发展汉语初级综合1：第6课教案43110

教案一．课型汉语综合二．教材发展汉语初级综合1三．教学目:1.掌握简单的招呼用语2.能询问对方名字3.掌握单韵母及阴平和去声四．教学对象零基础东南亚及中亚留学生五．教学内容发展汉语《初级综合1》，第一课六．教学重点、难点1.正确发出“ǖ”，并且掌握好两个声调2.询问对方以及第三方的名字七．教学用具1.ppt2.拼音卡片八．教学步骤第一课时1.组织教学2.导入自我介绍，向同学介绍贵阳有名的景点。

询问学生来自哪些国家，如何打招呼的。

汉语又是如何打招呼的。

3.教学新课⑴领读并讲解单词短语：你好你们好您好老师老师好一人对一个人：你好你好一人对二者及其以上的人：你们好你好（多对一，则相反）向老师问好：老师好礼貌形式：您您好名字翻译法讲解，一个一个的请学生读出来，帮助正音。

句子：①你叫什么名字？我叫……根据例句讲解，教师与学生互动，学生和学生互动②他叫什么名字？他叫……讲解“他”的意思，与学生互动。

⑵练习学生掌握①②之后，请三名学生为一组上讲台来进行练习，一共请三组。

A对B:你叫什么名字？ B：我叫……B对C：你叫什么名字？ C：我叫……B对A：他（C）叫什么名字？ A：他叫……以此类推确保三人都练习到。

（3）小结课堂小结，重点强调“你好”“你们好”的区别，“你”“我”“他”三个人称的区别。

并且带读句子，给学生正音。

第二课时1.组织教学2.复习“你好”“你们好”“您好”“你叫什么名字？”“我叫……”“他叫什么名字”“他叫……”3.导入图片展示汉字“好”及拼音，介绍拼音由三个部分组成，今天学习最基本的韵母和两个声调。

4.教学新课拼音：a o e i u ǖ⑴读拼音①教师依次读拼音，每次三遍，一共两次。

请学生听，并观察教师口型，不跟读。

②带读拼音，三个拼音为一组小结一次⑵练习全班齐读三遍。

学生分为两组进行练习，教师读N遍，学生读N+1遍。

将写有6个拼的2组共12张卡片发给12名学生，根据教师读的拼音，举起手中的卡片。

第6课《香蕉多少钱一斤》教案第一次课（90分钟）一、复习（15分钟）1.认读词语，并写出拼音做什么工作几口人学生多少我们班老师律师大学生职员医生2.回答问题你爸爸是老师吗？（否定回答时问：他做什么工作？）你妈妈是医生吗？（否定回答时问：她做什么工作？）你们班有多少个学生？你们学校有多少学生？你们学校有多少美国/韩国/法国留学生？二、学习课文一（45分钟）1.读生词：教师领读，学生跟读；学生自己读，并认读汉字；学生个别读，教师纠正发音。

难读的词语：词典一共需要2.词汇扩展 （1）量词注意：“一”在语流中会发生变调，可参见51页语音知识2的说明。

例如：一 yī斤 jīn 一斤 yì jīn 台 tái一台 yì tái 种zhǒng一种 yì zhǒng个gè一个yí gè（2）买～ 词典电子词典 书 sh ū 买 电脑 水 shu ǐ 茶 ch á 咖啡 k āf ēi你买什么？你买多少？你买几个？（3）想+买+O 词典电子词典 电脑数词 Numeral word 量词Measure word名词 Noun 一 y í 个留学生一 y í 个 面包 miànbāo 一 y í 部 电子词典一 y í 块 钱 一 y ì 口 人 一 y ì台电脑想买水shuǐ书shū茶chá咖啡kāfēi你想买词典吗？－－想买。

－－不想买。

你想买电脑吗？你想买什么？你想买多少？（4）需要钱需要汉语书（shū）不需要水（shuǐ）电脑词典你需要词典吗？你需要电脑吗？你需要……吗？你需要什么？3.大数的读法101 一百零一210 二百一十856 八百五十六629 六百二十九1001 一千零一2015 二千零一十五7894 七千八百九十四练习：请读下面的数字（教师可随便写万以内数字来读）1000 3987 4025 9812 6731 8001 9060 43903.读课文教师领读，学生跟读；学生自行朗读；学生读，教师纠正发音。

发展汉语初级综合教案教案题目：汉语初级综合教学教案一、教学目标1.学会基本的汉语拼音，并能正确书写和发音26个汉语拼音字母。

2.学会基本的问候用语，如问候、自我介绍、告别等。

3.学会使用数字和计数词进行简单的数数和描述。

4.学会使用基本的日常用语，如购物、点餐、问路等。

5.学会基本的家庭成员称谓和与人交往的礼貌用语。

6.建立初步的汉语语感和语言运用能力。

二、教学内容1.汉语拼音字母的学习和认读。

2.问候用语的学习。

3.数字和计数词的学习。

4.日常用语的学习。

5.家庭成员称谓和交往礼貌用语的学习。

6.实际情景的综合演练。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师以问候的方式向学生问好，并通过问候引导学生猜测本节课的教学内容。

2.学习汉语拼音字母（15分钟）教师向学生展示汉语拼音字母表，并辅助学生正确发音和书写。

教师可以通过图片、字母卡片等多种教具进行辅助教学。

3.学习问候用语（20分钟）教师向学生展示常用的问候用语，并进行模仿和练习。

教师可以设计情景对话，让学生在情景中运用问候用语进行对话。

4.学习数字和计数词（20分钟）教师向学生展示数字和计数词，并进行模仿和练习。

教师可以设计数数的游戏，让学生在游戏中运用数字和计数词。

5.学习日常用语（20分钟）教师向学生展示常用的日常用语，并进行模仿和练习。

教师可以设计购物、点餐、问路等实际情景，让学生在情景中运用日常用语进行对话。

6.学习家庭成员称谓和交往礼貌用语（15分钟）教师向学生展示常用的家庭成员称谓和交往礼貌用语，并进行模仿和练习。

教师可以设计家庭成员的角色扮演，让学生在角色扮演中运用家庭成员称谓和交往礼貌用语进行对话。

7.综合演练（20分钟）教师设计综合性的情景对话和练习，让学生在实际情景中综合运用所学内容进行对话和表达。

8.总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的教学内容进行简要总结，并布置相应的作业。

四、教学评价与反思通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，评价学生对于汉语初级综合教学内容的掌握程度。

《发展汉语》第一课教学分析艾冰首先我们要明确的是教学对象：他们是操不同母语，有不同的文化背景，性别、年龄、认知能力各不相同，从未学过汉语的成年人。

他们与儿童的语言教学不同，因为他们虽然在不具有语言行为，但他们具有成年人的思维能力和认知能力，而且他们在学习语言上也更加具有主动性。

因此，面对这样的学生我们应该怎样展开教学呢？今天我们就来分析一下北京语言大学出版社出版的《发展汉语——初级汉语》的第一课：《马克是美国留学生》。

一、自我介绍由于这是第一堂课，所以师生之间彼此不熟悉，又没有共同的交际语言，那么怎样让学生开口说汉语就是摆在眼前的一个难题。

这里我们采用汉语和手势语相结合的方式，在课堂群里和语言环境的共同作用下，学生是可以明白“我叫艾冰，你呢？”这句话的，并且会很高兴的说出“我叫×××。

”这样的句子。

这样师生之间就建立了最初的认识。

说到名字，我们有必要介绍一下汉语人名的特点，那就是采用“姓＋名”的方式，一般中国人的姓是一个字，名可以是一个也可以是两个，比如:马克（“一个姓”＋“一个名”）、李一民（“一个姓”＋“两个名”）。

接下来，我们要跟学生进行简单的交流，如：老师说：“×××,我是中国人，你呢？”（如果学生不明白，就拿出世界地图，指出中国的位置），然后让学生分别指出自己国家的位置，这样我们也就知道每个学生的国籍了。

我们也就达到了对学生的初步了解。

二、解决生词（一）朗读生词老师先领学生读生词，读的时候要注意语速，每个生词读两次。

然后让学生单独读，这时一定要注意，让每一个学生都有读的机会。

让学生在语音上对汉语有个初步感知。

原则上我们不会系统的讲解汉字的声母、韵母和声调。

但是像“b-p d-t g-k zh-ch z-c”这种声母有必要讲一下，因为这些音在汉语中是能够区别意义的，如“爸≠怕”“打≠塔”“歌≠科”“知≠吃”“字≠次”，但是在像英语的语言中，这些音是不区别意义的，如在speak中我们把“b”发生了“p”也是可以交际的，人们只会认为我们发音不准，但并不会认为我们发音错误。

2024年完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容本节课选自《发展汉语初级综合1》第9课，主要内容包括：第一章“人物”中的“我的朋友”和“外貌描述”，以及第二章“日常生活”中的“业余爱好”。

二、教学目标1. 熟练掌握本节课所学的词汇和语法，如：我的朋友、高、瘦、喜欢、业余爱好等。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的合作意识和交际能力。

三、教学难点与重点2. 教学重点：词汇和语法的掌握，以及交际能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张人物图片，引导学生用中文描述人物的外貌特征，激活学生的背景知识。

2. 新课内容展示：学习词汇和语法，讲解例句，让学生模仿并练习。

3. 实践情景引入：设置一个“自我介绍”的情景，让学生运用所学知识进行人物描述和业余爱好介绍。

4. 例题讲解：针对外貌描述和业余爱好表达进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：分组进行角色扮演，互相介绍自己的朋友，提高学生的听说能力。

六、板书设计1. 词汇：我的朋友、高、瘦、喜欢、业余爱好等。

2. 语法：主语+谓语+宾语；形容词+的+名词。

3. 例句：我的朋友很高很瘦，他喜欢打篮球。

七、作业设计1. 作业题目：（1）描述一位你的朋友，包括外貌特征和业余爱好。

答案：（1）我的朋友小明，他很高很瘦，喜欢打乒乓球。

（2）我的业余爱好是画画。

我喜欢用各种颜色表达我的心情，画画让我感到很快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多的语言实践，如参加中文角、结交中国朋友等，提高他们的实际交际能力。

同时，引入更多关于人物和日常生活的话题，拓展学生的知识面。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的信息量；5. 作业设计的针对性和实践性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

发展汉语初级综合教案教案标题：发展汉语初级综合教案教案目标：1. 帮助学生掌握汉语初级综合能力，包括听、说、读、写。

2. 培养学生对汉语学习的兴趣和自信心。

3. 提供丰富的语言输入和输出机会，以促进学生的语言运用能力。

教学内容：1. 语音与拼音：学习汉语拼音系统以及常见的声母、韵母和声调规律。

2. 词汇与句型：学习基本的日常用语、常见词汇和简单的句型结构。

3. 听力与口语：培养学生的听力理解能力，提高口语表达能力。

4. 阅读与写作：训练学生的阅读理解能力，提高写作能力。

教学步骤：第一课：认识汉语拼音系统1. 引入拼音系统的重要性，解释声母、韵母和声调的概念。

2. 演示并练习声母、韵母和声调的发音。

3. 练习拼读音节和简单的音节组合。

第二课：学习日常用语1. 引入常见的日常用语，如问候、介绍自己和他人等。

2. 学习常见的动词、名词和形容词，以及它们的用法。

3. 练习运用这些用语进行对话和口头表达。

第三课：听力训练1. 听取简短对话或句子，理解并回答相关问题。

2. 听取简单的听力材料，如电话留言、购物指南等，回答相关问题。

3. 练习听取并理解日常生活中常见的口语表达。

第四课：阅读理解1. 阅读简单的短文或对话，理解并回答相关问题。

2. 学习提取关键信息的阅读技巧，如查找关键词、理解上下文等。

3. 练习阅读并理解日常生活中常见的文本，如广告、通知等。

第五课：写作练习1. 引入基本的写作技巧，如写日记、写信等。

2. 练习写简短的句子、段落，描述自己的日常生活或感受。

3. 逐步引导学生写一篇简单的短文，描述一个人或一个地方。

教学评估：1. 通过课堂练习和作业评估学生对拼音系统的掌握程度。

2. 通过口语对话和听力理解练习评估学生的口语和听力能力。

3. 通过阅读理解和写作练习评估学生的阅读和写作能力。

教学资源：1. 汉语拼音教材和练习册。

2. 听力材料，如录音或视频。

3. 阅读材料，如简单的短文或对话。

4. 写作练习题，如写日记、写信等。

发展汉语初级综合第课教案Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】第7课《中国银行在哪儿》教案第一次课（90分钟）一、复习（15分钟）1.认读词语，并写出拼音电子词典电脑面包香蕉苹果部台斤块种想买词典谢谢不客气2.回答问题你想买什么？苹果多少钱一斤？这种shuǐ多少钱一píng？Kāfēi多少钱一bēi？这本shū多少钱？二、学习课文一（70分钟）1.认读生词：教师领读；学生自读，读准拼音的基础上认识汉字；学生读，教师纠正发音。

学习儿化词的读法：这儿难读词语：教学图书馆运动场体育馆超市2.词汇扩展（1）楼教学楼教学一楼教学二楼教学三楼留学生楼大楼（2）……边北边南边西边东边dōngbian左边zuǒbian右边yòubian（3）在……在这儿在东边在西边在北边在南边在zuǒ边在yòu边我在这儿饭馆在东边运动场在西边图书馆在北边留学生楼在南边2.读课文：熟读课文，达到不看拼音这是留学生一楼，我们在。

在教学一楼北边。

和在教学一楼。

这是留学生楼，留学生楼在，楼学生楼西边有，还有。

3.根据课文回答问题图书馆在哪儿？体育馆在哪儿？留学生楼在哪儿？留学生楼西边有什么？4.学习语法（1）还还：adv.A+B我有一个哥哥,还有两个mèimei。

我买苹果，还买香蕉。

我要面包，还要kāfēi。

我学习英语，还……。

我认识……，还……。

我要……，还……。

（2）存在句……在……（表示某人、某物在什么处所）Sb./Sth . 在 Positions卫生间 在 教学楼里边。

银行 在 人大北边。

我 在 他左边。

问答练习书在哪儿？体育馆在哪儿？留学生楼在哪儿？中国银行在哪儿？教学三楼在哪儿？日本在哪儿？美国在哪儿？……有……（“有”字句表示某一空间存在某一或者某些物体或者人，换句话说就是某处有多少物体或者人）Position 有 Sth./sb. 我前边 有 三个学生。