体育学科研究性学习探究活动设计方案

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，体育课程越来越注重学生的核心素养培养。

篮球作为一项集体运动，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队合作精神、竞争意识和规则意识。

为了更好地推进篮球教学，提高教学质量，本次教研活动以“基于核心素养的篮球教学策略研究”为主题，旨在探讨如何在篮球教学中培养学生的核心素养。

二、活动目标1. 了解篮球教学在培养学生核心素养方面的作用。

2. 分析当前篮球教学中存在的问题，提出相应的改进措施。

3. 探索基于核心素养的篮球教学策略，提高篮球教学质量。

4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升篮球教学水平。

三、活动内容1. 主题讲座：邀请篮球教学专家进行主题讲座，讲解篮球教学在培养学生核心素养方面的作用和策略。

2. 案例分析：收集和分析优秀篮球教学案例，探讨如何在教学中落实核心素养的培养。

3. 教学观摩：组织教师观摩优秀篮球教学课例，学习借鉴先进的教学方法和经验。

4. 互动研讨：分组讨论，针对篮球教学中存在的问题和改进措施进行深入研讨。

5. 教学设计：结合核心素养的培养要求，设计一堂篮球教学课，并进行展示和点评。

四、活动安排1. 第一阶段：前期准备（1周）（1）收集篮球教学相关资料，包括教材、教学案例、教学策略等。

（2）确定主题讲座专家，邀请相关专家进行主题讲座。

（3）组织教师观摩优秀篮球教学课例。

2. 第二阶段：活动实施（2周）（1）主题讲座：邀请专家进行主题讲座，讲解篮球教学在培养学生核心素养方面的作用和策略。

（2）案例分析：分组讨论优秀篮球教学案例，分析其在培养学生核心素养方面的成功之处。

（3）教学观摩：组织教师观摩优秀篮球教学课例，学习借鉴先进的教学方法和经验。

（4）互动研讨：分组讨论篮球教学中存在的问题和改进措施，提出针对性的解决方案。

3. 第三阶段：教学设计与实践（1周）（1）教学设计：结合核心素养的培养要求，设计一堂篮球教学课。

（2）展示与点评：组织教师进行教学设计展示，邀请专家和同行进行点评。

体育研究性学习活动计划一、项目背景随着社会的不断发展，人们对体育运动的重视程度也在不断提高。

而体育研究作为体育运动的重要组成部分，对于提高运动员的竞技能力和指导教练员的教学能力具有重要的意义。

因此，本项目旨在通过开展体育研究性学习活动，帮助参与者提高体育研究的能力，促进体育运动的发展。

二、目标及意义1. 目标：通过本研究性学习活动，促进学生对体育研究的兴趣，提高学生的研究能力，培养学生科研意识和科研精神，为体育运动的科学发展提供有力的支撑。

2. 意义：体育研究是提高体育运动水平、推动体育事业发展的重要标志，通过开展研究性学习活动，可以培养学生的创新思维和科学素养，激发学生对体育运动及其相关领域的研究兴趣，为未来的体育事业培养更多的人才。

三、内容和方式1. 主题：体育研究性学习活动的主题为“体育科研初探”，旨在帮助学生初步了解体育科研的意义、方法和流程。

2. 内容：主要包括体育科研的基本概念、体育研究的方法和技巧、体育科研的实践应用等方面的内容。

3. 方式：采取小组讨论、实践操作、文献检索及调研等方式开展学习活动。

同时，引导学生选取感兴趣的体育主题进行研究，培养其独立思考和自主探究的能力。

四、计划安排1. 第一阶段（1-2周）开展体育科研概论课程，讲解体育研究的基本概念、方法和意义，引导学生对体育科研有一个整体的了解。

2. 第二阶段（3-4周）组织学生进行体育研究方法的学习和实践操作，包括问卷调查、实地观察、统计与分析等技巧的培训，帮助学生掌握体育研究的基本方法。

3. 第三阶段（5-6周）引导学生进行体育科研主题的选取及文献检索，指导学生如何进行科学的研究设想和调研方案的设计。

4. 第四阶段（7-8周）开展体育科研小组讨论和成果汇报，帮助学生进行研究结果的分析和归纳，引导学生撰写科研报告，并对学生的科研成果进行评价。

五、预期效果1. 学生的体育科研意识和科研能力将得到提升，对体育研究有更深刻的理解和认识。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。

为了提高体育教师的专业素养和教学水平，促进学校体育教育的改革与发展，本教研活动以“深化体育教学改革，提升学生体质健康”为主题，旨在通过教研活动，探讨体育教学的新思路、新方法，提高体育教师的教学能力和学生的体质健康水平。

二、活动目标1. 提高体育教师的专业素养，掌握现代体育教学理论和方法。

2. 促进体育教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探索体育教学的新模式，提高体育教学质量。

4. 关注学生体质健康，提高学生的体育素养和运动技能。

三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名体育教育专家进行专题讲座，分享体育教学的新理念、新方法。

2. 课堂观摩：组织体育教师进行课堂观摩，交流教学经验，共同探讨提高教学质量的途径。

3. 主题研讨：围绕“深化体育教学改革，提升学生体质健康”这一主题，分组进行研讨，提出针对性的教学策略。

4. 互动交流：开展教师之间的互动交流，分享教学心得，解答教学难题。

5. 案例分析：分析典型案例，总结经验教训，为教师提供借鉴。

6. 体育教学技能培训：组织体育教师参加体育教学技能培训，提高教学实践能力。

四、活动时间活动分为两个阶段：第一阶段：集中培训（1天）第二阶段：分散研讨与实践（2周）五、活动地点学校会议室、教室、操场等六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、协调和实施。

2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点和人员安排。

3. 邀请专家进行讲座，组织教师进行课堂观摩和研讨。

4. 组织体育教师参加教学技能培训，提高教学实践能力。

5. 对活动进行总结，形成活动报告，为今后教研活动提供参考。

七、活动流程1. 开幕式：介绍活动背景、目标、内容、时间、地点和人员安排。

2. 专家讲座：邀请专家进行专题讲座，分享体育教学的新理念、新方法。

3. 课堂观摩：组织体育教师进行课堂观摩，交流教学经验，共同探讨提高教学质量的途径。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。

为了提高体育教师的教学水平，促进学生的全面发展，特制定本体育教研实践活动方案。

二、活动目标1. 提高体育教师的专业素养和教学能力。

2. 丰富学生的体育活动，培养学生的运动兴趣和团队合作精神。

3. 推动学校体育课程的改革与创新。

4. 促进体育教师之间的交流与合作。

三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀体育教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。

（2）针对观摩课进行研讨，分析优点和不足，提出改进措施。

（3）邀请专家进行点评，指导教师如何优化教学设计。

2. 课题研究与实践（1）根据学校实际情况，选择具有针对性的课题进行研究。

（2）组织教师分组进行课题研究，定期召开研讨会，分享研究成果。

（3）将研究成果应用于教学实践，检验课题研究的有效性。

3. 教学技能培训（1）邀请专家进行教学技能培训，内容包括：教学设计、教学方法、教学评价等。

（2）组织教师进行教学技能比赛，提高教师的教学技能水平。

（3）对比赛中的优秀选手进行表彰，激励教师不断提升自身能力。

4. 体育特色课程开发（1）鼓励教师结合学校实际情况，开发具有特色的体育课程。

（2）组织教师进行课程设计研讨，优化课程内容。

（3）将特色课程纳入学校体育课程体系，丰富学生的体育活动。

5. 校际交流与合作（1）组织教师参加兄弟学校的教研活动，学习先进的教学经验。

（2）邀请兄弟学校的体育教师来我校进行教学观摩和研讨。

（3）建立校际交流平台，促进教师之间的合作与共同进步。

四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。

（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、步骤等。

（3）召开动员大会，向教师传达活动目的和意义。

2. 实施阶段（1）按照活动方案，有序开展各项活动。

（2）对活动过程进行监督和评估，确保活动顺利进行。

（3）及时总结活动经验，为后续活动提供借鉴。

第1篇一、方案背景随着我国教育事业的发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。

为了提高体育教学质量，丰富学生体育活动，培养具有健康体魄和良好体育素养的人才，特制定本体育活动教研设计方案。

二、方案目标1. 提高体育教学质量，促进学生身心健康发展。

2. 激发学生对体育活动的兴趣，培养学生终身锻炼的习惯。

3. 增强教师队伍的教研能力，提升体育教学水平。

4. 营造良好的校园体育文化氛围。

三、方案内容1. 教研内容（1）体育课程标准及教材研究：深入理解课程标准，把握教材特点，合理选择教学内容。

（2）体育教学方法研究：探讨多种教学方法，提高教学效果。

（3）体育教学评价研究：建立科学、合理的教学评价体系，促进学生全面发展。

（4）体育活动组织与实施：策划丰富多彩的体育活动，提高学生参与度。

2. 教研方法（1）集体备课：教师之间互相交流，共同探讨教学问题，优化教学设计。

（2）课堂观察：通过听课、评课，了解教学效果，发现问题，及时改进。

（3）案例分析：分析优秀体育教师的案例，学习先进的教学经验。

（4）专题研讨：针对体育教学中的热点、难点问题进行研讨，提高教师的专业素养。

3. 教研活动安排（1）每周一次教研活动：教师之间交流教学心得，共同解决教学问题。

（2）每学期开展一次体育教学观摩活动：组织教师观摩优秀体育课，学习先进的教学方法。

（3）每学期举办一次体育教学研讨活动：围绕体育教学中的热点、难点问题进行研讨。

（4）每学年举办一次体育教学比赛：激发教师的教学热情，提高教学质量。

四、实施步骤1. 准备阶段（1）成立体育教研组，明确教研组长及成员职责。

（2）制定教研计划，明确教研内容、方法和活动安排。

（3）收集整理相关教学资料，为教研活动做好准备。

2. 实施阶段（1）按照教研计划，开展各项教研活动。

（2）教师积极参与教研活动，提高自身教学水平。

（3）关注学生体育素养的提升，确保教学效果。

3. 总结阶段（1）对教研活动进行总结，评估教研成果。

《前滚翻》教学设计一、设计理念探究性学习是新课程改革中所提倡的新的教学理念，它是指学生以教材为载体，在教师的指导、点拨下，独立思考、研究，通过学生的自主学习、培养学生发现问题、应用知识解决问题的能力，以及学生的创造性学力。

去发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，通过自主探究，初步培养学生的探究意识和实践能力，在尝试对各种问题的探究过程中，养成良好的心理素质，逐渐形成健全的人格。

培养学生自主探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，在体育课中也同样得到积极提倡。

二、目标和任务与研究内容相对应，本次活动力争达到以下目标：1、教师掌握了进行探究性学习课堂教学的基本思想及方法，形成了基本模式，学生在课堂上主动探究、自主构建、主体突出，形成了生动活泼的课堂教学局面。

2、学生通过探究活动，学会肩肘倒立的方法，养成自主探究学习的好习惯。

3、培养创新精神和实践能力，发展柔韧素质。

三、学生情况本校1、2年级的学生，低年级学生协调能力还有所欠缺，通过学习和教师示范，学会前滚翻的方法，形成健康体魄。

四、活动过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：同学们，上次课学习体操技巧动作前滚翻，大家练习都掌握了这个动作，大家是不是觉得体操运动特别有意思，看来同学们的热情都很高啊，那么今天我们继续学习体操的技巧动作—肩肘倒立，这个动作能充分锻炼我们的平衡能力，同时需要我们具备一定的力量，难度比我们的前滚翻大一点，同学们有没有信心学好它?“有”，非常好，那么现在就来让我们进入我们快乐的体操课程。

2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。

组织教学：四列横队。

要求：队列整齐，步伐一致。

(二)准备部分(7分钟)1.游戏：转炉炼钢游戏方法：将参加游戏的人，等分成两队，各队一半人手拉手围成圆阵当转炉。

另一半人分别坐在中间，双臂扶好当矿石。

发令后，拉成圆阵的人按逆时针方向转圈快走。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程在学生全面发展中的重要性日益凸显。

为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升体育教师的教学水平和学生的体育素养。

二、活动目标1. 提高体育教师的教学设计能力，确保教学内容的科学性和合理性。

2. 增强教师间的教学交流与合作，促进教师专业成长。

3. 提升学生的体育兴趣和运动技能，培养学生的体育精神和健康意识。

三、活动时间2023年10月15日——2023年11月15日四、活动地点学校体育教研活动室五、活动对象全体体育教师六、活动内容（一）前期准备阶段（10月15日——10月20日）1. 成立教研小组：根据学科特点和教师专长，将体育教师分成若干教研小组，每组负责一个单元的教学内容。

2. 查阅资料：教研小组成员共同查阅相关教材、教学参考书、教学案例等资料，为集体备课做好准备。

3. 制定教学计划：各教研小组根据教学目标和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

（二）集体备课阶段（10月21日——10月27日）1. 集中研讨：各教研小组集中讨论教学计划，对教学目标、教学内容、教学方法等进行深入研讨，形成初步的教学方案。

2. 教师展示：各教研小组成员轮流展示自己的教学设计，其他成员提出修改意见，共同完善教学方案。

3. 教学资源整合：教研小组成员共同收集整理教学资源，包括教学视频、图片、课件等，为教学活动提供支持。

（三）教学观摩阶段（10月28日——11月2日）1. 观摩教学：各教研小组选择一位教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。

2. 教学反思：观摩课后，教师们共同讨论教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。

3. 修改教学方案：根据观摩反馈，各教研小组对教学方案进行修改和完善。

（四）研讨交流阶段（11月3日——11月10日）1. 交流分享：各教研小组分享教学经验，介绍教学方案和教学资源。

第1篇体育课程中运动技能教学策略研究二、课题背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程作为学校教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

然而，在当前的体育课程教学中，运动技能教学仍然存在一些问题，如教学方法单一、教学内容陈旧、学生参与度不高、评价体系不完善等。

这些问题严重制约了体育课程教学质量的提高。

因此，本研究旨在探讨体育课程中运动技能教学的有效策略，以提高体育课程教学质量。

三、研究目的1. 分析当前体育课程中运动技能教学存在的问题，为改进教学策略提供依据。

2. 探索体育课程中运动技能教学的有效策略，提高教学质量。

3. 为体育课程教学改革提供参考和借鉴。

四、研究内容1. 体育课程中运动技能教学存在的问题分析（1）教学方法单一：教师以讲授为主，学生被动接受，缺乏互动和参与。

（2）教学内容陈旧：教材内容与实际生活脱节，不能激发学生的学习兴趣。

（3）学生参与度不高：学生缺乏运动技能学习的主动性和积极性。

（4）评价体系不完善：评价方式单一，不能全面反映学生的运动技能水平。

2. 体育课程中运动技能教学的有效策略（1）创新教学方法：采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）优化教学内容：结合实际生活，更新教材内容，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

（3）加强学生参与：鼓励学生主动参与运动技能学习，培养他们的自主学习能力。

（4）完善评价体系：采用多元化的评价方式，全面反映学生的运动技能水平，激发学生的学习动力。

五、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外体育课程中运动技能教学的研究现状和发展趋势。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前体育课程中运动技能教学存在的问题和学生的需求。

3. 实验研究法：选取实验组和对照组，对比不同教学策略对运动技能教学效果的影响。

4. 案例分析法：选取具有代表性的案例，分析运动技能教学的成功经验和存在的问题。

六、研究步骤1. 准备阶段（第1-2个月）（1）查阅相关文献，了解研究背景和目的。

体育学科探究学习设计方案探究研究设计方案：跨越式跳高单元第二次课指导思想：体育与健康课程标准是基于素质教育的要求和体育课程目标，从身体、心理和社会适应三个维度出发，充分考虑体育课程的发展趋势和我国体育课程建设的经验教训。

根据各个领域的特点，将体育与健康课程内容划分为五个研究领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，并构建相互关联的内容体系，以体育的功能来确定研究领域。

通过现代化教学手段提高学生的研究兴趣，寓德育于体育之中，渗透美育，合理搭配教材，使学生得到全面发展，调动学生研究的积极性和动手动脑能力，正确处理教、学、练、导的关系，培养学生锻炼身体的方法和良好惯，发展学生个性品质，为学生将来的研究和工作打下良好基础。

教学内容：本次课程是跨越式跳高单元中的第二次课，主要研究“练跳远中的关键技术之一：助跑与起跳相结合”。

教学对象：本次课程的教学对象为三年级学生。

教学目的：通过本节课的研究，学生了解在跳高过程中起跳点掌握的重要性，探索助跑与起跳技术的关键要领及衔接。

通过探究研究，有利于学生掌握过杆的技术要领，并进一步明确要使自己跳得更高应注重的关键要素。

在传授这个运动技术过程中，还可以对实施探究研究方法与传统技能教学方法进行比较。

实施探究研究方法的主要益处是帮助学生更好地理解该技术的要领与关键，让学生在掌握这个技术过程中学懂该技术的一些原理，并更好地运用该技术。

它的短处主要是比传统的技能教学方法费时间，如果设计不好，会得不偿失。

探究问题：跳高起跳点掌握的练为什么我们通常要在起跳点的位置划一个踏跳点？设计探究程序：1）让学生在“有和没有起跳点”情况下练起跳，并计算单脚落地时的距离，学生自己与自己比较。

实践结果：设置起跳点有助于学生助跑与起跳的结合。

2）学生分组练与讨论——为什么会有差别，起跳点的掌握起了什么作用？3）提供学生思考的角度或思路：运用已学的运动学、力学原理对人体运动的状态进行分析。

体育学科研究性学习探究活动设计方案一、活动背景和意义体育学科研究性学习是指学生通过自主探究、独立思考等方式，进行一定深度和广度的学科探究，以培养学生的科学探究精神和创新能力。

此类活动可以让学生在学科知识掌握的基础上，通过问题、任务的设置与创设，锻炼学生信息获取、分析、解决问题和创新的能力，提高学生的自主学习和团队合作能力。

体育学科研究性学习活动的设计可以让学生更深入地理解体育学科的基本概念，发现问题，并通过研究和探究来解决问题，从而提高学生的学习动力和学科素养。

二、活动目标1.培养学生对体育学科的兴趣和学科精神；2.提高学生的科学探究能力和创新思维；3.加深学生对体育学科知识的理解和应用；4.培养学生的团队合作和表达能力。

三、活动内容和步骤1.主题确定：根据学生的年级和学科内容，确定一个体育学科相关的主题，例如“体育训练的科学性”。

2.问题提出：设置一系列的问题，让学生思考和展开调查研究。

例如：“为什么说体育训练需要科学性？”“有哪些常见的训练误区？”“如何科学合理地进行训练？”等等。

4.数据分析：学生在获取了一定量的信息后，需要对信息进行整理和分析。

可以使用图表或其他形式来展示数据，例如制作表格、统计图、PPT等。

5.研究成果展示：学生根据自己的研究成果，进行结果的展示和分享。

可以组织学生进行小组报告，小组之间进行交流和讨论。

6.评价和反思：对活动进行评价和反思，让学生总结经验和不足，并提出改进意见。

四、活动评价方式1.学生参与度：观察学生在活动中的参与度、团队合作和发言情况。

2.团队成果：对学生的调查研究结果进行评价，包括信息的获取和处理、数据分析和结果的展示等。

3.表现能力：对学生在活动中展示的报告、PPT、口头表达等进行评价，包括内容的准确性、组织结构、语言表达能力等。

4.反思和总结：对学生的反思和总结进行评价，包括对活动的改进意见和对自己学习的收获等。

五、活动有效性的保障措施1.活动前的准备：老师要提前评估学生的学科知识水平和能力，确定适合学生的学习任务。

第1篇一、背景与目的随着我国教育改革的不断深入，体育教育在培养学生全面发展中的地位日益凸显。

为了更好地贯彻“健康第一”的教育理念，提高体育教学质量，本方案旨在通过教研活动，探讨如何将运动融入学生的日常学习生活中，促进学生身心健康发展。

二、主题内容1. 主题名称：运动促进健康成长2. 主题目标：（1）提高教师对体育教育重要性的认识，树立“健康第一”的教育理念。

（2）优化体育课程设置，丰富教学内容，提高教学质量。

（3）培养学生运动兴趣，提高学生身体素质和运动技能。

（4）加强家校合作，形成良好的运动氛围。

3. 主题内容：（1）体育教育理念与课程改革（2）体育教学策略与方法（3）运动项目与运动技能培养（4）家校合作与运动氛围营造三、实施步骤1. 准备阶段（1）成立教研小组，明确组长和成员职责。

（2）收集相关文献资料，了解国内外体育教育发展趋势。

（3）制定教研活动计划，包括时间、地点、主题、内容、形式等。

2. 实施阶段（1）开展专题讲座，邀请专家学者分享体育教育理念、课程改革经验等。

（2）组织观摩课、研讨课等活动，探讨体育教学策略与方法。

（3）开展学生运动技能比赛，检验学生运动成果。

（4）组织家长座谈会，加强家校合作，共同关注学生健康成长。

3. 总结阶段（1）收集整理教研活动资料，形成教研报告。

（2）对教研活动进行总结，提炼经验教训。

（3）撰写教研论文，发表在相关学术期刊上。

（4）将教研成果应用于实际教学中，不断提高体育教学质量。

四、活动形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享体育教育理念、课程改革经验等。

2. 观摩课：组织教师观摩优秀体育课堂，学习先进的教学方法。

3. 研讨课：围绕某一教学主题，组织教师进行研讨，提出改进措施。

4. 学生运动技能比赛：开展各类运动项目比赛，检验学生运动成果。

5. 家长座谈会：邀请家长参与，共同关注学生健康成长。

五、预期效果1. 提高教师对体育教育重要性的认识，树立“健康第一”的教育理念。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，体育学科在我国教育中的地位日益凸显。

为了提高体育教学质量，促进教师专业发展，本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师教育教学能力，激发学生学习兴趣，推动体育学科教育教学水平的整体提升。

二、活动目标1. 提高教师对体育学科教学理念的理解和把握。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。

4. 激发学生学习体育的兴趣，提高学生的体育素养。

三、活动时间2023年X月至2023年X月，共X周。

四、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周二下午14:00-16:00（2）地点：学校会议室（3）内容：针对下一周的教学内容进行集体备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。

2. 教学研讨（1）时间：每周四下午14:00-16:00（2）地点：学校体育馆或操场（3）内容：对近期教学中的典型案例进行研讨，分析教学效果，总结经验教训，提出改进措施。

3. 经验交流（1）时间：每月最后一个周五下午14:00-16:00（2）地点：学校会议室（3）内容：邀请优秀体育教师进行经验分享，内容包括教学方法、学生管理、家校沟通等。

4. 教学观摩（1）时间：每月第一个周五下午14:00-16:00（2）地点：学校体育馆或操场（3）内容：组织教师进行教学观摩，互相学习，取长补短。

5. 体育活动策划与实施（1）时间：每月第一个周六（2）地点：学校操场或校外活动场所（3）内容：策划并组织学生参加体育活动，如运动会、篮球赛、足球赛等，提高学生的体育兴趣和竞技水平。

五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

2. 明确教研活动的时间、地点和内容，确保活动的顺利进行。

3. 邀请专家进行讲座，提升教师的专业素养。

4. 建立教师评价机制，对参与教研活动的教师进行评价和激励。

六、活动评价1. 教师对教研活动的满意度调查。

体育研究性学习方案第一篇：体育研究性学习方案研究性学习设计方案模板1、背景说明（怎么会想到本课题的）：羽毛球是一项中小学生非常喜欢的运动，由于场地器材的简单，容易开展。

又是一项能作为终生运动的项目来普及和推广。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：经常性练习羽毛球，能有效的促进身体素质的提高。

能开发学生的动脑、动手的能力，还能培养学生的沟通和团队协作的能力。

是一项值得终生去参与和锻炼的运动。

3、课题介绍羽毛球可大致的分为：单打和合作，单打主要是以双人练习和锻炼为主，合作则需要团队协作一起参与。

单一的打法比较枯燥，由于小学生的注意力容易分散，又缺乏坚持的毅力。

所以本课题突现的是让学生去创新，去发挥自己的想象力和观察力，在老师教授基本动作和要求后，根据自身的情况去创造新的打法和玩法。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1.羽毛球的起源、分类及其种类2.羽毛球的注意事项过程与方法：1.学会采用多种方式途径手机资料，并能进行筛选和整理2.尝试发现问题、分析问题、解决问题的研究过程3.通过小组合作学习，初步学会如何与人协作与配合情感态度与价值观：1.通过学习了解，对羽毛球运动产生兴趣2.积极主动地参与到羽毛球运动中来3.通过活动，增强团结协作的集体精神思维导图三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）七年级的学生正处于好玩好动，表现欲强，喜欢展示自己的成果，需要被肯定和鼓励。

但也存在着一些问题，就是学生的自觉性不够好，精神集中的时候短，很容易分散注意力。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1．羽毛球运动的起源和发展。

2．羽毛球运动的分类。

3．羽毛球的相关弊端通过以下内容的研究来达成这一目标：1．收集有关羽毛球的知识。

体育研究性学习探究活动设计方案
介绍
本文档旨在设计一种体育研究性研究探究活动方案，来提高学
生对体育知识的理解和研究兴趣。

通过参与这些活动，学生将能够
深入探究体育领域的相关问题，并运用科学的方法进行调查和实验。

活动目标
- 培养学生的科学研究能力和学术素养；
- 提高学生的体育知识和实践操作能力；
- 激发学生对体育领域的兴趣和探索欲望。

活动内容
1. 活动前期准备：
- 学生选择一个具体的体育问题或主题，如运动训练、运动生
理等，并提出自己的研究问题；
- 学生明确研究目标和假设，并设计相应的实验方案。

2. 实验和数据收集：
- 学生按照实验方案进行实验，并记录相关数据；
- 学生可以运用合适的科学工具和技术进行数据收集。

3. 数据分析与讨论：
- 学生利用收集到的数据进行统计和分析，并根据研究问题得
出结论；
- 学生通过小组讨论或展示形式与同学分享和交流研究结果。

4. 结果展示：
- 学生根据自己的研究成果，设计并展示一份科学报告或海报；
- 学生可以通过口头报告、展览或线上平台等形式进行结果展示。

活动效果评估
评估学生在整个活动中的表现，包括：
- 研究问题的选择和设计能力；
- 实验的准确性和科学性；
- 数据分析和结果表达的逻辑性和清晰度；
- 对于体育知识的掌握和理解程度。

结论
通过体育研究性研究探究活动的实施，学生将能够在实践中研究和探索体育知识，培养科学研究能力和学术素养。

这不仅可以提高学生的综合素质，还能激发他们对体育领域的兴趣和热情。

希望这份方案能够为体育教育提供有益的参考。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，体育课程在培养学生身体素质、提高学生身心健康水平方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地推进体育课程改革，提高教学质量，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 提高教师对体育课程标准的理解和把握。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。

3. 提升教师的教学设计和实施能力，提高课堂教学质量。

4. 培养学生的体育兴趣，促进学生全面发展。

三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点学校体育馆、会议室、教师办公室五、活动内容（一）活动一：课程标准解读与研讨1. 时间：X月X日（上午）2. 地点：会议室3. 内容：- 邀请专家进行体育课程标准解读。

- 教师分组讨论，结合自身教学实际，提出疑问和困惑。

- 分组交流，分享对课程标准的理解和认识。

- 形成共识，制定符合学校实际的体育课程实施方案。

（二）活动二：集体备课与教学设计1. 时间：X月X日（下午）2. 地点：体育馆3. 内容：- 教师分组，根据年级和教学内容进行集体备课。

- 分享教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。

- 小组讨论，优化教学设计，形成最佳方案。

- 邀请专家对教学设计进行点评和指导。

（三）活动三：教学观摩与反思1. 时间：X月X日至X月X日2. 地点：体育馆、教师办公室3. 内容：- 教师进行公开课展示，内容涵盖体育与健康、运动技能、健康知识等方面。

- 观摩教师认真记录，课后进行反思。

- 小组讨论，对观摩课进行评价，提出改进意见。

- 教师撰写教学反思，总结经验教训。

（四）活动四：经验交流与分享1. 时间：X月X日（上午）2. 地点：会议室3. 内容：- 邀请优秀体育教师进行经验分享。

- 教师分组讨论，分享在教学中的成功经验和创新做法。

- 形成总结报告，为学校体育课程改革提供参考。

六、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育学科在素质教育中的地位日益凸显。

为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，加强体育教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动目标1. 提高体育教师的教学能力和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 优化体育课堂教学，提高学生体育素养；4. 推动体育学科教育教学改革，促进学校体育工作的发展。

三、活动主题“深化体育教学改革，提升学生体育素养”四、活动时间2022年9月-2023年6月五、活动地点学校体育教研室六、活动对象全校体育教师七、活动内容1. 集体备课（1）时间：每月第一周星期二下午2:00-4:00（2）内容：根据学校教学工作安排，结合课程标准和教学大纲，对每月的教学内容进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等。

（3）形式：教师分组讨论，形成备课小组，每组确定一名组长，负责组织备课活动。

2. 教学研讨（1）时间：每月第二周星期三下午2:00-4:00（2）内容：教师汇报本月集体备课成果，进行教学研讨，交流教学心得，分享教学经验。

（3）形式：教师逐一汇报，其他教师点评，共同探讨教学方法、教学策略等问题。

3. 经验交流（1）时间：每月第三周星期四下午2:00-4:00（2）内容：邀请优秀教师进行经验分享，介绍他们在教学、管理、科研等方面的成功经验和做法。

（3）形式：邀请优秀教师进行专题讲座，其他教师现场聆听、交流。

4. 体育课堂教学观摩（1）时间：每月第四周星期五上午第二节课（2）内容：组织教师观摩优秀体育课堂教学，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。

（3）形式：观摩课后，进行教学反思和交流，共同探讨如何提高课堂教学质量。

5. 体育学科教育教学改革研讨（1）时间：每学期末（2）内容：对一学期的体育教育教学工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施，为下一学期的教学工作做好准备。

第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，体育课在素质教育中的地位日益凸显。

体育课不仅是学生锻炼身体、增强体质的重要途径，更是培养学生团队精神、竞技意识和健康心理的重要环节。

为了提高体育课的教学质量，提升学生的体育素养，本课题旨在探讨体育课教研活动的有效开展策略。

二、课题研究目的1. 提高体育教师的教研能力，使其具备较强的教育教学研究、实践和创新能力。

2. 优化体育课程设置，使课程内容更加丰富、科学、实用。

3. 提升学生的体育素养，增强学生体质，培养学生的团队精神和竞技意识。

4. 促进体育课与其他学科的融合，实现素质教育全面发展。

三、课题研究内容1. 体育课教研活动的组织与实施（1）建立健全体育教研组织，明确教研活动的目标和任务。

（2）制定科学合理的教研活动计划，包括教研时间、内容、形式等。

（3）开展多种形式的教研活动，如集体备课、观摩课、研讨课、课题研究等。

（4）加强对教研活动的监督与评估，确保教研活动取得实效。

2. 体育课程设置与改革（1）分析现有体育课程设置中存在的问题，如课程内容单一、教学方法陈旧等。

（2）结合学校实际情况和学生需求，优化课程设置，增加课程种类，如球类、田径、武术、体操等。

（3）创新教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 体育教师队伍建设（1）加强体育教师的专业培训，提高其教育教学能力。

（2）开展师德师风建设，树立体育教师良好的形象。

（3）鼓励体育教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高自身综合素质。

4. 体育课与其他学科的融合（1）挖掘体育课与其他学科的联系，实现跨学科教学。

（2）开展体育与德育、智育、美育相结合的教学活动，促进学生全面发展。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外体育课教研活动的现状和发展趋势。

2. 观察法：对体育课教研活动进行观察，了解活动开展情况。

3. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解体育教师、学生及家长对体育课教研活动的意见和建议。