊名称】《继续教育研究》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】目前,大学英语教学改革正在不断地深化,如何培养具有创新能力的外语人才已成为广大高校教师密切关注的课题.文章分析了当前天学英语教学中存在的弊端,有针对性地提出更新教学观念、创新教学模式等策略,以此来探讨学生创新能力培养的方法和途径.
【总页数】3页(P139-141)
【作者】单胜江
【作者单位】浙江越秀外国语学院,浙江绍兴312000
【正文语种】中文
【中图分类】G40-012
【相关文献】
1.大学英语教学中学生创新能力培养研究
2.基于创新能力培养的大学英语教学策略
3.基于创新能力培养的大学英语教学策略
4.基于创新能力培养的大学英语教学策略探析
5.基于创新能力培养的大学英语教学策略研究
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